高中地理教師教學工作計劃（通用10篇）作文

篇一：高中地理教師教學工作計劃

一、指導思想

1、以學校教學工作計劃爲指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力爲目標，抓好常規教學，轉變教學理念；

2、在總結實施高中地理(必修1部分)新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作爲教學教研工作的中心任務；

3、具體教學過程中，以普通高中地理課程標準爲指導，根據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教育的功能；

4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力；

5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，瞭解中國和世界的發展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

二、教材分析

本學期我們主要學習湘教版地理必修二和必修三，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發展密切相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關係，從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環境”“區域產業活動”中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。

三、教學措施

爲更好落實學校教學目標，體現新課程改革的思想，服務學生全面發展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面着手來進行教學。

(1)強調學習過程，培養良好習慣。

結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課後複習整理三個基本環節。

①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發現問題，標記問題爲課堂有針對性的“解惑”做好準備。

②上課時，活躍思考，認真聽講，踊躍發言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實提高教學效果。

③課後再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現的問題要細緻的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

(2)落實活動實踐，激發學習興趣。

結合湘教版教材的特點和我校學生的知識水平，將大力推進教材活動實踐。爲此，將公佈本學期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施，特別是學生活動的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關注身邊的地理現象，合作探究，積極思考，激勵學生努力學習，使興趣更濃厚。

(3)注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。

每單元結束後，將引導學生對單元知識進行重難點的複習，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，並鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。

(4)研究教材和教法，提升業務素質。

新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。本學期我會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學水平。

1、認真鑽研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，並寫好教案。

2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕鬆愉快地掌握基本知識和基本技能。

3、佈置適當的課外作業(主要是《基礎訓練》)，並及時批閱、講解作業。

4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

四、課時安排

第三章區域產業活動

第一週第一節產業活動的區位條件和地域聯繫2課時

第二週第二節農業區位因素與農業地域類型2課時

第二三週第三節工業區位因素與工業地域聯繫2課時

第三週第四節交通運輸佈局及其對區域發展的影響2課時

第三單元練習及分析2課時

第四章人類與地理環境的

第四周第一節人類面臨的主要環境問題1課時

第二節人地關係思想的演變(自學)

第三節可持續發展的基本內涵1課時

第四節協調人地關係的主要途徑1課時

第四單元練習及分析2課時

區域地理環境與人類活動

第五週第六週第一節認識大洲5課時

第七週第二節認識地區4課時

3月份月考及試卷分析2課時

第八週第三節認識國家4課時

第九十週第四節區域差異5課時

第十一週第五節區域經濟聯繫2課時

第十二週單元練習及分析2課時

區域可持續發展

第十三週第一節荒漠化的危害與治理——以我國西北地區爲例

第二節溼地資源的開發與保護——以洞庭湖區爲例

第十四周第三節流域綜合治理與開發——以田納西河流域爲例

第六節區域工業化與城市化進程——以珠江三角洲爲例

地理信息技術應用

第十五週第一節地理信息系統及其應用1課時

第二節遙感技術及其應用1課時

第三節全球定位系統及其應用1課時

第四節數字地球1課時

單元練習及分析1課時

會考總複習

第十六週宇宙中的地球3課時

第十七週自然環境中的物質運動和能量交換3課時

第十八週自然地理環境的整體性與差異性2課時

自然環境對人類活動的影響1課時

篇二：高中地理教師教學工作計劃

一、總體目標

以地理教學大綱爲依據，以現行高中地理課本爲依託，要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理，獲得地理基本技能，發展地理思維能力；初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。

二、教學要求：

1。加強基礎知識的教學。各年級都必須加強基礎知識(概念、原理、規律)的教學。把知識點落實到課本中、地圖中，做到章節過關，不留死角。立足於地理學科的基本原理和規律，培養學生檢索信息、應用信息，分析和解決地理問題的能力。

2。加強地理學科的專業語言——地圖的教學，培養學生的空間思維能力、邏輯思維能力；

3。加強學與用的有機結合的教學，理論聯繫實際，培養學生運用知識分析、評價、論證實際問題的能力。

4。加強教研活動，提高教研質量。各學校必須集體備課，充分討論，優化集中，提高教學、教研水平，提高地理課堂的教學效率。

5。教研活動安排：

①十月份參加全市優質課比武、優秀教案和優秀論文的評選。

②參加市三次質檢質量分析會。

③20__年4月上旬召開高三地理複習備考研討會。

篇三：高中地理教師教學工作計劃

一、指導思想

本學期的高中地理教研工作，仍將以新課程理念爲核心，全面實施素質教育，全面提高教學質量，紮實做好教科教研常規工作，堅持“面向全體學生，促進學生髮展”的教研工作方向，設計、組織好各項地理教研活動。提高教師實施新課程的理念的能力，推進課堂效率的提高。研究新課程理念下的，研究課堂有效教學，切實促進地理教學質量的整體提高。爭取獲得優秀教研組。

二、任課安排

高一年：劉美華

高二年：李靜波

高三年：韓雪

三、具體工作

1、抓好各項地理教研的常規工作

(1)認真參加市、區教研室組織的每次教研活動，認真學習。並努力爭取在我校進行地理教研活動的機會，爲我校年輕教師的發展搭建舞臺。認真落實學校每三週一次的教研組活動的要求，做到有計劃、有時間、有地點、有內容，高效有序地開展教研活動。以教研促教學，以教學促創新，以創新提高教學質量。

(2)高一年級重視地理基礎知識教學，作好協調工作，研究如何在不佔用學生課外時間的前提下，提高學生學習地理的興趣，提高地理課的課堂教學效率。(執行人：劉美華)

(3)高二年級重點做好初中地理基礎知識的複習工作，同時，完成選修2、5的教學工作，加強集體備課力度，尤其做好教材重、難點的處理及學法指導。(執行人：李靜波)

(4)高三年級開始正式迎接高考了，高三地理備課組將努力做好地理一輪複習工作。認真分析20__年的《考試說明》及12-__年各地的高考試卷，認真研究的高二第二學期期末試卷。研究如何提高複習題課和講評課效率問題。認真做好高三的幾次基礎測考和統一教研研討工作。爭取在最後的高考中取得優異的成績。(韓雪)

2、深入開展教學研究，提高教學質量和效益

(1)堅持集體備課制度

堅持每週一次的集體備課制度。每次輪流由一個教師作爲主備課人，認真挖掘教材，在備課會時進行簡短的說課，其他老師給予建議。在共同研究後再進行修改，實施於課堂，確保提高課堂效率。

(2)加強組內聽課制度的管理

爲了真正促進組內教研，加強聽課是最好最有效的措施。備課組每位成員每學年至少開設一節公開課，各備課組事先安排好各組員開設組內公開課的時間、地點和內容。組內開設公開課時，除了同一備課組成員外，其餘備課組老師也儘量參加。並且做到有聽必有評，加強對課堂教學有關問題的研究，切實提高教研組老師尤其是年輕老師的教學水平。對每一次的組內公開課都進行認真記錄。

4、加強課題和研究性學習的研究

“教師不僅要有較高的教學能力，還要有較高的科研能力”，這是學校對我們提出的要求。我組成員將積極參與課題的研究。按課題進程和計劃，開展課題研究，準備階段性總結，上好實驗課，在平時的常態課中要有課題的研究意識。紮實有效地開展“研究性學習”，結合高一高二年級實際的教學情況開展的研究性學習，確定地理學科開展研究性學習的內容，相關活動的具體做法，進度計劃和工作分工。給予學生進行研究性學習活動的相關指導。

總之，地理教研組要抓好課堂教學，發揮指導、監督、激勵功能。

篇四：高中地理教師教學工作計劃

一、工作思路

以地理課程建設爲中心，切實履行區教師發展中心“研究、指導、服務、管理”的工作職能，紮實做好教科教研常規工作，努力爲學校地理課程建設、教學改革、創建教育特色提供有意義的業務指導和專業服務。

加大對骨幹教師和青年教師的培養指導力度，引領廣大教師認真學習教育教學理論，發現、關注教學實踐中的問題，羣策羣力探索解決問題的策略和方法，積極穩妥地深化課程改革工作。教研工作將進一步結合課程和教學改革的實際，結合學校、教師、學生髮展的實際，堅持“理念先行”、“創新先行”和“素質先行”，遵循教育教學的基本規律，進一步提升課程與教學研究的整體水平，提高以“學科關鍵能力”、“學科教學關鍵問題”爲核心的教科研能力，提高課程改革的實踐力與執行力，在教研工作的主題、方式與機制上進行滿足基層切實需要的創新。

二、主要工作

(一)積極持續推進課程改革

(1)初中：以落實課堂教學常規爲重點，採取參與式研討、公開課觀摩與評價、專題研究、學術沙龍、案例設計、課題研究等多元活動方式，提高活動的針對性和有效性，切實提高教師的課堂教學能力。積極開展課程研修活動，提升教師對課程的開發、管理能力。

(2)高中：加強課程體系建設，提升教師對課程的開發、管理能力。特別需要加強案例式研修，將研修活動與教學實際緊密結合起來。加強教學過程一體化設計的研究和指導。對課前預習、課堂教學、課後作業練習等強調整體思考，系統設計，努力提高各項教學活動的針對性、實效性。加強對培養學生主動發展意識、自主學習能力的研究與指導，引領教師在教學過程中着力指導學生學習方法，培養學生學習能力。

(二)重點做好高三教學研究工作

(1)深入學校調研，着重就高三複習教學的工作計劃、目標內容、課堂教學、作業練習等了解情況，研究問題，商量對策。積極做好高考信息的收集、整理、傳遞工作。

(2)通過多種形式，開展教材研究活動，交流教學心得體會和經驗；組織教學示範、研討課，抓好備課、聽課、評課各個環節，保證教研活動的質量，提高課堂教學的有效性；注重教學效率和複習效率的提高，通過骨幹教師的示範引領，加強高考教學和輔導的針對性，促進高三年級整體教學效率和複習效率的提高。

三、活動安排

八、九月份

1、根據區教師發展中心統一安排，對部分學校高三教學工作進行調研，瞭解高三地理教學情況，探討提高複習教學有效性的方式、方法。

2、召開區高三備課組長會議，着重就複習教學中重、難點問題的突破展開研討。

3、初中地理評優課區遴選。

4、開展初一研究課。

5、地理學業水平測試複習研討。

十月份

1、組織獲獎教師參加初中地理評優課大市評選。

2、開展初二研究課，高一研究課。

3、地理課題研討會。

4、開展初中地理數字化教學設計研討。

十一月份

1、組織參加市高三地理複習教學研討會，做好材料、講座等準備工作。

2、開展高二研究課。

3、協助做好市地理年會論文評比活動。

4、協助市教研員編制好相關年級期末調研試卷工作。

十二、一月份

1、組織地理課題申報，佈置部分到期課題組彙總有關資料，準備結題，要求其餘課題組進行階段

總結，考慮下階段任務。

2、協助市各年級試卷審卷。

3、學期有關總結工作。

篇五：高中地理教師教學工作計劃

本學期教學的任務是夯實地理基礎，培養學生的地理思維，爲高考作好相應的知識和能力儲備，同時做好迎接成都市的零診考試準備。

一、明確任務、把握教學三維度

本學期教學任務重，知識跨度大，涵蓋五本教材，且學生沒有相應的教材；同時，在高考中，區域地理是高考的載體所在、關鍵點所在，所以必須在教學中分解高考的知識和能力目標，循序漸進地落實教學目標。在知識的廣度、難度、進度方面精心思考，立足學生實際和高考要求狠抓落實，做到全面中突出重點、突破難點，不斷反覆抓核心能力的提高。

二、堅持集體備課，共同進步

針對高二地理備課組師資構成狀況：三人跨三頭、高一到高三的特點，我們加強集體備課，對整個教學過程統一思考、設計，對課後作業、小練習統一安排，做到教學過程教學進度的大統一，同時加強相互交流，從高三中瞭解高考最新的動態，從高一中分析教學的薄弱環節，在高二中不斷強化，相互聽課評課，團結協作，共同進步，教有所得。

三、落實教學環節，狠抓知識、能力過手

在研讀考綱和教材的基礎上，認真落實備課、授課、作業批改與評析、小練習及反饋等環節，做到環環相扣，狠抓過手。針對作業及練習中薄弱的知識點，及時評析並加以補救，同時要求學生每天對所學知識進行清理，建立知識與地圖的對接，對不懂的問題及時與老師、同學進行交流，及時解決。利用時間進行一週一練一測，落實知識週週清，天天練的過程。對考試題的命題要求是反覆抓重點，時間計算分步考，氣候知識週週見。隔週考試一次，利用星期四課堂時間進行，下午備課組活動前完成試卷批改，及時交流分析。隔週練習一次，利用中午時間進行，主要是填寫地圖和知識要點。

四、加強教學研究，提高業務能力

進一步研讀高考大綱和新課標，認真鑽研新教材，找到兩者的結合點，明確教學方向，高考大綱是高考命題的重要依據，新課標是實施新課程教學的指導性文件，兩者之間的結合點往往是高考試題關注的焦點，我們將進一步加強學習，不斷研討，並運用於教學中，做到落實重點，突破難點，有的放矢，提高教學效率。全備課組老師必須做最近幾年的高考試題，尤其對四川考題高度重視、深入分析，把準教與學的着力點。在聽評課中交流教學得失，組內老師相互聽課至少每週一次。每週四的第七節爲備課組集體活動時間。

五、降低重心，夯實基礎

針對文科學生和高考的實際，在教學過程中，我們必須降低教學重心，關注所有學生，夯實地理基礎知識和基本技能，做到講清知識點，講清知識點的聯繫，講清知識點的過程與運用，在課堂提問中，給尖子生的問題應更多是思考性的問題，在課後作業中，對尖子生的作業儘可能做到面批面改，互動交流，引導他們注意新舊知識的聯繫，把區域地理與高中地理緊密結合，提高運用能力，隨時關注他們的思想、學習動態。要注意對學困生的幫扶，不斷鼓勵，採用填圖、背書、聽寫的方式加大知識的過手，引導他們抓好基礎知識。

六、相關安排

備課組中心發言人：依康開勝——王小燕——文霞的輪次進行

試題資料準備安排：A：周測週考2—4月文霞負責5月康開勝負責6—7月王小燕負責

B：平時作業2—5月康開勝負責6—7月王小燕負責

教學進度安排：A課程教學安排

世界地理概況5節東亞(日本)3節

東南亞2節南亞(印度)3節

中亞1節西亞北非3節

南非2節西歐3節

東歐北亞2節北美(美國)4節

拉丁美洲(巴西)3節大洋洲(澳大利亞)2節

南極洲1節亞洲總論2節

非洲歐洲2節北美南美2節

中國疆域行政區劃人口民族4節中國地形4節

中國氣候4節中國河流5節

中國資源4節中國農業工業4節

中國交通商業4節中國分區6節

B考試安排9節

C評講作業12節

篇六：高中地理教師教學工作計劃

一、教材分析

高中地理（必修1）主要是自然地理內容爲主，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和岩石圈組成的。地球表層又是一個開放的、複雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯繫，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。

本冊共五個單元：第一單元“行星地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作爲人類生存的地球的環境，和人類自然有着密切的關係。第二單元“地球上的大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的形成有着密切的聯繫。氣候的形成變化依賴於大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性。第三單元“地球上的水”主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環境是迫在眉睫的環境問題。第四單元“地表形態的塑造”讓學生在前面學習的基礎上認識到：人類的活動離不開地理環境，地理環境爲人類提供的資源。第五單元

二、學生基本情況

本學期教學班5個，生源質量參差不齊，教學上一定要進行分層次分階段的鞏固和提高。針對一些成績較好的學生又要進行一定的較難的作業佈置和試卷佈置，針對學情和特點，略講某些章節，教學中一定要重點特出，詳略得當，並以基礎知識爲主。

三、教學目的和要求

1、學生獲得比較系統的自然地理基礎知識，學習對學生終生髮展有益的地理

2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關係做出正確的判斷和評價。

四、教學措施

1、鑽研教材，認真備課。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比他們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，在上課之前，應與有經驗的老師多交流討論是否行得通。

2、多聽課。教學水平的提高在於積累經驗，不在與教學時間的長短。應該儘量多聽課，聽課的同時，認真做好記錄，進行評課。聽完課後寫聽課心得，那些地方是自己不具備的。務求每聽一節課都要有所收穫。

3、做好課後輔導工作。加強個別輔導，課堂上給他們機會，不歧視他們，肯定他們的努力，幫助他們樹立信心，不斷進步。

1、鑽研教材，認真備課。全面教學，突出重點

無論是授新課還是複習都必須注重素質的提高，有重視應試能力的培養，既注重文化知識的系統化、條理化，又注意把握重點、突出難點，既注意掌握解題的規律，有注意解題技巧的訓練。

2、作好學習和複習方法的指導

好的學習方法可收到事半功倍的教學效果，在教學複習計劃中應注重對學生學習方法的指導。有重點地讀書，自讀教材到深化教材列出各單元的知識體系學會自我歸納總結。即使反饋注意總結解題經驗探索解題規律養成良好的解題習慣提高審題能力和綜合分析問題、解決問題的能力。

3、突出讀圖能力的培養

加強地圖和地理圖表的判斷能力。

篇七：高中地理教師教學工作計劃

20__-20__學年，我帶高三文科班3個班的地理。這一年的主要目標是爲高考，因此，我的教學任務更主要的是複習工作，在學校校情和學生學情的基礎上，如何創新教育教學模式，實現高考奇蹟，是我思考的內容，併爲此不斷地從想法走向實踐。

一、學校、學生基本情況

學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學以來有可能根據學生的要求，週六開輔導課。學生目前是從7：20-18：05在校學習，其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業水平測試而言，文理科重點班的地理平均分爲41分(滿分50分)，普通班平均分39分。由於學測難度相對較低，並不能很好地反映學情。高二學期，花了近一個半月複習區域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學測複習。暑期佈置學生自己依據地圖冊和區域地理書複習世界地理部分，本學期開學即測試，及格2人。學生對已學的必修123基本遺忘殆盡。一個側面說明，學生對基礎知識掌握的較差、學生自主學習能力差。

二、可實現的目標

針對學生基礎及其理解、接受能力，應以基礎、主幹知識教學爲主。文化課考生，部分文化課考生高考分數目標爲75%-85%，大部分考生爲65%--75%；藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業課集訓，真正文化課的複習應從2月開始，加之放假15天多，主要複習時間應在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分數應在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當提前做好預案。

三、本學期複習的主要內容與檢測

1。內容：本學期主要複習內容爲20__。9。1-10。31完成區域地理的複習，重在讀圖、填圖以及與高考有關知識點的複習，通過檢測卷和月考來檢測複習情況，強調看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關知識的讀背；20__。11。1-20__。1。16複習必修1、2並迎接合肥市一模考試，以合肥市一模考試爲風向標，調整複習進度、方法和模式。一模考試結束轉爲必修1、2複習的補缺補差和必修3複習。(必修3大致2。15-3。12四個星期完成，進行二模考試)

2。檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。

四、自我再成長模式

1。基礎教學與實踐

(1)獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀金榜一輪複習》以及《新題策》，結合課標和考試說明整理紙質備課筆記和PPT；

(2)製作PPT、微課視頻，通過安徽基礎教育雲平臺、qq羣等進行網絡推送，解決重難點，利於學生自主學習，特別是藝體生學習；

(3)繼續結合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網絡視頻教學，將其打造爲自己的品牌教學；

(4)通過互聯網+的網絡模式，實現教學方式的創新與轉變，並推出免費教學和付費教學模式，實現利於自己學生，又服務更大範圍學生的學習。實現可持續發展。

2。學習與研究

(1)讀書、學習：目前訂閱有兩種雜誌，分別是《中學地理教學參考》和《地理教學》，需要認真閱讀學習。除此外，有關教育教學的專著也應花時間研讀。大學課本、《地理學報》等書籍、雜誌也是提升自己的途徑。

(2)實踐研究：根據自己的教育教學實踐，開展相應課題的實踐與研究，並得出相應結論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實於實踐，而非爲了寫論文而寫論文。(此項也爲職稱做準備)

(3)課堂教學：課堂教學對於一線教師來說，是一場修煉！教師的生命力在於課堂，學生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當的指導，學生必然學好本課。通過觀看網絡視頻，以及自己的教學實踐反思，不斷改進教學效果，最終成爲一流的教育者。

五、實現目標的措施

1。充分備課，合理掌控教學速度、難度、廣度，使教學不偏離學生的實際情況，並能取得效果；

2。課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學生的大腦，促進學生動手、動腦；

3。佈置好作業和複習，並進行監督和指導，直至學生能實現自我管理、自我複習；

4。全體學生通過考試進行成績跟蹤，部分同學要進行單獨指導和嚴格要求，比如讀背書；

5。通過提問、測試等方式，發現問題、解決問題，及時促進學生學習和成長；

6。學生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學生成長的指導。

六、可預見的成果

1。教育教學更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好；

2。課堂教學更加有效、精彩，教學研究落地並富有成效；

3。學生學習積極、狀態良好，朝自己的高考分數目標邁進；

4。培養出一批能夠運用地理思維思考問題、解決問題的人。

篇八：高中地理教師教學工作計劃

一、學生情況分析：

學生經過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理選修(3)(5)(6)冊和世界地理概述的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面瞭解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這爲現階段的地理學習與複習打下了一定的基礎。但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的侷限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高中二年級上學期的世界地理概述部分的複習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也爲今後的教學減輕了些難度。

由於高考改革特殊性，高二地理的學習主要由於高考的改革和高中地理學習與複習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修教材的學習與複習，學習任務重。高中地理選修教材的教學內容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區域地理爲主，着重講空間分佈和區域差異。而高中地理選修教材以案例形式的具體分析中國的區域差異。

二、本學期主要教學任務

1。複習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點，並能分析認識形成特色的原因。

2。複習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特徵和各自然區域的差異，並能分析認識各區存在差異的原因及影響。

3。教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的能力。

三、全面提高學生的綜合運用能力。

1。在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在導向上，仍以教師爲主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過於周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對於在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。

2。要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。

3。要注意到學生的個別差異，既要考慮到發揮好學生的作用，更要照顧到後進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，並學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。

四、安排好各周的教學活動

第1周至第6周2月21日至4月2日24課時第一部分世界地理複習：1、有關地球和地圖的知識2、關於世界地理的概況，主要從宏觀上把握世界大的地形單元、氣候、自然帶、人種、民族、語言、宗教等的基本分佈特徵3、講述世界上主要國家的地理4、區域開發利用、區域發展、區域問題是目前人類關注的重點，要注重區域地理的複習，抓住區域地理特徵，在區域地理的複習中融入系統地理知識的複習。重點認識東亞日本；南亞印度；東南亞新加坡、印尼；西亞；非洲埃及、歐洲英國、德國、俄羅斯；北美美國；南美巴西；大洋洲澳大利亞等國的自然、經濟特點及其形成原因。課堂上通過投影、學生讀圖、小組分析、討論交流等各種形式，引導學生集中注意力，使學生自始至終積極參與課堂活動，讓學生動眼、動口、動手、動腦，提高課堂效率。

第7周至第10周4月3日至4月30日16課時第二部分中國地理複習一(概述部分)1、中國的地理位置及其優越性；15個陸上鄰國和6個隔海相望的國家。2、我國國土構成：領土面積和疆域的四至點；領海、內海和國家管轄的海域；主要的半島、島嶼、海峽及分佈。3、行政區劃：三級行政區劃的設置，34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。4、中國是統一的多民族國家。我國民族分佈的特點及主要少數民族的地區分佈。5、中國地形的總體特徵，各類地形的特徵和分佈。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區。6、主要山脈的走向及分佈；四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分佈及特徵。7、地形對我國自然環境的影響。8、中國地震帶和火山的分佈。9、我國氣溫分佈和溫度帶，降水分佈特點和乾溼地區，氣候特徵及河流概況。10。中國的工業、農業和交通運輸。中國的商業和旅遊業。本節內容大多是結合其他內容考查，以地理背景知識出現，藉助本節內容的掌握達到解決問題的目的。

同時還常作爲時政熱點的切入點，考查與政治、時事歷史和今後規劃發展的有關問題，具有很大的靈活性；運用地理原理解釋人口特徵。根據提供的區域圖作爲背景，填圖寫出相關的山脈、平原、高原、盆地名稱，並分析其對氣候、河流、農業發展、污染、城市佈局、地質災害的影響。讀等溫線圖和乾溼地區的分佈圖，歸納我國冬夏季氣溫特點、年降水量的分佈特點，並分析其成因，運用所學的推理夏季風對雨帶位置的影響。利用氣溫降水圖考查獲得相關地理數據和信息的能力及判斷分析能力。內外流河的水文特徵。我國鄰近海域及豐富海洋資源。1、教學時充分利用課本上的插圖及掛圖來分析，使知識形象化，讓學生理解本單元的有關內容；2、精講精練第11周4課時期中複習與考試。

第12周至第14周5月8日至5月28日10課時第二部分中國地理複習二(四大區域部分)認識我國北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區、臺灣、香港、澳門等區域地理知識，瞭解其地理位置、範圍、氣候、地形特徵以及經濟特徵。我國四大地區及香港、澳門和臺灣的區域地理特徵。關注社會熱點和焦點問題，如西部開發、“三江並流”的自然奇觀及開發價值、臺灣問題。1、教學時充分利用課本上的插圖及掛圖來分析，使知識形象化，讓學生理解本單元的有關內容；2、精講精練。

第15周至第18周5月29日至6月25日18課時第三部分高中選修二冊1、我國三大自然區的劃分和特點及內部差異。三個經濟地帶的劃分、特徵、差異與發展。國土整治與區域發展。現代化技術在國土整治中的應用。西部大開發與生態環境保護2、黃土高原的水土流失治理、西北地區荒漠化防治、長江三峽的河流綜合治理、黃淮海平原農業低產區治理、南方低山丘陵區農業資源開發、東北農林基地商品農業區域開發、西南地區交通運輸的建設、海南和海域的開發、上海浦東新區發展、西氣東輸的能源基地建設重點分析教材列舉的案例，結合中國地理知識進行全面系統的分析，重在分析方法的學習和掌握。1。選修二內容難度不太大，講課時必須注意突破重要概念和規律；以基本概念爲線，總結全章知識結構2。精講精練。

篇九：高中地理教師教學工作計劃

新的學期，爲了更好的完成本學期的地理教學任務，特對本學期的教學定如下計劃：一、學生基本情況

我所擔任的2個班的地理教學任務，學生的基礎不盡相同，對地理的重要性認識也不同，又加上一部分學生本身對學習的興趣不濃，求知慾不強，這樣的情況對地理的教學任務就顯的較重，並且不易出成績。

二、教材分析

本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內容，是高中地理課的重中之重。通過本學期的學習讓同學們瞭解高中地理的自然地理，本學期的教材分爲四個單元，每個單元都從不同層面對學生進行知識教育。其中前三單元是本教材的重點，佔授課時間的三分之二。

三、方法措施

針對班級參次不齊的情況，試圖採取以下措施：

1、讓學生試着瞭解地理這門新的學科，儘量讓學生自己找出相關的知識資料，從培養學生的開拓精神如手。

2、課堂上多關注“弱勢羣體”，對那些在課堂上表現不積極的學生多給他們機會，讓他們也感到學習的快樂，讓他們在自己的解答過程中找回自信。

3、儘量聯繫實際生活，讓學生自己在生活中證明教材中的結論。

4、抓落實工作，爲構建大廈打好根基。

四、進度安排

第一階段授課階段2月---4月，第五、六單元，第七單元的前兩節)

第二階段期中考試複習階段(4月中旬)

第三階段授課階段(4月底——5月初，第七、八單元)

第四階段期末考試總複習階段(歸類、過課本、試題訓練)

除了以上的大致安排外，我自己應好好鑽研教材，學習大綱，吃透難點知識點，備好課，上好課，做好課外輔導，爭取每個學生把基礎知識掌握到位。

高秀珍譚蓓蓓翟崔峯

凡事預先則立，不立則廢，輕拂三月的春風，又開始了20xx年的教學，想在語文教學的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學年的教學計劃開始吧。

一，教材分析：

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中，精讀課文後面有要求認識的字和要求學會的字，還有課後練習題和詞語花籃。略讀課文後面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題後還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、蒐集資料”。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵着豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，爲實現理想而努力。

二、教學目標

本冊教材要完成以下教學任務：

1，識字與寫字

(1)會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

(2)認識250個生字，會寫300個生字。

(3)繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規範、整潔。

2。閱讀

(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

(2)繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學習聯繫上下文，藉助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

(4)積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)，練習複述課文。

(5)繼續學習略讀課文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

(7)繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於10萬字。

3。習作

(1)留心觀察，展開想象，樂於書面表達。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

(2)學習寫感謝信。

(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內容，並把印象深刻的部分寫具體。

4，口語交際

(1)能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。

(2)能具體生動的的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

5。綜合性學習

(1)綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

篇十：高中地理教師教學工作計劃

本學期地理教學的主要任務計劃如下：

一、做好初、高中地理教材的銜接工作

高中地理是在初中地理的基礎上進行的，初中地理知識的缺乏必然會影響到高中地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步複習，從而克服初中地理知識不足的問題。

二、科學制定地理教學進度

教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性，關係到本學期教學工作的成敗。參照教參，結合本學期工作實際情況，在組內進行廣泛的討論後，制定出教學進度表。

三、有計劃、有步驟地完成各階段性目標

本學期學校共安排三次大型考試。第一次爲月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作爲考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信心，月考成績要儘可能高一些，要出現相當比例的高分成績。

第二次爲期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣，並逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識爲主，增加一定比例的理解性知識，創造一定的挑戰性題目，使一部分優等生脫穎而出。第三次爲期末考試，此階段應繼續鞏固學生學習地理的興趣，並且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解並重，通過典型習題的處理，培養學生良好的綜合運用知識能力和應試素質，確保期末取得好成績。

四、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革

每週組織好集體備課工作，首先確定備課內容和中心發言人，然後由中心發言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內成員進行廣泛的討論，作出有益的補充，最後達到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創新，積累有益的經驗，互相交流，提高效率，大面積提高學習成績。

五、收集有效信息，科學處理教材

教師通過研討新課標和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系，將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節省大量時間，更好地提高各科成績。

六、教學上應做好的幾項工作

1。學習方式的變革，是本次課程改革的核心。新課標強調探究學習、自主學習和合作學習，這就要求教師能夠尊重學生、相信學生、突出學生的主體作用、重視學生的發展，切實將以教師爲中心轉變爲以學生爲中心，將先講後練的傳統學習模式轉變爲先學後導的新學習模式。培養學習興趣，訓練學習方法，形成地理能力，強化地理意識，落實知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維課程目標。

2。重視地理課程資源的開發、利用與整合。

課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設想也很難變成中小學的實際教育成果。因此我們理應積極投身於地理課程資源的開發、利用與整合中。例如，選取課程資源成功利用的案例，進而找出其一般規律，形成特定的利用風格。

再如，積極參與開發地理課程資源，形成具有學校特色和符合學生特點的學校課程資源庫，進而實現校內共享、校際共享乃至城際共享。教學實踐已經證明，選有區域特色的地方課程資源，挖掘生活中的地理課程資源，既是實現地理課程目標的重要途徑，又能激發學生探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣，增強熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

3。重視信息技術的應用

在備課的過程中，以大量地理信息爲基礎，創造性地利用地理教學信息資源，積極利用網絡中的地理信息資源、電子地圖和信息技術優化地理教學。

4、在教學實施的過程中關注學生的需要，始終樹立“爲了每位學生髮展”的基本理念，在教學過程中要起到引導者的作用，要讓學生參與到課堂中來，要倡導學生採用自主、合作、探究等學習方式，要注重與培養學生的收集信息和處理信息的能力，總之，要把教學的重心放在如何促進學生的“學”上，從而真正實現教是爲了不教的目的，真正地實現“授之於漁”。