2022年高一物理教學工作計劃（通用11篇）作文

篇一：2022年高一物理教學工作計劃

一、關於教學計劃的說明：

本學期繼續使用人教版《必修二》，共三章，分別爲第一章《曲線運動》、第二章《萬有引力與航天》、第三章《機械能守恆定律》。

同時高中物理是普通高中的一門基礎學科，與九年義務教育物理課程相銜接，旨在進一步提高學生的科學素養。高中物理課程有助於學生繼續學習基本的物理知識和技能；體驗科學探究過程，瞭解科學研究方法；增強創新意識和實踐能力，發展探索自然、的興趣和熱情；認識物理學對科學進步以及文化、經濟和社會發展的影響；爲終身發展，形成科學世界觀、價值觀和人生觀打下基礎。

二、教學目標：

1。知識與技能：

(1)以平拋運動和勻速圓周運動爲例，瞭解物體運動的合成與分解，研究物體做曲線運動的條件和規律；萬有引力定律的發現及其在天體運動中的應用；功和能的概念，以及動能定理和機械能守恆定律。

(2)瞭解研究物理學的基本觀點和思想，學習研究問題的方法；

(3)瞭解物理學的發展歷程，關注科學技術的主要成就和發展趨勢以及對經濟、社會發展的影響；

(4)能應用有關物理知識和技能解釋一些自然現象和生活中的問題。

2。過程與方法：

(1)學會運動合成和分解的基本方法；引導學生體會萬有引力定律發現過程中的思路和方法；

(2)經歷科學探究過程，認識科學探究的意義，嘗試應用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規律；

(3)通過物理規律和概念的學習過程，瞭解物理學的研究方法，認識物理實驗、物理模型和數學工具在物理學中的作用；

(4)具有一定的質疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流合作能力。

3。情感態度價值觀：

(1)讓學生領略自然界的奇妙與和諧，發展對科學的好奇心和求知慾，樂於探究自然界的奧祕，能體驗自然規律探究的艱辛和喜悅；

(2)具有敢於堅持真理、勇於創新和實事求是的科學態度和科學精神，具有判斷大衆傳媒有關信息是否科學的意識；

(3)有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的願望，敢於堅持自己的正確觀點，具有團隊精神。

三、教材分析：

第一章《平拋運動》可分爲兩個部分：

第一單元第一節：講述物體做曲線運動的條件和曲線運動的特點。

第二節、第三節：講述研究曲線運動的基本方法──運動的合成和分解，並用這個方法具體研究平拋運動的特點和規律，這是本章的一個重點內容。

第一單元第四節、第五節、第六節：講述勻速圓周運動的描述方法和基本規律。

分析勻速圓周運動的實例以及離心現象。

第一單元第七節：講述圓周運動的實例分析。

第二章《萬有引力與航天》可分爲三個部分：

第一節：學習開普勒關於行星運動描述的有關知識；

第二節和第三節：學習萬有引力定律的知識；

第四節、第五節：學習萬有引力定律在天體運動中的有關知識；

第六節：學習經典力學的侷限性。

第三章《機械能守恆定律》可分爲四個單元：

第一、二、三節：講述功和功率；

第四、五、六、七節：講述動能和動能定理、重力勢能；

第八、九、十節：講述機械能守恆定律及其應用。

四：具體實施：

基礎+學法+培養興趣

1。精講

首先，概念的引入和講解務必要清晰。爲此應該對重點的內容反覆強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。其次，把握好進度，不隨意增加難度。例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際，對於大多數學生來講，在高一階段的例題仍然是對概念的理解和簡單的應用。對於提高題，由於主要面對的是成績較好的學生，可以以方法指導爲主，而一般的習題必須考慮到大多數的普通學生，並且要結合。

2。及時的反饋

課上和課後都有一個較完整的反饋機制。比如上課要及時進行反饋性的練習，以課後習題爲主。作業有問題的學生要與之交流，從中瞭解問題所在，以便及時改進。對於學習有困難的學生要經常溝通。

3。加強對學生進行學法指導

其中要求之一是讓學生重視課本。做法：筆記直接做在課本上，課後習題都要在課本上有完整的解答，把課本補充成爲一本好的學習資料。

4。對於學習困難學生的具體措施

一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識掌握，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防備，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨着認識能力的提高螺旋式上升。

5建立良好的師生關係

良好的師生關係可以幫助我上好每一堂課；維持學生積極的學習態度；使學生保持對物理學科的學習興趣。要用真誠去關心每一個學生，特別是學習有困難的學生。

6。提高學生對物理學習的興趣

(1)培養學生的興趣，從興趣入手；

(2)指導他們培養適合自己的學習方法；

(3)幫助他們舉一反三。

5。教師間的合作與交流

在教學過程中，要多向備課組各位老師請教，尤其要多聽老教師的課。進行課堂教學改革和創新，信息技術的應用和整合。

1、紮紮實實備好每一節課，落實到每課有教案、學案、課件，爲組內的課題“在高中物理課堂中學習方法指導的有效性研究”，進入到“課堂實踐、反思提升”做好一切準備。

2、結合本學科的教學實際，做實“學案導學”，精心設計學案中的每一環節，幫助高一學生樹立良好的學習態度，養成自覺學習的好習慣，學案設計既要針對學生學習中的薄弱環節，又要結合學生知識基礎和思維能力的實際情況，增設自我拓展欄目，鼓勵學生自己發現問題，解決問題。培養學生自主發現問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。

3、探討適合本學科教學的教學模式，包括新授課、複習課以及試卷講評課，提高每位教師的課堂教學水平。加強課堂教學的常規管理，密切師生關係，做學生可以信賴的知心朋友。加強課後輔導答疑和作業批改等教學環節，克服所教班級較多、學生較多等不利因素，加強教學效果的反饋調查，及時調整和彌補教學中的不足，使學生獲得更大的收穫。

4、強化教學常規管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學秩序，創設良好的教學環境，向課堂管理要效率。加強課堂的設計和組織，保證杜絕無案上課現象出現；課堂提問切中主題，講求參與度，提高提問的思維含量，課堂小結做到簡潔精練，課堂教學做到突出重點，突破難點，突出因材施教，實施分層次教學，體現課堂教學內容有層次性，增強每一個學生學習的興趣、信心，提高教學效率。充分調動學生學習的主動性、積極性、創造性，爭取不讓一個學生掉隊。規範教學行爲，實行學案教學，切實提高課堂教學效率。在備課、上課、課後輔導、作業批改、考試等各個環節中高標準、嚴要求，全面提升教學質量。

5、加強集體備課。按照學校的要求每週二次集體備課，不讓集體備課流於形式，充分發揮全組教師的智慧，深入細緻地學習《課程標準》和《教學評價標準》挖掘教材，保質保量地完成各備課組制定的集體備課任務，在備課重堅持做到有主題、有中心發言人注重研究教學方法，突出重點、突破難點，並做好記錄。特別體現出集體備課的相互促進的作用和有利於教學實際，有利於形成教學風格個性，有利於促進教研組內的良好向上的氣氛、有利於青年教師成長的的隱形作用。

篇二：2022年高一物理教學工作計劃

物理學科本身就是一門科學性很強的自然科學，在教學過程中如何打好學生基礎、發展思維、挖掘潛力、培養能力是反映學校特色的一大課題，所以高一物理教學計劃的制定更是比不可少的。制定切實可行的高一物理教學計劃對教學過程起着舉足輕重的作用，對學生的發展也同樣至關重要。那麼究竟該如何制定高一物理教學計劃呢？

精講精練是制定高一物理教學計劃中對老師的必然要求。爲了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業的效率。作爲教師首先就要講清楚，這樣的目的是爲了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培養能力。

1、精講：首先，概念的引入和講解務必要清。爲此應該對重點的內容反覆強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。

教學時應注意：

①明確概念引入的必要性和事實依據。

②只有明確、掌握概念的定義，纔可能明確掌握被定義的概念。

③瞭解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須着重使學生明確抽象概括的方法。

④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯繫與區別。

⑤定義的語言表達形式可以不同，但物理表達式應該相同。⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。

2、精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。回家作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。

及時的反饋是在高一物理教學計劃中要求老師建立完整的反饋機制。本學期要在課上和課後都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中瞭解問題所在，以便及時改進。對於學習有困難的學生要經常溝通。

對於學習最困難學生的具體措施是在高一物理教學計劃中體現老師全面教學的一個方面。一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨着認識能力的提高螺旋式上升。

在制定高一物理教學計劃時師生關係是計劃實施的靈魂元素。良好的師生關係可以幫助我上好每一堂課；維持學生積極的學習態度；使學生保持對物理學科的學習興趣。但是餘要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關係決不是與一部分學生親密無間，而是要去關心每一個學生特別是學習有困難的學生。

課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合，在高一物理教學計劃中起着舉足輕重的作用。1。課堂教學改革與創新學生主動式互動教學，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的過程，教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發現問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。2。與信息技術的應用與整合信息技術是工具，是平臺。我覺得在物理教學中信息技術是很重要的。可以提供足夠的教學資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室裏面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現，物理模型也可以通過課件分析的透徹有餘。但是多媒體設備我認爲不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

以上僅是制定高一物理教學計劃的部分內容，要制定全面的物理教學計劃要涉獵廣泛的內容，從多視角制定全面的計劃有利於我們更好的實施高一物理教學計劃，進而達到更好的教學效果。

第一，對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對於初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作爲教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意聯繫實際，以學生熟悉的實際的問題或情景爲背景，爲學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急於求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

第二，題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

篇三：2022年高一物理教學工作計劃

一、指導思想

以新課程理念爲基礎、教科局和學校的指導思想爲中心，以學情分析爲基礎，以教材分析爲重點，參照課程標準的有關精神，堅持教師爲主導、學生爲主體，切實提高課堂教學效益，提升學生物理學習的能力，進而提高學習成績。

二、教材分析

高中《物理必修一》總共四章書23節內容，課本圖文並茂較形象，主修運動學，並滲透豐富的科學研究方法。

三、學情分析

高一的學生已經具備一定的分析、綜合和數學運算能力，積累了一定的生活經驗，但是抽象思維能力還有待逐步培養與提高。

四、教學目標

1、知識與技能是物理課程重要的目標之一。教學中要做到有準確的目標、合理的課堂結構、得當的教學方法、及時的反饋，以達到夯實基礎的目的。對不同學生宜提出不同的學習任務和要求，提高學生的學習物理的積極性，增強學習的信心。

2、學習物理課程要形成的五種能力中，核心是科學思維能力。練習課中要突出學生的主體地位，在置疑誘導上下功夫，在培養學生思維品質上做文章，突出物理問題的狀態和過程分析，提高學生分析、解決問題的能力。

3、充分發揮物理課程的教育功能，關注學生個性發展，在課堂教學、實驗探究、學科活動中注意保持學生學習科學的興趣，養成實事求是、大膽想象的科學態度和科學精神，樹立創新意識，以及振興中華、將科學服務於人類的責任感和使命感。

五、具體措施與方法

1、重視物理研究方法、科學觀點的滲透。以學科知識爲載體，多層次、多方位、有意識、有目的地進行模型、整體與隔離、臨界、分解與合成、假設、圖象等方法以及等效、守恆、統計等觀點的滲透，讓學生體驗與品味，但不能把方法作爲知識來傳授，以免降低其層次。

２、提倡課堂進入實驗室，適當進行設計性實驗和課外小製作，努力增加學生視、聽、動手操作和製作的機會。加強各種媒體在教學中的合理運用，使學生建立清晰的物理模型，善於運用物理模型來思維和分析。

3、注意與現代科技、生產實踐、生活實際的緊密聯繫。選用與現代科技、生產實踐、生活實際有緊密聯繫的習題與專題課等形式，使學生了解現代技術與物理學的聯繫，讓學生體會到學習物理知識的真正意義。

篇四：2022年高一物理教學工作計劃

一、關於教學計劃的說明：

本學期繼續使用人教版《必修二》，共三章，分別爲第一章《曲線運動》、第二章《萬有引力與航天》、第三章《機械能守恆定律》。

同時高中物理是普通高中的一門基礎學科，與九年義務教育物理課程相銜接，旨在進一步提高學生的科學素養。高中物理課程有助於學生繼續學習基本的物理知識和技能；體驗科學探究過程，瞭解科學研究方法；增強創新意識和實踐能力，發展探索自然、的興趣和熱情；認識物理學對科學進步以及文化、經濟和社會發展的影響；爲終身發展，形成科學世界觀、價值觀和人生觀打下基礎。

二、教學目標：

1。知識與技能：

（1）以平拋運動和勻速圓周運動爲例，瞭解物體運動的合成與分解，研究物體做曲線運動的條件和規律；萬有引力定律的發現及其在天體運動中的應用；功和能的概念，以及動能定理和機械能守恆定律；

（2）瞭解研究物理學的基本觀點和思想，學習研究問題的方法；

（3）瞭解物理學的發展歷程，關注科學技術的主要成就和發展趨勢以及對經濟、社會發展的影響；

（4）能應用有關物理知識和技能解釋一些自然現象和生活中的問題。

2。過程與方法：

（1）學會運動合成和分解的基本方法；引導學生體會萬有引力定律發現過程中的思路和方法；

（2）經歷科學探究過程，認識科學探究的意義，嘗試應用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規律；

（3）通過物理規律和概念的學習過程，瞭解物理學的研究方法，認識物理實驗、物理模型和數學工具在物理學中的作用；

（4）具有一定的質疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流合作能力。

3。情感態度價值觀：

（1）讓學生領略自然界的奇妙與和諧，發展對科學的好奇心和求知慾，樂於探究自然界的奧祕，能體驗自然規律探究的艱辛和喜悅；

（2）具有敢於堅持真理、勇於創新和實事求是的科學態度和科學精神，具有判斷大衆傳媒有關信息是否科學的意識；

（3）有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的願望，敢於堅持自己的正確觀點，具有團隊精神。

三、教材分析：

第一章《平拋運動》可分爲兩個部分：

第一單元第一節：講述物體做曲線運動的條件和曲線運動的特點。

第二節、第三節：講述研究曲線運動的基本方法──運動的合成和分解，並用這個方法具體研究平拋運動的特點和規律，這是本章的一個重點內容。

第一單元第四節、第五節、第六節：講述勻速圓周運動的描述方法和基本規律。

分析勻速圓周運動的實例以及離心現象。

第一單元第七節：講述圓周運動的實例分析。

第二章《萬有引力與航天》可分爲三個部分：

第一節：學習開普勒關於行星運動描述的有關知識；

第二節和第三節：學習萬有引力定律的知識；

第四節、第五節：學習萬有引力定律在天體運動中的有關知識；

第六節：學習經典力學的侷限性。

第三章《機械能守恆定律》可分爲四個單元：

第一、二、三節：講述功和功率；

第四、五、六、七節：講述動能和動能定理、重力勢能；

第八、九、十節：講述機械能守恆定律及其應用。

四、具體實施：

基礎+學法+培養興趣

1。精講

首先，概念的引入和講解務必要清晰。爲此應該對重點的內容反覆強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。其次，把握好進度，不隨意增加難度。例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際，對於大多數學生來講，在高一階段的例題仍然是對概念的理解和簡單的應用。對於提高題，由於主要面對的是成績較好的學生，可以以方法指導爲主，而一般的習題必須考慮到大多數的普通學生，並且要結合20xx年高一物理教學工作計劃。

2。及時的反饋

課上和課後都有一個較完整的反饋機制。比如上課要及時進行反饋性的練習，以課後習題爲主。作業有問題的學生要與之交流，從中瞭解問題所在，以便及時改進。對於學習有困難的學生要經常溝通。

3。加強對學生進行學法指導

其中要求之一是讓學生重視課本。做法：筆記直接做在課本上，課後習題都要在課本上有完整的解答，把課本補充成爲一本好的學習資料。

4。對於學習困難學生的具體措施

一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識掌握，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防備，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨着認識能力的提高螺旋式上升。

5建立良好的師生關係

良好的師生關係可以幫助我上好每一堂課；維持學生積極的學習態度；使學生保持對物理學科的學習興趣。要用真誠去關心每一個學生，特別是學習有困難的學生。

6。提高學生對物理學習的興趣

（1）培養學生的興趣，從興趣入手；

（2）指導他們培養適合自己的學習方法；

（3）幫助他們舉一反三。

5。教師間的合作與交流

在教學過程中，要多向備課組各位老師請教，尤其要多聽老教師的課。進行課堂教學改革和創新，信息技術的應用和整合。

篇五：2022年高一物理教學工作計劃

一、指導思想

根據必修模塊Ⅰ的知識屬於力學部分的內容，知識難點多，而本學期課時較緊，學生功課又較多等實際情況，高一物理教學目標總體定位於激發學生學習物理的興趣，掌握基礎知識和基本技能，適應科學探究的教學方法，培養正確的物理學習方法和思維方法，形成較爲完整的牛頓力學體系等，而不強調挖掘知識難度，符合會考必修要求。

二、教學計劃

本學期高一物理每週安排2課時，完成必修模塊Ⅰ教學任務。另各校可按照新課程的要求，開設如物理學史、生活中的物理學等校本課程。

三、知識內容及說明

一、基本情況分析：

⒈、學生情況分析：學生剛剛進入高中，對於物理的學習還停留在初中的認識水平。很多學生因爲物理好學，從而輕視物理的學習。

⒉、教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標的標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎。這一部分的學習，有利於培養學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養都有着舉足輕重的作用。

二、教學目的及任務：

1、認真學習《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育爲基本出發點，使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步。

2、認真鑽研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣。提高學生的基本素質和基本能力。

3、對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對於初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作爲教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，其次要注意聯繫實際，爲學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急於求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

4、加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。

⒌、學習新的教育教學理念，採用探究式教學的教學模式，強化學生的參入意識，體現學生的主體地位，真正實現“我要學”。

⒍、重視實驗，重視實驗能力培養。實驗探究的過程，有利於培養學生的動手能力，能再現知識的發現過程，對學生科學的思維方法方式的培養有着不可替代的作用。

三、進度安排：

略

四、採取的措施：

1、摸清學生情況，便於有針對性的進行教學組織，完成教學任務。

2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內最大化的提高學生的基本能力和基本技能，提高學生成績。

3、抓好課前預習及課後及時鞏固。落實每個人的作業。單元複習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。

4、做好訓練，增強學生的應試能力。

5、加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養學生的實驗技能和動手能力。

6、加強集體備課，羣策羣力。

篇六：2022年高一物理教學工作計劃

一、關於教學計劃的說明：本學期繼續使用人教社版《物理》第一冊，共三章，分別爲第五章《曲線運動》、第六章《萬有引力定律》和第七章《機械能》，每週3。5課時。

二、教學目標：本學期完成以下教學目標。

1。知識目標：以平拋運動和勻速圓周運動爲例，研究物體做曲線運動的條件和規律；萬有引力定律的發現及其在天體運動中的應用；功和能的概念，以及動能定理和機械能守恆定律。

2。方法目標：學會運動合成和分解的基本方法；引導學生體會萬有引力定律發現過程中的思路和方法。

3。能力目標：培養學生分析問題的能力；培養學生從能量的觀點和守恆的觀點來處理的能力。

三、教材分析：

第五章《曲線運動》可分爲三個單元：

第一單元第一節，講述物體做曲線運動的條件和曲線運動的特點。

第二單元第二節、第三節，講述研究曲線運動的基本方法──運動的合成和分解，並用這個方法具體研究平拋運動的特點和規律，這是本章的一個重點內容。

第三單元第四節、第五節，第六節、第七節，講述勻速圓周運動的描述方法和基本規律。

分析勻速圓周運動的實例以及離心現象。

第六章《萬有引力定律》章可分爲三個單元：

第一單元第一節，學習開普勒關於行星運動描述的有關知識。

第二單元第二節和第三節，學習萬有引力定律的知識。

第三單元第四節至第六節，學習萬有引力定律在天體運動中的有關知識。

第七章《機械能》可分爲四個單元：

第一單元第一節和第二節，講述功和功率。

第二單元第三、四、五節，講述動能和動能定理、重力勢能。

第三單元第六、七節，講述機械能守恆定律及其應用。

第四單元第八節，講述伯努利方程，爲選學內容。

四、教學進度表：

時間

課題

內容

器材

作業

第一週

一、曲線運動

二、運動的合成和分解

第二週

三、平拋物體的運動

習題課

四、勻速圓周運動

第三週

五、向心力向心加速度

六、勻速圓周運動的實例分析

七、離心現象及其應用

第四周

習題課

習題課

一、行星的運動

第五週

二、萬有引力定律

三、引力常量的測定

習題課

第六週

四、萬有引力定律在天文學上的應用

五、人造衛星宇宙速度

六、行星、恆星、星系和宇宙

第七週

習題課

習題課

習題課

第八週

一、功

二、功率

三、功和能

第九周

習題課

四、動能動能定理

五、重力勢能

第十週

習題課

習題課

習題課

第十一週

六、機械能守恆定律

七、機械能守恆定律的應用

篇七：2022年高一物理教學工作計劃

認真落實課改的教育教學理念，轉變觀念，跟上課改發展的新要求。按照學校教學工作計劃的要求，落實學案導學和分層教學，深化課堂教學的五個環節：備課、上課、作業、評價、反思，落實教學設計的三維目標，落實三講、三不講的教學原則，使新的教學思想、新的教學手段落實到課堂實踐中。參照聯合校整體高一教學進度計劃，結合本屆學生的實際情況，本學期高一物理教學內容是：期中考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修3-1第九章。

本學期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作：

1、紮紮實實備好每一節課，落實到每課有教案、學案、課件，爲組內的課題在高中物理課堂中學習方法指導的有效性研究，進入到課堂實踐、反思提升做好一切準備。

2、結合本學科的教學實際，做實學案導學，精心設計學案中的每一環節，幫助高一學生樹立良好的學習態度，養成自覺學習的好習慣，學案設計既要針對學生學習中的薄弱環節，又要結合學生知識基礎和思維能力的實際情況，增設自我拓展欄目，鼓勵學生自己發現問題，解決問題。培養學生自主發現問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。

3、探討適合本學科教學的教學模式，包括新授課、複習課以及試卷講評課，提高每位教師的課堂教學水平。加強課堂教學的常規管理，密切師生關係，做學生可以信賴的知心朋友。加強課後輔導答疑和作業批改等教學環節，克服所教班級較多、學生較多等不利因素，加強教學效果的反饋調查，及時調整和彌補教學中的不足，使學生獲得更大的收穫。

4、強化教學常規管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學秩序，創設良好的教學環境，向課堂管理要效率。加強課堂的設計和組織，保證杜絕無案上課現象出現；課堂提問切中主題，講求參與度，提高提問的思維含量，課堂小結做到簡潔精練，課堂教學做到突出重點，突破難點，突出因材施教，實施分層次教學，體現課堂教學內容有層次性，增強每一個學生學習的興趣、信心，提高教學效率。充分調動學生學習的主動性、積極性、創造性，爭取不讓一個學生掉隊。規範教學行爲，實行學案教學，切實提高課堂教學效率。在備課、上課、課後輔導、作業批改、考試等各個環節中高標準、嚴要求，全面提升教學質量。

5、加強集體備課。按照學校的要求每週二次集體備課，不讓集體備課流於形式，充分發揮全組教師的智慧，深入細緻地學習《課程標準》和《教學評價標準》挖掘教材，保質保量地完成各備課組制定的集體備課任務，在備課重堅持做到有主題、有中心發言人注重研究教學方法，突出重點、突破難點，並做好記錄。特別體現出集體備課的相互促進的作用和有利於教學實際，有利於形成教學風格個性，有利於促進教研組內的良好向上的氣氛、有利於青年教師成長的的隱形作用。

6、加強學科競賽指導，爭取使學生的競賽成績有所提高。

一、精講精練

爲了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業的效率。作爲教師首先就要講清楚，這樣的目的是爲了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培養能力。

1、精講：首先，概念的引入和講解務必要清。爲此應該對重點的內容反覆強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意：

①明確概念引入的必要性和事實依據。

②只有明確、掌握概念的定義，纔可能明確掌握被定義的概念。

③瞭解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須着重使學生明確抽象概括的方法。

④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯繫與區別。

⑤定義的語言表達形式可以不同，但物理表達式應該相同。

⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。2。精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。回家作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。

二、及時的反饋

本學期要在課上和課後都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中瞭解問題所在，以便及時改進。對於學習有困難的學生要經常溝通。

三、對於學習最困難學生的具體措施

一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨着認識能力的提高螺旋式上升。

四、師生關係：

良好的師生關係可以幫助我上好每一堂課；維持學生積極的學習態度；使學生保持對物理學科的學習興趣。但是餘要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關係決不是與一部分學生親密無間，而是要去關心每一個學生特別是學習有困難的學生。

五、課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合

1。課堂教學改革與創新學生主動式互動教學，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的過程，教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發現問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。

2。與信息技術的應用與整合

信息技術是工具，是平臺。我覺得在物理教學中信息技術是很重要的。可以提供足夠的教學資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室裏面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現，物理模型也可以通過課件分析的透徹有餘。但是多媒體設備我認爲不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

新的開始，新的面貌，期待新的成績。

篇八：2022年高一物理教學工作計劃

一、教學目標分析

(一)課程總目標

1、在認知領域方面規定“學習比較全面的物理基礎知識及其應用，從物理學與科學技術、人類社會發展的關係這一角度認識物理學的作用”。對人文因素教育提出明確要求。

2、在操作領域方面提出“培養學生觀察、實驗能力、思維能力、自學能力。初步學會科學地研究物理問題，尋找物理規律的方法”。對能力培養和科學方法教育規定具體要求。

(二)課程具體目標

1、知識與技能

①學習物理學的基礎知識，瞭解物質結構、相互作用和運動的一些基本概念和規律，瞭解物理學的基本觀點和思想。

②認識實驗在物理學中的地位和作用，掌握物理實驗的一些基本技能，會使用基本的實驗儀器，能獨立完成一些物理實驗。

2、過程與方法

①經歷科學探究過程，認識科學探究的意義，嘗試應用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規律。

②通過物理概念和規律的學習過程，瞭解物理學的研究方法，認識物理實驗、物理模型和數學工具在物理學發展中的作用。

③能計劃並調控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題，尤一定的自主學習能力。

④參加一些科學實踐活動，嘗試經過思考發表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些生活中的實際問題。

⑤具有一定的質疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力。

3、情感態度與價值觀

①能領略自然界的奇妙與和諧，發展對科學的好奇心與求知慾，樂於探究自

然界的奧祕，能體驗探索自然規律的艱辛與喜悅。

②有參與科技活動的熱情，有將物理知識應用於生活和生產實踐的意識，勇於探究於日常生活有關的物理學問題。

二、教學內容

1、具體內容：第一章運動的描述第二章勻變速直線運動的研究第三章相互作用第四章力與平衡第五章力與運動

三、學生現狀分析

由於是剛接手的新一屆高一，所以對每個學生的具體現狀還不是很清楚。從中考分數來看，有部分學生物理成績是低分，而有學科特長的優秀學生要儘可能去發掘他們的潛力，所以開學需要花一定的精力去了解學生。

四、具體實施：

1、精講精練爲了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業的效率。作爲教師首先就要講清楚，這樣的目的是爲了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培養能力。精講：首先，概念的引入和講解務必要清。爲此應該對重點的內容反覆強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意：

①明確概念引入的必要性和事實依據。

②只有明確、掌握概念的定義，纔可能明確掌握被定義的概念。

③瞭解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須着重使學生明確抽象概括的方法。

④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯繫與區別。

⑤定義的語言表達形式可以不同，但數學表達式應該相同。

⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。

其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度。不隨意增加難度。例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際。

2、對於學習最困難學生的具體措施一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識，會考必考內容弄懂。一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨着認識能力的提高螺旋式上升。

3、作業中錯題的訂正。這是我需要檢討的，我批改完學生的作業本以後，基本上都是在課堂上講解，然後再讓他們自己訂正。對於習題的訂正情況的檢查並不是做的很好。本學年我要端正態度。

4、平時多做練習題這樣可以加深對教學要求的理解和解體思路的歸類整理，以及講解習題時候如何滲透概念教學都是很有幫助的。

5、師生關係良好的師生關係可以幫助我上好每一堂課；維持學生積極的學習態度；使學生保持對物理學科的學習興趣。要用真誠去關心每一個學生，特別是學習有困難的學生。

篇九：2022年高一物理教學工作計劃

認真落實課改的教育教學理念，轉變觀念，跟上課改發展的新要求。按照學校教學工作計劃的要求，落實“學案導學”和“分層教學“，深化課堂教學的五個環節：備課、上課、作業、評價、反思，落實教學設計的三維目標，落實“三講、三不講”的教學原則，使新的教學思想、新的教學手段落實到課堂實踐中。參照聯合校整體高一教學進度計劃，結合本屆學生的實際情況，本學期高一物理教學內容是：期中考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修3-1第九章。

本學期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作：

1、紮紮實實備好每一節課，落實到每課有教案、學案、課件，爲組內的課題“在高中物理課堂中學習方法指導的有效性研究”，進入到“課堂實踐、反思提升”做好一切準備。

2、結合本學科的教學實際，做實“學案導學”，精心設計學案中的每一環節，幫助高一學生樹立良好的學習態度，養成自覺學習的好習慣，學案設計既要針對學生學習中的薄弱環節，又要結合學生知識基礎和思維能力的實際情況，增設自我拓展欄目，鼓勵學生自己發現問題，解決問題。培養學生自主發現問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。

3、探討適合本學科教學的教學模式，包括新授課、複習課以及試卷講評課，提高每位教師的課堂教學水平。加強課堂教學的常規管理，密切師生關係，做學生可以信賴的知心朋友。加強課後輔導答疑和作業批改等教學環節，克服所教班級較多、學生較多等不利因素，加強教學效果的反饋調查，及時調整和彌補教學中的不足，使學生獲得更大的收穫。

4、強化教學常規管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學秩序，創設良好的教學環境，向課堂管理要效率。加強課堂的設計和組織，保證杜絕無案上課現象出現；課堂提問切中主題，講求參與度，提高提問的思維含量，課堂小結做到簡潔精練，課堂教學做到突出重點，突破難點，突出因材施教，實施分層次教學，體現課堂教學內容有層次性，增強每一個學生學習的興趣、信心，提高教學效率。充分調動學生學習的主動性、積極性、創造性，爭取不讓一個學生掉隊。規範教學行爲，實行學案教學，切實提高課堂教學效率。在備課、上課、課後輔導、作業批改、考試等各個環節中高標準、嚴要求，全面提升教學質量。

5、加強集體備課。按照學校的要求每週二次集體備課，不讓集體備課流於形式，充分發揮全組教師的智慧，深入細緻地學習《課程標準》和《教學評價標準》挖掘教材，保質保量地完成各備課組制定的集體備課任務，在備課重堅持做到有主題、有中心發言人注重研究教學方法，突出重點、突破難點，並做好記錄。特別體現出集體備課的相互促進的作用和有利於教學實際，有利於形成教學風格個性，有利於促進教研組內的良好向上的氣氛、有利於青年教師成長的的隱形作用。

6、加強學科競賽指導，爭取使學生的競賽成績有所提高。

篇十：2022年高一物理教學工作計劃

一、指導思想和教學目標：

1。指導思想

按照新課標新高考的要求和教學大綱的安排，以及本屆學生的情況，本學期將加強物理基礎知識的教學，啓發學生積極主動地學習，培養學生的思維能力和自學能力，爲高考物理的勝利打下堅實的基礎。

2、教學目標

通過新課教學，使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對於物理概念，使學生理解它的含義，瞭解概念之間的區別和聯繫，對於物理規律，在講解時注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，使學生掌握物理定律的表達形式和適用範圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高學生的綜合能力和思維能力。

二、情況分析：

學生方面，今年擔任(理科班)1班、8班的物理教學，1班的同學學習成績一般，學習的興趣不濃，所以今後將通過個別輔導和新的教學方法激發學習興趣，讓學生逐步喜歡學習物理，提高成績。8班同學成績較好，成都七中老師上課，我做好課後的輔導和知識的細化。

三。課程分析和教學內容

新一輪教材改革中，一方面繼承了物理學發展過程中對力學、電學、熱學、光學、原子物理學的認識過程，精選了每一領域內具有代表性、典型性的內容進行了研究和分析；另一方面，教學內容的選擇注意面向新時代，要求教學內容隨着時代而有所更新，介紹與基礎知識有密切聯繫的現代科學技術成就，強調知識和方法獲得的過程。

本學期教學中我將理解大綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學生；注意循序漸進，教學過程既是學生學習知識的過程，也是學生領會方法、提高能力和接受薰陶的過程；

注意講清思路，滲透方法，培養學生的思維的邏輯性；

注意加強實驗，以提高學生的能力和學習積極性，還能加深對知識的理解；注意安排練習和習題，這是掌握知識，培養能力的必要手段。

四、主要措施及方法：

1、加強研究，學習新課程的各項要求，認真學習新課程標準，分析新課程的變化，全面把握教材，適時調整教學方法和教學起點，讓所有學生都能跟得上，吃得飽。

2、認真做好集體備課，分工合作，多聽課、評課，互相學習，全面提高課堂效率；全面落實各項教學常規。做到不備課不上課，上課態度認真，教學方法靈活，認真瞭解學情，認真輔導和批改作業。

3、課堂注重基礎知識的落實，精心選題，加強學生對薄弱環節和重點內容的訓練；上課注意講清思路，滲透方法，培養學生的思維的邏輯性；

4、注意循序漸進，教學過程既是學生學習知識的過程，也是學生領會方法、提高能力和接受薰陶的過程；

5、在教學中配合班主任做好培優輔差工作的落實。

五、教學進度和計劃

篇十一：2022年高一物理教學工作計劃

彈力是指發生彈性形變的物體由於要恢復原狀，對他接觸的物體產生的力。

教學目的通過本課教學，在初中對彈力已有認識的基礎上，進步深化對彈力的來由、性質、效果的認識，並學習研究物理問題的實驗觀察思考歸納科學方法。

教學用具鋼鋸條、彈簧、泡沫塑料塊、銅皮、麪糰、白紙、墨水瓶(灌滿紅墨水)、通過橡皮塞插有細玻璃管的橢圓形玻璃瓶、激光光源、平面鏡及支架(兩套)、物理小車、橡皮筋、小螺旋槳、小球、掛圖1：顯示桌而微小形變裝置示意圖、掛圖2：比較重力與彈力。

表1比較重力與彈力

設計思想針對高一新生正處於從初中物理向高中物理跨越階段的特點，本節教材在文字敘述上非常簡潔並配有大量的插圖。內容直觀、感性，較易爲學生接受，加上學生們在初中對彈力已有了一定的感性認識與理論基礎，若只是照本宣科，教學會很空泛。教師覺得沒戲可唱，學生則有炒冷飯之感。其實，對於學生，高中物理不僅因在知識內容上加深、拓寬而造成臺階，還因抽象思維、科學方法上要求提高而使不少學生倍感困難。所以幫助高一學生在初始階段跨好初、高中臺階很重要的一件事是教會他們學習物理的方法。根據本節教材知識內容學生較爲熟悉、易學易懂的特點，我們可將教學重心放在對物理學研究方法的傳授上，使學生學會觀察與思考、分析與歸納。基於此，本教案根據教材要求，設置了3個研究課題，每個課題以提出問題實驗與觀察分析與歸納總結與結論爲認知程序，引導學生既研究物理規律，又掌握研究物理規律的方法。全課設計了12個演示實驗供學生觀察與研究；全課以方法爲根莖，知識爲枝葉，板書設計亦突出方法的脈絡，使原本平淡的課堂教學變得充實、飽滿、有聲有色。

教學過程

一、引入教師指出，彈力與重力一樣，是依性質而命名的一種力。告訴學生，本節課將圍繞彈力展開對3個方面問題的討論，以弄清彈力的來由、彈力所遵從的規律。

二、研究問題1：什麼是形變？

教師指出，物理學是一門以實驗爲基礎的學科，研究物理問題的方法往往是從實驗入手，從觀察啓步。我們的研究也將這樣進行。關於什麼是形變，將演示一組實驗，請同學們注意觀察實驗中物體發生的變化和變化發生的原因。

演示實驗1：鋼鋸條在手的作用下彎曲。

演示實驗2：彈簧被拉長或壓短。

演示實驗3：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉。

演示實驗4：銅片被彎成直角狀。

演示實驗5：麪糰在重力作用下下墜，形狀變化。

演示實驗6：紙張被手揉皺。

引導學生思考：上述實驗中觀察到的現象是否普遍存在？比如，用手指按實驗桌，桌面有形狀變化嗎？

請學生再觀察，觀察物體形狀的微小變化，並講解觀察的方法把微小效應放大的實驗方法。

演示實驗7：玻璃瓶的微小形變效應。

演示實驗8：桌面的微小形變效應。

引導學生對衆多的實驗現象作出歸納這麼多的實驗現象告訴我們這樣一個事實：當物體受到力的作用時會發生形狀的改變。

引導學生進一步思考：在實驗中，物體發生的形狀改變有哪些形式。歸納出形變有拉伸、壓縮、彎曲、扭轉等不同形式，它們屬於兩類情況：一類是，受力發生形變，外力停止作用，物體可恢復原狀；一類是，受力發生形變後，外力停止作用亦不再恢復到原狀。

至此，對什麼是形變的問題作一小結。

三、研究問題2：什麼是彈力？

這裏安排4個演示彈力作用效果的實驗，要求學生仔細觀察實驗現象，注意彈力發生的條件。

演示實驗9：彎曲的鋸條將小球彈出。

演示實驗10：壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車推出。

演示實驗11：伸長着的橡皮筋將與之相連的物理小車拉過來。

演示實驗12：扭轉着的橡筋條使與之相系的螺旋槳轉動。

根據實驗現象，由學生歸納出彈力發生的兩個條件：(1)施力物體與受力物體必須直接接觸；(2)施力物體必須發生了彈性形變。教師指出，這是直接判斷有無彈力存在的基本依據。

作出什麼是彈力的結論。

四、研究問題3：彈力的方向？大小？

以演示實驗9～12中的彈力實驗爲據，逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關係，由學生歸納出彈力方向總是指向施力物體形變恢復的方向的規律。

教師與學生一起對壓力、支持力、繩的拉力的方向作具體分析，使學生一方面弄清壓力、支持力、繩的拉力都是作爲彈力的一種效果而得名，同時，掌握判斷它們的方向所依從的規律。

對於彈力的大小，只需定性地瞭解與施力物體形變程度有關，不作詳細研究，並在初中已有知識的基礎上，直接給出胡克定律的物理表達式：f=kx。

五、總結全課

採取將彈力與上一節課學過的重力作比較的方式，既總結了本課知識，又複習了前課內容。

最後，要求學生們課後不僅要回憶本課學到了哪些知識內容，還應體會本課研究物理問題的方法和思路。

板書設計

主黑板：

第一版

問題1：什麼是形變？

觀察思考再觀察

歸納：物體受到力的作用都會發生形狀改變。進一步思考

歸納：

結論：見課本第14、15頁。

第二版

問題2：什麼是彈力？

觀察

歸納：施力物體與受力物體直接接觸；施力物體發生了彈性形變。

結論：見課本第15頁。

問題3：彈力的大小？方向？

方向：

分析

歸納：彈力的方向總是沿着施力物體形變恢復的方向。

第三版

具體分析(壓力、支持力)

結論：見課本第16頁。

具體分析(繩的拉力)

結論：見課本第17頁。

大小：

分析

結論：胡克定律。