聽，那動人的聲音作文600字（精選3篇）

篇一：聽，那動人的聲音

七年級 盧梓傑

聽，那動人的聲音：誰家玉笛暗飛聲。

還記得初次見到竹笛，就被它迷住了，迷戀於它吹奏出的清脆聲音，時而宛轉，時而高亢，時而低沉，時而激昂。

於是便去老師那兒學吹笛。聽着老師流暢的笛聲，更堅定了我學習的決心。

把笛子橫放在嘴邊，用手指按住六個小孔，忽而一吹，便發出一聲脆響——似鳥鳴一般清亮。通過手指按壓小孔便可發出高低不同的聲音。我試着吹出七聲音階，卻發現手指已笨拙得不聽使喚。我在心中暗暗埋怨自己手指不協調。老師卻像看出了什麼，朝我笑了笑，安慰我說：＂沒事的，這是學笛子的必經之路，多練練就好了。＂我默默點了點頭。

從此之後每個週末，無論寒冬酷暑，日曬雨淋，我都風雨無阻地去上課。慢慢地，我驚奇地發現，那原本斷斷續續的笛聲不知何時已變得連貫起來，手指也靈活了許多，吹出的曲調也越來越有章法，越來越接近老師吹出的曲調了。

隨着年齡的增長，曲譜也變得越來越難，有時，整整一頁的音符就密密麻麻地讓我發怵。吐音、連音、裝飾音……各種各樣的音樂名詞也接踵而至，令我焦頭爛額。但每每回想起小時候聽到的那悠揚笛聲，就沖淡了這些恐懼，使我的內心立刻平靜了下來。

踏出十級考級的考場，又是一個陽光明媚的日子。在午後的時間裏，取下竹笛，放上樂譜，悠閒地吹奏一曲《姑蘇行》，細緻感受樂曲中的＂小橋流水人家＂，沉浸在這悠揚的笛聲中，內心感慨萬千。

此夜曲中聞折柳。聽，那動人的聲音。那聲音激勵我前進，伴隨我成長。

篇二：聽，那動人的聲音

七年級 潘一諾

打開書卷，聆聽詩人的心聲。

李煜·無奈

＂林花謝了春紅，太匆匆；無奈朝來寒雨，晚來風。＂南唐後主李煜臥在牀榻上，靜聽花落的聲音，徹夜難眠。窗外，雨無休止地下着，沉重的雨點打在花瓣上，也打在他心頭。花瓣一片一片地凋落，漸漸退去殘紅，已是暮春；他心頭的血在滴着，滴答滴答，深深割痛着他，已是國亡之時。時光匆匆飛逝，如今國家已到了這種境地，身爲君主的他又能做些什麼呢？

他無奈地嘆息着，徹夜難眠

馬致遠·愁思

＂夕陽西下，斷腸人在天涯。＂獨自漂泊在外的遊子馬致遠，揹着行囊，身疲力竭。遠處的老樹上傳來陣陣鴉聲，悽婉又惆悵。老樹是枯枝敗葉的老樹，烏鴉是昏昏沉沉的烏鴉。這使羈旅漂泊的馬致遠心中生起濃濃鄉愁。日暮時分，鳥倦只想歸巢，人倦只想歸家。人已暮年，官場失意，懷才不遇，半生蹉跎，愁緒在心間愈來愈濃。

望着此情此景，他輕嘆道：何時才能歸返離別已久的家鄉呢？

王維·孤獨

＂明月鬆間照，清泉石上流。＂夜色降臨，一場新雨過後，使人感到已是初秋。明月如水，從鬆隙間灑進，泉水淙淙流淌。詩人王維身着一襲素色長衫，靜坐琴前，輕輕撥弄琴絃。琴聲悠悠，伴着水聲，靜謐悠遠。此時，遠處的漁人與洗衣的女子接連歸去，一路上歡聲笑語。這使靜坐月下彈琴的詩人愈發孤獨。他仰望明月：明月啊，你是否能與我促膝長談，與我作伴？

夜色已深，他依舊靜坐着，在月光下彈奏着，孤寂的情緒貫滿心間

合上書卷，那輕微的嘆息聲，那動人的琴聲，似又在我身邊縈繞、纏綿。

篇三：聽，那動人的聲音

七年級 陶雨萱

酒至半酣，他挑起燈，舉起劍；回到房間，他入夢境，夢軍營。

遼闊的戰場，戰士無數。塵沙捲起，擂鼓聲震耳欲聾。馬匹奔馳，弓箭從戰士手中射出，宛如夜空中閃耀的羣星。鼓樂聲停，戰爭終是勝利。君王上位，贏得了生前身後無數的名聲……可惜啊，豪情壯志都是大夢一場。夢醒，雖是半生蹉跎，報國無門，但依然熱血未涼，初心不忘。

你聽，聽他心中報國的之聲。

這又是一個他。這個他病痛纏身，臥牀不起，可仍在想着如果＂戍輪臺＂。夜晚，窗外大雨滂沱，風像發狂的野獸奔來，他在牀上卻夢見了鐵馬冰河。

臨終之際，他又告誡兒子，說自己馬上就離開人世間，最遺憾的事情就是沒能看到統一的中原。希望兒子在以後祭祖之時，告訴他＂王師北定中原日＂一事，讓自己在天上的魂靈寧靜下來。

你聽，聽他心中的愛國之音。

這個他，是＂詩聖＂。他疏懶得＂一月不梳頭＂，和妻兒住在簡陋的小屋裏，卻在聽聞收復河南河北時高興的像個瘋子，哭泣的淚水溼透了衣裳。他看着相擁的妻兒，滿桌散落的書卷，在白天裏歌唱，喝醉，坐船從巴峽到巫峽，又從襄陽到洛陽。

在安史之亂中生活的他，愁苦而又艱難，沒有一天好日子過，所以那喜悅也不過是他人生中短暫的煙花了。

你聽，聽他心中的憂國之情。

回首歷史 一個又一個的＂他＂組成了愛國的＂他們＂。而今天，＂他們＂的力量不斷壯大，守衛着大中華。

不久前，我國邊境與印度發生了些小摩擦，那些年輕的＂他們＂，用血肉之軀築成了一道道保護的屏障，保衛了國家的安全，更捍衛了國家的尊嚴。

你聽啊，時間長河滾滾流淌，聽不清刀槍劍戟的聲音了，但那他們從心底發出的聲音卻越發清晰：＂我愛你，祖國！＂