課間花絮作文600字初一（精選5篇）

篇一：課間花絮作文600字初一

胡孜樂

“叮鈴鈴！”美妙的下課鈴打響了，豐富的課間活動開始了，同學們如同籠裏飛出來的小鳥得到了自由，嘰嘰喳喳，班裏一片歡聲笑語。

幾個女生圍成一圈，暢談着今日的學習，悅耳，清脆如銀鈴般的笑聲在班中迴盪，幾個愛學習的同學也放下了學習時的認真與緊張，也湊在一塊，小聲地談論着難題，他們邊說邊寫，時而緊皺着眉頭，左手託着腦袋，時而搖搖頭，然後在霎那間恍然大悟。“再不交作業的，自己去找老師！”“快點交英語作業！”一陣陣喊聲從講臺桌傳來，原來是課代表小琪在收作業，他半身傾斜在講臺上，用手敲着桌子，大聲且帶有一絲無力的喊道，她抱着成堆的作業，雙眉緊蹙，用尖銳的目光掃視着。班裏的幾個“搗蛋分子”趕緊縮回自己的座位，低着頭的同時在默默祈禱希望自己沒交作業會不被發現。

“哈哈哈，我贏了。”“去去去，這次不算數，我狀態不佳。”班裏最大的團體——鬥筆“男團”傳來陣陣喊聲，他們承包了班級一年的笑點，這個團體由十幾個男生組成，他們將“鬥筆”衍變成了一個充滿着戰鬥氣息的遊戲，各方面的道具一應俱全，且都有排名，有專屬角鬥場，每一支筆都有專屬的名字，下課的鬧鈴是他們戰鬥的號角，筆在桌子上滾動的聲音會在班裏的每個角落響了起來，有些技術高超的男生，手裏的筆在桌子上轉來轉去，如同一個個會飛的竹蜻蜓，使人眼花繚亂。鬥筆，顧名思義就是用筆來戰鬥，就是將對方的筆鬥下去即爲勝利。不得不說，這項比賽不僅看參賽選手的技術，還得看筆。有些同學在自己的鋼筆裏放小鐵塊，這樣不僅會提升自己在戰鬥時的氣勢，還可以靠重量的優勢去壓倒對方。這項遊戲是男生們的最愛，他們爲了“鬥筆”奉獻出了一張張的檢討書，當然檢討書依舊無法阻擋住他們鬥筆的步伐。班裏歡聲一片，微風拂過窗簾，有人看書，有人聊天，有人歡鬧，在陣陣爽朗的笑聲裏，是如此的享受。

這就是我們的課間花絮，你喜歡嗎？

篇二：課間花絮作文600字初一

水禕文

一陣美妙的音樂傳入了我們的耳朵裏，這是下課的專屬鈴聲，也是我們最喜愛的聲音。我們一個個都按捺不住激動的心情，身體還沒有離開座位，但心已經飄到了九霄雲外。

只見擦黑板的值日生一個箭步登上了講臺，拿起黑板擦，捂住嘴，賣力地擦着黑板。頓時，空氣中飄着白色粉末，走過的同學們也捂住嘴巴。

別看這裏“塵土飛揚”，但在教室裏一角，一些喜歡看書的同學早已拿起他們喜歡的書，津津有味地看着，有人露出會心的微笑，有人眉頭緊皺，還有人放聲大笑。

有些樂於鑽研難題的學霸們正激烈的爭論着題目，他們有時拿着筆寫出自己的思考過程，有時爭得面紅耳赤，嘴裏一直喋喋不休：“聽我說！大家先聽我說！”經過一番精彩的討論，大家都會達成共識。

在教室的某些地方，男生們正在三五成羣地“鬥筆”！一開始，大家都是用一支普通的水筆來鬥，接着開始改裝筆，把皮套夾在筆夾上，還有用又粗又圓的鋼筆或是自動鉛。在斗的過程中，他們常常會有不同的方法來取勝，當把對方的筆擊倒後都會發出自豪的笑聲。但他們說的一些話女生聽後便是一團霧水，根本不知道他們在說什麼。

除了男生三五成羣地“鬥筆”，教室的熱鬧當然少不了女生們的歡聲笑語。我們都會聊喜歡的動漫，聊過最多的就是國慢《凹凸世界》，每次大家聊到這個話題，感覺一天也說不完。我們還會聊喜歡的小說，把自己的想法說出來，一起討論，再互相推薦一點好看的小說，聊得不亦樂乎！還有些女生愛聊自己喜歡的明星，其樂融融。

當上課鈴響起，前一秒還熱鬧非凡的教室，下一秒就變得鴉雀無聲。一切又恢復了安靜，同學們都靜靜的等待着老師來上課。

篇三：課間花絮作文600字初一

高藝芳

課間是所有學生在學校裏最快樂的時光。一下課，便能看見許多“組織”浮出水面。一大羣男生圍在一起鬥筆，幾個女生湊在角落裏聊八卦，甚至是幾個同學在逛班呢。這麼多好玩的事，好不熱鬧。但是我們班卻有一個不知名的“內卷”小組。

爲什麼會有這個小組呢？因爲受詩詞大會的影響，有些人漸漸喜歡玩飛花令。他們個個比學趕超，變成立起這個小組。也在一個偶然的機會，我也加入了內卷的行列裏。

叮鈴鈴，下課鈴一響，老師前腳剛邁出去，教室就已經吵翻天。我趕忙拿出武林祕籍，來到飛花令的舞臺上。只見他們手裏也緊緊握着自己的祕籍，臉繃得像棵木頭，雙眼死死盯住對方。有些同學則手插在胸前，坐在桌子上。這些人一定是飛花令的高手吧？我心想。這時，一位同學站出來作爲裁判，他舉起雙手，嚥了下口水，喊道；“大家兩兩一對。這次飛花令飛……。同學們都屏住呼吸，雙眼瞪得老大，握緊拳頭。”飛月“。此話一出，我懸着的心終於放下來。不少同學拍拍胸口，嘴裏不停的說：”還好還好“。第一輪開始，小雨把手放在身後，搖頭晃腦的說：”明月幾時有，把酒問青天“。我也不甘示弱，道：”春江潮水連海平，海上明月共潮生“。我心想我都把《春江花月夜》背下來了，看你們怎麼贏？就這樣，幾輪下來，我與隊友交換着被淘汰不少隊伍。有些人翻開自己的祕籍，慌慌張張地翻到帶有”月“的古詩，但發現大部分都被其他人說過了，結結巴巴的說：”等…等一下，馬上馬上了“。可是時間到了，只能出局。

轉眼間，就剩下了我們隊和另外一個隊伍。我剛要開口，只聽上課鈴響了，又聽一聲，“老師來了“，我纔不情願地回到位置上。看着那本祕籍。心裏暗暗發誓，下次一定要贏他們。

每個課間我都能學習到很多古詩，不光是古詩，我們“內卷“小組也會內卷體育，學習。這個內卷小組讓我在進步中成長，感受到古詩詞的美。這就是我的課間花絮，是不是很有趣呢？

篇四：課間花絮作文600字初一

王雨宸

“叮鈴鈴……”下課啦！剛剛那一羣“乖乖羊”紛紛脫下“羊皮”，變成了一羣搞怪、調皮、亂竄的“大灰狼”。

鏡頭一：

隨着一聲“鬥筆啦！”課間的幕布緩緩拉開。可以說，有筆碰撞聲音的地方就有男生，他們圍在桌旁，三個一羣，五個一組，把各自的筆圍成一圈，開始鬥了起來。女生們有時也興致勃勃地看着熱鬧。男生們的眼睛死死的盯着筆，有時候，對方要把自己的筆快彈下去時，那個人便全神貫注，大氣也不敢喘。手一彈，發現並沒有彈下去時，便會非常懊惱，發出一聲不可描述的“感嘆聲”。被彈者便會長長舒一口氣，開始緊張的下一輪決鬥。男生們鬥筆鬥地很開心，老師收筆收的也很開心，一收便是一大把！各式各樣，五顏六色，什麼樣的筆都有。

鏡頭二：

“你，語文作業快點補上！”，“數學作業快點給我交出來！”，“英語作業，快點，再不交，自己看着辦吧”。瞧，我們班的課代表們又開始發威了，他們的“獅吼功”可是練的爐火純青，可謂所得柳月娥之真傳，且“青出於藍而勝於藍”。他們也很有耐心，搬把椅子就坐在同學的面前催作業，誰被催誰倒黴！要不是老師把他們“請走”，敬業的課代表們能在那坐一天。

鏡頭三：

班裏經常發生“調皮”男生PK“溫柔”之事。然後呢，這些男生肯定被女生羣起圍之，最後“必死無疑”。有時憑着那點“飛毛腿”的本事，讓女生們追着他們圍着教室跑個三四圈都沒問題。那壯觀場面，引得圍成一圈坐等看戲的人羣發生陣陣鬨笑。

叮鈴鈴……“上課了！各位“大灰狼”，“老虎頭頭”，老師來啦！快變回“羊”！快變回“羊”！”不知誰喊了一句。隨後教室裏變安靜了，老師推門而入，點着頭說：“嗯，真不錯！”

篇五：課間花絮作文600字初一

下課後，當別的班都在課間休息時，我們班卻悄無聲息，因爲大家都在做一件只有我們班纔有的事——文創。

這件事起源於期中考的中午，正當大家都在爲成績擔憂時，小張同學趁老師不在，帶上了自己的“小弟們”，開始了“描繪”工作：在黑板上將電腦屏幕臨摹下來。果不其然，有越來越多的同學加入了進來，但他們分工明確，有條不紊的畫着。大家都十分專注，生怕拖後腿，正當要完工時，卻被人擦掉了，誰成想，同學們越挫越勇，立志要畫完它。路過的老師紛紛讚歎，其他班同學也十分佩服。“終於完工了！”小張同學興奮的叫道，卻不小心瞟到了班主任。我們隨着小張的目光看了過去，當看到了班主任時，我爲我們的“傑作”捏了一把汗，班主任緩緩地走了進來，咳了兩聲，小張同學有點慌張，準備將黑板上的“傑作”擦掉。“不用…”老師說道，“這也可以是我們班的特色，要是運用在文創上那就是錦上添花了。”這時的我驚了，居然沒有被批評。衆人歡呼了起來，有的在誇讚老師，有的在拍手，還有的在互相擁抱。無一例外，這個決定全票通過，並開啓了我們的“文創旅程…”。

在我們的課間，再也沒有了嘻嘻哈哈的聲音，只有我們筆尖划動聲，大家都低着頭，兩眼目不轉睛的盯着畫紙，路過的人都在疑惑我們在幹什麼，但沒有一個人會因爲他們的質疑而抱怨。都攥着一支筆，構思着，描繪着我們的故事，沒有人停下來，沒有人喊累。大家都希望能爲班級做點貢獻。相比之下，這不比自我娛樂更有價值嗎？

文創不僅讓我們擁有“文”，提高“創”，還學會了一個難能可貴的東西——團結