我的語文老師作文600字初一（精選3篇）

篇一：我的語文老師作文600字初一

張煒

一支粉筆，寫盡古往今來，兩袖清風，堪稱清正廉明。您就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。——題記

黑板前的身影彷彿一直在眼前，您對我的教導仍停留於我的心間，您用語言播種，用心血滋潤，用彩筆耕耘，我永遠忘不了您——老師。

經歷了三年的初中生活，收穫了知識，結識了好友，更不會忘記老師對我的諄諄教誨。在我的記憶中，印象最深的就是我的語文老師，我們都親近的稱頌她爲娟姐，我們之間的距離似乎在某一刻起從師生關係成爲了朋友。

在我的記憶裏，娟姐是一個活潑性格又好的胖女孩，雖然年紀不算小，但總喜歡讓我們叫她娟姐，應該把我們都當成了家人，使距離不那麼疏遠。每每在校園裏遇見時，我們和她打招呼，她胖乎乎的臉上都會露出兩個可愛的酒窩，看到後感覺煩惱都會通通忘掉。我們腦子裏的小心思她都知道，也許是因爲這樣，學生們有煩心事和開心的事都會和她訴說，她也不會顯得耐煩，都會耐心地聽我們講完。

娟姐不僅性格好，她的課堂更是有趣，每次我都十分期待她的課堂，不僅能學到許多知識，而且通過歡樂的氛圍帶動大家學習的興趣。她的課堂上總會傳來歡聲笑語，教我們獨特的讀音識字法，爲我們講時政熱點，還有講述她上學時的奇聞趣事……正因爲娟姐獨特有趣的教育方式，我們班的語文成績都名列前茅。

要說到印象最深的一件事，就是初一下學期娟姐懷孕了，剛聽到這個消息我們班都炸開了鍋，一些細心的同學無時無刻保護着娟姐，用半步不離這個詞描述都不爲過。漸漸地，娟姐的肚子大了起來，身子也變得遲鈍了，我們有點擔心娟姐的身體，想着這時的她應請假休息和備孕，我們向娟姐說了我們的擔憂，她卻欣慰的說：“若我請假了，誰來教你們啊，我可放心不下你們。”看似開玩笑的說法，卻溫暖着我的心，娟姐其實早已把我們當成了家人，她的作爲可以看出教師的責任與擔當，從那時起我感覺我遇上一位好老師，一位令人敬佩的老師。

在那次畢業典禮上，我看着您臉上止不住的淚水流出，知道您捨不得我們，其實，我更捨不得離開您，看着您哭的已成爲了淚人一般，我的內心何嘗不難過呢？在最後的擁抱環節，當我擁抱您時，我的內心再也繃不住了，眼淚不爭氣的從眼角流出，我知道我們將要分離，也許以後再也沒有了見面的機會，但我永遠不會忘記您，不會忘記您對我的悉心教導。

用同學們的玩笑話說——信娟姐，得永生。娟姐，我永遠不會忘記您，不會忘記您的一字一句，您永遠是我內心值得敬佩的人。

篇二：我的語文老師作文600字初一

楊婉婷

夢裏求東落雨、開花、起風、掛霜，甚至揚起紫荊花的香氣，每個牆角都能聽見人們的說笑聲，他仰起臉，光落在他的額頭，他說：“我真的累了。”

太多太多事情了，都記不太清了，忘不了的是2021年6月1號。那天下午拍了畢業照，那天晚上唯一一次長達一個半小時的牢騷。隱隱約約記得那天，我哭了。

最後一個六一是在學校過的，大家心裏都明白一點：離畢業不遠了。天總會暗下來，在積累了很多小雨滴以後。他也一樣。他是一位父親，是家裏唯一的兒子，是我初中三年的語文老師，是2018級11班的班主任，是我心中值得尊敬的人。他一直有着強壯、嚴肅、認真、正直、護短的形象，但怎麼也沒有想到，有一天，他會倒下。他那天對我們說了好多好多，那一刻我才覺得他像一個受了委屈的小孩子。他說：“其實我也不想當班主任的，誰願意呢？天天管這管那，我不累嗎？但我沒辦法啊，我是家裏唯一的男人，我不能倒下啊，我如果不當班主任，不多掙這一份錢，家裏孩子吃什麼？家裏老人的病用什麼治？以後你們千萬不要當老師，尤其是班主任。我真的累了……”他哭了，好像少了幾分之前的隔閡與堅強，我也哭了，好像少了幾分以前的幼稚與調皮。

已經九點半了，別的班級早在一小時前離開了教室，廣播裏傳來的是段長的催促：“還沒有離開的班級請抓緊時間離開，回寢室休息。”我有點難過，難過的是班主任還沒有向我們傾訴完，就被段長催促離開。剛剛入夏，九點四十三分的夜晚還是挺涼的，再加上沉重的心情和寂靜的風，就多了幾絲冬季的冷。

那晚，回寢的路上，班裏的女生沒有多說一句話，不知是被睏意包圍，還是被難過的心情覆蓋。寢室中安靜而又充滿溫馨，寢室老師爲我們留了一扇門。躺在牀上，真心睡不着覺，腦子中浮現的是同學們和班主任的互動畫面，是班主任低頭改作業、按揉腰和後背、每天吃藥、在黑板上寫字……我想的是：他也是一家之主，他的肩上也擔了很多責任，曾經的我與他抵抗、不聽話、不好好聽課。我們好像都不輕鬆，初三，臨近中考，每天五點四十五起牀，一直到晚上十點半晚自習下課，他好像都沒有離開過我們。世上好像沒有後悔藥，那既然重來不了，就祝福吧，既然無法彌補過錯，那祝他平安喜樂就好。

夏風微微，像月光下晃動的海浪，溫和而柔軟，停留在時光背後，變成我們三年間從未聽過的話。

有朵盛開的雲，緩緩滑過山頂，隨風飄向雲邊，我才明白，有些告別，就是最後一面。

篇三：我的語文老師作文600字初一

秦思涵

“乘風好去，長安萬里，直下看山河。”這句話是寫於我初中生活的最後一天，它象徵着我初中語文對我未來的期望與祝願。而今，已畢業一段時日的我，每當看到這句話，都不禁想起與老師的“愛恨情愁”。

愛

與之前的兩位老師不同，馮老師更加嚴格，但她會想方設法的讓我們“愛”上她的課。仍清楚地記得，馮老師在初三剛接到我們班時的自我介紹，一身素色連衣裙，頭後整齊的梳着低馬尾，鼻上架着略顯嚴肅的黑色方框眼鏡，手中抱着教案和教師用書。她首先大筆一揮在黑板上寫下她的大名，又接着介紹着黑板上是我的名字，我在接下來的日子裏擔任咱班的語文老師，希望我可以用這“曉曉”的能量去“煥”醒大家對語文的熱情。如今翻開語文課本，忘不了每一篇文言文上都記得滿滿的筆記，忘不了講《故鄉》那篇課文時老師提的各種問題，也忘不了課上爲課文配音的精彩畫面，還忘不了課上笑到不停的課本劇。就這樣，那時的我們漸漸“愛”上了馮老師她嚴謹既有趣的教學風格。但那時的我們對她的瞭解還略爲片面。

恨

進入初三後，課業內容的進度明顯加快，我們的壓力也隨之增加，課堂上的活力也少了幾分，本就而語文有着一引起“抗拒”的我，着實有些接受不了這樣高強度的語文訓練，由於語文基礎題失分過多，每次語文早讀都被強制要求背誦古詩詞，每週未默寫字詞，一次默寫不合格的話就被留下重默，甚至罰寫，給我增加了許多書寫作業的任務量，面對問題絲毫不留情的她，讓我又愛又恨。她經常對我說：“唉，你怎麼就是默不全對呢，語文不能成爲你的拉分項啊！”所以在初三的後半年，我帶着對老師的“愛”與“恨”，爲了自己的目標，在語文上下了不少功夫。在這個過程中，少不了馮老師她的幫助與鞭策。經歷了近兩個學期的時間，我們也對老師瞭解的比較全面了。

情

一次課中，我們複習到《伯牙善鼓琴》這篇文言文，講到這時，馮老師說：“她沉浸在伯牙與子期這兩位知音的故事。”提到知音，老師便問我們心中知音是什麼？而後，老師說了在她心中的對知音的看法，“能夠談天談地，能互相理解……與師生情不同，我們僅僅相識不到一年，還達不到“知音”這種境界，但我希望同學們可以和我做朋友，放下師生的關係……”老師這般話，讓我們都回想起與老師這一年的點點滴滴，是早讀打瞌睡時，被迫站起讀書的不情願；是班級整體同學成績進步時，老師獎勵的開心；是課上爲活躍氣氛開玩笑時大家的歡笑……不知不覺間，我們同馮老師的情感已經超越師生情，成爲了朋友。

愁

望着牆上的中考倒計時牌出神，想着那令人不悅的成績，自己最近總是不在線的狀態，不能完整跟上老師複習的進度，還有那即將分別的傷感氣氛。無一不增加着我的壓力，而老師她看着我那愈來愈頹的狀態，也是甚是發愁。終於在一天的早讀 ，看着昏昏欲睡卻不得不拿起書背的我，皺了皺眉頭，把我叫在門外的走廊談話。老師問我覺得自己狀態怎麼樣？還沒有等我回答她有緊接着說，“我覺得你現在像打了敗仗的兵，怎麼能還沒上戰場氣勢上輸了呢？好好調整狀態，我覺得你可以的。你覺得你行嗎？”“行”我堅定地回答。並在心底默默的告訴自己，“要相信自己，用努力不負期待。打破呢所謂的愁。” 從談話結束，一直到中考的這段時間，我的狀態回來了，每天積極的複習，輕鬆的面對中考。感謝有這樣善良熱心的馮老師，他總是這樣在課間幫助同學解決憂愁，也因爲那次談話，讓我解決了自己的“愁”。

我相信，我始終不會忘記與馮老師之間的“愛恨情愁”，也會像她說的那樣乘着這個夏天最美好的風，飛去萬里長空，望遍這華夏山河。