防欺凌反暴力作文800字

篇一：勿讓惡之花侵佔校園

九一班：付一琳

校園是什麼？是安寧和諧，是書聲琅琅，使師生和睦，是我們感受到老師對學生的關心和培育的場所；是同學們之間相互幫助，相互包容，相互理解的快樂天地。但我們也經常聽到或看到純潔的校園被校園欺凌這朵惡之花侵佔。有的同學出口成髒，有的同學惡語傷人。還有的同學橫行霸道，恃強凌弱，將自身快樂及所獲利益建立在別人的痛苦之上。他們是痛惡之源——校園欺凌者，他們是就是惡之花綻放的始作俑者。

深圳市某中學生因遭受校園欺凌，從五樓跳下；某中學生因校園欺凌割腕自殺；某中學校門口兩男生鬥毆一死一傷…有人會說，校園欺凌不就是孩子們之間的打打鬧鬧嗎？怎麼這些小事就能輕言生死的地步？我們未經他人痛，怎可嘲笑他人的傷？究竟還要怎樣令人心碎的新聞才能引起我們對校園欺凌的重視？校園欺凌不是嚴懲一人之事，是要在整個社會、學校、家庭中樹立正確觀念的大任，需要你我一起攜手防護自己、救助他人。

作爲新時代的青少年學生，我們應和同學們和睦相處，不忘老師的諄諄教誨；我們是從中華民族偉大復興事業的接班人，要樹立正確的人生觀、價值觀，“扣好人生第一粒釦子”，預防校園欺凌，從現在做起，勿讓惡之花——校園欺凌侵佔校園。

篇二：攜手共建平安校園

九一班：黃嘉瑜

校園本是教書育人之所，本是學生汲取知識的樂園。但近年來，校園欺凌事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之餘，我們更應捫心自問，自己是否放縱了校園暴力的發生，是否仍對之視若無睹？抵制校園欺凌段不是一句空話，而應落到實處。

在這些校園暴力事件的背後，教育問題也隨之顯露。家庭教育的缺失、校方管理疏忽、社會法律不健全，安全體系漏洞一一體現。校園欺凌不僅考驗着家長，也考驗着學校，更考驗着全社會。校園暴力事件給孩子造成的傷害也是一種無奈。他們幼小的心靈中長出的仇視種子，很難被單純說教化解。

學校應加大德育力度，鼓勵學生舉報校園欺凌，同時加大監管範圍，讓學生安全進校，安全回家。一些地方教育部門的不作爲，不應稱爲學校不作爲的理由。學校應就自身機制深刻反省，改進強化；

同時，校園欺凌事件不能僅作爲人們口頭上的談資，更應是一座警鐘，發生過的事兒可以彌補，尚未發生的事兒必須預防；未成年人保護法保護的是受到非法侵害的未成年人，而非是未成年違法犯罪人員。

執安全之手，伴平安之風，享平安校園，得精神淨土。抵制校園欺凌，從我做起。

篇三：拒絕校園欺凌

高一：胡家豹

校園霸凌是一個由多方面原因引起的一大社會性問題，在很多國家地區都有發生，在很多中小學更爲常見，包括精神上的起外號、語言攻擊、侮辱、孤立排斥，肉體上的暴力行爲。那麼爲何會頻頻出現校園暴力事件呢？我覺得有以下這幾個方面的因素。

從家庭方面來說，如果父母婚姻不和諧、家暴氾濫、過於溺愛或嚴格要求孩子、家庭經濟情況不樂觀、父母素質低都可能誘發校園欺凌。得不到家庭關愛的孩子，心理往往得不到健全的發展，性格也會走向偏激，往往在人際交往中做出過激行爲；從社會方面來說，孩子的教育也會受到來自社會的影響，教育學裏面有一個重要的“5+2=0”的法則，意思是五天的良好學校教育，如果經歷了兩天負面的社會教育的話則會將先前所接受的學校教育的積極因素抵消掉，由此可見，社會對於一個青少年的成長至關重要，如果社會“亞文化”興起，社會法制不健全，不良大衆傳媒及大衆文化對孩子伸出“魔手”，那麼加大了校園欺凌發生的機率；從學校方面來說，學校是追求知識的殿堂，老師是學生的榜樣。如果學校片面追求升學率，缺少生命教育，一個教師隨意體罰學生，那麼就會給其他學生樹立了一個暴力的典範，對被體罰的學生也造成了心理上的陰影。這種長期來自學生和學校的不平等地位和不公正對待則是產生校園欺凌的萌芽；從學生個人原因來說，青少年普遍存在僥倖、叛逆、報復的心理，如果沒有得到正確的規範教育，那麼孩子就會長期缺乏法律意識、對社會上的信息不論好壞全面接收，喜歡玩暴力網絡遊戲，遇到問題喜歡用暴力解決等等這些都會容易導致校園欺凌發生。

近年來，網上關於校園欺凌的視頻很多，施暴者施暴之後，更是將場景記錄下來上傳網絡，可想而知這對一個人的心理、成長將造成無法估量的影響。在中小學校園欺凌可能還停留在打打鬧鬧、辱罵他人的層面上，如果不稍加挽救與遏制，那到後來可能就會涉及到生命安全問題。所以在校園欺凌頻發的今天，全國人大代表劉曉翠提出關於反校園欺凌的6個建議，更需要全社會的共同努力。爲了讓孩子在安全的校園環境中健康成長，學習科學文化知識，校園欺凌不能等同於其他一般的教育問題也不能僅僅圈在校園內處理，它是一個綜合性的社會問題，需要學校、家庭、社會、政府等多方面的協同努力，從各方面進行綜合治理。讓我們一起對校園霸凌說不！

篇四：預防校園欺凌

高一：姚如燕

首先，父母必須給孩子一個溫馨的家庭，給他們上好人生的課堂，讓他們明白與人爲善，明白己所不欲，勿施於人。父母從小就教育孩子不能打架，要與同伴和諧相處，當然父母自己必須要做好榜樣，要注意言傳身教。

其次，學校必須高度重視孩子間的打鬧，不能因爲怕事而和稀泥，或者是隱瞞、拖延甚至是否定。學校可以存立一個相關小組，如德育部門、班主任、心理老師和家長甚至是校外的相關法律人士共同參與的，專門處理校園霸凌事件，建立相關的處理機制，儘量把校園霸凌扼殺在搖籃裏。

最後，希望國家能夠儘快出臺相關的專門針對校園霸凌事件的處罰法律，這一點我們可以從國外借鑑經驗，對“校園霸凌”說不，必須讓他們知道嚴重後果，必須讓他們付出相應的代價。不能批評了事，不能罰款了事，不能簡單停學了事，更不能隨便交給他們家長教育了事。

給孩子營造一個良好的環境，讓他們健康成長，這需要我們多方面的共同努力。但願這個社會能早日消除校園霸凌。

篇五：預防校園欺凌

高三：劉方印

最近一段時間來，全國各地和中國留學生在世界各國，都出現了一些嚴重的校園欺凌事件。如：山西應城一名學生由開始被罵、後來被打，最後被打死的事件。有中國留學生在美國因爲欺凌其他同學，被法庭判刑14年，潢川二中一名學生遭受欺凌等不良事件。

我們雙柳高中一直提倡同學們做高素質的人，號召大家團結友愛，大部分同學做得很好，能夠嚴於律己，寬以待人。同學之間發生矛盾也能友好的解決。這是一個人能力的表現，也是一個人素養的表現，更是我校良好校風的一種表現。

那我們學校同學之間還有沒有校園欺凌呢？非常肯定的說：有！一直以來，政教處都嚴肅處理各種校園欺凌行爲。但是目前還有一些校園欺凌沒有被發現。所謂欺凌，一般來說是指個人或者團體，對另外的個人或者團體故意的攻擊性行爲。這些行爲主要包括三個方面，一是：身體欺凌，打，推搡等“，二是“言語欺凌”，包括惡意取笑、起侮辱性外號、辱罵等，三是“關係欺凌”。還包括通過惡意造謠或者讓其他人不理他行爲的社會排斥等形式，使受害者處於不利處境。

同學們，從現在開始，我們要更堅決地對校園欺凌說“不！”

有校園欺凌的學生，首先要意識到，欺凌行爲是不道德的行爲，欺凌行爲是無能的表現。其次不要故意攻擊其他同學，無論是比你弱小，還是他做錯了事，還是你看不順眼，這些都不能成爲你攻擊他的理由，要學會通過合理的方法解決問題，學會寬容。中國有一句古話叫：‘謠言止於智者’。核心是“聰明和智慧的人能夠將壞事控制住，不讓它繼續發展。”

被欺凌的同學也要站出來說：“不！”當你被其他同學欺負時，首先你自己要勇敢反擊；如果你還控制不住，或者對方太強勢，要學會保護自己，然後尋求合理的幫助和解決問題，不要讓他蔓延。讓欺凌你的人得到有效的教育和處理。同時如果你有不恰當的行爲，也要進行控制。我們就發現有的同學在網上發表不合適的語言，而受到其他同學的欺凌。

我們也號召，其他同學擁有正義感，見到有欺凌的現在站出來說不。控制事態的發展，尋找合理的幫助。在接下來的時間裏，我校將開展一系列的懲治校園欺凌活動。

同學們，人與人之間友好地相處，是我們終身要學習的一門最重要的功課。有人的地方就會有差異，就會有矛盾，同學們讓我們用我們的理智、我們的愛心去化解這些矛盾，成爲更加和諧和積極向上的大家庭，互相幫助，互相促進，在這個家庭裏，少一些摩擦，把更多的精力投入到我們更有價值的學習和發展的活動中去！