該有的樣子作文800字（精選2篇）

篇一：該有的樣子

九（1）班 許冬月

這纔是一個語文老師該有的樣子。

先生之風，山高水長。初見先生時，只覺先生與別的老師不大一樣，後來才明白，這纔是語文老師該有的樣子。

三寸粉筆，伴寫春秋。

先生是一箇中年富態大叔，中等身材，常穿着一身筆挺的西裝，眼鏡下藏着一雙犀利的目光，像在審視着你。見到的第一眼，我便想起魯迅先生筆下的壽鏡吾老先生，不錯，一樣的治學嚴謹，一樣的穿着工作裝，是一個正規的“宿儒”。

但，先生更是和藹近人，他的課總是幽默風趣。北宋大文豪蘇軾在他口中成了吃着“東坡肉”、遊山玩水的知己；辛棄疾倒成了成天做夢都嚷嚷着“北伐！北伐！”的倔老頭兒；仗劍走天涯的李太白已成爲“手中撈月”的大酒鬼……

一旦高興起來，先生滿臉泛着紅光，嗓門也放得更大，手中一支粉筆在空中比劃着，眉飛色舞地向我們傳經授道。爲此，隔壁班的好友還打趣道“某班什麼時候請了個說評書的？”他們偶有機會就聚在門外專聽先生“談天說地”。

這纔是一個語文老師該有的樣子，如評書人一般，幽默風趣。

一生優雅樂悠悠。

先生骨子裏有一份自由的靈魂，一週裏總得抽出一兩天出去遊玩，除非工作日，否則連一片身影也抓不到，來去神祕無蹤，讓我生出一種先生是快活自在的神仙的恍惚。

自古文人好遊山玩水，放在當今卻成了稀罕事，先生用腳步踏過了古城小巷、山河花海，遊覽了多處博物館，一篇篇遊記一氣呵成。興致滿載地同我們分享旅途中的奇聞逸事，令我羨慕不已，每週都巴望着各大公衆號推送他的美文。

這纔是語文老師該有的樣子，如文人一般，踏遍山河，追尋心中的詩和遠方，悠哉遊哉。

片言之贈，皆我之情。

老師總是熱情的，每當我在寫作有困惑時，總去請教他。

“報告！”“進來。”我應聲走進先生辦公室。像是早已預料我的到來，手臂撐着書桌，端坐在椅子上，眯着小眼，鼻樑上架着一副眼鏡，笑得異常燦爛，像彌勒佛一樣憨態可掬。身側的一張小板凳早早準備好，就差我來諮詢了。我將作文遞給他，先生拿着一支筆，逐字逐句地看着，思忖片刻，緩緩地吐出：注意了，以後寫作中要學會升華主旨……如醍醐灌頂，我茅塞頓開。

這纔是一個語文老師該有的樣子，如友人一般，善解人意，一針見血。

先生之風，山高水長。這纔是一個語文老師該有的樣子！

篇二：該有的樣子

九（1）班 楊舒雅

這纔是一個語文老師該有的樣子。

微揚的嘴角，幽默的話語，從他神情顯露的是一次次授課的認真專注。渾厚的嗓音，炯炯的目光，從他嘴裏吐出的是一句句語重心長的教誨。寬厚的肩膀，穩重的走姿，從他腳下踏過的是一處處風景宜人的土地。這就是我們語文老師的樣子，也是一個老師該有的樣子。

生動的課堂，是他對工作的負責。初識，古板嚴厲是他留給我的第一印象。面對這位教學經驗豐富的資深骨幹老師，一種敬畏之感油然而生，尤其當他緊抿嘴巴，表情嚴肅時，內心更是打起了響鼓。日復一日的相處後，卻發現截然相反。課堂上，他也會對我們咧開嘴巴，開懷大笑，露出潔白的牙齒。他的課堂不是古板無趣的，時不時的冷笑話會引得我們鬨堂大笑。靈感突現的歷史故事聽得大家更是津津有味。講課時因爲興奮而發出的洪亮爽朗的笑聲，不免感染着我們每個人的情緒。他曾說：“語文課堂不應是枯燥無味的，而應是生動有趣。”他是這樣說的，也是如此踐行。

是啊，不讓我們在課堂上感到度日如年，而是其樂融融地享受語文，不正是一個語文老師該有的樣子嗎？

低聲地叮囑，是他對學生的關心。猶記得那節語文課，他在講臺上滔滔不絕地講着習題，許是因爲前一晚熬夜寫作業，我由原先的興致昂揚變得昏昏欲睡，開始變得萎靡不振，不一會兒就垂下了腦袋，閉着眼睛似睡非睡的。突然，一陣高昂嘹亮的嗓音將我驚醒，我抖擻了下身子，意識到是語文老師提高了音量。擡頭，對上了他意味不明的笑容，內心陣陣恐慌，心跳加速，他定是要點名責備了？出乎意料的是，他只是輕瞥了我一下，就移開了目光，若無其事地繼續授課。臨近下課，他輕輕走到我身邊，俯下身子，輕拍了一下我的背，說道：晚上早點休息，沒必要熬夜。一股暖流涌上心房，這裏沒有嚴厲的責備，只有關切的叮囑。用心關愛學生，不正是一個語文老師該有的樣子嗎？

筆下的文字，是他對生活的熱愛。

他熱愛生活、喜歡享受自然。每逢節假日，總會尋個景點觀賞一番，獨自沉浸其中。走遍千山萬水，賞盡人間繁華，最終化成一段段優美詞句，一片片精彩文章，引領我們走進他的遊記，身臨其境地享受美景。他會牽引我們走進他的散文，細心品味各種人情世故。他會帶着我們步入他的記敘，津津有味地聽聞他筆下的趣事。刊登在各家網絡報刊上的文章，是對他寫作功底的肯定。

優雅生活，善寫美文，不正是一個語文老師該有的樣子嗎？

不論是課堂上的專注授課，還是課後對學生的殷切關愛，抑或是享受生命存在的價值，這纔是一個語文老師該有的樣子。