我喜歡的課堂作文

我喜歡的課堂作文1

有同學喜歡安靜的課堂，老師站在講臺上爲我們講課，講臺下的同學認真聽講，這樣的課堂一片和諧的景象。也有人喜歡熱鬧的課堂，教室裏的老師不光光是站在講臺上講課，還會與我們一起互動，讓我們通過一些小遊戲去更深一步的明白我們在這堂課裏所學到的知識。

我喜歡的課堂就是第二種，我希望在我的老師們在課堂上的時候，能夠帶動班級裏同學們的學習氣氛，我們不單單是聽老師講課，還能與老師建立一種平等的朋友關係。

我喜歡的課堂裏，當教室裏的氛圍過於緊張的時候，老師能夠講一些幽默的小故事，用此來緩解一下課堂的氛圍。在我喜歡的課堂裏，老師不僅僅是一個傳頌我們知識的人，還是一個與我們關係很好朋友，更是一個關心我們的長輩。

我希望老師能夠用一種更爲活躍的方式來教我們知識。在我們好學的年紀裏，學到的不僅是知識，還有一種青春裏我們該有的活躍的模樣。

如今，我每天衆多的課堂裏，大都是老師講課，同學們就在下面做筆記。一堂課45分鐘，一晃眼，就在我們的筆桿子中過去了。有時候，這種模式的課堂多了，我們同學們在上課的時候，難免會覺得疲勞，更有甚的會覺得枯燥。所以我希望，老師們也要嘗試着去創新，時不時的去變動一下我們上課模式。我更希望老師能夠與同學們之間產生一種新的相處模式，正如我上文所提到的，老師不僅是我們的老師，也是我們的朋友，更是關心着我們的長輩。

我很開心的時候，就在昨天，我一直期望的那種課堂，我心中喜歡的那種課堂真正的'走入到了我們的教室中。

我喜歡的課堂作文2

我最喜歡語文課，打開書本，能讓我們走進歷史人物的內心世界，感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《臥薪嚐膽》這一課。

那是上週的一節語文課。老師走進教室，在黑板上寫了四個大字，然後轉身向大家說:“今天我們上《臥薪嚐膽》”接着老師打開大屏幕，上面出現了一幅畫，老師問我們，這是誰?大家異口同聲的說:“越王勾踐”。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會稽，爲吳王當奴僕，最後經過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。

在講到吳王和謀臣時，老師讓我們扮演這兩個角色。我立刻和小組裏的同學表演起來，過了幾分鐘，老師讓大家靜下來，請幾個人上臺表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現，一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子，根本聽不見別人的話。逗得大家哈哈大笑。最後，老師讓大家討論現在是否需要“臥薪嚐膽”，大家激烈的討論起來，然後，老師問到底需要不需要?有人說不需要，有人說需要。最後，老師打了一個比方:有個人他成績不好，就到農民家拿一堆柴草，不睡牀，睡在柴草上。大家都知道了，臥薪嚐膽不是形式，而是一種精神。

雖然這節課已經過去一段時間，但是課堂上老師幽默的語言和同學們爽朗的笑聲常常縈繞在我的耳邊。

我喜歡的課堂作文3

英語老師給我們上過一堂別開生面的英語課，這節課是我最喜歡的一節英語課，到現在我還記憶猶新。

一天，英語老師突然和我們說要挑選幾位同學去上公開課。我們既激動，又緊張，既想去上，又怕選不上。最終我被老師選上了。我心想：既然被選上了，就應該認真去上這節課。

我認真地準備着，等待着那天的到來。丁零零，五(1)班的英語老師帶着我們去上公開課，100多位老師坐在我們旁邊，我的心怦怦直跳。開始上課了，我們每個人都爭先恐後的舉手，課堂既精彩，又刺激。

這節課回答的問題都是關於鐘面的問題，相信大家對鍾都很感興趣吧!然後，老師提供了我們膠水、剪刀、蠟筆等材料……讓我們做鍾。大家都知道，平時的英語課都是回答問題、劃劃詞組、就結束了。可這次，我卻要在英語課上做鍾，羨慕吧!接下來要開始做鍾了，我和我的同學林宗裕一組，我先把鐘的外框剪下來，小林則把鐘面的指針剪下來，鐘面的基本做完了，我們就要開始塗色了，我先塗上了綠色，然後紅色……接下來由小林來塗色，我則用大頭針把鐘面的指針釘住，接下了就只要把指針釘上去，我們可是第一個做完的呢!

最終我們的這節公開課非常成功，老師不僅得了獎，我們還得了一些獎勵呢!

這節課使我情有獨鍾，我喜歡這節課!因爲這節課的形式太獨特了!

我喜歡的課堂作文4

有些人只要進入到這間教室，就會感覺自己好像置身在天堂一樣幸福，這個地方很舒適，四面八方擺放着許多整齊一致的樂器。有些人只要進入到這間教室，就會感覺到無趣乏味一般，但對我來說是我最愛的音樂教室，也是我最喜愛的一堂課─音樂課。

我之所以會那麼喜歡上音樂課，是因爲從小時候我就非常的喜歡聽音樂，而且聽音樂也是我的興趣，因爲音樂爲我帶來許多歡樂。另外一個原因是每當我傷心難過或是情緒不穩定時，只要聽一聽音樂，那緊張不安的情緒，就會漸漸穩定下來，所以音樂是我生命中的一部分。

上音樂課時還可以訓練自己的手指，讓手指不再僵硬，而且變得更靈、活輕巧。同時，還可以聽見老師彈奏着美妙的鋼琴聲。那時候的我，簡直陶醉在老師的鋼琴聲裏。

眼見下課的時間快到了，這時候我真想要有小叮噹的時光機，讓下課時光馬上又回到下一次的音樂課，這樣一直循環，我便可以一直陶醉在浪漫的音樂聲裏，你說，這一刻會有多美好啊？!

我寧願將下課玩樂的時間都拿來上音樂課，“當!當!當!”我最不希望的鐘聲還是響了，在我腦海裏，幻想的那些事情，便消失了。離開教室時，我的心中還是萬分的不捨，真希望下一次的音樂課快點到來，這樣我才能再次享受那美妙的音樂聲。

我喜歡的課堂作文5

在學校，大家可能有喜歡語文課的，有喜歡數學課的，有喜歡音樂的……可我喜歡的課程不是學校裏的課程，而是甘泉活動基地的課程。我最喜歡的課程就是軟陶製作。

在活動基地的第一堂課就是軟陶製作。一位個子不高、慈眉善目的老師先給我們看了做軟陶的材料。他神神祕祕地說:“別看這些材料不起眼，因爲它們是沒經過加工的原材料，所以很硬。但只要把它們放到手心裏，使勁搓，搓到發熱，它們就會變軟。到那時，它們就會變得神奇無比。”說完，老師就給我們演示了製作過程，他把這些材料製作了許多東西。老師就像一位法力無比的魔術師，不一會工夫就變出了許多栩栩如神的小動物，接下來又變出了許多美麗的花朵。在老師的手裏，這些材料就像被賦予了生命，可以變成許多東西。我們看完老師的演示後，一個個心癢癢的。心動不如行動，我們每個人都迫不及待地做了起來。有的同學做了一隻小狗，有的同學做了一片樹葉……而我則做了一束鮮花。爲什麼呢?因爲我準備把這鮮花獻給我最親愛的媽媽，讓媽媽和我一起分享我的勞動成果。老師等我們全都做好了，就拿出烤盤，把軟陶放進烤箱裏開始烘烤。老師說:“只要烘烤完了，軟陶就會不變形，永久保存。”

軟陶製作實在是太有趣了，我們在活動中既動了手又動了腦，在學中玩，在做中學。我非常喜歡這個活動基地，更喜歡這裏的每一堂課!

我喜歡的課堂作文6

“上課!”

“起立!”

“老師好--”“請坐。”

“小K來了沒有？”

“來了--”“哈哈--哈!”

沒錯，這就是有趣的數學課。至於小K，因爲每次上課她都來得最晚，因此，老師已養成了這個“良好”的習慣，在上課前先問問小K來了沒有。

這活躍又緊張的課堂就要到來。

“錯了，錯了!怎麼是3？明明是5嘛!”

底下的同學對黑板上老師寫的題十分懷疑，老師此時也被驚出了一身冷汗，凝望着黑板，手放在下巴上，偏着腦袋，此時的他一定在思考到底是哪裏出了問題。他是多麼想知道呀!看他那深思的樣子，多麼滑稽!手時不時地比劃着，嘴中還發出“噝噝”的聲音。此時的教師靜得連鐘擺的聲音都可以聽到。同學們也聚精會神地看着黑板，似乎在尋找錯誤的原因。

“哦--上面，上面!寫錯符號了，怪不得!”

一個洪亮的聲音從後面傳過來，只見小A用手拼命地指着黑板，嘴裏還不停地說：“那裏，那裏!第三行，第三行!”

“哦？!”老師大步走向講臺，改了起來，邊改邊無辜地說：“誰寫的呀？”

“你寫的--”同學們異口同聲地說。邊說邊笑，小B同學笑得比花兒都燦爛，兩顆潔白的門牙露在嘴脣外邊，嘴似乎已經閉不上了。本來大家都安靜下來了，但看見小B同學笑得這麼開心，也忍不住了……

這也算是留下深刻的印象吧，以後同學們再也不會犯這種錯誤了。

說說笑笑間，老師用幽默的語言教給我們了許多知識，一堂課下來，大家都精神抖擻，沒有一個疲倦的。這活躍而緊張的課堂呀!

這就是我最喜歡的一堂課!

我喜歡的課堂作文7

說到孩子們的最愛，自然免不了要提吹“泡泡”，而且是吹“七彩泡泡”。

我就曾經上過一堂很特別的吹泡泡的課。老師和同學們歡聚一堂，在教室裏展開了一場別開生面的“吹泡泡比賽”。同學們這下可來勁啦，一個個大顯身手，準備一決高下。瞧!有的同學沒有帶“泡泡水”，就象貓抓了心一樣的坐立不安，有的乾脆去搶別人的吹。而那些有“泡泡水”的同學吹得是那麼興高采烈。有的把頭仰着吹，對着天空吹出了一連串的泡泡，然後又落下來，好像一隊神兵從天而降；有的把頭低着吹，好像偷着樂；如果兩個泡泡沒注意，撞在了一起，那可就有趣了，兩個泡泡變成了“連體泡泡”。

同學們吹出的花樣也很多。有的泡泡吹的特別大，像一個個大皮球，遺憾的是我沒帶照像機，就算帶了也沒用，因爲一拍就爆炸了；有的吹出了“泡泡五環”，爲什麼叫它做“泡泡五環”呢？因爲有的同學吹出的泡泡像“奧運五環”，吹出了團結和幸福，所以叫“泡泡五環”；還有的同學吹出的像一串七彩珍珠，如果說還像什麼？不如說還像彩虹的碎片。泡泡有時也像一隻淘氣的變色龍一樣，在天空中是黃白色，到了地上又變成了紫紅色，五顏六色的泡泡映着窗外陽春三月的白雪，顯得格外美麗，給人一種好像飄浮在仙境的感覺。

啊!太棒了!我永遠也忘不了這堂特殊的吹泡泡課。哦!不對，應該說我永遠忘不了這“七彩世界”。

我喜歡的課堂作文8

那天，上午第二節是語文，因爲剛考過數學，同學們都疲倦了。老師微笑着就走上講臺說：“同學們，今天我們來上一堂作文課。”我一聽煩了，平時我不太喜歡語文，而且最討厭的就是上作文課，既枯燥無味，又難下筆寫。抄作文書，又怕老師批評。我再也提不起精神，坐在椅子上直打瞌睡。

老師看到我們疲倦的神情，就微笑着點了點頭說：“我教同學們時間那麼長了，但同學們對老師的性格、愛好不大瞭解。今天，老師要好好介紹自己，等一下，同學們也來說說自己，好嗎？”同學們異口同聲說：“好!”接着，老師開始用幽默、生動的語言介紹他自己。我一聽，睡意竟不翼而飛。同學們也都爭先恐後地要求到講臺前介紹自己。我也舉起手來，但老師沒有叫我。第二次，我把手舉得更高了，老師看着我會意地點點頭，把我叫到了講臺前面。

我一走上講臺，想了想說：“我叫三胖，是個男孩，已經11歲了，你要問我長得怎麼樣，一個字--胖……”頓時，同學們鬨堂大笑。同時也給了我熱烈的掌聲，我心裏覺得熱乎乎、甜滋滋的。我講完後，老師又叫同學們在同桌間相互講講。最後，老師又說：“看來大家的興趣很濃，都講出自己的特點。同學們，能用文字把剛纔自己講的具體點記下來嗎？好，今天我們習作要求是--寫寫自己，題目自擬，句子注意寫通順……”

“丁鈴鈴”下課鈴響了，真奇怪，這節課怎麼這樣快？放學路上，大家一邊走，一邊還熱烈地議論着這節有趣的作文課哩。

我喜歡的課堂作文9

考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——

上課鈴剛打，教室裏就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看着門口，祈禱着老師晚點來到。

這時，語文老師踏進教室，我心裏緊張到極點：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……”

老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜着些許鼓勵掃視全班，教室裏鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看着書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我。”

我們的頭在一瞬間都擡了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不着頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆裏賣的什麼藥呀？”

老師接着說：“背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。”

我們頓時興奮起來，認真看着課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。

“假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富於韻味的聲音迴盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裏有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有爲國獻身的熱情……

老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。

這就是我最喜歡的一堂語文課。

我喜歡的課堂作文10

在我重多的科目中我最喜歡那一堂體育課。

上體育課了，體育老師告訴我們今天要上踩跳板跳沙坑。同學們都十分高興，心裏似乎在想又可以好好施展自己的能力。而我心裏十分害怕，因爲我跳力很差，不是不及格就是勉強及格，跳得不好，肯定被同學們朝笑。體育老師讓管家文示範。只見他邁着大步流星，飛快地跑向跳板。他用左腳用力一蹬跳板，人騰空而起好似一隻老鷹飛在天空中。一下子跳出老遠。接着，同學們都去跳了，輪到我了。我心驚膽戰，心裏忐忑不安。我閉上眼睛衝了出去，踩着跳板飛了起來。由於過猛我的身體失去了平衡，身體重心不能控制。最後，我跳了一個“倒立插蔥”臉上都是沙。“哈哈哈--同學們都哈哈大笑，我羞愧極了，恨不得找個洞鑽進去。這時，我的好朋友--陳家壕對我說：“你知道爲什麼失敗嗎？”“不知道”我搖搖頭說。“那是因爲你的姿勢有問題。”趁家壕解釋道，“你剛踩跳板踩得太過前，而身姿太往後，重心在後面，所以不能控制平穩。”他停了一下，又繼續說：“你應該踩在跳板的中央，在跳板起來時，身體略略往前，重點偏前，身體稍微彎曲一點。”他一邊說，一邊做動作。接着他又給我示範，我終於知道怎樣跳了。我再一次去跳沙坑。我飛似的跑了起來，一腳用力踩了一下跳板，身體略略往前，稍微彎曲。終於我穩穩地落地了。而且還跳的很遠。同學們都在爲我鼓掌。

我最喜歡這堂課了。它讓我不僅學習到了技能，還讓我享受到了成功的樂趣!