這樣的人讓我佩服作文範文

這是我第二次收到他的信了。這不得不讓我回想起來與他交往的時光，這一想，就有四個多月了。細細想來，他還真讓我佩服。

第一次收到他的信時，是在一節自習課上。那時的他剛剛轉來我們班；我對他的第一眼印象就是不大好的：他頭髮凌亂，臉上有一顆明顯的黑痣；他的領釦沒有扣齊，甚至連衣領都是不整齊的；穿的鞋子顯然是很舊的了，邊邊角角都脫了色；他的步伐走的很小，舉步無力，似乎是大病剛俞的樣子。這樣的人，還真讓我有點瞧不起他了。

他在班上很少說話，獨自一個人坐在那昏暗的角落裏，總抿着嘴，拖着腮，眼光看着窗外。這個昏暗的角落裏人，不大舉手發言，班上的集體活動幾乎不見身影。上課時他時常走神，雙手總是放在桌子下面，兩腿總是交叉着踮起腳尖，頭總是趴着。這一副樣子，被班上的同學叫做“呆子”。

這“呆子”的內向性格在同學的嘲笑聲中更爲明顯。語文老師爲了提高我們的寫作能力，設定了一個“班級作文報”，讓每個小組都合作寫文章參加評選。按說這個對於一個只有語文成績較好的他來說，是個好機會，奇怪的是，他卻給我來了一封信。信的內容大致都是很悲觀的，至今我還記得其中的一段話：我也不知道爲什麼，我很想參加這個活動，我也很想寫作，都不知怎地，總是怕我寫不好……被人笑了……

看到了這裏，我才發現，信是溼的……

我不經意地回頭看了他一眼，他卻立即把頭埋地低低的，只是瞬間的看到：他的兩眼通紅，眼睫毛上還有着淚珠，很明顯那是哭過了。他不敢正視着我，雙手扶着桌面，只是時不時的擡起頭來看我一眼然後又低下。這個動作，我不知道他重複了多少次。

我回的信，只不過是一段大道理罷了，只是在最後寫了句：來我這個組吧！

之後，他向老師申請和我同桌。

一個星期後，他來了。我注意到了他，窗外在陽光照在他那掛有光芒的臉上，不再如往消沉了。他的課上，手沒有離開過筆，筆記本沒有離開過桌面，心思沒有離開過課程。當我早早地來到教室時，他早已在朗讀；當我下晚修回家時，他早已鑽入題海；當我在無心地畫畫之時，他早已寫起了鋼筆字帖；當我課間休息之時，他早已研究起了《詞林正韻》。後來，他通過了文學社的面試，他更起勁了！他的隨筆幾乎天天都寫，我曾看見過他寫下的古體詩，現代詩，一首首朝氣蓬勃，詩意盎然的詩句在他的筆下騰飛，我再也看不見他那昏暗的身影，消沉的眼神；眼簾的，只有一個意氣風發的他！

兩個月後，我再桌面上收到了他的第二封信。打開信封，一股鋼筆墨就撲鼻而來；打開信箋，一行行正楷的鋼筆字讓我賞心悅目，那字即似春江流水，又如舞動龍蛇；即有急筆出鋒，又帶圓滑藏鋒。信的內容不再是消沉昏暗的了，那是一首七言詩：人生在世友相知，歲月遷移望復機。年少風華朝立夢，銘銘學子暮行時。這首詩最後被登上了當地文刊。他就是葉文。

這樣的人，纔是真正的自己，真正的英雄，這樣的人讓我無比佩服！