會魔法的老師作文1000字

小的時候看過電影《哈利波特》，裏面大筆渲染了一所魔法學校，孩子們擁有的魔法特別奇幻，引人遐想，誰不想長個翅膀就飛，坐個笤帚就翱翔呢，可是我知道那是部科幻作品，是作者想象出來的世界，現實中並不存在，但在上週的一次作文課上張老師居然擁有了“魔法”！

張老師的“魔法”是：能讓聰明的孩子變得更聰明，能讓智慧的孩子變得更智慧，不止這些，他還有“神祕”禮物，藏在了一個“神祕”的箱子裏，且待我慢慢揭祕張老師作文世界的“哈利波特”！

擁有“魔法”的張老師娓娓道來，神祕箱子裏只有一個“神祕”禮物，前提是參與的同學們首先要寫出你的所看、所聽、所想，看看誰寫的最逼真、最貼切、最符合邏輯，誰就會擁有一次開啓“神祕”禮物的機會。我一聽，興奮勁一下子就全涌上來了，磨拳霍霍，躍躍欲試！但又一想到要把平時的所看、所聽、所想準確傳神的表達出來，我又像泄了氣的皮球——癟了。“我能行嗎，我不行！”我在自我否定，平時的不自信又像幽靈一樣出現了。我在猶猶豫豫之時，張老師已經開始挑選“幸運兒”了，規則是勇敢的把你寫的所看、所聽、所想大聲的朗讀出來，或者讓你的同桌爲你朗讀你的傑作，做到這一點就可以用一個“雙頭釣魚竿”的道具去釣取箱子中的“神祕”禮物。張老師首先點名了三位勇敢舉手的男生，朗讀作品後，張老師進行點評，列出優點，指出不足，更加誇讚了他們的勇敢和自信，然後他們就開始釣取箱子中的“神祕”禮物，可惜三位均出師不利，竹籃打水一場空！“難道箱子裏裝的是一塊磚頭，這麼難釣？”“裝的不會是零食吧？”同學們交頭接耳的猜測着。

我心想：“張老師葫蘆裏賣的什麼藥呀！猜也猜不到，不如自己鼓起勇氣朗讀一下作品，也去箱子裏親自揭祕一下！”可我寫的好嗎，我膽子也不大，關鍵時刻，我又打起了退堂鼓。

哎，這“潑天的富貴”什麼時候才能讓我獲得啊！

第二輪挑選又開始了，我絞盡腦汁，把剛纔所看、所聽、所想進行醞釀，用盡了我平時積累的壓箱底的修辭手法，洋洋灑灑，揮毫起來。這時張老師見沒人舉手，已經開始點名挑選“幸運兒”了，可惜我還沒寫完，生怕老師點到我，豈不丟死人了，我心裏好像有一萬頭小鹿在砰砰亂撞，頭上不自禁的冒起了虛汗，握着筆的手也不自主的顫抖，我這莫須有的緊張感啊，束縛住了我。因爲我還沒完成作品，所以也沒獲得這個釣取禮物的“富貴”機會，這次張老師點名了兩位男生和一位女生，相同的劇情又在上演，前兩位男生又是兩手空空，毫無所獲！最後一位女孩呢，“富貴”終於落到了她的手上，她成功的釣起了那份“神祕”禮物，原來是一本輔助寫作的書！這下我終於知道“魔法”老師葫蘆裏賣的什麼藥了！

雖然這次的“富貴”沒有落到我的頭上，但我從這件事情上明白了老師的良苦用心，就是要勇敢、自信的展示自己的文筆，哪怕字句依然很蒼白，描寫依然很稚嫩，但你要有相信“相信”的勇氣，擁有自信，多多觀察，勤于思考，善於積累，勇敢的展示自己在寫作上的進步，這纔是張老師想讓我們擁有的“魔法”！當然，我也仔細觀察了“雙頭釣魚竿”的使用方法，下一次，我可要看看是什麼“神祕”禮物哦！