數學日記的作文
【必備】數學日記範文10篇
數學日記數學知識數學問題《數學課程標準》中強調：“數學教學中要體現數學源於生活又應用於生活的特點，使學生感受數學與現實生活的聯繫，感受數學的趣味和作用，增強對數學的理解，對學習和應用數學的信心。”針對這一情況，我嘗試將語文學習的重要形式――日記，引入到數學作業中，嘗試讓學生寫數學日記，讓學生體會數學與生活的密切關係，激發學生用“數學眼光”看生活的興趣，進而調動學生熱愛數學，學好數學，用好數學。
一、學生的寫作引導和日記各部分的作用
在剛開始寫日記時，我們可以給學生規定格式，以免他們毫無頭緒。最主要的是寫作提綱的規定，可以使學生形成良好的寫作習慣。
1.難題記錄
內容主要分爲兩類：一類是已解決的難題，可以寫寫解決這些題的過程，心得或者方法的探索和總結；另一類則是未解決的難題，那麼主要寫寫自己感覺哪裏不懂，不知方法還是計算不出，以方便詢問別人請求幫助。
這樣的寫作，其實是可以爲複習打下基礎的，日後可以翻出自己的數學日記來，對每日自己遇到的問題進行復習鞏固，比期中或期末亂翻亂做、盲目複習的效果要好很多。最重要的是，這樣的總結式的寫作，可以幫助學生們理清思路，提高邏輯思維能力，長久來看，對數學能力的提高有着很大的作用。
2.課堂心得體會
其實，心得或多或少每天都有，只不過對於學生來說，可能有，也總結不出來。那麼，在剛開始的時候，老師在課堂的最後就要引導學生進行總結。讓學生們相互交流心得體會，這樣在寫作時他們就有話可說。這種方法和思路上的交流是技術性的，所以成績好善於總結的學生，老師要請他們當衆講述，爲成績差或不善於總結的學生做出榜樣。此種方法不單是課堂內容和數學方法的總結，在我們實踐之後發現它還能爲學生的口才和數學思路的形成，數學知識結構的理清，提供良好的訓練機會。
日積月累之後，學生會越來越有自己的想法，甚至能對老師的課堂提出建議或者很多切合實際的意見，這些既能幫助學生成長，同時也可以增強老師的教學能力。所以，我們不能因爲剛開始的困難就放棄，滴水可以穿石，時間久了，它的優點就越發明顯，令人不可小覷。
3.我的數學趣事
這部分相對困難。因爲很多學生越是到高年級就覺得數學越加的枯燥和無聊，久而久之，就對數學產生厭學感。這個內容正是要幫助學生建立起對數學的興趣。其實，不單是這個數學趣事的挖掘能爲學生帶來學習興趣，像經驗交流這些也可以，只不過效果沒有數學趣事的發掘更明顯罷了。
經過試驗，我發現數學趣事真的能提高大家對數學的興趣，也許學習成績的提高還是會受到一些負面因素的阻礙，但學習興趣提高了，那麼解決問題就有了前提條件。
4.對老師說的話
我發現很多學生對這一環節很重視。因爲班級學生很多，平常教學任務纏身，沒有足夠的時間去了解學生的內心世界。很多學生就把這個當作是一個平臺，主動大膽地和我們交流。可能是平時沒機會也沒足夠的膽量把心扉打開暢談，所以很多學生都在這一環節寫得很棒，有些富有文采，有些特別真誠。我們感覺到了學生們的熱情和真情，很幸福的是，每週五把日記收起來批改的`時候，看到很多同學情感的流露是那麼的真切，他們的語言反而給老師們帶來了許多溫暖。
二、數學日記的意義
數學日記作爲師生間的一種新的交流工具，對於學生的發展和老師對學生的瞭解有多重意義。
1.有助於學生傾吐數學學習的心聲，闡述數學學習的意義
數學課堂上很少看到學生學習數學的喜怒哀樂，學生的思維過程和個性品質，學生的成長曆程，只有理性的知識的真僞，作爲人沒有一種活生生的生命存在。就這樣，學生每天面對着枯燥的數字和理論知識，因此，數學就成爲了學生最不喜歡的學科之一。數學日記的出現，緩解了這一現象。1898年以前，著名數學家高斯就用數學日記以密碼式的文字記載了許多偉大的數學發現，充分展示了其獨特的數學思維和嚴密的邏輯推理。如今，隨着數學新課改的運行，瞭解學生成爲了一種共識，數學日記也漸漸地成爲了學生傾吐數學學習心聲的一種途徑。學生寫數學日記，可以像和自己談心一樣寫出他們的情感態度。困難之處或感興趣之處，教師也可以從中全面瞭解學生認知過程中的迷茫困惑、頓悟覺醒，能深深地感觸到學生的心靈，便於教師有的放矢地進行個別輔導，便於因材施教，培養學生學習數學的興趣和信心。因而，學生從中獲得的不僅僅是數學知識，而且還有真誠的情感體驗，展現自己的成長。
2.有助於學生反思數學學習的過程，促進學習數學能力的發展
在寫數學日記過程中，學生要回顧自己所學過的知識，發現生活中的數學問題，記敘自己理解知識的方式，尋找學習成功或失敗的原因，進行總結，最能促進數學學習能力的提高。通過數學日記，一方面，可以促進學生思維的條理化，有意義地建構和存儲知識；另一方面，可以幫助教師更深入地瞭解學生的思維過程。數學日記還可以使學生將課堂上所學的新知識有短時記憶轉化爲長時記憶。課堂上所學的新知識往往都是以短時記憶方式存儲的，課後讓學生及時對所學內容進行總結，從而加深知識的記憶。
3.有助於學生展示數學學習的成果，構建數學發展性評價
新課標評價倡導發展性評價和過程評價，數學日記就是這樣一種新的評價工具。一般的數學練習和數學考試，都是採用統一的模式，教師往往根據標準答案進行批改，然而這常常很難體現出學生的個別差異，學生的個性被忽略。數學日記則完全是一種個性化的評價方式。雖然都是以日記的形式，但學生可以根據自己的想法自由發揮，充分地展示自己在學習數學中的成果和困惑。通過閱讀學生日記，教師可以清楚地瞭解每一個學生的學習表現和能力發展，學生的個性也躍然於紙上了。數學日記是一種發展性評價，一方面，是爲了讓學生在寫日記的過程中進行自己我梳理和自我評價；另一方面，是便於教師剛好地瞭解學生，從而更好地施展因材施教，從這兩個方面可以促進學生的發展。
數學知識來源於我們的生活實際，反過來又運用於數學知識，解決我們生活中的問題。養成寫數學日記的習慣，不但可以增進學生學數學的興趣，還可以發展學生的各種能力，拓展學生的視野，使學生養成良好的學習習慣。因此，在重視課堂教學的同時，積極鼓勵學生撰寫數學日記，讓學生的作業更富有個性色彩。在日記中收集和記錄下課堂和生活中的數學，真正構建起數學和知識的大課堂，從而幫助學生更好地感受數學的魅力。
數學日記 篇2學過的一道應用題嗎？“100千克花生仁可以榨出41千克油。平均每千克花生仁可以出油多少？”
劉老師先讓我們自己思考這題該怎麼做，是100÷41還是41÷100。大部分的同學都認爲是100÷41，我也一樣是這麼認爲的，但這個答案是錯的。
經過劉老師細心指導，和我反覆思考之後我才明白這題原來是這樣的：它是要求平均每千克花生仁……平均後面是每千克花生仁所以要出油的千克數除以所有花生仁的用量，也就是41÷100＝0。41千克
哈哈，這下我總算是弄明白了。我也總結出了一個經驗：碰到不會做或者比較難的應用題，應該要反覆閱讀題目，從問題出發，仔細分析才能最終得到真正的答案。
數學日記 篇3星期三早晨，試卷發下來了，一看“粗心、粗心、真粗心，馬虎、馬虎、真馬虎！”我在心裏暗暗罵自己。這一次考試我的數學只考了95分，語文考了94分，我看了頓時面如土色。語文還說得過去，但數學嘛······
我垂頭喪氣地回到家，吃過晚飯，我正拿着試卷想：我們家的“母老虎”說不定會把我當籃球拍，爸爸肯定會像和尚唸經一樣，嘮叨個沒完。簽名、簽名、簽名，我討厭簽名，都考得那麼差了，數學老師居然還要讓家長簽名。這時候，爸爸走了過來，我只好把試卷乖乖地交給爸爸簽名，爸爸看到我考得那麼差，便拉長了臉就生氣地吼道：“你怎麼回事呀，考得那麼差！”我的眼淚頓時不爭氣地流了下來，心裏暗暗地說：“爸爸，我知道錯了，我也不想考得這麼差······”
這一吼，把正在廚房洗碗的媽媽引了過來，她拿到我的試卷，不由地變了臉色。“壞了”！我的心“咯噔”一下，好像一下子停止了跳動似的。我把頭低到了胸口，準備接受她的“雷鳴電閃”。等了好一會兒，媽媽也沒出聲。不知出了什麼事，只見“母老虎”變成了一隻溫順的“綿羊”，說：“考砸了，不要緊，重要的是你知道錯在哪裏，下次考好一點。不要在那樣粗心大意就可以了。”這時候，爸爸也變得很親切了。
我長長地鬆了一口氣，心裏很感激爸媽的理解。我決心以後會更加努力地學習。
數學日記 篇4今天上午，我寫完作業，準備和爸爸玩兒一次摸球比賽。
我首先準備一個大盒子，在盒子中放了3個紅球，4個藍球，5個白球。遊戲規則是：每人只能摸一次，誰能摸到紅球，誰就能得到獎勵。
小學二年級數學日記可能性的大小：開始摸了，爸爸每一次都能摸到紅球，而我卻總也摸不到。於是我懷疑起爸爸在耍花樣，而爸爸卻說自己運氣好，並且其中還有數學道理呢。聽到有數學道理，我便來了興趣，端起盒子就跑到一邊琢磨起來了。經過反覆試驗，我終於找到了答案。在這個盒子裏，我一共放進了12個球，其中紅球有3個，那麼紅球就佔球總數的四分之一，也就是說能摸到紅球的概率是25%，之後，我又根據這個答案摸了20次，果然，我摸出了5次紅色的球。我把我的發現告訴了爸爸，爸爸滿意地笑了，同時，我也我我自己的發現而高興極了，這就是數學中的概率問題，我也知道了：什麼時候該放棄，什麼時候盡力爭取。
同學們，這就是生活中的數學小知識，我相信只要大家留意和觀察生活中的小事，一定會找到更有趣的數學知識。
數學日記 篇5有一天，我正在課室做數學作業。然後，我遇到了一道數學的題目弄不懂，這道數學題目是：求一個長方體的體積，題目給了我兩個條件，橫截面的面積是30平方釐米，寬是6釐米，我想：長方體的體積不是長乘寬乘高嗎？爲什麼題目只給我們底面積和寬呢？我想了好久都不知道怎麼做。於是，我就去問數學老師了。
老師看了看題目，對我說，橫截面就是長方體的底面積，寬在題目上所表示的是長方體的高。這下子我終於明白瞭如何去求長方體的體積。我又學多了一個新知識，我真開心啊。
後來，我看見這樣的題目我再也不怕了。我用老師教我的方法分辨出與這種類型的題目解長方體體積計算方法。這個知識對我來說真的很有幫助，我利用它解了很多我不會的題目。我的心裏比誰都開心，因爲我明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待着我們去探索出來，好好的利用它們，解出更大的難題和考驗。數學的知識真是學無止境，讓我們學都學不完。我希望用最大的努力學好高深莫測的數學問題。
數學日記 篇6在我剛認識0的時候，我就小看它，那時我總是想0表示什麼都沒有，作用不大。但當我到三四年級後，我改變了對0的看法，0也是一個重要的數字，如果你一不小心，多添了一個0或少加了一個0的話，那後果真是不堪設想。
本學期的一次考試，讓我真正認識到，可不要忽視這個0。當考卷發下來的時候，94分!我立即尋找這幾分丟在哪裏。一看看老師的評語：你考了94分值得表揚，但也非常遺憾地告訴你，你敗在了0的腳下。仔細一看，判斷題我錯了兩道，就是失誤在0的上面：第一題是，0除以任何數得0，我毫不猶豫寫了個鉤，我想：0÷1=0，0÷2=0……太多了，但是老師在我試卷上寫了個0÷0=?，我恍然大悟，0除以0可是沒有意義啊，不會等於0，我怎麼就沒想到呢?太小瞧0了!第二題，被除數和除數同時乘以或除以一個相同的數，商不變，我毫不猶豫寫了個鉤，我明明在上課的時候記得清清楚楚，這是商不變的規律啊，怎麼老師打我錯了，我立即舉手：老師，這道題你看錯了?可老師讓我同時乘以0或除以0後，我狠狠地把這個0畫畫了一個圈，又是你這個0!還有一道口算題也錯了，4500÷90=500。這是多麼不應該的呀!不該錯的也錯了，想必0是多麼重要呀!
想想如果我以後在銀行工作，別人來提錢，本來要提1000元，我卻多加了一個0——10000，在帳單上仍然記了10000元。那這9000元我向誰來要呀!這一切後果都得我承擔啊!通過這件事，我明白了在工作上、學習上都要一絲不苟，要不然後果非常嚴重。
數學日記 篇7今天我幫媽媽煎雞蛋。我給你說說煎雞蛋的時間，洗鍋30秒，燒熱油1分鐘，拿雞蛋要10秒，攪雞蛋20秒煎雞蛋5分鐘，洗碟子30秒，把雞蛋盛上30秒。我用了7分鐘把雞蛋煎好。
然後，我跟媽媽說：“媽媽我把雞蛋煎好了只用了7分鐘。”媽媽說：“怎麼那麼快呀！”我回答：“我學了合理安排時間，它教了我，可以在同一時間內做許多樣事情，數學真的很奇妙！
所以，我以後要學好數學。
數學日記 篇8身未老，而心已衰。今天我木訥了。呵呵。
分數乘法練習。重複昨天的“故事”。課始複習回顧分數乘整數、分數乘分數的計算方法，而後請生總結用一句話概括出分數乘法的計算方法，引起認知衝突，然學生經歷概括、總結概念的心理歷程。讓我意外的是盧j x也能完整概括，不管她是否讀了暑假班，或是已有人告知，這都是值得高興的，令我欣慰。（雖然這並不難概括，但對部分同學來說還是~，呵呵）概括後便是按課本內容一一練習，沒有多大新意，學生也都能應付，正確率也蠻高的。
值得思考的是，已度過三年教學生活的我，對練習課內容的確定還不甚明瞭。按“簿”就班或是自定內容這兩種選擇當然不會。只是對內容設計方面的考慮還不夠深入，這是有待研究的。
通過這幾天的分數乘法計算練習來看，學生對“能約分的先約分”這句話的理解還不是非常深刻。有部分同學有時連非常清晰的式子都不能做到，這不排除他們的懶惰，但也不能忽視長此以往所得結果。或是有同學先計算後約分，當然這也不錯，但從長遠來看總是能約分的先約分再計算比較簡單。這在今後的練習中應着重指出，然學生養成習慣。
數學日記 篇9我們現在開始學釐米和米，今天，就在操場上上了一節不一樣的數學課。
我們學習了身體上的“尺”，認識了許多量長度的名稱，它們分別叫“拃、步、庹、腳”。高老師教我們用腳量米的時候雙腳要靠攏，用步量米的時候要跟平時走路一樣大小的步子就能量出一米的步數。
這一節數學課上得真有趣！我們不但認識了量長度的各種單位名稱，還學會了怎麼去用它。
數學日記 篇10“上有天堂，下有蘇杭”，暑假裏，媽媽帶我到美麗的杭州旅遊。我記得三年級上學期語文課本上有篇文章叫《西湖》，裏面的很多句子我還會背呢，如：杭州素有“人間天堂”的美稱，西湖，就是鑲嵌在這天堂裏的一顆明珠。又如：人們泛舟湖上，會覺得天上人間全都融化在月色裏了……所以我對這次旅行充滿了期待。
到杭州可以乘汽車、動車、高鐵和一般的鐵路客車。媽媽說，我們既要舒適、速度，又要省錢，所以我們的最佳選擇是——動車。高鐵的票價是180元，我是半價，所以我和媽媽一共要180+90=270元，而動車的票價是120元，我是半價，一共要180元，可以節省270—180=90元，從鎮江到杭州來回可以省下180元。
我們買的是D3135次列車，早上8：35從鎮江出發。我發現，媽媽在網上買了火車票後都沒有取票，我和媽媽直接刷了身份證就進站乘車了，好神奇啊！火車出發了，媽媽讓我注意車廂門口的電子顯示屏，我看到上面顯示了下一站的地名、車廂外的溫度，還有火車的速度，我發現火車的速度不是一點都不變的，一會兒249千米/小時，一會兒235千米/小時，一會兒又變成242千米/小時，但有一點是一樣的，每次要進站的時候，速度就會慢下來。我們的動車一共停了12次纔到杭州，其中在上海虹橋站停了15 分鐘，我都等得不耐煩了，媽媽說那是因爲上海虹橋站是一個大的交通中心，上下車的人多，而且，火車在這裏還要加水等等。在路上，我最感興趣的就是聽火車到站的地名，常州、無錫等我都聽過，有些地名就從來沒聽過了，比如嘉善南、嘉興南等。12：06分，我們終於到杭州東站了，算算我們居然在火車上呆了3小時31分鐘，哈哈，真的好長啊。
在杭州的3天裏，我們租了自行車騎行在斷橋、蘇堤、白堤，看見了湖心亭，遠眺雷峯塔、孤山，還參觀了嶽王廟；最有趣的是在杭州著名的主題公園——宋城，那裏是《奔跑吧兄弟》的拍攝地之一，我在王祖藍玩水的地方玩水，還在陳赫吃水餃的飯店了吃了午飯。在宋城我印象最深的是動畫的《清明上河圖》和一場叫《宋城千古情》的演出，那個演出全是真人表演，非常精彩。第三天因爲天氣太熱了，所以我們來到浙江省科技博物館，那裏面既涼快又好玩，有很多可以參與的項目，我還學到了很多書本上沒有的知識呢。
第三天下午，我們回家還是坐的動車，可是這次很奇怪，17：07分開，19：57到鎮江南站，一共2小時50分鐘，比去的時候整整快了40分鐘，而且我看見火車在上海虹橋還是停了15分鐘，鎮江到杭州的距離不變，動車的速度基本還是在245千米/小時，爲什麼就能快40分鐘呢？後來我才知道，我們回來的D5432次列車與去的車子的路線不一樣，從杭州到鎮江一共只停了8站，估計就是這樣把時間省下來了吧。
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