親近了才知道作文記敘文800（推薦10篇）

篇一：親近了才知道作文記敘文800

金昭永

走近了，才能輕嗅玫瑰的芳香；走近了，才能輕觸草尖的露珠。唯有走近，才能真正瞭解。

她可以用面容姣好來形容，但是你們不要認爲她是一位美術老師。一頭男士短髮，一身肥大的運動裝，投籃從未失手，下得一手的好棋，她就是我的六年級體育老師。

步入小學之前我原本十分喜歡體育運動。因爲在快速奔跑的過程中，看着身旁的東西，從身邊急速向後倒退，每每這時，我就會感到一種形容不出的快感。但是步入小學之後，我身邊多了許多“跑步健將，”因此我的跑步成績在班級中成了倒數，還常常被他人取笑。漸漸地，我也就變得十分討厭體育課，甚至找各種理由不上體育課，直到我遇見了她。

自從她擔任起我們的體育老師之後，自然發現了我的不尋常。她叫我到她辦公室，我本以爲受到的會是一頓劈頭蓋臉的訓斥。誰知她卻笑眯眯的問我：“你爲什麼不喜歡上體育課？”我見無法隱瞞，便把原因一一說出。她聽完並未批評我，依舊笑容滿面：“跑步不是與別人的比賽，而是對自己的超越！不久後有一場跑步比賽，你就只管撒開腿跑，不用管名次。正好也讓你清楚的認識下自己。”“嗯！”

之後，每節體育課我都來上了，自由活動時，她就教我跑步的技巧與方法：“跑步時，最大的障礙是呼吸的調節。如果你跑着跑着感覺喘不上氣，不妨減慢一點速度，深呼吸，然後再吐氣，調勻呼吸後再加速。”說完她還給我示範了一遍。她邁開雙腿，伴着陽光奔跑起來。路過我時，她特意放慢了腳步，深呼吸，再吐氣。經過一節節課不斷的練習，我已經能基本掌握這項要領。

跑步比賽如期而至，天空黑壓壓的，好像要下雨。“3！2！1！跑！”隨着一聲令下，我與另外三個同學同時向終點奔去。跑到半程時，我感覺呼吸越來越急促，疲乏感一下子佈滿了全身。路過她面前時，她衝我大吼：“別忘了要領啊！”我想起來了，放慢腳步，深呼吸，吐氣，加快腳步……我在後半程漸漸的追上了其餘三人。並慢慢的超過了其他兩個人。我意外的獲得了第二的成績。太陽伸手撥開了烏雲，一縷陽光懶洋洋的灑下來。那一刻我的目光正好與她接上，微笑中，一種默契油然而生。

與她相處久了，你其實會發現她是一個很有個性的人。有一次她向我們坦言說其實她是理科生出身，但是因爲喜歡體育，所以來當了體育老師。她還十分的平易近人，一點都沒有老師的架子。如果某個同學十分調皮，以至於她要告家長，她就會說：“這位同志，你回家有難了。”

只有走近了，才能知曉玫瑰的花香；只有走近了，才能觸碰到露珠的清涼；走近了你，我才感受到了你的溫暖與智慧，以及獨屬於你的獨特魅力！

篇二：親近了才知道作文記敘文800

趙子卿

“向左轉，向右轉，立正；那個小A你再跑3圈，那個小B……”只看見他筆直地站在火辣辣的太陽底下，口裏傳出一聲又一聲乾脆利落的口令，汗水也在額頭密密麻麻的滲出，不一會兒便凝聚成黃豆般大小，順着髮鬢輕輕地滑落，“嗒”，一滴汗水滴在了他的T恤上……

記得第一次見體育老師便是一節夏天的體育課上。他身着白色T恤，黑色運動褲，正在爲別的年級示範一個籃球“三步上籃”的動作：只見他右手拿着籃球先重重地運了幾下籃球，作出蓄勢待發的樣子，之後右腳跨出一大步的同時接球；接着左腳跨出一小步並用力蹬地起跳；然後右腳屈膝上擡，最後將球舉至頭右側上方，右腳騰空後，再用手將籃球輕輕一撥，籃球在空中旋轉着，也在空中化成一道美麗的弧線，完美地“正中靶心”。他這一串輕盈的“三步上籃”把我們班的男同學看得目瞪口呆，因此體育老師很受我們班男同學的“追捧”。

但經過時間地推移，我們發現他不僅擅長籃球，他更擅長的卻是彈琴。

猶記得那是一次學校舉辦的新年聯歡會上，聽見主持人報幕：“下面請欣賞鋼琴獨奏莫扎特《小夜曲》，表演者——體育組何老師。”同學們都沸騰了：“啊？何老師，還會彈鋼琴？我們怎麼跟他相處一學期下來，卻不知道呢？”“啊？何老師還會彈鋼琴？真得很期待他彈鋼琴是什麼樣子？”“啊……”大家都緊皺着眉，嘴巴張得跟蘋果一樣大，都感到一頭霧水，但很期待體育老師彈鋼琴的樣子。只見體育老師登上了舞臺，那天的他和往常的他真的有點“不太一樣”呢，他上半身身穿全黑色的西裝，打着紅色的領帶結，下半身穿着西褲和黑色的皮鞋，那天的他告別了以往的運動裝，換上了西裝，顯得有點英俊。

他深吸一口氣，緩緩擡起那雙細長的手，輕輕地放在鋼琴黑白相間的鍵上。同學們心中的不安與緊張正在悄然分解者——只聽見一首莫扎特的《小夜曲》流暢而輕快地從琴鍵上跳躍而出，散作空中旋轉飛舞的精靈。此時，那位上課時“愛動”的體育老師已不見了蹤影，現在只是一位與鋼琴融爲一體的少年，把每個音符彈得流暢、清晰。他將身心投入了進去：他的手指是那樣靈活，時而如蜻蜓點水，輕觸即走；時而像猛虎撲食，勢大力沉。他的身體隨着樂曲輕微地擺動，彷彿一株湛藍海水中的水草，在微風吹拂的海浪中隨波輕柔地搖曳。你的雙眼微微閉着，眼角的點點晶瑩，似正向聽衆傳達着某種情愫，透過晶瑩的淚光，你明亮沉着的雙眸中，正閃爍着一幅幅迷人的畫卷，是繁星明滅、是花香沉醉、是微風輕撫、是低語呢喃……

一曲奏罷，掌聲像暴風雨般襲來，在大禮堂裏經久不息……

一面是汗水與活力四射的球場健將，一面是充滿藝術氣息的琴鍵舞者——只有走近了，才知道。

篇三：親近了才知道作文記敘文800

王笑妍

這是一個陽光明媚的下午。拿着本子和鉛筆，我靜靜地坐在你的面前。你扎着可愛的丸子頭，絲絲縷縷的頭髮垂在鬢間。你站在講臺上，接受着陽光的洗禮，嘴角噙着微笑，使涼秋的教室平添了一份暖意。

鉛筆摩挲紙的聲音從未停止。看着手中剛剛構出頭部輪廓和十字線的畫稿，思量一番後，我決定採用俏皮可愛的短捲髮。可是……手中的筆卻怎麼也不聽使喚，不僅散亂，而且線條僵硬，失去了視覺形象上的飽滿。“你是在繪製短捲髮吧。”你輕柔的聲音在我耳邊響起。我點了點頭，滿懷期待地等着你接下來的話。“在繪製短髮時，一定要注意各個發從組的分組進行，頭髮尾部也可以加入一些髮梢，增強人物的可愛。”我聽着，有些不服氣：“這些我都知道，但是畫出來的，”我掃了一眼畫稿，有些沮喪。

“別急，下面纔是重點。”你接過我手中的鉛筆，在畫稿的空白處做起了示範。只見你手腕靈巧地一轉，畫出一個向上翹的弧度，又添了一筆，把發從組補全。“你看，在髮梢的位置筆觸要輕，有一些飄逸，才能畫出頭髮的質感。”你手中筆不停，直接在我的畫稿上進行修改。“你看，這邊的蹭線過於嚴重，導致線稿散亂。”你下筆重了些，用更清晰的線條蓋過我原先的線條。“這樣不就好多了嗎？”

我畫的是分開型碎劉海，很常見，對新手也比較友好。我學着你的樣子，用流暢的線條鋪滿整個畫面。果然，好多了。滿意的笑了笑，我開始着手細化線稿。普通的有些略卷的劉海配上向外翻的發從組，好像很完美，但，似乎有些單調？

我只得把求助的目光投向你，不料你也在完成你自己的畫作。纖細的手指牽引着筆下的線條，三頭身的娃娃笑得調皮，頭微微歪向一邊，頭上的花環也稍稍斜了些。你抿嘴一笑，看樣子對自己的畫作很是滿意。陽光繞在你垂下的碎髮上，傾在你長長的翹着的睫毛上，化在你託着頭的鋪開了唯美畫卷的手上。

我好像又看到了第一次遇見你的場景。

那是第二課堂的第一次課。我進教室時，上課鈴尚未打響，你就像現在這樣，用手託着下巴，打量着自己的畫作，恬靜地笑着。我走上前去，問你是不是隨便坐就行了，你笑着應了一聲。那時，你溫柔的形象就深深刻畫在了我的心裏。能有這樣的老師，一定會很幸福，我想。

果然是這樣的。半個學期的相處讓我們彼此之間更加熟絡，也讓我更加沉醉於漫畫的美好。

我低下頭，看着自己的畫作。我知道少了什麼了。少的，是像你一樣的白茉莉，走近了，才能聞到馨香的白茉莉。

畫中的小人把白茉莉別在耳旁，現實中你的淳淳教導常在我耳畔。走近你，才知道——你溫柔的眸光，你繪畫的才華，你耐心的教導，是那多永久開放在我心頭的花朵。

篇四：親近了才知道作文記敘文800

人生千姿百態。當我們親近各色各樣的東西時，我們才能知道某樣東西。在我們的成長路上，我們因親近而感受美好。

暑假，媽媽邀請我去黃山玩一玩。我欣然答應。萬事準備後，我們前往了巍峨的黃山。

我們來到了黃山。哇！擡眼望去，黃山的山峯直出雲霄，像一個高大的巨人聳立在此。放眼望去，山上人山人海，人頭攢動，看來大家都挺喜歡爬山的，我心想。

看到我迷戀的眼神，一旁的媽媽微笑着。“走吧，現在我們開始爬山吧！”我聽了拍手歡笑。

我們登上了臺階，一級一級的往上踩，我四處看了看。四周的土地，種着芬芳的花花草草，渲染着這充滿生機的大地。

驕陽烘烤着大地，我汗流浹背，額頭上豆粒般大的汗珠滾落到地上發出“啪啪”的聲音。

我又看了看這四周的植物已沒有多少，好多經過太陽惡毒的洗禮，已捏下了頭，彷彿在哀聲嘆氣。

隨着我們離山腳越來越遠，山上的人也逐漸稀少，周圍的植物也隨之減少。

我的體力漸漸被消散，吐着舌頭，吹着小電扇，可還是覺得非常熱。

“媽，我們停下來吧，我不想爬了，太累了。”我有氣無力地說道。“行吧。”媽媽也不耐煩地迴應。

就在這時，我看見了一棵松樹，它長着茂密且碧綠的葉，樹幹粗大。它頂着陽光毫無畏懼，像一個軍人一樣堅強屹力。它的根牢牢地扎進了石縫中。

我愣住了，一直看着這棵松樹。心裏想着：在如此熱的天氣下，這棵松樹依舊挺立在這。根深深的紮在石縫中，它需要很強意志才能在這樣的絕境中生存啊！可我呢，卻因爲這麼點小的困難就停止住前進的步伐，不想繼續爬山。我自愧不如。

這時一陣涼風突襲而過，吹過了我的熾熱的肌膚，還有我煩躁的心靈。好涼爽啊！這風也吹向山頂，似乎在引用我繼續往上爬。

我起身望着遠方的路，心裏想着那棵松樹帶給我的精神和品質。那一次我爬上了山頂。親近了，才知道那棵松樹帶給我的道理。

正因爲那一次，我親近的大自然，親近的那棵松樹，它讓我明白了，我們要奮發向上，在逆境中切不可放棄，才能絕地求生。

篇五：親近了才知道作文記敘文800

朱喆宇

“以後你就是我徒弟了，來，叫聲師父。”初次見你，還是兩年前。從此，我就在你的帶領下，走進了爵士鼓的大門。

因爲是一對一教學，所以每次練習時都相當於我獨奏給你聽，可你卻從來不領情。每每我練習時，你都坐在椅子上，閉着眼睛，腿伸得老長，一幅要睡着的樣子。可是我的任何一點失誤，都逃不過你的耳朵。每當我失誤時，他都會來兩句“交通用語”，“超速了，超速了，在不減速要罰款了”、“軍鼓加塞了，要出車禍了”、“底鼓不要超車啊，慢點！”再加上你那副樣子，不知道的，還以爲你在夢裏開車。

雖然是教爵士鼓，但是你卻從來沒有讓我練過節奏型，反而把一首首流行歌曲做成鼓譜給我練習，一會兒一首小蘋果，一首Beyond，一首Faded。用你的話來說：“反正節奏型練了也是用在歌曲裏，那倒不如直接練歌曲。”也正是因爲這個原因，每當我練習爵士鼓時總是格外用心，畢竟，誰不希望能演奏自己喜愛的歌曲呢？我也就這樣喜歡上了爵士鼓。

而真正讓我走近你，是在考級前的一堂課。那次考的是七級，幾乎就是一個分水嶺，雖然我的演奏曲已經演奏得很好。但是練習曲卻是錯誤百出。你雖然依舊閉着眼睛，但是口中報出失誤的次數也越來越多，這讓我不禁煩躁起來，這樣一來，失誤反而更多了。就在這時，你突然說了聲停，緊接着拿起鼓棒，“我來給你打一遍，你在旁邊聽着。”這是我第一次看到師父出手演奏一首完整的曲子。

師父坐到鼓凳上，眼一睜，腰一挺，你身上好像多了點什麼，但我又不清楚。師父先是敲擊丁丁擦，而軍鼓和底鼓做陪襯，那叮叮的聲音就如溪流流過，而那軍鼓和底鼓恰如水中亂石加入其中。漸漸地，軍鼓和底鼓佔據了主導地位，那聲音猶如礁石在阻擋溪流的前進。突然，叮叮擦換成踩擦，在踩擦一開一合之間，既有長江的悠長，又有黃河的洶涌，而那軍鼓和底鼓所成的礁石，非但不能阻擋，還讓它們發出更大的浪花，發出更令人震撼的聲音。聲音越來越大，彷彿多條河流匯到一條江，而後又越來越輕，彷彿江河融入大海，停止怒吼，轉而哼出輕快的小調，聲音越來與小。隨着一聲吊擦，最後一滴水也融入了海洋，一切又重歸平靜。

你坐了回去，而在這時，我猛地發現您身上多出來的，那是對爵士鼓的熱愛，對演奏的專注，對演奏的精益求精。我坐回去，重新開始，雖然錯誤依舊不少，但心中已不復煩躁，因爲我心裏多了點東西，那是你剛剛給我的——對爵士鼓的熱愛。

走近你，才知道你爲了讓我們對爵士鼓感興趣做譜子做到深夜，才知道你心中對爵士鼓的喜愛和專注，才知道你給予了我很多很多。謝謝你，師父！

篇六：親近了才知道作文記敘文800

張文熙

“你就這樣敷衍作業嗎？”老師嚴厲的話語刺痛了我的心，可敏感的我卻不曾也不敢去和老師解釋。“哈哈哈——”一陣笑聲迴盪耳旁，我奪下老師手中的畫，揉成一團，慌忙回到座位上，欲哭卻無淚，自那以後，美術對我來說如火鍋邊的瓜子——無關緊要。

“嘿！發什麼呆呢？”老師輕輕彈了彈我的前額。我拿起筆，看着畫，無從下手，餘光瞥到老師的背影，我迷迷糊糊調了些顏料，兌上水，把畫筆往裏蘸了蘸，思緒再次飛到九霄雲外。

“又發呆呢？”美術老師的聲音在身後響起。我心裏一顫，老師的聲音有如宣判前的終審，我像個犯人，絕望地等待裁決，腦海再次浮出那個畫面——

“來，坐到前面我來教你。”老師溫柔的話語打斷了我的回憶，沒有批評，沒有責備，老師平靜的讓我不禁慌了神，收拾好畫具，我來到了空無一人的第一排，帶着膽怯，我第一次近距離接觸這個，我一直認爲比較難相處的老師。我忐忑的打量着她：長長的睫毛一張一翕，高挺的鼻樑，櫻桃小嘴，臉頰上的雀斑又平添了幾分可愛。

她盈盈上前一步，白皙的手指牽住畫筆，輕輕蘸了水，在調色盤裏抹上顏料，緩緩調勻後，將畫筆擱下，微笑着問我：“顏料調好了，現在先修改下邊框？”我點了點頭。她專注地用鉛筆在紙上划着，留下幾道深深淺淺的印子——那是邊框，“試試？”她將鉛筆遞給我。她的示範，她的鼓勵，無不給我信心。沒有了慌張和膽怯，我第一次靜心，寧神，笨拙地描繪着我幻想世界中的紅霞。“咦，你個小姑娘還真是靈巧，看不出來，還畫得挺棒的嘛。”玩笑般的打趣讓我臉上添了兩朵害羞的紅雲。

“上色吧！”我驚訝地望着她，她的眼裏滿是對我的信任。我擡頭窗外，發現剛纔還被陰雲遮住的太陽透過樹葉灑在那調好的硃紅裏。我輕輕挑起顏料，抹在畫紙上，隨着筆的轉動，一朵紅霞躍然紙上。老師託着頭，靜靜地坐在對面，陽光灑在她的臉上，鍍上一層米黃色的光芒，在她的眸子裏，我看到了欣賞。

就這樣，以老師鼓勵爲顏料，以我滿足的心爲終點，我跟着紅霞我走近了美術。

老師，您如一支筆，在我這張白紙上抹下第一道絢爛之紅，純粹而繽紛，唯有走進細細品味，方纔能曉其間韻味。

篇七：親近了才知道作文記敘文800

陳裔凝

一杯醇香的咖啡，只有細細品味，才能口口留香，人亦是如此，只有慢慢走近，纔會深深懂得。

猶記得第一次見到她是在一節美術課上。您的個性給我留下了印象深刻：一頭青藍色長髮，扎着偏左的高馬尾。白襯衫上一幅五顏六色的抽象畫顯出一幅特立獨行的氣質——您就是我們的美術楊老師。起初，我甚至不敢與她對視，直到那次美術課。

“這節美術課我們去樓下寫生，請同學們拿好畫板、紙和鉛筆，畫一個你覺得美的景物。”美的景物？有什麼美的景物呢？我用手託着頭想着。不知不覺中，同學們都紛紛興沖沖地下樓了。

“嘿，想什麼呢？”楊老師的聲音清脆地在身後響起。我心裏一顫，支支吾吾地回答道：“呃，我……我在想該畫什麼……”說着，不好意思地拿起畫板，準備下樓，誰知卻被楊老師攔住了。“我陪你一起找吧！”楊老師微笑着，水靈靈的大眼睛眯成了一條縫。

拿着畫板，帶着膽怯，我第一次近距離接觸她。楊老師帶着我在校園裏走着，“發現美了嗎？”楊老師突然問道。“還沒呢。”我答道。“坐這兒吧。”楊老師指着小池塘前長凳。“其實，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。你看，小池塘也很美啊，只要細細欣賞，細細品味，就會發現它美的地方。來，拿着，試着把小池塘的美記錄在你的畫紙上。”說罷，把紙和畫板遞給了我。

畢竟是第一次寫生，我不禁緊張地慌了神，大腦一片空白。楊老師看我不知所措，便拿過畫板，邊畫邊說道：“我來給你示範一下吧！”她專注地用鉛筆在紙上畫着，留下幾道忽深忽淺的印子——小池塘的輪廓清晰可見。“試試？”老師把筆遞給我，並向我投來鼓勵的目光。我輕輕拿起筆，在紙上划動着，心裏有着從來沒有過的信心。“好啦，不是很好嗎？上色吧！”老師滿意地說道，眼裏滿是信任。我向池塘望去，池水清澈見底，幾隻小烏龜清晰可見。我拿起彩鉛，墨綠、淡綠……不一會兒，小烏龜栩栩如生，躍然紙上。再拿起擦筆，在紙上輕拂着，儼然是一幅水墨畫。老師託着頭，靜靜坐在我旁邊，陽光灑在她臉上，鍍上一層金黃色的光芒，在她眸子裏我看到了欣賞。

不知不覺，我們與楊老師已經相處了近一年。也不知爲什麼，感覺原來對美術不是特別感興趣的我越發喜歡美術課了，越來越盼望每週一節的美術課了。

盼望中，我走近了楊老師，走近了繪畫。走近了，我才知道她的溫柔與鼓勵，才知道特立獨行的她背後那個色彩斑斕的世界。

篇八：親近了才知道作文記敘文800

沈婧涵

魚兒歌頌的是自由的歡樂，泉水歌頌的是相助的情誼，而音樂歌頌的是流逝的青春。

伴着皮鞋“踢踏踢踏”的聲響，我們坐在寬敞的音樂教室裏，伸長脖子向外張望，期待着我們這學期的音樂老師——傳說是我們學校的男神老師。不久，只見一雙大長腿，悠悠然地走上講臺：“沒錯，我呢，就是大家口中常說的，脖子以下全是腿的音樂方老師。”

風趣簡潔的開場白開啓了我們本學期的音樂之旅。也讓我對方老師留下了初步印象：帥氣、話不多。

經過一學期的學習，我始終覺得方老師是個內斂安靜的人，讓我及同學們發生改觀的卻是在期末的一節體育課上。

那天陽光正好，同學們有的在跳繩、有的在練習排球的顛球，不知誰突然高聲一喊：“快看快看，那是咱方老師，居然在打籃球。”“走，咱們去瞧瞧！”同學們你一言我一語，紛紛邁開腿跑向籃球場。原本穿着鋥亮皮鞋的方老師，現在換上了亮黃色的運動鞋，往日那白白的臉頰，今日卻被曬的紅彤彤。昔日手裏的樂理書，現在已變成了一顆大籃球。只見他一前一後的運着球，臉上清晰可見的汗水一滴又一滴，像小溪般流淌下來。他靈活的避開對方的防守，手緊緊的扣住籃球，直奔籃球架。忽地，他猛地一停，他奮力向上一蹬，雙腳離地，伸出雙手，將手中的籃球穩穩的投了出去，那是一道美麗的弧線。這一刻，世界一下子變得安靜，只剩下大家滿眼的期盼及緊張的心跳聲。“咚”籃球穿過籃網，落在了地上，一個漂亮的三分球。

籃球場上瞬間想起了雷鳴般的掌聲，同學們高聲呼喊方老師加油。此時在籃球場上的方老師英姿颯爽，與平日裏的溫文爾雅判若兩人。在籃球場上的他剛勁有力，速度飛快，投球利落，看得我們瞠目結舌，崇拜之心油然而生。這一幕，始終讓我們無法相信，那個坐在鋼琴前靜靜彈琴的方老師還有如此陽光帥氣的一面，他在球場上的全神貫注、奮力拼搏深深地觸動了我們。方老師——一個多姿多彩的老師。

得知方老師高超的球技，班的男生有事沒事就往他辦公室跑，更是常常會和方老師去籃球場上切磋技藝，而方老師也毫不吝嗇地傳授經驗。就這樣我們跟方老師“玩”成了朋友，無論是音樂還是籃球。

又一個學期，我們又發現了方老師很多不爲人知的祕密，成了無話不談的朋友，而您也成爲了我們的聆聽者及開導者。

走近了，才知道，您既是我們的良師，也是我們的益友，方老師，我們永遠愛您！

篇九：親近了才知道作文記敘文800

鬱澤禕

一杯醇香的咖啡，只有細細品味，才能口口留香，人亦是如此，只有慢慢走近，纔會深深懂得。

記得第一次看到您是在家訪時，我聽到敲門聲，打開門，眼前站着的便是您。不像別的老師一樣穿着西裝，您穿着一身休閒裝。高高的個子，瘦瘦的臉龐，臉上嵌了一雙芝麻般的、隱含着光彩的小眼睛和一張正微笑的小嘴。您那獨特卻富有青春活力的外表使我一下子記住了您。

一年下來，您的課總是最受大家歡迎的。光是您手中教棒的輕輕一點、一提和那不停轉動的地球儀就深深吸引住了我們。您最擅長的就是帶領我們領略祖國的大好河山：“西湖美景——三月天吶——，春雨如酒——柳如煙吶——”“灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊……”“不期然間，車窗外躍出座雪山，背景一派豔藍。”每次你的教棒向一個自然奇觀一指，地圖便隨之放大，而後，就是一些令人嘖嘖稱讚的照片。期間響起的，是如泉水般汩汩淌出的優美的散文抑或歌詞。你又將教棒在屏幕上一點，今天的知識點就顯現在了屏幕上。就這樣，我們在欣賞的過程中學到了知識，您獨特的教學方法讓我們愛上了地理，也愛上了您。

在課餘，您就化身成爲我們的班主任，總是讓我們去辦公室，教我們一些養花、養樹的技巧，與我們一起佈置教室。記得那時，您將一盆盆植物搬進教室：“這盆植物叫做發財樹，不喜潮溼，但這裏屬於炎熱的季風氣候，要放在室內。”“那盆綠色的是薄荷，適應力強，喜歡陽光，可以擺在窗邊……”接着您又推了推眼鏡，擺出了一幅大學問的樣子，“這也是地理的知識，大家一定要把地理學好哦。”於是您就帶領同學們用各種各樣的花花草草佈置了教室，不一會兒，教室後方的櫃子上就多了一片“森林”，讓這充斥這緊張學習氣氛的教室多了一份生氣和活力，同學們學習勞累之時，常常會去後面的“森林”轉轉，您就是這樣，將地理知識在點點滴滴的學習生活中傳授給我們。

春風化時雨，潤物細無聲——這就是您，謝老師！只有走近了，才知道你的可敬與可愛。

篇十：親近了才知道作文記敘文800

高閔

打開硯臺，鋪開宣紙，靜氣凝神，雲行水流……字，恍惚間躍然紙上，在陽光的照耀下更顯剛勁有力，飄逸灑脫，頗有王羲之在世的風範。眼前的老師正是我的書法李老師，初識書法的往事歷歷在目……

“我姓李，木子李。希望大家在學習書法的過程中有所收穫。“李老師做起了自我介紹，從此引領我進入書法的天地。

李老師是有名的嚴師，每當同學說話搗亂時，他都會大聲制止，使同學們各個“聞風喪膽“。初學書法我因貪快，不是手抖就是寫不出筆鋒。這時李老師走近了，我心頭一震，以爲是一頓劈頭蓋臉的批評。可是結果卻出乎意料，老師先是拍了拍我的肩膀，然後語重心長的告訴我：”你字的結構很規範，但是由於求快，腕力不夠，寫不出筆鋒。這很正常，只要你多加練習，適當發力就一定可以收穫驚喜。這就是書法的第一祕訣“慢”。

聽了李老師的鼓勵，我心中懸着的石頭放了下來。我照着李老師的方法開始練習。經過數月的練習我的手不再抖了，字也開始有了筆鋒。但隨着時間的延續，我的字越來越沒有個性、沒有變化。看着同學們交上了一張張成功的作品，而我的字卻拘泥於工整，絲毫駕馭不了不同的形態，我失望極了。

“爲什麼總是寫不好？難道書法真的不適合我？”課上，我再一次把一張寫得滿滿的作品揉成一團，心中滿是煩躁與失望。這時，李老師再一次走近了我，心平氣和地說：“書法是一門學問，想在書寫的過程中學會創新，就不要擔心失敗，更不要害怕失敗，成功建立在千萬次的失敗上。只有勇於嘗試才能寫出有個性的作品，這便是書法的第二祕訣“變”。說着他拿起筆，寫起了蘇軾的《水調歌頭》。

我走近老師，只見他潑墨揮筆，收放間，一個個富有變化的字體就映現於紙上。那字時而如巨龍一樣剛勁有力，時而如行雲流水般飄逸灑脫；時而工整嚴謹，時而天馬行空；時而如顏體一般雄厚挺拔，時而有像歐體樣乾淨利落，不斷在不同風格中切換……在他眼中，彷彿有一種不同尋常的執着與對書法獨自的理解。原來，李老師能寫出這樣好的字，是源於他對書法發自內心的熱愛和勇於嘗試、無懼失敗的執着。

看着李老師寫完最後一個字，我內心的煩躁冰消瓦解。我拿起筆再一次開始書寫，而這一次便帶着我自己的嘗試與執着。

走近你，才知道你對書法的執着和熱愛；走近你，才知道我應對書法有自己的理解與執着；走近你，才知道勇於嘗試纔是成功的關鍵。