學習與性格600字作文（推薦10篇）

篇一：學習與性格600字作文

在一次次與藍天的搏擊中，鷹學會了飛翔；在一次次不懈的衝擊下，水滴穿了岩石。人類何不是應該這樣努力學習，堅持不懈地奮發上進呢？

曾經，面對各科作業的挑戰，嚇得我不得不屈服，在題海中掙扎，摸爬滾打地尋索着前進的道路。應用題如同一個個精巧的迷宮，一次次將我困住，轉得頭暈，不得不原路返回退出，宣告失敗後又再次面臨相同的困境。英語字母變換着位置，一次次地挑戰着我，譏諷着我，那一張張面孔似乎熟悉，卻想不出它們究竟是什麼，整篇閱讀看懂的詞語屈指可數。身邊的同學已完成了大半張試卷，而我動都沒動過筆……

難！太難了！我不得不退縮了。

老師叫出了正垂頭喪氣地坐在教室中的我，語重心長地開導我：“你看，學習需要的就是堅持，就是從頭再來的勇氣，如果遇到什麼困難就退縮，就隨波逐流，就停滯不前，便無法前進。只要能吃苦，就能成功。”“可是太難了，我不會……”“那你就一步一步來，先複習一下學過的，做完簡單的再去做複雜的，你很聰明，只是沒有方法和耐心。”

又這樣學了好久，我才漸漸明白了老師話中的意思，我明白了，只有能夠堅持的性格，才能更好地學習。

眼前的風光與以前不同了，堅難險阻土崩瓦解之後又一次次地衝鋒、攀登。“路漫漫其修遠兮”，只有能夠面對困難而勇往直前，才能戰勝困難。在一次次困難、困惑的磨鍊與風雨的洗禮中，我漸漸養成了這種學習的性格，堅持，堅強，能夠在跌倒後爬起了。

跨出考場的那一刻，我笑了，終於能夠自信地與別人比拼了。

篇二：學習與性格600字作文

沈宜杭

天色逐漸暗下來，在半山腰的我們十分艱難。300多米的高度，空氣十分稀薄，許多人不由地放慢了腳步，決定在這返回。但我們不能放棄，在此之前，我是一個脆弱的小孩，經受不了一點痛苦，他就是一位學習，學習使我的性格變得堅強。

學習使人堅強，在這次登山之前，我還是個什麼都不懂的青年。每次受到了委屈，都只能忍住氣，一點兒都不會反抗。可是，我看了《長征》這本書，紅軍戰士們不畏艱險，努力向上的行爲深深地打動了我那顆死寂的心，讓我堅強起來，從這一刻開始。

他們不畏艱險，在敵人的槍口中用自己的身體創造出一座座血肉之橋。一碰到難題就是退縮的我，又怎麼能與之相提並論呢？

爬山中，刺骨的寒風像一把把刀在我臉上飛舞。腳和腿早已凍僵得不聽使喚，彷彿在說：“來啊，留下來陪我們。”譏笑地看着我。可是，心中有一個聲音一直在提醒我，“再來一次。”我緊咬着牙，來到了半山腰。空氣更稀薄了，我們知道，如果不在天黑前登頂，那麼可能會缺氧而死。我們繼續前進。

山雲披着一件雪白的大衣，人又有幾個不沉醉在這迷人的景色中？時間一分一秒地過去，我的腿像被一塊大石頭一樣壓着。正當我放棄之時，我感到昏暗的天空下，有一個聲音說：“加油，堅持就是勝利，不到最後一個絕不認輸，‘乾坤未定，你我皆是黑馬’。”我又想起了紅軍戰士們，那種不畏任何艱難，他們都挺了過去。我努力向上，再也不會退縮。

“一步，兩步，三步……”到了，我倒在了雪地上，看着天空那顆星，閃着亮光，彷彿在指引着我堅強下去，不放棄，不退縮。

學習使人堅強，堅強使人奮發向上，勇往直前，能讓我們在人生路上勇往直前。

篇三：學習與性格600字作文

縷縷墨香瀰漫在石屋之內，我提起手腕，墨色在宣紙上渲染開來。寫出來的字卻無筋無骨，如同一灘爛泥。

我暴躁地將筆拍在宣紙上，墨沿着紙的紋路漫延，張牙舞爪。那隱約的墨腥似在嘲笑着我的無能！

我走出門外，踏在細膩的青石板上，滿臉沮喪。何時才能做到老師所說的骨正肉滿呢？

腳下石坑中的積水飛濺，我來回踱着腳步，眉頭緊皺。

清脆的鳥鳴打斷了我的思索，擡頭一看，幾隻燕子正對着一隻鳥窩嘰嘰喳喳地叫着。我好奇地探頭望去，只見鳥窩中一隻幼鳥正鼓動着翅膀。

它在學習飛翔！

那笨拙的肢體在空中笨拙的划動，每次它都只能在空中停留不到半秒就跌落在樹枝。起初，它每次掉落都會嘰喳地抱怨。最後在成鳥的鼓勵下再度起飛。但越到後面它在樹枝上休息的時間就越短。它那小小的眼中充滿堅定，它用那短小的翅膀與整個星球的重力作鬥爭！

我沉默了一會，轉身回到屋內，提起狼毫，沾墨，落筆。模仿着字碑拓片中那筆鋒的凌厲，幅度的微傾，筆勢的走向。一筆一劃地書寫，那連筆的弧度，字骨的工整與字末的瀟灑。

失敗，失敗，再失敗……我不急不躁，慢慢地學習，慢慢地磨礪。筆尖始終在紙上運轉，字便開始成型，宣紙上與拓片上的字逐

漸吻合。

臉上出現了微笑，我放下了筆，拿起印章，看着紙上出現的紅色印跡，緊繃的身體逐漸放鬆。

微微的墨香蓋過了墨的腥味，我平靜地踏上青石板，聽着山泉叮噹，嗅着淡淡的土腥味，我頭一次這麼滿足。

稚嫩的鳥鳴傳來，回首一看，那幼鳥正鼓動着翅膀在空中遨翔。

書法，安撫了我的靈魂，塑造了我的性格，我將在它的陪同之下，鼓動翅膀，挑戰新的高峯！

篇四：學習與性格600字作文

親愛的同學們：

你們好！

世間百態，冷暖酸甜。當你路過車水馬水，你是否會爲之觸動？當你體驗學習百味，你又是否會靜心思考？

當萬絹如綢的月光傾瀉而下時，我收拾了書卷，擡頭望着那空無一人的教室，心中難免頓生一絲寂寞。將教室中的燈關閉，我在被黑暗充斥的走廊中摸索着緩緩前行，只有幾抹微弱的黃打在地上，使我能依稀看清前行的路。擡頭望了望，教學樓早已空無一人，再向前走幾步，那是光！

夜已深，保安大叔仍坐於校門口的小亭子中，那盞暖黃的燈散發出點點光亮，不偏不倚地打在我的臉上。我向他說了聲謝謝，這一謝，就是三年。走出校門，只有幾盞路燈照亮小徑，偶然擡頭，映入眼簾的，是學校門前經營小攤的阿姨。她看見我朝她望去，擠出一絲笑容，然後繼續用力地踩着那輛破舊的三輪車，一個看上去不到五歲的孩童正趴在三輪車上。看到這一幕，無數的酸甜苦辣在心中醞釀，彷彿下一刻就要爆發。

有時，自己不知該如何去形容這個世界，無論是校門口的保安亦或是踩着三輪車的阿姨，即使生活充滿了艱辛與無奈，他們依然堅強地活着。自己每天努力至夜深時刻，卻還是會失利，曾想過放棄，但轉念一想，自己又有什麼資格放棄？在看到這個世界的另一面之後，我們又應該怎樣去做？我想，自己的性格也會隨着那每夜陪伴我拼搏的月光一樣，隨着時間而改變。

同學們，性格決定了你學習的心態，給予你拼博的力量，你不妨留心生活，發現隱藏於生活中的人性之美，我相信，你的性格也會有所變化！

正如在生活中不斷掙扎的人一般，我們要穿越沙漠，去看那滾滾沙浪；攀登巨峯，去觸那無涯雲端；改變性格，去渡那無邊學海。

篇五：學習與性格600字作文

清晨的第一縷陽光引領着我拿起一本書——《鋼鐵是怎樣煉成的》。打開書的那一刻，書香就環繞了我，窗外的柳枝隨風飄搖，將陣陣清新送入房間，我的心也如同今日的美景一般寧靜。

初陽日漸高升，高懸于晴空之上，街上的喧鬧聲，樹上的鳥兒聲，無一不暗示着書中的情節高潮來了！——書中主人公保爾在戰場上身受重傷，卻靠着堅強毅力，從死神手中奪回了自己的生命。看着保爾拖着殘破的身軀去追逐夢想，看着他克服千難萬難去追尋夢想，我的淚水潸然而下。

畫面一轉，我走在去東山掃墓的路上。頭頂是火球般熾熱的太陽，腳下是傾斜45度的上坡路。我皺着眉、咬着牙、攥緊手，任由汗水打溼衣襟，走在山坡上，仰望着又高又陡的階梯，強忍着疼痛無力之感向山頂登去。一路上，我一直回憶着保爾的事蹟，轉移着注意，終於登上了山頂，到達了“楊子榮墓”之處。

考驗卻剛剛開始，我和同學們紋絲不動地站立着，像樹幹一樣的高直，腳只覺得萬蟻啃咬般難受，登山時過度勞累，站立時腳底的重力讓我痠痛不已，默默忍受着，沒有多餘動作，腦海裏卻徘徊着保爾的事蹟，與他吃的苦比起來，眼前的這點小傷算什麼呀？我一遍遍告誡自己。保爾的精神通過書本滋養着我，潛移默化改變了我，終於“守得雲開見月明”，我克服了困難，學會了堅持，以更加筆直的身姿站在英雄墓碑前，完成了這次掃墓活動。

若是從前，我很可能會放棄吃苦，面對着這些困難也許會退縮，可書就是這麼神奇，它改變了我！我想哲學家培根說的沒有錯：“凡有所學，皆成性格。”

篇六：學習與性格600字作文

陳諾

性格源自於生活，從生活中的每一件事甚至是一個微小動作就能刻畫出一個人的性格。

當筆被隨意的丟棄在地上，可憐地在地面上翻滾着，而我卻選擇忽視它的存在，桌子上的作業被翻的亂響，在空中身不由已的飛舞着，我依然沒有理會，因爲我正定定地望着窗外那美好的風景；雖然說是冬日，但在紹興，卻很難見到雪的痕跡，卻也少見到陽光明媚的日子，窗外的陽光順着窗邊爬進來照亮了身邊一盆不知名的雜草。

一小陣淒寒的冷風吹過，一朵又一朵潔白的雲微微的掩蓋着耀眼的光芒，泥土的芳香就着微動的春風撲面而來，這樣天氣的冬日最爲難得，如果不趁着現在透氣，又要待到何時呢？

我走到那盆雜草邊，無意的撫弄着他的枝葉，盆中渾濁的泥水流動着，幾隻蟲子在水中撲騰的四肢，展露出修長的細腿，這盆東西是我從樓下的花壇中隨意拾到的，那時的它還只有一粒微塵那麼大，看到它被隨意丟棄在那裏，我一下子於心不忍，把它帶了回來。

現在細細想來，卻也養了有一段時日可，一點點的看着他長大，長成一株小草，去網上搜過，雜草的生命是最堅強的哪有種子，就能在哪兒生根發芽。

雖說，種一盆花要持之以恆，堅持不懈，但卻也要讓這花草自己有一顆堅定的內心，讓自己能夠在任何的地方生根成長，如果一株植物自己不願意這在地方生長，那麼，無論你怎麼幫助，怎麼呵護；終了也只有爛草一盆。

所以說，連一盆草，一盆草都要有自己的努力與堅持，更何況是我們呢？現在細細想來，說說是什麼想來享受着美好陽光的，其實只是我不願堅持罷了。

篇七：學習與性格600字作文

學無止境，萬物皆有其意，都值得我們細細體會學習。人在學習中成長，性格在學習中塑造。正如培根所言“凡有所學，皆成性格”。

那個夜晚，我仍記憶猶新，從中學到了許多。其實也挺稀鬆平常，沒甚獨特。月光亮着，星星躲在雲層後面閃爍。我坐在桌前，一隻小瓢蟲突然闖入我的視野，停落在桌面上。它身披黑色的甲殼，短小觸角微微擺動，用同樣細小的足爬動着，它不停用觸角試探着周圍的環境與障礙物，卻從不停下直行的腳步。遇到小障礙，便邊用觸角觸碰，邊慢慢貼着障礙爬過，繼而再次爬向遠處。小心翼翼卻又堅定萬分。

不久，遇到了一個對它而言龐大無比的障礙。是一本書。這本書對小小的它而言實在太難爬過。我本以爲它會放棄繞道行走，可它只頓了頓，繼而又義無反顧地開始攀越。它有些顫顫巍巍地貼上書的側面，細小的後足有勁一蹬，卻沒抓牢，摔向桌面，底朝天。它蹬動着腳，掙扎好一會兒又站起來。它依然堅定地要攀登那書。可能，就算是昆蟲也有屬於它的執念。一次次失敗，一次次站起。終於，它再次附上書，奮力一蹬，前足牢牢抓住，雖重心不穩，但掙扎平衡一番，終穩穩落在書面上。實在是被眼前這小傢伙爆發的巨大能量所驚豔。或許，這就是生命的韌性與執着。它依然向遠方爬去，義無反顧。雖然它不知道前方路途多坎坷，不知道未來是什麼，但仍滿懷希望與熱情，朝自己的遠方奔去。

一隻瓢蟲，也有他的山海要奔赴。

我從這隻瓢蟲身上學到許多，性格也漸漸改變，不再那麼迷茫與躑躅。堅定許多，也努力許多。不再一擊就倒，多了韌性，也有了自己的執念要堅持。

躲起來的星星也在發光，小小的瓢蟲也在一往直前。

我學到了。

篇八：學習與性格600字作文

樂萱

讀詩使人儒雅，數學使人周密，跳舞給予自信，彈琴賦予優雅。性格，並不是天生，而是後天經過層層薰陶形成的，學習便佔了主要地位。

書香嫋嫋，掩卷深思。在書中徜徉，可以穿越時光與古人談心，可以突破時空縱情山水，可以在林蔭下漫步，可以在雨中盡情玩耍。我最大的興趣就是看書。讀書，能增知、獲趣、致雅。

正是那些書，正是書中的那些文字精靈，塑造了一個樂觀活潑的我。

記得小學四年級那時，非常流行“陽光姐姐”伍美珍寫的書，我當然也是她的一枚小粉絲。她塑造的人物幽默有趣，深受大衆喜愛，每每看完她的書，我都能久久保持愉悅的心情，每每都能回味無窮，它讓我學會了樂觀與自信。初一那年，在老師的推薦下，我讀完了《追風箏的人》，胡賽尼教會了我勇敢，教會了我真誠。餘華的《活着》，讓我懂得了堅持的意義，讓我開始成爲一個珍惜生活、不輕易放棄、堅持到底的人。

小時候，徜徉在童話故事裏，我會隨着公主的悲歡離合而感傷落淚；長大後，捧着三毛的《撒哈拉沙漠》，我會獨自惆悵。從唐宋時期的李白、蘇軾到當代的餘秋雨、三毛，無一不感動着我，心中的那縷芬芳隨着文字的深入漸漸暈染開來。

打開一部史書，猶如展開一部歷史的長卷，感受歷史的脈搏，咀嚼人生的甘苦；翻開一冊文學經典，如同走進一片風景勝地，詩情畫意呼之欲出。古賢今哲所論述的廣泛空間，縱橫萬里，上下五千年，讀之能陶冶性情，益人心智，發人深省。

就是這樣，我懂得了更多道理，心靈也更加充實，我也變得越來越有個性，樂觀、活潑、有毅力，這是我給自己貼的標籤，我也將一直追隨。

腹有詩書氣自華，我將繼續在學習的這條路上不遺餘力，勇闖書涯。

篇九：學習與性格600字作文

春日花事盡去，平凡歲月裏，又有了蓮荷的消息。庭院裏一樹梨，抖落了一身似雪的花，於驕陽下，鬱鬱蔥蔥。

思緒漂泊成不繫之舟，恍惚間，回到那夜。

瀟瀟春雨在夜間悄然落下，攜着料峭春風肆虐。我躲在被窩裏，初到陌生城市的恐懼在暗夜裏包圍着我。雨點落在窗臺上，在寂靜的夜裏歌唱。我下了牀，抓起手電筒，行至窗邊，去看我唯一的朋友。

小心翼翼推開窗，雨點被風吹進，滴在皮膚上，沁着涼意。打開手電筒，慘白的光束穿過茫茫雨霧，照亮了那棵梨樹。它在寒風裏微微顫動，柔嫩的葉被風吹起，搖搖欲墜地掛在纖細的枝丫上，彷彿下一秒就將離去。地上，零落着雪白。

心揪起，我不甘心地移着手電筒，試圖找到倖存的，哪怕一朵。

忽然，燈光照亮了一抹白色。一朵梨花！它擠在綠葉間，乳白色的身影分外亮眼。風又開始新一輪的攻勢，它卻絲毫不畏懼，隨着枝幹左右搖晃，在風中起舞，卻始終不離開它的舞會。我擺動着手臂，追隨着它動人的舞姿。風雨依舊，我卻不再膽怯。

一朵梨花尚能與風雨較量，我又有何不可？即使是陌生的城市，只要丟下曾經那個懦弱膽小的自己，我也可以在雨夜裏綻放！

夏風輕拂，這株梨樹驕傲地抖動自己繁茂的綠葉，簌簌成韻，將我氾濫的思緒收回。看着它，我笑了。現在的我，已然不是那個在雨夜低聲啜泣的小姑娘、我向梨花學習，學着在陌生的城市裏，紮根，發芽。我可愛的朋友啊，謝謝你，教會我這一切。

向梨花學習，我不再怯懦。

勇敢的你啊，堅強的我，我們彼此學習，一起等待，等待下一場花開……

篇十：學習與性格600字作文

楊濤寧

學習在很多人看來，只是一種獲取知識的行爲。然而，學習，也是可以改變一個人的性格的。

明代的思想家王陽明便是一個很好的例子。他在學習了程朱理學中的“格物致知”理論後，便試圖用此方法來獲取知識，但沒有任何結果。由此，他開始懷疑理學中的“存天理去人慾”等理論的正確性，最終開創了他自己的哲學——心學。

再比如說明朝開國皇帝朱元璋，他本是一個窮苦農民，後因饑荒、戰亂等原因當過和尚甚至乞丐，最終加入起義軍。在這一路的成長曆程中，他從“生活”這本無字之書中學到了許多，也使他的性格發生了蛻變。朱元璋領導的起義軍能削平羣雄，推翻元朝，將曾經橫掃歐亞大陸的蒙古軍隊趕回草原，其中一個原因就是朱元璋從苦難中成長起來的堅強性格。

同樣，不僅學習可以改變性格，性格也影響着學習的效率與成果。要學好數學，就需要細緻的內心以及邏輯思維能力；而藝術所需要的是感性的思考；學習歷史則需要客觀地看待過去的事物。因此，不同的性格決定了不同的人適合不同的領域。

學習和性格是相輔相成的，因此，我們應該好好地利用這種特性。在初中階段，人的性格的可塑性較強，所以我們應在學習時注重性格的培養，儘量使其向好的方向發展。同時，我們也該關注自己所適合的學科，定下一些目標，規劃一下自己的未來大致的方向。

將知識的學習與性格的培養結合起來，也許會花費更多的精力；但由於知識與性格可以相互影響，因此這樣做，獲得的收益將會更多。

希望大家都能把知識和性格相互配合，在人生之路上走得更穩，更遠。