應有格物致知精神讀後感600字作文

古之慾明明德與天者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知。

——摘自《禮記·大學》

在中國的傳統教育文化上並沒有太重視實踐精神，只是注重書本上片面的知識，沒有真正的實現格物致知精神，相比下，在西方國家，他們更注重在實踐中探求新的知識，因此導致了中國學生與西方國家的學生在實踐上有很大的差距，所以中國的傳統教育與古代《大學》中所說的“格物致知”的道理在軌跡上有些偏離。

在現實生活中，有很多這樣的例子。例如：在一次物理課上，我沒有好好看老師做實驗，只是背會了書上所寫，老師所說的內容，並沒有太過在意怎樣做實驗，第二天，去了實驗室，老師讓做一下“滑動變阻器”的實驗，在看到別的同學都在滿臉期待的做着實驗，當時的我，不得不後悔，沒有好好看，才明白只是背會知識點沒有用，相反，另一組同學因爲上課好好看了老師做實驗，在自己的實踐下，完成了老師所交代的任務，開開興興地去做另一組實驗。在這種情況下的我，不僅沒有理解其中要點，反而將之前的知識忘的一乾二淨。相比之下那組同學已經理解透徹，反而很輕鬆。在近代的化學家中，俄國的門捷列夫發現了元素週期律後，在一次次對其探索中，編制了元素週期表，爲後代學習元素而奠定了基礎。可見，實踐出真知。

在現在的學習中，應該更加註重實踐，在實踐中獲的更多的知識，在實踐中探索，重新回到“格物致知”的路軌上。