巴掌與吻漫畫的啓示作文

初見這幅漫畫，我感到好笑；細看之時，只感到陣陣心寒。

畫中一個男孩考了100分，他的媽媽給了他一個香甜的吻；另一個男孩兒考了55分，他的媽媽給了他一個鮮紅的巴掌。下一次考試，考100分的男孩退步了兩分，98分，他的媽媽給了他一個巴掌；考55分的男孩進步了六分，61分，他的媽媽給了他一個吻。這幅畫影射了大多家庭相似的經歷，它所批判的，就是這些家長的極端的愛。

很多家長望子成龍，望女成鳳，可能是太渴望吧，他們在教育上出現了很極端的做法。漫畫中運用了誇張的手法，諷刺了有些家長過度關注孩子的成績。你瞧，小男孩兒手中的試卷上只有大大的分數，沒有一道題，這充分體現出家長認爲，考得好獎勵，考得差懲罰；進步了表揚，退步了責備。

再看小男孩臉上的巴掌印，那麼鮮明，那麼清楚。他們的家長很不明智，他們從來沒有想過試卷的題不同，考察的內容不同，自然成績有差異，可他們的家長只會責備孩子，打罵孩子。我認爲不應該因爲成績的起伏，不分紅皁清白進行打罵的暴力方式，這種方式是愚蠢的、可惡的，可能會給男孩造成心理陰影。我認爲當孩子退步了，應該坐下來與他聊聊，講講錯題，談談解決方案。

生活中這樣的情況不勝枚舉。我的朋友多多平常成績很棒，最差的時候也在前四徘徊，但他的媽媽總訓他，而這樣的愛，就像是大山一樣，時刻壓抑着他。他的生活就好像魯迅先生小時候，在陽臺仰望小小的天空，又彷彿被母雞過分保護的小雞。他對家常事幾乎都不知道，活脫脫一個“學習機器”。我都目瞪口呆，因爲我總比他考得低。

因爲家長極端的愛，同學們的心理也產生了變化。每次考試時，有的人便毫不廉恥地翻書、傳答案，甚至隨堂默寫都要當小偷（因爲老師會把差的默寫發到家長羣裏）。“君不見作弊之人校園來，奔流到海不復回”，你說，這培養的到底是棟樑，還是外表鮮亮內裏腐爛的朽木？火遍全網的話說：“學習使我快樂，學習使我媽快樂，我媽快樂我就快樂！”呵呵，謬矣！在我們啼笑皆非之時，有沒有想過：學習到底是爲誰學的？什麼才叫學習？

在極端的家長中，有一個典型的作家蔡美兒，她的作品《虎媽戰歌》講述的就是她的教育方式，大女兒獲得競賽第二不獎勵，並每天加做2000道數學題，打罵女兒時說他們連狗都不如，成績比女兒們的自尊心更重要，兩個女兒的十大家規：不許參加玩伴聚會，不許……開始時，專家們的評價很多，認爲這種方式不可取。但後來蔡美兒的兩個女兒成功上了哈佛大學，學業全A+。人們隨波逐流，都誇獎蔡美兒的“虎媽教育”。我覺得很可悲，因爲不是所有孩子都可以接受並妥協這種教育方式，你怎麼知道他是否會心存不滿，並爆發呢？

談起極端教育，我發現鼓勵的方式是更適合孩子，大名鼎鼎的鋼琴家貝多芬學習鋼琴的經歷很坎坷，他的鋼琴老師都說他毫無天賦，但他的母親沒有責備他，而是鼓勵他練琴。我想如果沒有貝多芬母親的存在，就不會有現在家喻戶曉的鋼琴家貝多芬了！

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，我們的成績不是一次就能定格的，就像廬山一樣，家長們識不破它的真面目的話，就只能迷失在這其中了。