追尋理想的體育課堂作文

時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我已經從事體育教學工作17年了，我已經從一個只有滿腔熱情而苦於無法將自己的知識轉化爲學生的能力的年輕教師成長爲一 個基本能自如地將新課程理論應用於實際教學的、比較受學生喜歡的體育老師。今借這次“理想課堂是什麼”徵文比賽的機會，將我孜孜不倦追尋的理想體育課堂的 點滴做法記錄下來，與大家共勉。

一、培養學生團隊精神，增強班級凝聚力。

體育課中某學生做動作不規範，老師給指出來，這個同學不以爲然，其餘同學在一旁偷笑，這說明這個班的同學都不愛這個集體，班級無凝聚力。作爲一個教 學多年的老師，我深深地知道一個不關心集體、不懂得關愛他人的人在社會上是很難走的遠的。所以，培養學生團隊精神 ，增強班級凝聚力是我接手一個新班的首要任務，我會通過一個個的小措施讓學生感到自己是班級中不可缺少的一員。大家都知道我們操場上有一排乒乓球檯，大約 一米高，同學們站好隊後，我對大家說：“同學們，從這節課我們要 進行一個信任遊戲，我將站到我們的乒乓球檯上，然後緩緩向後倒，大家有沒有信心把我接 住？”一陣驚呼後，大家異口同聲地說：“老師，我們能。”我滿意地躍上乒乓球檯，下面有膽小的同學眼裏含着淚花，我知道她們是在擔心我，我開玩笑逗他們 說：“老師很輕的，別扔了老師。”他們破涕爲笑，我緩緩倒下，同學們都緊張地張開雙臂，齊心協力將我接住，任務圓滿完成，我的眼睛溼潤了。同學們也在我的 鼓勵下一一嘗試，我讓同學們知道老師始終是與他們一起的，我們榮辱與共，是不可或缺的集體，我相信這堂課會讓他們銘記於心。

二、選擇合適的遊戲， 提高學生學習興趣。

新課程標準崇尚“快樂體育”，而在“快樂體育”中最能於體育中體現快樂的便是遊戲。遊戲是體育教學重要的組成部分，也是幫助完成其它體育任務的一條 有效途徑。它不僅能活躍課堂氣氛，又能讓學生的個性得到充分的發展。但假如一味地按中考的要求，逼着學生機械訓練，不僅使學生感到厭倦，也不利於學生的身 心健康，而且反覆進行會出現學生喜歡體育但不喜歡上體育課的現象。這時我一般會根據我本堂課的訓練點設定一定的情景、情節，提高學生的興趣，如發展腿部力 量的“踩影子”、“立定跳比誰遠”、“蛙跳接力”；發展學生的彈跳能力的縱跳摸高、跳跳球、跳袋接力；發展靈敏素質的“老鷹捉小雞”、“貼膏藥 “打沙包”等遊戲，使學生在快樂的氣氛中和豐富的遊戲中達到教學目的。

三、師生共同參與，互相交流共鳴。

體育教學是雙向多邊、複雜的活動，體育教師掌握着教學方向、進度和內容。在體育課中即使有了豐富有趣的遊戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的體育 課也不會取得良好的效果。記得去年我班有個女生參加市運會踢毽子比賽獲得了第三名，爲了鼓勵更多的學生參與此項運動，上體育課的時候我鼓勵男生女生向她發 出挑戰，同學們積極性很高，但都沒有超過她的。我說：“我來試試，不過輸了你們全部都做20個俯臥撐，如果我輸了我做20個俯臥撐。”許多同學投來異樣的 眼光，我從他們的眼神中可以猜到他們的想法：我們都不行，一個男老師踢毽子，不可能。他們愉快地答應了。我一踢，好多同學都傻眼了：壞了，老師怎麼深藏不 露呢？比賽結果我比那個同學多了兩個，同學們在敬佩中完成了他們的20個俯臥撐。

總之，教師只要充分發揮自己的教學機智，充分發揮體育課堂的內在魅力，我們的學生定會享受體育運動的快樂，感受體育課堂的魅力，理想課堂自然情到渠成。