終於過了一把癮作文

8月22日是區裏組織的歷史研討會的日子。因爲有我自己的發言，所以，去的較早，把課件拷上，順便拷上了別人製作的發言課件。

對此次發言，我算是做了充足的準備，發言稿幾次修改，演講過程演練了幾遍，知道自己滿意後，才放下心來。

我是第二個發言的。鑑於別人的發言，我想，應該杜絕照本宣科，泛泛的理論說教，誰都不愛聽。理論可以有，但是不應該多，偶爾冒出一兩個經典來就行。杜絕對着自己的發言稿念，那樣，聽衆會覺得生硬、乏味。於是，在自己發言過程中，很是注意，沒有照着發言稿念，ppt上的文字，也是用自己的語言表述出來，讓老師們感到更容易理解，更爲貼近自己。發言中還注意到了和聽衆的交流，有人也許會問，你在臺上發言，怎麼同聽衆交流？靠眼神！自己在發言的過程中，看看老師們是否有興趣在聽你的發言，是否有人在竊竊私語？如果有的話，那隻能說明，你的發言毫無吸引力可言了。需要及時調整自己的發言，說一些更貼近老師們教學生活的話語，吸引起老師們的興趣，引起他們的興奮點來。

這樣，在發言過程中，我及時的和老師們的眼神溝通，調整自己的發言內容，遇到過長的視頻片段時，就用自己的語言代替，以便節省時間。達到了自己的預想效果。其中感到不足的是，因爲自己感冒了，所以聲音不洪亮，比較的低沉，好在主辦方準備了話筒，能夠將自己較低的聲音傳出來。再者，感到吸引老師興趣的地方還是太少。Ppt中的視頻當然吸引老師，除此之外，能夠吸引的就不多了。看來，自己對這個問題挖掘的還是不夠。

回想最近幾年，連續的現場聽取了幾位外地或本地專家的報告，他們的語言運用自如，一個個的教育故事、教育理論隨手就是，旁徵博引，也是時常有之。每每有憧憬之感，希望有朝一日，自己的發言也能引起別人的共鳴，對別人的成長有幫助。但到頭來，終覺才疏學淺，讀書甚少，理論和實踐的結合還不是很好，沒有做到及時總結，對教學案例分析不到位，研究不到位。因此，在發散性的講述問題時，信手拈來的東西少，希望自己以後多努力，對自己遇到的教學問題及時總結經驗，做好積累。