線上教學的問題與對策作文

3月28日以來，線上教學已經進行了兩週，在教學的過程中，總結出以下出現的問題，與大家分享：

（1）備課方面：集體備課難度加大，不能像在學校期間，一個辦公室隨時隨地的討論交流，一節課的備課週期變長，課件的收集，修改和定稿難度加大，在集體備課的基礎上，個人備課因居家事情多，有效備課時間減少，備課效果也打了折扣。每天一節課的頻率太高，老師們講一節課，往往需要兩到三個小時的準備時間，課後再寫寫反思小結，半天時間沒有了，馬不停蹄的去準備下節課，課程進度倒是提上去了，備課質量無法保證。

（2）學生的設備問題：網速問題，屏幕、攝像頭、麥克風質量參差不齊，手機、平板、電腦對課件的要求也就不一樣，到底是把課件設置成4：3還是16：9，簽到時間是半分鐘，還是兩分鐘，無法做到令所有聽課同學滿意。

（3）學生互動方面欠缺：無法與學生進行是是面對面的交流，學生的課堂參與度低，線上有效的互動，從確定邀請學生髮言，到學生連麥成功需要一定時間，導致浪費時間嚴重，不能按計劃進行線上教學，組內老師都用的企業微信，大班上課無法觀察學生上課的視頻，只能靠不定時簽到和邀請連麥發言監控學生，無法感受學生的面部表情和課堂表現，知識點的講解到底講到什麼程度，不太好把握，備課時預設的知識目標基本完成，但是生成性的目標完成度不高，存在一定的不可預測性。

（4）學生“划水”現象出現：一邊打開網課，一邊打開手機玩遊戲或者看小說，缺少有效的監督，誰負責實時監督？到底是家長，班主任，還是任課老師？

（5）學生上課時間問題：長期的偏見，地理學科是小科，一般安排在下午上地理課，學生的疲勞時間，易打盹時間，走神現象明顯，怎樣去克服這種現象？

（6）作業問題：作業的質量堪憂，因所帶班級較多，作業批改需要很長時間，寫評語浪費時間太多，基本上一上午都在批改作業，線上批閱作業不能有效反饋。

針對以上問題，提出以下建議：

（1）固定集體備課時間，一週兩次的線上交流，任務分配細化，提前一週確定每節課的主備人，學歷案的編寫，週末提供給組內其他成員，根據學生實際情況，修改後利用，適當放慢進度，一週一次當堂練習，確保學習目標的達成。

（2）學生互動方面，可以在批改作業期間與學生私聊，瞭解學生知識點的掌握程度，也可通過電話隨訪的形式瞭解其在家學習情況，幫助其解答疑惑，解決問題，順便與家長交流，落實全員育人導師制。

（3）鼓勵學生主動的課堂發言，主動與老師連麥，把課堂還給學生，激發學生的課堂參與度。

（4）作業設計要精益求精，選題要精，做典型題，不易過多。