2022年幼兒園教研活動方案（精選10篇）作文

篇一：2022年幼兒園教研活動方案

一、活動目的及意義：

園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨着教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研於教、寓教於研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源於教學、高於教學、指導教學，促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。

二、活動目標：

探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。

三、活動對象：

幼兒園全體教師。

四、活動內容：

小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人爲樂、拾金不昧等爲主題，開展系列活動。

中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒瞭解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學薰陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啓迪智慧、發展潛能。

大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學爲切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。

五、研究方法與步驟：

（一）準備階段：二月份

1、成立課題研究領導小組

組長：王霞

副組長：朱麗、石海霞

成員：馬瑩、聶靜、張靜

2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。

3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。

（二）實施階段：三至六月份

大班組開展中國傳統文化教育，本活動採取分階段、分主題的辦法逐步落實。

第一階段：摸索開展階段（以誦讀爲主）：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，爲今後更深入地開展活動奠基。

2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。

3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。

4、通過多種形式的誦讀古詩，激發幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。

5、利用部分時間，採用教師範讀、優生領讀、幼兒齊讀、

幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。

第二階段：鞏固提高階段（以班級教學爲主）

1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。

2、採取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易於接受。

第三階段：活動展示階段（以集中表演爲主）：

開展豐富多彩的古詩詞活動，。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果。

如採用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。

篇二：2022年幼兒園教研活動方案

一、指導思想

依據我片區幼兒園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重於關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實

踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究爲主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間爲教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。達到全園教師共同學習共同成長的目的。

二、工作目標

1、建立”以人爲本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷髮展；提高園本課程開發、建設能力，提高幼兒園保教質量。

2、通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，爲教師專業成長的研究做出一定的貢獻；並不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。

三、成立領導組。

組長：劉曉娟

副組長：薛雷

組員：普德麗、李梅、劉學梅

四、教研活動的基本原則。

1、實踐性

本着實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿於教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中昇華。

2、全面性。

全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。

3、互動性。

通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。

五、活動實施的要求。

1、各學科的執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況，提高本園的幼教質量。

2、在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發展孩子的能力。

3、各執教者要高度重視，態度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

4、參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。

六。教研活動的具體安排

九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校爲單位開展討論）

十月：如何提高家長工作的實效性（以校爲單位開展討論）

十一月：課堂教學評價（片區爲單位進行評價）

十二月：如何組織新年活動（以校爲單位開展討論）

一月：如何組織家長開放日活動（以校爲單位開展討論）

篇三：2022年幼兒園教研活動方案

一、工作思路：

依據區學前科工作重點和幼兒園自身的發展需求，以研究教學與研究幼兒一體化爲基本思路；以《幼兒園指導綱要》精神爲指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行爲，提升教師專業素質，規範教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質，提高幼兒園教育質量。

二、現狀分析：

1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續深化項目研究，在園本教研製度和文化建設方面總結經驗成果。

2、在隊伍建設方面，上學期教研組長由召集人、組織者逐步向專業引領者轉化，在教研活動中在不同程度上發揮着組織作用和專業引領的作用，骨幹教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟；青年教師進步較快，創新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修，以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業成長。

3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業研究。本學期將合理安排活動時間，提高活動實效。

4、在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略爲抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的瞭解。本學期繼續將教學策略和幼兒一日常規；研究作爲園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。

三、本學期教研工作重點：

1、組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“省編教材知識要點”進行學習與討論，結合《幼兒園課程》和《學前兒童發展心理學》在全園進行導讀，幫助教師瞭解課程設計的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發展規律和特點。

2、深入學習領會新《綱要》精神，更新教師觀念，以現代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。

3、樹立“以幼兒發展爲本”的教育理念，解放思想，大膽實踐，勇於創新，促進每位教師和幼兒的發展。

4、外出參觀學習，擴大視野，增加科研意識，提高教師綜合素質，完善教師自培、互培模式，抓好教師在新課程方面的培訓，做好新教師帶教培養工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動，促進教師專業化水平的提高。

5、有計劃地進行教學觀摩研討、評比活動，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍，鼓勵教師積極開展專題研究。

6、各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研，關注常態化的教學活動的組織，探索有效的教學指導策略，學期末做好教研組展示。

7、採取自報加推薦的方式，確定“領域首席教師”、“平行班領銜教師”，引導教師發揮其領域優勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養一批有領域專長的特色教師，爲幼兒園隊伍建設及教師未來的發展打基礎。

8、結合迎區督導檢查，開展觀摩互學和研討活動，吸取有益經驗。

四、各月份工作安排：

九月份

1、開學集中，商討本期的教學教育重點。

2、制定教研組工作、計劃並組內學習，規範備課、幼兒課堂練習的格式。

3、組織教師重溫新課標。

4、製作家園聯繫欄。

十月份

1、制定幼兒活動方案。

2、做好中期教育教學檢查。

3、認真對待聽課，公開課。

4、召開家長會，做好工作報告。

十一月份

1、基本完成教學。

2、收取幼兒在本學期中的成果。

3、教研組對備課，公開課評優。

4、評優秀教研成員。

十二月份

1、驗收學期成果。

2、召開教研組工作總結會，完成工作總結。

篇四：2022年幼兒園教研活動方案

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啓下的作用。我們以飽滿的激情迎來了一個新的學年。新的一年給我們帶來了新的機遇，同時也給我們帶來了挑戰。我們不能原地踏步，並抓住機會，在有彈性的選擇空間裏讓幼兒更快樂，健康的成長，以下是我在一個學期教研工作中的計劃。

一、指導思想

本學期大班教研組工作繼續以《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲幼兒學習與發展指南》爲依據，以幼兒園學期工作計劃爲重點，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行爲，提升教師專業素質；規範教研組活動，提高教師教育教學集體備課、反思能力。改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質，提高幼兒園教育質量。

這學期我們本着以兒童發展爲本，以培養創新精神和實踐能力爲核心，以嶄新的視角，開放的觀念指導幼兒教育改革實踐，以科學的兒童觀、發展觀、資源觀、效益觀，積極擴展幼兒生活和學習空間，使幼兒在良好的環境中增進體驗，愉悅情感，發展能力，結合我們大班幼兒的心理特點和實際發展水平，同時把努力提高年級組內教師業務水平和專業技能是我們這學期的目標。

二、本學期工作重點

1、認真領會《幼兒園教育指導綱要》的精神，以開放教育爲指導思想，學習最新的幼教理論，切實可行地做好科研課題。

2、給幼兒提供真實體驗的機會，儘量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，獲取更多的信息，體驗學習的快樂。

3、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

4、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感，並形成初步升小學的意識。

5、幫助幼兒樹立最簡單的安全防衛常識，加強幼兒的自我保護意識，把安全、衛生、保健貫穿於一日活動中。

6、強調培養幼兒的環保意識。

三、情況分析

1、班況分析

本組共2個班，爲了讓孩子們有好的學習環境和教育，首先就要制定一個好的計劃，引導教師共同來專研、學習與探討，在增強教師教育水平的同時，也給予了孩子好的發展，讓他們更好、更快的適應幼兒園，愛上幼兒園。

2、教師分析

我們教研小組共4位老師組成，本組教師對事業有強烈責任心，任勞任怨，團結一心。每週五下午舉行小組集體教研，來共同商討如何安排教育教學活動內容，採取有利

措施，提高自我教學水平。不斷尋找課外活動以及遊戲來豐富幼兒的一日生活，使孩子在園能夠輕鬆快樂的生活。我們要積極培養幼兒養成良好的生活習慣、學習習慣、行爲習慣，爲入小學奠定良好的基礎。

四、具體措施

1、開展豐富多彩的教研活動，以提高教研質量。我們的教師理論和業務水平參差不齊，根據每個教師的最近發展區，我們教研活動採取豐富的形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

2、採用多種形式方法，促進教師教研能力的提高。通過“集體備課、課後反思”作爲教育管理手段，爲教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業切磋、協調、合作，共同分享經驗、互相學習。

3、注重教學反思

一個優秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。爲了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。認真完成課後反思記錄，從中提高發現、分析、研究、解決問題的能力。

4、參加園本培訓，推進現代化教育。

充分利用學校爲我們提供的現代化學習設施，精心製作好操作性強的班級網站，讓我們和家長、社會得到溝通。在

理解的基礎上得到支持，從而得到相互學習的機會。讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂，或是困惑，讓大家共同分享，共同出謀劃策，從而共同提高。

5、加強家園聯繫，提高保教質量

各班及時佈置好家園聯繫欄，讓家長了解幼兒在園學習內容。有效利用時間，增強工作的計劃性、層次性，注意發揮每一位教師的潛能和優勢，將時間和精力切實用在孩子身上，用在自我學習和修煉上。教師在本學期內可邀請家長來聽隨堂課。結合大班的實際，以“幼小銜接”爲主線，將幼兒期的全語言、數學等領域和主題探究活動有益的融會貫通，形成本年級本班級的特色。提倡資源共享、資源互補、加強班級之間的聯繫與合作，儘快推廣各班的成功經驗。明確分工與合作，組織好年級組的大型活動。加強班級間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場地，讓幼兒盡情發揮，增強其自信心和表現力。提倡共同進步，班級教師有針對性的幫助保育老師在帶班技巧、業務素質等各方面不斷提高，使他們有信心面對競爭和挑戰。

篇五：2022年幼兒園教研活動方案

一、情況分析

1、班組情況分析：

大班教研組共有4個班級12位老師組成，從年齡結構來說，隊伍比較年輕，充滿活力，有朝氣；從學歷和專業結構來說，大專以上爲100%，教師具備一定的專業素養，每一位教師都有着良好的思想素質，雖然年輕教師居多，但她們的教育教學觀念比較新，接受新事物的能力較強，也十分的好學，對工作負責，兢兢業業，不計較個人得失。

2、教研建設：

1)通過小組教研和業務園長蹲點教研的指導，一是提高作爲新手組長在活動前內容的預設，過程中組長的靈活性，對問題的及時梳理和提升，同時也是提高教師在教研活動中主動參與性，促使教研活動的有效開展。

2)通過組長引領，充分發揮了組員的積極性，一起制定了學期、月、周的課程安排，確保課程實施的平衡性，有效性；其次，圍繞主題、專題的開展，各班在環境創設、班級管理、家長工作等方面凸顯了班級的特色。

3)通過集體備課，教師自評等形式，規範了一日課程實施的情況，並有效、及時地反饋了課程實施的效果，做到了評價的針對性，評價的及時性，評價的多樣性。

3、存在問題與思考

作爲新手組長，雖然瞭解一些的教研形式，但如何凸顯形式的多樣性，有效性方面還比較薄弱，有待加強。

組長對教研的引領能力不強，對研究的問題還欠深入。研究的內容和解決的問題要更滿足教師實踐的需要，真正爲實踐操作服務，提升研究的實效性。

新教師佔70%以上的比例，缺乏教育經驗，對於班級常規的建立、家長工作的開展、班級環境的創設等方面，出現缺乏思考，出現應接不暇的現象。

教師在設計個別化學習材料時對幼兒的年齡特點不能把握，對新教材中主題經驗不能正確的理解與分析，隨意性大，欠缺思考材料的適宜性。

鑑於以上的情況，本學期我們大班組的工作開展有以下設想：

二、指導思想：

能圍繞幼兒園園務工作計劃及業務計劃的工作目標，以課程領導小組爲依託，立足幼兒發展爲本，規範課程實施的管理與評價，優化教學指導，提高課程實施的有效性；以廢舊物品的專題研究爲重點，促進教師的教科研能力。

三、工作目標

1、以“園級課題研究“爲導向，加強組室實踐研究，提高教師教科研的意識與能力。

2、以“課程領導小組”爲引領，拓展優化主題課程內容，確保課程內容實施的規範性和平衡性，進一步提高教師的課程執行力。

3、以“新教材實施”爲研究載體，共同挖掘主題背景下有價值的點，優化個別化學習材料設計，提高教師個別化學習材料的設計能力。

4、以“教師專業成長”爲目的，發揮教師的能動性，拓展優化教研組織形式，關注教師的專業引領與推動青年教師的專業成長，營造互助、共研的教研氛圍，提高教研活動質量。

四、主要工作及措施

1、日常管理

1)案頭資料管理

案頭資料的及時撰寫，體現過程性積累，資料做到週週清，月月清。？案頭資料檢查反饋：教研組長做好每月對週日計劃、遊戲計劃等資料圍繞側重點進行評析檢查，做好記錄與及時反饋。

2)聽課評課活動

組長每週採用預約或隨機的形式進班一次聽課活動，及時反饋問題，提出改進建議。關注新教師專業成長，通過日常聽課評課，幫助其規範開展一日活動各環節，提高課程執行力。

3)課程實施反饋

通過備課組活動，結合教師在主題實施過程中圍繞活動的設計、範例等方面的困惑、問題或經驗進行及時反饋，尋求突破點，提高主題實施的有效性。

4)資源庫建設：

繼續做好主題素材庫資料的積累：繪畫範例、主題環境、材料、課件等，每月及時整理，做到質量過關。

日常關注園本課程，樂於參與設計活動，每月有積累，積極參與組內優質活動方案的評比。

5)班級環境創設：

關注主題環境的滲透：加強組室間、班級教師間的商討，發揮教師才智，關注幼兒參與的力度，利用活動室、走廊牆面進行主題環境的創設，體現主題實施進程的動態化表現，並注重環境創設過程性圖文資料的積累。

開設幼兒文明禮儀特色板塊“閃亮窗口”，凸顯幼兒文明禮儀活動照片及溫馨提示用語。

2、日常研究

能認真分析教材、主題的核心經驗，指導教師根據幼兒興趣、主題目標設計材料，做到每月一次的調整，建立大班個別化學習活動材料資源庫。

3、其他工作：

1)、家長工作

通過家長會、家長助教活動、家長半日活動、迎新年活動等，真正讓家長了解幼兒在園的生活，發揮教師、幼兒、家長三位一體的作用。

2)組室文化

文明組室的評選：關注組室活動的足跡，爲文明組室評選積累一些活動的資料照片。積極撰寫評選文明組室的文章並積極參與文明組室的評選。以“會讀書、讀好書”爲切入點，組織教師利用空餘地時間進行自主學習，營造團結向上、互助互學、共贏共進的氛圍。

篇六：2022年幼兒園教研活動方案

一、指導思想

進一步貫徹教育部《關於開展“創建以園爲本教研製度建設基地”通知》精神，以《綱要》和柳州市“園本教研製度建設項目”基地實施方案爲指導，改進和加強教研工作，建立以解決幼兒園課改實施中所面對的各種具體問題爲對象，以教師爲研究的主體，促進幼兒健康和諧主動的發展和教師專業化成長爲宗旨的園本教研製度。搭建教師個人、教師集體、與專家交流對話、溝通與協調、互助與合作的平臺，形成民主、開放、有效的“以人爲本”的教研機制；引導教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息，關注幼兒在活動中的表現與反應的同時，能夠敏感地察覺幼兒的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師幼互動，使我們的教師能儘快步入成長的快車道，真正成爲幼兒學習的支持者、合作者、引導者，推動我園保教質量邁上新臺階。

二、工作目標

1、建立“以人爲本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷髮展；提高園本課程開發、建設能力，提高幼兒園保教質量。

2、通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，爲教師專業成長的研究做出一定的貢獻；並不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。

三、工作方式

1、舉行“園本教研製度建設”課題啓動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集，瞭解來自一線教師困惑的問題，梳理研究的主題，開展“有效的園本教研活動的觀摩、案例大討論”，使我園教研改革迅速走上“高速公路”。

2、成立以彭園長爲組長、黃副園長爲副組長、各班段教研組長和骨幹教師爲組員的“以園爲本教研製度建設”項目領導小組，具體組織實施操作。由教育局主管基礎教育的程副局長、教科所馬副所長，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨幹教師共同組成專業引領隊伍。

3、通過外派學習，內省研究，瞭解各地幼兒教師專業發展的新經驗，不斷探索適合我園園本教研品質的策略、機制和手段。

4、建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”爲核心要素，以理論學習、教育、教學案例分析、園本論壇、教學反思、結隊幫扶、經驗交流等爲基本形式，增進教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研製度，通過教學觀摩爲教師參與園本教研創設平臺，提高園本教研的針對性和時效性。

四、研究內容：

1、探討教研活動的內容。

2、探索不同的園本教研活動的形式，爲教師的專業成長搭建平臺。

3、通過園本教研活動，不斷提升教師理論水平，促進教師的專業成長。

篇七：2022年幼兒園教研活動方案

一、指導思想：

本學期，我園繼續以《幼兒園教育指導綱要》爲指導，以創市一級幼兒園爲契機，堅持優化一日活動，加強園本培訓的力度，分層次對教師進行培訓，轉變教師的教育行爲，提高教師的專業素養，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、工作重點

1、通過各類業務活動，進行全園培訓，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業成長。

2、加大園本研修力度，保證園本教研的質量，提高教師的教學實踐水平。

3、繼續推進幼兒園的創等級工作。

4、本學期繼續紮實地做好課題的研究工作，加強過程管理。

三、具體措施

(一)、加強全園培訓，全面提升教師的自身素養。

1、爲教師提供理論學習的機會，有計劃地組織教師到優秀的幼兒園參觀學習，定期開展園本培訓活動，通過同伴互助、交流切磋讓教師在學習活動中共同進步、共同發展。

2、鼓勵教師多閱讀有關幼教專業方面的書籍，經常上專業網站查閱有關幼教方面的教育信息。我園將設立教師博客，爲教師提供學習交流的平臺，鼓勵教師學習提煉經驗，昇華理論，把所學理論與自己教學實踐相結合，積極撰寫經驗文章向雜誌和網站投稿。

3、根據園內教師不同的年齡層次和教學能力，分別制訂不同的培養目標，進行分層次的培養，力求人人有定位、個個有發展。

4、建立教師成長檔案，通過記錄教師專業成長的軌跡，促進教師專業反思，提高教師的專業水平。要求教師每學期上交一篇質量較高的源於自己教學實踐的教育敘事故事。

(二)、加大園本研修力度，提高教師的教學實踐水平。

1、抓好常規教學工作：教學行政、級組長通過檢查各類計劃、各班環境創設情況、看教學反饋等措施，瞭解熟悉各班教學實際情況，從而確定好教研專題，開展紮實有效的教學研究。

2、加強計劃管理，繼續規範班級計劃、周計劃的制訂，並檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標的達成度。教師要靈活安排一日活動，使一日活動有序、科學、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發展，促進幼兒全面素質的發展與提高。

3、繼續提高集體備課質量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學內容的活動目標、活動過程及教學方法，及時反思教育教學效果，解決教師們的疑惑問題。

4、以整合的思路實施課程內容。要求教師在實施《多元整合活動課程》的同時，注重各班自主性課題研究的開展，善於從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容作深入細緻的分析，開展教學研究，收集好過程性資料。充分發揮骨幹教師的示範、引領作用，帶頭引領教師開展問題研究，做好教育信息的傳遞和教育經驗的推廣活動。

5、開展《啓蒙閱讀》研討活動。本學期，我們啓用了《啓蒙閱讀》新教材，爲了讓老師們掌握教材的教法，更好地發揮教材的功能，我們在暑期課程培訓的基礎上，以級組長所在班級爲試點，以點帶面開展展示、觀摩、研討活動，提高教師使用和駕馭新教材的能力。

篇八：2022年幼兒園教研活動方案

一、指導思想

本學期，我們中班組教師將繼續遵循《綱要》中的要求，以“一切爲了孩子的發展”爲宗旨，在不斷地學習和教育實踐中提高自身素質，提高各教師參與教研的積極性，以教研促進教師和幼兒的共同成長和進步，爲成功創省示範園打下堅實基礎。

二、工作目標：

1、以“互動遊戲”爲研究載體對教師在互動遊戲中如何進行環境創設，材料提供，推動孩子與材料與環境積極互動，孩子間主動交往，作爲中班組本學期的專題研究。

2、加強教研組建設，抓教研過程的規範性，爲教師構築團隊學習、實踐反思、同伴互助、交流展示的平臺，努力提高教師的課堂教學能力，促各層面教師的專業成長。

3、繼續以課程內容的梳理爲日常研究的重點，豐富完善兩大課程內容與組織形式，以“優質活動”爲抓手，驗證有特色的有效的主題背景下的教學活動，完善優化園本活動。

三、主要內容和措施：

(一)教研組學習：

以“學”爲先，加強學習，促使專業理論不斷充實和更新。

措施：

1、學習《綱要》等規範性內容，進一步瞭解把握幼兒的年齡特徵以及課程要求。

2、督促教師自覺加強個人學習，加強理論和業務的學習，在工作中用先進理論指導教育教學實踐。

3、熟悉並學會使用教材，分析教材關於主題的活動點，豐富主題活動的內容和形式。

(二)教研組建設：

以“行“爲進，積累過程性資料，不斷完善教研組建設

措施：

1、加強團隊建設，分析教師優弱勢，瞭解教師在教育教學上遇到的困惑，採用同伴互動，專業引領，交流展示的方法，促進教師的專業化成長。

2、新教師是幼兒園的新生力量，除了與老教師“青藍結對”，教研組內還要定期組織教師解答新教師工作中的疑惑和困難。通過關心和指導，逐漸使新教師能學會管理好自己的班級，勝任各科的教學任務和指導幼兒參與各種活動的能力。

3、督促教師能及時做好活動後的情況記錄和課後反思，及時分析自己在活動中的優缺點。

4、規範完善教研組資料，注重過程性資料的積累，並能爲教育教學提供服務和幫助。

(三)專題研究：

以“研”爲導，開展遊戲活動，促使遊戲研究更深化。

措施：

1、建立資料庫，開展遊戲研究情況調查。

2、採用案例研究法，結合實踐觀摩開展遊戲活動。

3、聽講座，學習相關研究資料，遷移到遊戲活動中。

(四)日常研究：

以“教”爲重，管理教學過程，促進教學質量進一步提升。

措施：

1、通過日常督促養成良好的一日活動常規，對幼兒進行安全、衛生、環保教育。

2、本學期我組重點以集體備課的方式把語言、數學、音樂、美術等學科的教案加以修改，採用人人發言、人人出謀策劃的方式修改出完善的教學目標、準備、過程等各個環節，並讓每個教師在活動後加以反思再修改，形成比較完善、優秀的園本教案，進而提高教師的教學能力。

3、本學期我組除了組織好幼兒的一日生活、學習活動外，各班要認真組織好豐富多彩的課外活動，如“慶國慶慶祝活動”“119消防活動”“秋天的收集活動”“慶祝元旦活動”，通過這些豐富多彩的活動提高幼兒綜合能力。

4、督促各班教師及時更換主題牆、家長園地，豐富遊戲區角，做到環境創設爲幼兒發展服務，並體現幼兒的參與性、美觀性。

篇九：2022年幼兒園教研活動方案

一、指導思想：

根據園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》爲準繩，以《3-6歲兒童學習與發展指南》爲核心，以《幼兒園一日活動應知應會》爲抓手，堅持理論聯繫實際，牢固樹立以人爲本的教育思想，定期進行園本培訓，更新教師的教育觀念，提高教師的教育教學水平，逐步形成穩定的教師梯隊，探索適合本園的園本課程和研究。

二、教研重點：

(一)加強師德建設，全面提高教師素質

加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成爲幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化爲教育行爲。

(二)加強理論學習，提高教師理論水平

教師在工作之餘，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。爲此本學期我們將通過有目的地定期開展理論學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。

1、通過網絡、專業書籍、幼教刊物等，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，並要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及教學水平。

2、進一步學習《幼兒園一日活動應知應會》，對《應知應會》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。

(三)注重業務培養，提高保教質量

每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有：

1、計劃制定：每週各班教師認真探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案後行課，格式統一，目標明確，層次分明。

2、觀摩交流：主要觀摩本園教師的公開課，通過師徒結對、聽課觀摩等形式借鑑別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課後組織全體教師進行評議，共同討論，並從中尋求教育途徑。

3、開展各類評比活動，適時開展兩操、教育隨筆、教玩具製作等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。

4、實行“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。課後及時與授課教師進行交流，並給予評價。

(四)紮實開展教研活動，真正發揮其輻射作用

研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能爲每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們將開展集中研討，共同討論主題活動、紀念日的實施計劃、實施方案、實施手段，並組織大家一起共同尋求解決問題的方法，並做好各項記錄，切實保證實施質量。

(五)抓實業務練兵，抓好師資隊伍建設

師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關係教師自身的成長，更是關係教育能否順利開展的重要環節。針對我園新教師較多的實際情況，我們將抓實崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。

1、加強教師基本功訓練。主要通過裝飾畫、手工製作、活動過程的設計等教學基本功的訓練。

2、不斷反思，善於總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行爲和反應，進行分析，並不斷調整計劃，改進教育行爲，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。

3、開展師徒結對活動，通過“一幫一”、“一帶一”，以點帶面的輻射，充分創造機會讓新教師主動積極參與活動，形成教學互助，互學共進的良好教研氛圍。

4、每月一篇心得體會、一篇幼兒觀察個案分析。

(六)加強園本研究，形成我園的特色教育

1、加強幼兒的常規管理，養成良好的行爲習慣，在此基礎上創建以健康教育爲主的特色教育活動，促進幼兒全面素質的發展。

2、以繪本教學爲切入點，在全園開展繪本特色教學活動，定期研討，總結。

(七)重視家園共育，爲幼兒園樹立良好口碑

1、有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，利用網頁、家長會、展板、主題牆等各種手段真實地展示幼兒的成果。

2、通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。

3、通過家長會、親子游、親子運動會等活動增強幼兒園與家庭之間的聯繫。

篇十：2022年幼兒園教研活動方案

一、情況分析：

(一)人員分析：

本學期，我們中班級組由3個班級組成，教師6名，其中幼兒園一級教師1名、二級教師4名，還有一名是從外區新轉入我園教師，未評職稱，一名是非編教師。從學歷上看，6名教師都是本科。從組員的業務能力上看，有1名青年男教師，2名是具有10年以上工作經驗的教師，3名是具有5年以上教齡青年教師。

優勢：

1、教師之間的關係和諧、融洽，已經形成友好的工作氛圍，大家都能平等互助，爲今後有效開展級組教研以及各類級組活動打下良好的基礎。

2、在教研活動中，級組的教師具有一定的教研意識，教研態度端正，教師有專業能力提高的願望，在教研活動中能表述自己的觀點，並積極參與理論學習及實踐活動的研討。

弱勢：

1、有兩名剛加入我園的新老師，需要一段時間的磨合，需要級組老師共同幫助他們快速適應我園的工作。

2、教研組中以年輕教師爲主，缺乏工作經驗，在班級管理、正確把握中班幼兒年齡特點、及教學活動的組織方面還有待加強。

(二)現狀分析：

上學期我們通過大教研活動的理論學習、實踐活動的展示，我們從幼兒身體素質發展的核心經驗出發，研討小班室內運動中環境創設和器械材料使用如何與幼兒動作發展特徵相結合，從而進一步提高教師科學創設室內運動環境的能力以及投放運動材料的能力。

1、在創設小班的運動材料與幼兒的動作發展進行有效結合，我們在教研互動中梳理經驗，努力提升小班室內運動材料投放與環境創設的能力

2、梳理小班《生活活動》教參中，交流“生活活動”教參中“適應集體”“做力所能及的事”、“文明的行爲舉止”、“保護自己”生活養成的內容。梳理小班生活養成培養的方法與策略，梳理如下：

二、教研目標：

1、圍繞學前兒童健康學習與發展核心經驗，觀察並解讀中班幼兒身體素質發展特性，共同積累教師在室內運動中促進幼兒核心素養髮展過程中的有效指導策略。

2、梳理中班主題背景下《學習教參》“好吃的食物”、“在農場裏”的素材點，開展將素材點轉化爲數學活動的研究，提升教師運用教參的能力。

三、教研內容和措施：

(一)理論學習

進一步解讀《3-6歲幼兒學習與發展指南》、《運動》、《學習活動》關注中班幼兒的身心特點與行爲表現，尋找相關室內運動環境創設的信息、資料，分享和梳理相關創設室內運動環境的好的做法。

(二)信息快遞

能夠多途徑(外出學習、網絡資源、專家講座等)收集與教研目標相關的資訊，通過輪流分享的方式互通信息，做到資源共享。

(三)實踐展示

1、2個班級將輪流向級組展示運動活動，並2次向全園進行運動活動的實踐展示，重點圍繞“室內運動觀察與分析”展開，通過展示提高教師觀察與分析幼兒室內運動的能力。

2、2個班級數學實踐展示活動，重點研討集體數學活動設計的有效性。

(四)經驗總結

1、教師圍繞教研組研究內容撰寫案例，進行交流分享。

2、在每次活動後積累相關的案例、反思等過程性資料，將研討積累的經驗體會等進行書面整理、彙總，形成觀察指導方面的活動資料。