班主任工作總結一年級（通用8篇）作文

篇一：班主任工作總結一年級

剛工作的兩年中，在老教師的指導以及自己的摸索下，我覺得自己已經積累了一定的班主任工作經驗。所以在這次回下來教一年級的時候，對班主任工作，我是躊躇滿志。準備在這個新集體中，充分運用自己學到的東西，好好帶好這個班級。

記得，第一天報到，家長們帶着一個個小傢伙陸續登場，他們對這個新環境，對我這個新老師充滿了好奇，天真的他們儘管有些拘謹，卻絲毫掩飾不了身上尚未脫去的幼兒園自由散漫的習氣。吸引他們的注意力，讓他們聽我講要求，於是我使用了第一招“連騙帶哄”。什麼“比一比”、“學一學”這些看似極爲幼稚的教育方法，對於喜歡戴高帽子的小孩子來說，還是非常管用的。吃飯、排隊、紀律、作業、打掃衛生等方面都能用一用。孩子們特別在乎老師的評價，所以一聽到老師說哪個小朋友什麼做得特別好，爲了得到老師的表揚，他們也立刻會學樣。例如，看到他們放學後打掃衛生特別磨蹭，有時還邊打掃邊玩。我就想了個法兒：某天放學前，我問學生是否知道麥當勞新推出的“極速59秒”活動，跟他們稍作解釋，並提出希望，放學打掃衛生時間不超過3分鐘，來個“打掃極速3分鐘”比賽。這天是一組女生打掃，當我送完放學隊伍回教室，見衛生已快打掃完。第二天，大肆宣傳表揚，現在每天的衛生工作搞得既好又快。

第二招，冷處理。有人說，“老師最需要的是耐心。”這話一點不錯。特別是面對一羣天真無邪，犯了錯還一臉無辜的孩子們，一年級的老師真不能少了這份耐心。常規教育，安全活動一而再，再而三強調，下課前一分鐘才又重複一遍，可一下課，老師剛轉身，他們又迅速飛奔向操場，舒活起筋骨來，即使連平時最內向，看似默默無聞的小孩子都喜歡追啊跑啊。好動是孩子的天性，校園中少了這些歡聲笑語，就少了蓬勃的朝氣。可有時，一個不小心，上課時帶進教室的就不是滿頭大汗，可能是閃着淚花的小臉蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手，讓人又氣又惱又憐。若老師大動肝火，罵一頓，孩子覺着委屈，效果未必多大，復原了，繼續活蹦亂跳。對於這樣的事老師不能置之不理，可也不能總是牽着不放手，關鍵還是要孩子自己形成活動的安全意識。發生這樣的事情，老師會關切地問一下肇事者和當事人怎麼回事，但絕不過分關注。讓學生自己回想怎麼會發生這樣的事，怎樣就不會發生，同時讓其他小朋友注意，但不大驚小怪。幾次下來，孩子們知道可以玩，但知道該怎麼注意着去玩。儘管有時還有磕磕碰碰，但明顯少了。

第三招“課間交談”。低年級的孩子特別喜歡和老師親近，一下課就湊到老師身邊來了。問各種各樣奇怪的問題，甚至老師外形的稍稍變化，也會引起他們與你的交流話題。他們幾乎什麼話都願意和老師說，自己喜歡什麼，做了什麼，甚至自己的小祕密，這是老師瞭解學生，和學生溝通的最佳時機。老師在瞭解了學生的想法、心裏特徵後對學生的教育就更有針對性。

班主任工作是一門很深的學問，特別是面對不同的學生，不同的班級，還需要根據實際情況摸索。今後我還要多向有豐富經驗的其他班主任學習，希望能把班級管理得更好，使孩子們成長得更好。

篇二：班主任工作總結一年級

年輪飛轉，不知不覺，我在“教師”這個崗位上已經站了25個春秋了。25年來，我一直擔任一年級的語文教學和班主任工作。

正值暑期，一年一度的新生入學教育又開始了，看到那麼多純真的“黑葡萄”，真好！我特別喜歡孩子的眼睛，透明的好似天池碧水，每每對視着他們，我的心也彷彿漸漸恬靜清澈起來……還有家長們寫在臉上的關切，可憐天下父母心。看到烈日炎炎下的他們，或年老或壯年，都一樣的彷彿不知酷暑，當家長把孩子送到我手中的時候，我握着他們的小手，心中就會涌動那一份感動。我所握的不僅僅是一雙小手啊，那是家長對我的信任！爲了讓家長們放心，我要把肩上的擔子挑好！從現在開始，我要做的工作有很多……

首先，我請家長走進教室，和孩子們坐在一起。聽我作自我介紹：我叫牛元榮，今年x歲，任教x年，一直擔任一年級的語文教學和班主任工作。我獲得了哪些榮譽，還有我的愛好、我的特點——風趣幽默、喜歡孩子。以及校領導和家長們對我的評價。我說這些的目的是讓家長覺得把孩子交給我放心。

然後，我細心聆聽孩子們作自我介紹，家長可以做補充。我一邊聽一邊做記錄，記下他們的姓名、愛好、不良習慣以及對老師或學校有哪些要求等。如果能當場答覆的我絕不拖後，如果不能當場答覆的，我會讓他們放心，我將把問題反應給校領導。每每這時，我看到的是一雙雙信任的目光。

孩子們的介紹，有的似銅鈴般響亮，聲聲入耳；有的則悶聲悶氣，聽不清楚；還有的不敢發言，怎麼啓發也不說。在座的家長，有美滋滋的、有臉紅的還有乾脆打起孩子的。我全都看在眼裏記在心上，同時有了對這些家長引路的方向。私下我會建議他們怎樣培養孩子愛說話、把話說清楚……

接下來，我向家長和孩子們介紹小學一年級與幼兒園的不同之處：

從今天起，孩子們就是一名可愛的小學生了。學習成爲你們生活的主題。這是與幼兒教育最大的不同。如果說幼兒園教育以“撫育”爲主，兼顧學習，那麼，小學一年級教育則完全轉向了學習。我們一共要學七門功課，每天上六節課，每節課四十分鐘。這就希望我們在座的每個同學，每天要帶齊學習用品。最近幾天，家長可以提醒孩子一聲。

如果說幼兒園更多的強調“呵護”與“照顧”，那麼，小學一年級則更注重“自理”和“自立”。如每天要自己刷牙洗臉，自己把服裝穿戴整齊，衣服、書包髒了要及時換洗，因爲太髒同學們不喜歡和你在一起，對自己的健康也會有影響。因此，我們做家長的就要辛苦一些，給孩子勤換衣服，每週要給孩子洗一次書包。另外，學校規定什麼時間穿學生裝，我們就要無條件地服從。家長一定要給孩子準備好。

孩子們在幼兒園，雖然有着明晰而規範的生活、行爲準則。但在大多數情況下，這種規範往往成爲一紙空文而束之高閣。因爲這個時候的孩子生活尚且不能自理，更不能妄言其他。而這個時候的老師，也更多的承擔了“保姆”和“保育員”的角色。小學一年級的不同則在於：孩子們的日常生活自理能力已經初步具備，所欠缺的只是“點撥”和“自律”。在這個時候，強調生活的規範性和良好習慣的養成，不但具備現實的生理基礎，而且對其今後的成長都將產生重要的指導意義。在學校，老師會隨時指導孩子怎麼做，在家裏，我們家長就要經常地旁敲側擊，讓我們的孩子養成良好的習慣，做人人喜歡的人。

孩子在幼兒園時有紀律，但是這種紀律的約束力普遍帶有“弱化”的傾向，屬於紀律的“軟約束”。小學一年級則由紀律約束“軟化”向紀律約束“硬化”轉變。誠然，在這個過程中，孩子們有着諸多不適應，但我相信你們是有思想，懂道理的。學校之所以這樣要求，完全是爲同學們考慮，是要爲同學們創造良好的學習環境。希望孩子們能夠照做，同時也請求我們家長協助老師把孩子管理好。每當孩子回家告訴您今天老師批評他了，您一定要調查清楚被批評的原因。不要劈頭蓋臉地打孩子，也不要當着孩子的面責怪老師。常此下去，孩子們就不敢把心裏話告訴你，漸漸也會失去對老師的尊敬。

對孩子的思想品質教育不能忽視。這是老生常談，但在這裏卻有着特殊的意義。一年級孩子的心靈恰似白紙，沒有受外界的任何干擾，“可寫最新最美的文字，可畫最新最美的圖畫”。如果我們老師和家長能夠經常給孩子講述英雄的故事，引導孩子看優秀的卡通片都將對其幼小的心靈產生深刻的影響。甚至可以這樣說，一旦某一首歌、某一個故事或者某一部電影與其靈魂產生共鳴，將對他的終身成長產生推動作用。相反，此時如果用消極的文化影響他、侵蝕他、腐化他，那麼也許他的一生就會因爲這極偶然的文化輸入而被葬送。當然，一年級的孩子理解力比較差、思維繫統黑洞較多、科學推理十分困難。這些特點決定了家長進行思想品質教育不可能要求太高。因此，思想品質教育的立足點應該放在特有的角色意識上來。比如，可以從如何做一個好孩子入手，最終昇華出如何做人這篇大文章來。

我時常聽有些家長說學什麼有用、學什麼沒用。那是“學好數理化走遍天下都不怕”的年代。而如今“核心競爭力”這個詞已經成爲人們耳熟能詳的話語。其實，不僅企業要有核心競爭力，而且作爲每一個個體的人也要求如此。現代社會要求人的全面發展，要求每一個人都能夠不斷創新，持續創新，這是當代社會發展的規律使然。無法迴避。事實上，作爲一年級孩子，每一門學科設計都有它的針對性和存在理由。比如，語文不僅是語言學習的基礎和工具，更是培養思維方式和素養的良師益友。數學則不必說，它基本成爲所有學科的根基。“數據化”和“信息化”的高樓大廈均是建立在“1+1=2”這些磚瓦之上的。沒有“1+1=2”的基本判斷，就沒有“數據化”和“信息化”的巍峨與壯觀。至於美術和音樂等課程更是當代人不可或缺的精神食糧和技能素養。在這種情況下，你能說哪些課程重要，哪些課程不重要嗎？因此，我們家長要配合老師支持和鼓勵孩子參加學教組織的各項活動。把孩子培養成全面發展的接班人。

最後，我和家長互記手機號碼，希望能經常交流，發現問題及時解決。

家長們滿意地離開學校，放學後我會受到他們打來的電話，詢問孩子在校的表現，我一一回答，並根據當天的表現給他們提出一些小的建議。在以後的日子裏，我和家長之間的聯繫不斷，有事電話聯繫、有時他們直接到學校找我當面談。那些家庭條件較差，又不在乎孩子學習的，我親自到他們家去，把孩子在校的點滴進步告訴他們。每當這時，他們也會把在管理孩子方面的無奈告訴我，請求我的幫助。

我的辛勤工作換來了孩子喜愛，家長的充分肯定與深深的感謝，一位家長說，看到孩子的進步，一切顧慮都打消了！老師，您們辛苦了，謝謝……班上許多家長紛紛表示要支持班級工作，班級凝聚力形成，老師、學生、家長齊心共努力，以心換心，以心喚心，我感到無比欣慰！

篇三：班主任工作總結一年級

班主任是一個特殊的職務，班主任工作是個特殊的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生羣體。班主任的工作就是“幫助學生健康快樂地成長。”這個學期的班主任工作我就是朝這個方向去做的，而不是讓他們有“自卑，自閉”等心理。

一、培養學生的良好習慣

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。好玩是孩子是天性，也是他們的權力。但是讀書也是他們的權力更是責任。所以，對此，我着重培養小朋友“上課的認真學，下課開心玩。”“任務完成了，就請你去玩吧。”兩條習慣。課上我也儘量地進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。下課鈴響後，把孩子的時間完給他們，不拖堂。讓他們有更多的時間和空間去發展除大腦之外的智商。

二、關心愛護每個學生

我做到：把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實，“微笑”的力量纔是無窮的。捷克教育家誇美紐斯曾說過：“孩子們求學的慾望是由教師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧願進學校而不願停留在家裏了。”每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因爲，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖着不做，因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢？訓一通吧，不行！我試着尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點：比如，愛勞動，每次教室裏的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑着問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅着臉邊搔着頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑着對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光裏讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，在這次的畢業考試中取得了語文85分、英語82分的好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啓教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，纔會有學習的動力。例如，我班有名學生，父母離婚了，總見他愁眉苦臉，學習上毫無動力，有時交費也總是拖拖拉拉。同學們也不太樂於與她交往。我就經常跟她說說話，還把她的位置換到了第一坐，上課時經常用眼神告訴她“上課要認真聽”果不其然，他上課開始專心聽講了，也跟小朋友會說話了。提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、寫字比賽、獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想爲自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩週就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

總之，這個學期我很忙碌，也很辛苦，但同時也很快樂。在以後的工作中我將理努力，不斷提高水平，更好地管理班級，有效地促進學生的健康成長。

篇四：班主任工作總結一年級

一、指導思想：

教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長爲首要任務。班主任的任務是神聖而又光榮，學生應以自己的班主任爲榮，班主任也因以自己的學生而光榮。所以身爲辦主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最後但是要對得起學生。

二、班級基本情況和目標：

我班共有學生50人。其中男生25人，女生25人。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行爲規範，弘揚正氣，逐步形成守紀、進娶勤奮的班風。

三、工作要點：

(一)、加強班風建設

1、班級工作計劃

要以全國少工委頒佈的加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見爲基礎內容，根據學校德育工作計劃的安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動並紮紮實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯誼活動。

2、營造向上氛圍

根據各年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和-諧、進取的班級氛圍。

(1)制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字，創作班歌等。

(2)佈置教室環境。如設立袖珍圖書角、衛生角、金色童年、我們在這裏成長等文化背景。

(3)讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

3、班幹部培養工作計劃

班級小幹部是班主任的左右手。要認真選拔小幹部，同時要精心培養小幹部。第一，幫助小幹部樹立威信；第二，鼓勵小幹部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；第四，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿-論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

(二)、班級考覈評比

1。加強常規檢查評比

在上學期的基礎上，本學期將不斷完善《班主任工作考覈細則》，並繼續開展各項常規檢查評比活動，每天公佈檢查結果。班主任要切實從班級自身出發，加強宣傳發動，指導訓練，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動、科學、民-主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班隊課、夕會課等，並經常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，使班主任工作的管理更合理化、規範化、藝術化。

加強教學常規的檢查評比。本學期，圍繞規範秩序的學校工作思路，加強對教學常規的檢查，要求班主任協助個人可教師做好教學常規的宣傳、指導、訓練工作，同時將班主任考覈與學科質量掛鉤，與語文、數學、英語三科合格率掛鉤，班主任要組織協調好各科老師合理安排拉差補差人員和時間，朝消滅不合格率的目標奮進。

在每日檢查評比的基礎上，每月彙總成績，並評出常規優秀班集體與單項先進班集體。期末，進行優秀班集體、優秀雛鷹中隊、優秀班主任及各個單項先進班集體的評眩

(三)針對特殊學生，開展特殊教育

1。期初排出特殊學生名單(貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生)，學校建立特殊學生檔案。

2。通過多種途徑，採取多種方法，對特殊學生開展教育。班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行爲動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

3。針對行爲習慣差、自控力差的學生，學校成立行規學習班，由退管會的老師和學校有關老師對特殊學生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。

4。開展幫困助困活動。學校設立愛心基金，通過結對助困等活動，從生活、學習等方面對貧困學生進行關心幫助。

四、具體措施：

1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。

2、提高板報、牆報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

3、利用班級刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。

4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

7、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

8、定期與學生談心交流，瞭解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題

篇五：班主任工作總結一年級

本學期是我踏上教壇近二十年來第一次當班主任，從開始的無比激動興奮，經過一學期的磨鍊，讓我深深感到當一名低年級班主任的責任。下面是我對低年級班主任粗淺的認識：

1、親近學生，關愛學生。

小學一年級班主任“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，不僅關心學習，還要關心生活方面，再和他們進行親密的思想交流，讓孩子真正感受到老師和爸爸、媽媽一樣對他的親近和愛。例如開學第一天晚上好幾個孩子都哭了，這個說想媽媽，那個說想爸爸，我拿糖塊堵住了兩個哇哇哭的嘴巴，還有的不吃糖，說肚子疼，於是我給揉揉，哄好了，可能心裏原因，接着好幾個孩子都說肚子疼，原來把我當媽媽了，想讓我抱抱呢，我說聽話的不哭的孩子我才抱，抱了一個又一個，終於哄好了。還有每天早上我都檢查孩子的衣着，冷了？熱了？洗臉了嗎？給這個整整領子，給那個拉拉鍊。最難的是有些女孩子愛美，扎辮子歪七扭八，於是我教女生咋麼分頭槓，怎麼扎不漏頭髮等等。這樣我用心贏得了孩子的愛，再管理起來就容易多了。

2、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。第一天我去看班。孩子都在大聲吵鬧，任你嗓子喊破也不聽，我尋思用音樂課上節奏模擬肯定行。我說：“孩子們，你們都有一雙小耳朵，那你的耳朵靈不靈呢？小手巧不巧呢？下面我拍手你聽聽，你能模仿出來嗎？咦孩子靜下來了，我拍他們模仿，一遍、兩遍、三遍，效果挺好，這時我有說：“孩子們，以後上課前或上課時我會隨時拍出一條節奏，你們馬上把它模仿出來，看看誰的注意力集中，誰的耳朵靈敏，拍完後馬上做好吆。”接着模擬了一次，孩子們都做好了。另外利用晨檢、品生課學習學校規章制度，提醒學生做到三輕輕、四不要，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在黑板寫出表揚。在日常學習中，逐漸培養學生認真聽課、認真讀書、中午、晚上好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

另外，一年級的孩子衛生習慣很差，亂扔東西，旋完鉛筆沫不知道就弄了一地，於是我把衛生分成了掃地、拖地、整理桌凳、擦牆壁、擦門窗、送垃圾等等，責任到人，孩子們這麼小，在家都沒幹過，第一天放學後，我帶領孩子們一起幹，孩子們看我給他們一起幹還挺賣力，於是我教他們怎麼掃？怎麼託？怎麼把垃圾掃到扒機裏？一會幹完了，我告訴孩子們要保持好。但是，第二天有些孩子一會就忘了，不到半天教室就滿地都是紙屑，怎麼辦呢？我想最主要的是孩子的衛生意識、習慣養成，既然打掃費事，不如保持，於是我告訴孩子們，有了垃圾暫時放桌洞裏，課下送到垃圾桶，課前削鉛筆時，用本子墊着，削完把鉛筆沫送到垃圾桶。別說，這法子好多了，以後我就每天早上、大課間、中午按時到教室檢查衛生，慢慢的，教室的衛生好多了，孩子們看見地上有紙都能主動撿起來。

3、培養良好的班集體。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、拔河比賽，跑操等。每天一大早，我就到校協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想爲自己的班集體爭光。通過古詩文比賽、速算大王等展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

4、加強正、副班主任之間的溝通。

俗語說得好“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，我班不論有什麼事情我都和李廣飛商量，集思廣益，尋找治班的最佳方式方法，這樣更有利於了我們班孩子的發展，使他們健康成長。

總之，通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

篇六：班主任工作總結一年級

班主任工作是管理人的工作，而班主任面對的是學生，是教育事業，更加不能有鬆懈。下面，小編爲大家整理關於一年級班主任工作總結範文，歡迎大家閱讀。

一年級班主任工作總結範文一

時間過的真快，轉眼間，一學期的工作又要結束了。這學期是我踏上教壇的第一年。從開學懷着無比激動興奮的心情踏上三尺講臺，經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。當我面對着那一張張可愛的笑臉，我深知我要用無限的愛心和耐心去創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。

一年級的學生，朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強，班主任工作是管理人的工作，面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。

1、培養良好的習慣。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散，好玩，好動。如何讓這些孩子們適應小學生活，成爲一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我從培養學生良好習慣入手，從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律，爲此，我還專門買了一些道具，如鈴鼓、小卡片、小插圖等來調動學生課堂上學習的積極性。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。當然，無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，所以在平時我就會耐心、誠心的去引導學生，期待他們的進步。

2、培養良好的班集體

一個班級的好壞，從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣纔會有良好的班風。這就要着重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，讓學生來了就進行晨讀，這樣來培養學生珍惜時間的好習慣，放學的時候協助學生搞好衛生工作。另外，作爲班主任，主動到學生中去，瞭解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對於潛能生，更應主動接近他們，在一定程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經常鼓勵他們多學一些知識，使之逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、加強與家長聯繫。

要組織一個良好的班集體，還應該和學生家長打成一片，取得家長的支持和理解。我通過面談、電話聯繫、開家長會、家長委員會等各種聯繫方式和家長取得工作上的聯繫和交流，及時瞭解家長的想法和反饋。平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在着不足。如：對於一些特別調皮的學生，還沒有找到很好的教育方法，曾經請教過一些有經驗的老師，嘗試過用他們的方法，但效果不是很明顯，在以後的班主任工作中還要進一步去研究、發現一些新的方法，讓他們養成良好的習慣；努力的去做到時時刻刻的去關注每一個學生的變化，善於去關注到每個孩子，做任何事不僅要心細，更要勤思考，從學生的點滴不良現象就要馬上連鎖反應，考慮到更大的問題。；自己做事時不能期盼着很快就有成效，畢竟孩子們都是剛從幼兒園出來的小不點，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行爲，必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行爲，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。一次跌倒不等於失敗，我更要感謝它的發生，因爲它使我自己準確清晰地看到，潛伏在自己身上的不足，以後就不能再發生這些事情

總之，只要我們心中是真誠地爲孩子，爲孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都爲提升孩子生命狀態爲出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

一年級班主任工作總結範文二

美麗的秋天不僅帶給我豐收的喜訊，而且還帶給我奮發向上的勇氣和力量。走進學校迎接我的是孩子們活潑可愛的笑臉，一雙雙渴望求知的眼神，一聲聲親切的“老師好”使我享受了一份從未有過的幸福，從此也擔起了一份沉甸甸的責任。從教將近五年我領悟了教育的祕訣——愛學生。擁有教育的祕訣我很快和他們融爲一體。一起學習，一起玩耍，在帶給他們知識的同時，也收穫了無境的喜悅。轉眼間一學期即將結束，工作中我不斷勉勵自己凡事都腳踏實地地去做，不弛於空想，不騖於虛聲，做學生的榜樣做合格的班主任。經過一學期的努力，班級各項工作都取得了令人滿意的成績。

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作爲一年級班主任，我針對一年級學生活潑好動的特點，做了如下的工作：

一、培養學生的良好習慣。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想爲自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

三、加強與家長聯繫。

平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

四、培養團結合作精神

班級的佈置師生共同努力，讓學生學會與他人合作。體會我們是一個班級體。學會幫助別人。培養學生的互幫互助的優秀品質。如果哪個學生有病了或是遇到困難了他們都會主動幫忙或送上關切的話語，有時真令我感動。多小的孩子啊。多麼純真和善良的生命啊。這些孩子多麼可愛啊。還有什麼理由指責他們無意的錯誤，只有耐心、細緻地幫助他們了。

總之，只要我們心中是真誠地爲孩子，爲孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都爲提升孩子生命狀態爲出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

篇七：班主任工作總結一年級

轉眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一學期，一路走來，我們這學期的教育教學工作即將結束，一學期以來，大部分學生思想進步，天真活潑，積極向上，關心集體，學習習慣及行爲習慣良好，教育學生積極參加各項活動，認真看、聽、書寫的好習慣，按要求寫好字。但有個別學生學習不主動，不能自覺的完成學習任務，課堂中不夠注意聽講，學習偷懶，學習習慣差。在各項活動中不夠主動參加、成績低下。

一、常規教育重點抓。

剛踏入一年級的小學生，對於學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的。爲了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我經常有序的引導，並時時處處向學生進行有針對性的常規教育。從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《實小一日常規》、《小學生守則》、《弟子規》和《小學生日常行爲規範》，學習的過程中讓學生知道什麼行爲是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。

2、合理利用午練時間，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班團會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。

同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。

二、班級紀律要加強。

一個班級，要想有良好的班風，必須要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：

1、課堂紀律

首先師生共同制定一年級二班班規，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。

2、課間紀律

課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，採用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做遊戲、唱歌”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。

三、衛生方面是重點。

本學期正好是甲流爆發的時期，爲了預防、遠離疾病，我一直注重學生各方面的衛生和班級衛生的保持。俗話說，病從口入，收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、班級衛生：每天上午放學和下午放學後清掃教室，並設立衛生班長，每節下課後，進行檢查與監督。

2、個人衛生：利用晨讀時間，檢查學生的個人衛生，不好的給予提醒。

四、教學工作

教學工作中，主要在培養學生的自學能力方面進行了探究。首先抓學生的學習習慣的養成。由於低年級學生自學能力較弱，因此預習時佈置的任務比較細。比如語文課上，課前要求學生讀會課文，認識生字、會組詞，找出不理解的詞語查字典弄懂，數出課文有幾個自然段，弄清沒個自然段講什麼，還有哪兒不理解等。學生現在家裏自己獨立學習。第二天早自習小組交流，解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，課堂上老師重點檢查基礎知識的掌握以及解決疑難問題，課堂效率大大提高，學生的學習能力也增強了。還有，比如上數學課，就要激發學生的興趣，以遊戲的形式來完成教學，這樣既可以在玩中學，在學中玩。其次，因材施教分層要求。優等生鼓勵他們從課外汲取營養，比如確定每堂課相關的課外鏈接知識，進行資料蒐集，課堂上展示交流；後進生着重採用多種形式激發他們的學習興趣，基礎知識之外不再提過高要求，而是鼓勵他們進行自己喜愛的活動，發展所長。

五、存在問題：

1、學生書寫習慣差，不認真。

2、個別學生衛生習慣差。

3、管理方法不夠新穎，班風無明顯進步。

六、採取措施：

1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。

2、加強思想教育與個別指導。

3、進一步加強習慣養成與及時補糾不足。

七、班主任隨想

當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了那快樂是從心裏往外涌的。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成爲每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因爲，你得到的將是一個美麗的世界！

一分耕耘，一分收穫；看着自己的學生在一天天健康成長，看着他們一點一滴的進步，我感到無比欣慰。我會繼續努力做好我的班主任工作。

總之一學期來，本班各項活動開展得有聲有色，力爭被評爲校級優秀班集體。努力完成教育教學任務，提高教學成績。

篇八：班主任工作總結一年級

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色：老師、父母、知心朋友……當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，班主任工作就成了一項既艱鉅而又辛苦的工作。

一、常規習慣，常抓不懈

這次接手的班級相對比較特殊，開學初，所有任課老師都發現我班孩子比其他班的孩子調皮：男孩多數好動，愛追逐、打鬧，常鬧矛盾，“傷心流涕”事件也是層出不窮；上課聽講習慣極差，以自我爲中心，對老師的提醒與批評毫不在意，即使是鼓勵，也只能堅持短短的幾分鐘，沒一會兒，教室裏就又會炸開鍋了；缺乏是非觀念，無法正確判斷自己的行爲到底是對是錯……總之一句話，用我們常用的一個詞，就是“嫩”。面對這麼一幫孩子，老師們都覺得頭疼，棘手，我和副班主任時老師更是着急，沒有形成良好的習慣，學習從何而談呢？

經過討教、商量，我們聯合了所有任課老師與家長，開始了培養好習慣的漫漫長征之路。

首先，培養孩子尊重老師、禮貌用語。每天早上，我和時老師都會早早地等在教室中，一邊給孩子們測體溫，一邊主動跟他們問好：“---，早上好！”漸漸地，孩子們形成習慣，早上、中午、課間，只要碰到我們都會高興地問聲“老師好！”而我也就把握住機會，引導他們碰到任何老師都得問好，上學到校門口，還要向值周同學問好。除此之外，我樹立榜樣，引導孩子努力做到有禮有節。我班翁可敏小朋友是個特別乖巧的孩子，每次發物品給她，她都會甜甜地說一聲：“謝謝徐老師！”於是，我抓住機會，好好地表揚了她一番，結果，榜樣的作用就顯出效果了，大家都開始向她學習，領物品時，領獎時，都會說上一聲：“謝謝徐老師！”還學會了敬禮、雙手接過、報告等等基本禮節。

接着，重點突破，難點攻克。經過兩個月的努力，班中大部分孩子都已漸漸適應小學生活，形成了一定的良好習慣，開始慢慢像個“小學生”了。但是有個別特別調皮的孩子卻在熟悉了小學生活後，開始“老油條”、“牛皮糖”了，如林文琪小朋友。於是，我與孩子們一起羣策羣力，爲這樣的孩子建立了一本“成長記錄本”，大家共同監督，由班中較有威信的應啓越小朋友對林文琪小朋友不好的事情與進步的事情進行記錄，有時候還請來陳校長幫助教育。經過一段時間的努力，雖然小林同學目前仍有很多需要改正的地方，但他也有可喜的進步——欺負同學的事情少了！

此外，我還注重良好學習習慣的培養。剛入學的時候，老師們就紛紛反映我班孩子聽課習慣很差，幾乎不會“靜”。於是，我聯合科任老師，在黑板上設立“進步榜”、“表揚榜”，每節課對孩子的表現進行反饋，賞罰分明。後又實行

“管理員輪流制”，即本週表現最好的孩子可以擔任下週的管理員，這也大大提高了孩子們的積極性。經過一學期的實踐與努力，孩子們的聽課習慣已有所改觀。其他的學習習慣我們也在課堂中、作業中不斷地進行訓練、強化。

二、家校攜手，緊密合作

家長是孩子的第一教育人，工作想要順利開展，必須取得家長的認可與支持，所以，我認真對待學校開設的每一期家長學校，儘快地與陌生的家長熟悉起來，瞭解孩子原有的個性，同時也告訴家長低段孩子的教育方法。之後，在家長創建了qq羣的第一時間，我及時加入，並動員其他家長積極參與羣中。一會兒，羣隊伍就強大了，我就將班中的共性問題進行分析、反饋，指導教育教學的方法，而孩子的個體情況我也能及時地聯繫到家長，這樣，熱鬧的qq羣就成了我們暢談的天地，溫馨的家園。取得了家長的理解與支持後，我們的工作開展也就更順利，更有效。

付出總有回報，問題也仍有許多。作爲一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好！