小學一年級班主任教學工作總結（通用8篇）作文

篇一：小學一年級班主任教學工作總結

20__年秋季，我擔任了一年級一班的班主任。一學期結束了，我對本學期工作總結如下：

一、基本情景

我班共有學生34名，其中男生16名，女生18名。學習困難的學生有男生4名，比較調皮的學生有某某等。女生中愛打小報告的學生有某某等。

二、學生習慣的培養

因爲孩子們大部分是幼兒園直接過來的，對一些學習習慣、課堂紀律缺乏認識。所以我在開學第一週，就和孩子們制定了班規，資料有：

1。上課不遲到，有事請假。

2。見到教師同學主動問好，下課不打鬧。

3。上課鈴響進教室，認真聽講，舉手發言。按時完成作業。

4。下課時擺好凳子，按順序走出教室，不擁擠，不推搡。

5。放學後，把桌子凳子擺放整齊，排隊走出校門。

我用制定班規的方法，很快讓孩子熟悉並適應了學校生活。

三、大膽培養使用班幹部

有的人會認爲一年級孩子小，不會做事。但我在實際的班級工作中發現，一年級的孩子工作熱情高，正是培養教師得力助手的好時機。我班孩子4個一組，輪流打掃教室衛生，並且值日當天，也負責發放班級作業，檢查班級桌凳擺放座位衛生，維持自習課紀律。除此之外，每四人中選一人做小組長，每一天收交作業，檢查學生作業等。每四組孩子中選一人做組長頭，檢查組長作業。這樣安排，就能夠使每位學生的作業都有人檢查監督。

在平時的教學中，選出5位閱讀本事強的同學，從週一到週五的早晨，領着孩子們讀課文，讀兒歌，讀經典等。

在培養班幹部的過程中，需要教師堅持去檢查指導。經過一個學期的努力，我班的衛生紀律工作，在沒有教師時，班級工作也能照常進行。

四、家校溝通

本學期開始，我們班召開了兩次家長會，並且開通了校訊通和微信羣，和家長建立了無障礙的聯繫，我和家長一向堅持着密切的聯繫，也經常打電話詢問孩子在家的情景，家長對我的工作也十分支持。

五、發現問題和今後努力方向

在本期中，我根據低年級學生生理和心理及年齡特點，在培養學生學習習慣和生活習慣時，注意貼閤兒童學習活動的基本規律，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫忙學生逐步構成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。

篇二：小學一年級班主任教學工作總結

從事教育工作幾年，第一次擔任一年級的班主任，深感工作的不易和繁瑣，同時也能感受到在每天的課堂管理中的個人成長。在這個過程裏離不開學校先進的育人理念、辦學宗旨和同事的幫忙提點。而能讓個人的教學管理能力不斷提升的最有效的方法之一，便是自我反思。

一年級的孩子，由於年齡小，自制力差，再加上剛從幼兒園的教育模式中脫離，各種小學生行爲習慣還沒有養成，所以上課出現不遵守紀律的現象在所難免。作爲一年級的老師，遇到這種情況先不要着急，只要有愛心、耐心，再加上一定的教育措施，相信孩子們好的課堂行爲習慣一定會養成。

一年級的孩子一入學，我就組織他們認真學習小學生一日常規要求，讓他們認識到小學和幼兒園的不同，早早做到心中有數。比如早晨到校先把一天需要用到的書本和文具放到桌子裏，然後閱讀繪本。再就是一年級學生，天真活潑，以形象思維爲主，對抽象的概念理解不夠，也把握不好尺度。爲此，教師對學生提出的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細、要實，要學生一聽就懂，知道做法。比如在要求學生上課要專心聽講時，就首先讓他們明白怎樣做纔是專心聽講。爲此我就編了一首兒歌“小朋友，要記住：小眼睛，看老師。小耳朵，聽老師。要發言，先舉手。頭正，身直，腳放平。有時學生上課開小差，做小動作，老師一說兒歌前半句，學生馬上接着說後半句，這樣既複習了上課聽講常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

小學生持久性差，意志薄弱，容易出現循環往復的現象。因此，培養學生的良好習慣是一項長期的、艱苦的工作。爲了鞏固教育成果，我也挖空心思。一般情況下，每個人都想知道自己通過努力所做的事會得到人們怎樣的評價，一年級的學生更是如此。爲了迎合學生的這種心理，對錶現出色的孩子我都是及時大力表揚，這種表揚，有時是一種讚許的微笑，一次親暱的撫摸，一句由衷的贊養。有時是給一朵小紅花，送一顆小紅星等。當然大多時候都是當衆表揚。對那些不好的、退步的及時提醒，循循善誘。提醒方式也很多：可以是自身示範，可以是談心教育，可以是榜樣學習，總之都是以鼓勵爲主，激發學生的信心。

一年級小學生年齡小，自我教育控制的能力差，處理不好學習和玩耍的關係。導致了上課拖拖拉拉，完不成學習任務。這首先需要老師在課堂上要創立一個自主學習的環境。而要想使學生自覺主動的參與學習，學生要有足夠的情緒上、心理上的安全感，使學生有勇氣迎對學習的挑戰。爲此，在教學中，教師要確定好自己的位置，“微笑着面對每一個學生”，尊重、愛護、喜歡每一個學生，善於蹲下來與學生談話，使他們感到老師是他們的學習夥伴，是他們的大朋友。使學生信任自己，這樣就拉近了師生間的距離，讓學生親其師，才能信其道。良好的師生關係無比重要，教師不能用不恰當的評價把學生推向消極的一方，尤其是一年級的小學生，需要更多的證明的鼓勵與肯定來讓學生獲取心理上的安全感，給他們創造了自主參與學習的良好環境。

老師還要讓課堂生動起來。這要求老師在課堂上的語言充滿童趣，更重要的是還要有符合兒童特點的，學生喜歡的教學方式。比如一年級的小朋友有意注意時間短，一般只有15至20分鐘，因此，我們可以利用孩子的無意注意，在學習中適當穿插兒歌，開展遊戲，讓課堂動靜交替，讓學生保持較強的求知慾望。

再就是老師要大膽放手，給學生創造自主學習的機會。以前總覺得一年級的自我學習能力差，但逐漸放手後，發現不少驚喜之處，如讓個別同學充當小老師的角色，讓其帶讀；以四人小組爲單位進行合作學習。並捨棄那些學生厭煩的過多的講解，在教學中，注重學生的參與，學生能做的，讓學生去做，學生能說的，讓學生去說。教師要多聽學生的意見，努力爲學生創設自主學習的機會。這樣他們才能更好的體驗到成功的快樂，激發學習的興趣，從而以更高的熱情投入到學習中來。

以上是個人一個月以來從事一年級教學工作的體會和反思，我相信只要在日常教育教學工作中，遇到問題多動點心思，多費點力氣，多下些功夫，在駕馭課堂和班級常規管理的能力必定能逐步提升。

篇三：小學一年級班主任教學工作總結

一年級的孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可着實不容易。作爲一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、培養學生的良好習慣。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會、班會學習小學生守則和小學生日常行爲規範，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、表揚孩子

對於一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。

三、加強與家長聯繫。

平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的心血。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。

總之，由於我的班主任工作經驗的欠缺，在許多方面還是存在着不足。我將繼續和有經驗的班主任學習，當一個更好的班主任。

篇四：小學一年級班主任教學工作總結

本學期是我踏上教壇的第一年。從開學懷着無比激動興奮的情緒，經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。以下是我作爲小學班主任的工作總結資料：

班主任工作是管理人的工作，我所應對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作爲一年級班主任，我真對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、培養學生的良好習慣。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的用心性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

篇五：小學一年級班主任教學工作總結

這學期是我自參加工作一年半時間以來第一次當班主任，過去的一年擔任的只是語文教學工作，所以學期開始接到這個任務，我還是有點手忙腳亂，不過還好身邊有那麼多的師父和朋友對我的幫助和指點，工作還算有條不紊，真的是感謝萬分！細數本學期的班主任工作，讓我深有體會的有幾點：

一、常規習慣，常抓不懈

常規習慣是一個老生常談的話題，好的習慣對於孩子一生的影響是無可言喻的，我努力讓每一個孩子養成良好的學習習慣、生活習慣。首先，在學習習慣上，我從抓書寫、抓坐姿、抓讀書開始。開學第一天早上，小朋友們懷着對小學生活無限憧憬的心情來到了教師，見到了新同學，心中難免激動，所以那天早上教室裏非常地吵鬧，我把這歸屬於可以理解的範疇，能夠體諒他們此刻的心情。可是第二天依舊如此，教室裏還是很吵很鬧，包括上課的時候，老師根本沒有說話的餘地。我想，孩子們這不單單只是好奇了，而是內心有一股躁氣，薛瑞萍老師說過：“定能生慧，靜納百川。”要想讓孩子們內心有一種靜氣，那麼就要通過閱讀來將那顆浮躁的心沉澱。所以，早讀之前的時間成爲了我的着手點。我要求孩子們7點40分之前必須到教室，到了教室之後必須要安安靜靜地看書，同時安排兩個早讀督察員，做到獎懲分明，打鬧的會受到應有懲罰，讀書的自然也會得到表揚。雖然剛開始的時候手段有些強硬，但是久而久之這似乎成了一種習慣，沒有了督察員，他們照樣喜歡看書。

對於孩子們的書寫和坐姿，我還是比較滿意的。開學之初從寫拼音開始，要求必須工工整整寫到四線格相應位置，同時抓孩子們握筆姿勢，拼音寫得很漂亮，也形成了習慣，所以，後來的漢字書寫也比較不錯，繼續努力！

二、用閱讀來充實內心

我時常跟孩子們講，一個人富有，並不是他有多少金銀財寶，而在於他的內心是不是很幸福，而這種幸福很多時候都來自於書本，來自於閱讀，雖然他們不太理解是什麼意思，但是能夠大致懂得愛閱讀的人是世界上最富有的人。我認爲本學期最成功的地方是讓大部分孩子愛上了看書，閱讀習慣比較好。而對於那一小部分不喜歡看書的孩子，我還是認爲他們的內心不夠靜，我下學期要做的就是消除這些人心中的躁氣。

三、班上除了學習之事都不是小事

陳宇老師在《你能做最好的班主任》一書中提過：班上之事除了學習都不是小事。一開始我跟大部分老師和家長一樣反駁這句話，以爲是站着說話不腰疼。直到後來才體會到其中的道理。陳宇老師認爲孩子的習慣勝過一切，比如教室裏衛生糟糕，班級各項常規評比總是最後，學生沒有禮貌等等，諸如這些都不能爲好好學習奠定基礎。所以他下狠心抓習慣，衛生好了，常規評比在前頭了，學生尊敬師長了，結果，奇妙的事情也出現了，那就是孩子的成績突飛猛進。他也說過：“從頭至尾我抓的都不是學習”，“教育，教的是品行，育的是真人，這纔是最大的學習。”爲此，“習慣、常規”這兩個詞也是我工作的目標和指示。

篇六：小學一年級班主任教學工作總結

一、以身作則，爲人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔負的對學生的教育職責更重。平時與學生相處的時間比其他教師要多得多，所以班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。

俗話說：身教重於言教。教師的外在行爲表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別本事、自控本事較差的低年級孩子，影響尤爲突出。所以，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自我，做到要學生做到的，教師先要做到。

比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之後，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講禮貌懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，說多謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響必須能有益學生的發展。

二、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於二年級的孩子來說，正是理解各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更爲重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。所以我利用每週一的班會，結合國旗下講話的資料，在班會課上做相應的安排。

比如在十月份進行愛國主義教育的時候，我就請小朋友事先找找有關新中國發展變化的資料或書籍，利用班會課來交流展示；在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當環保小衛士，給環境保護支招；在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議。

此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如成語故事講述，豐富他們的課外知識，鍛鍊他們的語言表達本事；元旦過新年的時候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母；在班級中以同桌同學爲小組，讓學生在互助中經過多種形式的互助活動互相幫忙，取長補短，共同提高。

三、加強班級管理，培養學生本事

如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生本事呢我嘗試讓班級管理成爲大家的事，讓學生成爲班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的本事。所以嘗試以下的做法：

1、由小組負責清潔衛生。

衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後在衛生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情景。

2、每個同學都有事做。

爲了增強學生的主人翁意識，在學期初，我結合每個學生的特點，給每個同學安排了班級工作，並把工作崗位分配表張貼在教師的牆上，是每個學生都能清楚自我的工作職責。在學期中對給人的工作情景不定時進行小結、激勵，在期末進行總結、表揚，促使他們對自我的工作認真負責，履行班級小主人的職責。

3、組織各種活動，鍛鍊學生的組織本事，增強學生的自信

二年級學生活潑好動，好表現自我，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速歡樂地成長。首先，我利用早自修鍛鍊小幹部的管理本事。

在教師還未進教室之前，有小幹部帶領大家學習。並且我還制定了一個競爭上崗制度，誰的表現好，誰就能夠在下一個星期當領讀的小教師。這樣，每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞臺，利用班會課這樣一個良好的平臺，開展一些有意義的活動，諸如：比賽，成語接龍，書寫比賽等來益智身心，鼓勵孩子爲大家表演，增強自信。

在開展主題班會課時，我會安排一些小幹部和有特長的學生負責一些節目的排練。別看我們只是二年級的學生，組織本事還蠻強的，一個個節目像模像樣，班會課有聲有色。經過這樣的活動，還增強了同學們的團體主義榮譽感。

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篇七：小學一年級班主任教學工作總結

經過一學年的努力，我班已初步形成了良好的班風，現將本學期班主任工作總結如下：

一、家校聯繫

我們班的學生調皮，好動，缺乏學習自覺性。針對學生的年齡及個性特點，我在教學過程中採取了生動活潑的形式，活躍課堂的氣氛，培養學生的學習興趣，讓他們能集中精神聽課。向家長作創造條件讓孩子多讀書讀好書的宣傳，督促孩子養成良好的學習習慣。

二、抓好班級管理

開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行爲規範》及《值周班長負責制》，組建了班幹部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班幹部》主題班會，教給學生工作的方法，並制定了獎懲措施。同時虛心請教這幾年帶低年級的老師，力求把每件事處理好。

三、養成良好習慣

在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就提醒學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。可是缺乏主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以後，我每天發現地上有紙自己把它撿起來。有些同學看見也就主動打掃，我及時予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生，並記上光榮榜。漸漸地，全班同學都初步養成良好習慣，誰往地上扔一片紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了爲班爭光的集體榮譽感。

四、重視對後進生的教育工作

由於本班男生較多，佔全班的五分之三，一部分男生不但難於管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用休息時間找他們談心，聯合家長深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，劃分學習小組，以“一幫一”的形式提高他們的學習成績。

篇八：小學一年級班主任教學工作總結

本學期我擔任一年級二班的語文課教學，一學期的教學工作轉眼落下了帷幕，回首起來有收穫、有充實、也有遺憾，現將一學期的教育教學工作總結如下；

一、備課、上課

一年級新課程的資料多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制本事較差，對很多枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不紮實。所以我每節課前都精心備課，認真鑽研教材，仔細閱讀參考書，結合學生的實際來精心設計教學過程，從來不打“無準備之仗”。教學中總是努力採用學生感興趣的方法，讓學生簡便歡樂地學習知識。每節課前都要製作教學課件，輔助教學，有效地激發學生的學習興趣，努力提高課堂教學的效率。爲了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自我業務本事的提高，進取參與學校組織的日公開課活動，學習其他教師教學上的優點。

二、具體教學工作

(一)打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與同組裏的教師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，發動學生家長與學生一齊，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。學校很重視學生的拼音學習對每個孩子進行測試，爲了讓每個孩子紮實的打好拼音基礎，我利用每一天的課間和中午時間，對每個學生逐一過關，反覆強化。

(二)抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，一年級異常關鍵。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作爲他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生做一個很好的示範。其次，從習慣方面的嚴格要求學生。如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。打好學生的寫字基礎。

(三)培養學生的朗讀工作總結

首先，調動學生讀書的進取性是最爲重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地爲學生作出很好的示範。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

(四)做好培優補差的工作，提高教學質量

一個班級每個孩子都不一樣，理解本事也有不一樣，應對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自我適合的知識，讓他們在學習上有所提高。異常是班上的問題學生，我總是利用課餘時間給他們補課。努力不讓一個學生掉隊。

總之，一學期的工作結束了，回首起來很是充實。孩子們從一個孩童成長爲一個講禮貌愛學習小學生，不能不讓教師感到欣慰。反思自我的工作也有許多不足之處，我將在新的學期的工作之中，繼續努力提高自我的課堂教學實效，加強對學生的嚴格要求，努力提高學生的學習成績，培養學生的語文學習本事和語文素養。