班主任致家長的一封信（精選7篇）作文

篇一：班主任致家長的一封信

親愛的家長朋友們：

大家好！新學期伊始，學校安排我擔任2005班的班主任。我想大家可能和我一樣，感覺很突然，也沒有多少心理準備。優秀且美麗的楊雅麗老師，因爲要讀研深造無法繼續陪伴大家。在學校領導和各位老師眼中，2005班是個優秀的班級，同學們富有朝氣、充滿活力，各科老師責任心強、教學經驗都非常豐富。中途接手這樣一個班級，從內心來講還是有些忐忑的，我忐忑的是家長們會質疑、會比較，同學們會太過於依戀原來的班主任，以至於不能儘快進入正軌、保持優秀。

良好的教育需要家庭和學校的密切配合，而這其中，最重要的就是家長與老師的彼此信任。親愛的家長朋友們，我們有緣成爲教育的合夥人，我們彼此的信任會是我們完美合作的開始。

首先簡單介紹一下自己。我是蹇思榮，37歲，沒有楊老師青春，但也不顯老，對培育社會主義事業接班人充滿熱情。我在金海工作13年，從事語文教學13年，有多年班主任工作經歷，多次被評爲優秀班主任、教學能手、閃光課堂標兵、解題能手，所帶辯論隊每次都獲得雨花區學科節特等獎第一名。在上一屆中，我擔任1801班班主任和1803班語文老師，今年中考的語文成績在同類班級中，取得一個第一名、一個第二名，中考總分全校兩個並列第一均來自1801班，整體中考成績排在課改班前列。

教育上，我主張情商比智商重要，德育比智育重要，做人比做事重要。情商高、品行正、習慣好，學業成績就不會差，這也是將來孩子們走進社會、成家立業、幹事創業的重要基礎。

我倡導孩子要吃苦，吃得苦中苦，方爲人上人。八年級的學生已經充分適應了寄宿制生活。我不建議在校期間家長送飯、送水果或者給孩子點外賣，這些可以在週末的親子時間去做。物以稀爲貴，偶爾的犒勞，會讓孩子們更懂得感恩。

工作上，我相信專業的人做專業的事。各位家長都是各行各業的翹楚，在各自領域的素養我們無法企及。但對於這個學段各學科的教學，學校的教師可能更專業一些。所以，請相信各科老師的教育水平和教學能力，不過多幹涉，更不要盲目批判。如孩子有特殊情況需要老師掌握的，歡迎大家與各科老師多溝通交流，不建議走進課堂督學督查，以免影響正常的教學秩序。

我建議家長多關注孩子們的心理健康，並將其優先級放在文化成績之前。八年級孩子的自主意識越來越強，仔細體會您會發現，命令式的語言漸漸失去效力，我們越嘮叨他就越反抗。這個時候，我們不妨把他當成成人、與他交朋友，和他聊聊未來的規劃，講講學校的趣事，談談愛與喜歡的區別，說說自己初中的青春。在我們迷茫焦慮的時候，看看關於這個年齡段孩子特點的書，或者像朋友一樣和我聊聊天。我們彼此的交流學習，有利於更好助力孩子成長。

青春是絢麗的，但有時也很茫然。多年的教學經驗告訴我，八年級必須高度關注青春期學生的心理健康。作爲班主任，我會投入更多精力做好學生的心理疏導，學生吃飯等生活方面的問題要拜請家長協作管理。本學期我設想借助我們優秀的家長團隊，每一至兩個月給孩子們上一節主題課，讓家長的優秀潛移默化地影響孩子，到時期待優秀的您的支持和參與。

我們的目標高度一致，那就是讓您的孩子更優秀。我會盡心盡力帶好這個班，像對待自己孩子一樣對待每一個學生，後續的工作會證明我的努力。在您考查的階段裏，我期待您用欣賞的眼光看我。和您的孩子一樣，我也更喜歡欣賞。

教育合夥人，承載更多的是我們身上沉甸甸的責任。願我們彼此信任，成爲團結、合格、愉快的合夥人，共同培養優秀的學生、創造2005班輝煌的未來。願孩子們學有所成，陽光、向上、快樂的走過略有迷茫，又有些狂躁的八年級。

蹇思榮

篇二：班主任致家長的一封信

各位尊敬的家長：

晚上好！

又到了每個學期寫信給各位的時間了，說實話，內心有些許惶恐，權當跟各位做個簡單的彙報吧……

這個學期班級人員有了變化：數學換成了唐豔芳老師，英語換成了洪玲老師，生物換成了李清香老師，政治換成了儲鬱澂老師，新增了物理學科甘恆老師，另外新來了一位靦腆但很好學的男同學羅學湛，這麼多新成員的加入，讓我們這個大家庭顯得更加溫馨熱鬧了！

轉眼間，孩子們進入到了八年級！這是個比較尷尬的學段，沒有了七年級的新鮮和侷促感，也沒有九年級那麼大的升學壓力，在這個學段中，孩子們整體上體現得比較放鬆，對自己的要求也明顯降低，俗稱“八年級現象”！

今天我們就着重來談談“八年級現象”！

從學生的角度來看，八年級的孩子們似乎渾身充滿着戾氣：家長感覺哪怕偶爾無意的一句善意的提醒都會引起他們無休止地回懟和抱怨；明明做錯的事情，他自己也覺得不對但就是改不了；學習越來越多地是在敷；成績一次次不斷下滑……

從家長的角度來說，似乎越來越不認識自家的孩子了，每次跟孩子的見面都能引發一場“世界大戰”，事先無數次要忍忍忍的心理暗示也沒啥作用……

甚至也有很多科任老師也有跟家長相同的感受！

那究竟該怎麼辦呢？我單從班主任的角度，也從自己曾經是個初中生角度跟各位分享一下我的做法和想法，僅供參考！

第一，放鬆焦慮心態！目前絕大部分家長的焦慮無非是源於內卷嚴重的長沙市中考的可怕現狀：不到50%的普高升學率，“一分一操場”…其實這些我們可以用來嚇唬孩子，用來督促他們的進步，家長們沒必要自己嚇唬自己：較低的升學率主要是指升入公辦高中學生所佔的比例，目前長沙地區的私立高中發展地很快，升學率遠遠不只這個水平；另外所謂的一分幹掉一操場的學生也只是集中在中低分段。去年我所帶的三個畢業班，1802和1806這兩個課改班四大名校（長郡，雅禮，師大附中，長沙市一中）和四小名校（周南，明德，麓山，南雅）的錄取學生都超過了30人，有個班甚至到了36人，要知道全班才43人，而且這還不是這屆最強的課改班，其實在金海只要跟着老師走，學生真的不差，而且隨着“雙減”政策的實施，單休的我們的優勢會越來越明顯！

第二就是要給孩子犯錯的空間！可能是“過度焦慮”吧，家長們對於孩子們的錯誤，不管大小，一律用相同的“討伐”方式，“眉毛鬍子一把抓”，這個就有點頭疼了，有些錯誤就是這個年齡段會出現的，這個時間點不出現以後就不會出現了，啥錯都沒有還叫孩子嗎？那叫做聖人了！我的建議是：原則性錯誤堅決打壓，用盡一切資源打壓：小錯誤寬容，但不能在短時間頻繁出現！在我初中時的一件事讓我記憶深刻，有次期中考試從年級第五掉到了年級三十五，年級總數不到三百人，而我平時都是前十的水平，這種退步可以說是難以接受的！更要命的是學校發放的獎狀上還標明瞭具體名次，這對我來說哪是獎狀，分明就是個定時炸彈啊，按照我家老太太的脾氣說不定會直接把我掃地出門，沒辦法只能鋌而走險，把獎狀上的“三”和“五”用透明膠刮掉，我就“名正言順”成爲第十名了，唯一可惜的是獎狀底色的金黃也被我一起刮掉了！我還清楚的記得那天下午老太太特意用了手電筒仔細去看了那張獎狀，結果卻是告訴我“第十名，還不錯”！事情的反轉太意外了！我心有餘悸地一晚上沒睡着…後來我就想我那拙劣的篡改行爲未必看不出來？我看未必，更多的是寬容吧，老太太只想給我一個證明自己的機會吧，從那以後我心裏莫名地多了一分愧疚，期末就到了年級第二名！我分享成長經歷是想告訴各位家長：孩子也是有感情的個體，他們也會隨着你情緒的波動而波動，更會因爲你的“善舉”而有所觸動。另外，跟孩子們的交流每次都還要有新意，不能一塵不變地按照某種模式去操作，很多家長都反應有時候教育孩子自己還沒開口孩子都把自己早說的話說出來了，所以，與孩子們的交流還要有智慧，有時候不按處理出牌反而會有意想不到的效果！

最後我將以一段小文字來結束今天的交流，並與各位家長共勉！

從此刻起：

我要多鼓勵、讚美孩子，

而不是批評、指責、埋怨孩子。

因爲我知道只有鼓勵和讚美才能帶給孩子自信和力量，

從此刻起：

我要用行動去影響孩子，

而不是用言語去說教孩子。

因爲我知道孩子的行爲

不是被教導而成，

而是被影響和模仿而成；

從此刻起：

我要多聆聽孩子的心聲，

而不是急於評斷孩子。

因爲我知道聆聽纔是最好的溝通；

從此刻起：

我要無條件的去愛孩子

本來的樣子，

而不是去愛我要求的樣子。

因爲我知道

那是我的自私和自我；

從此刻起：

我要學會蹲下來與孩子平等溝通，

而不是居高臨下的指使孩子。

因爲我知道強制打壓

只會帶來孩子更強烈的叛逆和反抗；

從此刻起：

我要用心去陪伴孩子，

而不是心不在焉的敷衍孩子。

因爲我知道

只有真正的陪伴

才能讓孩子感受到愛的溫暖；

從此刻起：

我要控制自己的情緒，

和孩子一起安靜和平地處理好每一個當下。

因爲我知道脾氣和暴力只代表我的無能

和對孩子的傷害；

從此刻起：

我要積極主動地處理好與愛人的關係，

創造一個和諧的家庭環境，

絕不讓夫妻矛盾影響和傷害到孩子，

因爲我知道

只有夫妻關係和睦纔是對孩子最大的愛；

從此刻起：

我要讓孩子長成他要長成的樣子，

而不是我期待的樣子。

因爲我知道孩子並不屬於我，

他只是經由我來到這個世界，

去完成他自己的夢想和使命；

從此刻起：

我要成爲孩子生命中

最好的朋友，

最親密的夥伴，

最慈愛的媽媽（爸爸）

楊永新

篇三：班主任致家長的一封信

親愛的家長朋友們：

展信悅！

自從我們班開設了2201班“心語信箱”之後，我經常會收到孩子們的來信，也讓我得以聆聽他們小小世界的心曲。而我們因爲孩子有緣相遇，如今已經將近兩個月，我也想提筆給你們寫寫我攢的心裏話。

我們班有古靈精怪的小女孩和我說：“謝老師，你看別人只有一兩個孩子，你擁有我們四十個孩子，太幸福了！”確實，爲人師最大的幸福就是學生。多幸運，能夠和可愛的他們共同走過這一段令人期待的人生道路！孩子進入六年級，進入小升初銜接的重要階段，也遇到了以前沒有的學習和生活上的困難，他們長大了，需要鍛鍊獨立生活的能力，但與之相應的自主需求也提高了，除了渴望得到父母的關愛，也希望得到鼓勵、傾聽和信任。爸爸媽媽應該轉變“大包大攬”的心態，學着依賴自己的孩子，讓孩子能夠從自己被託付被信賴中深刻感受到自己的被需要和有能力，從而找到自信的心態。

育人是一個漫長的過程，我和您一樣，都在爲共同的育人目標而努力，“人”字一撇一捺，恰似以學校教育和家庭教育爲支撐。但是說實話，同一個班級，同一批老師，孩子個體之間的競爭，歸根到底還是家長綜合素質和付出心力的競爭，班上九成以上的孩子都是外地的，如果平時將孩子放在學校不聞不問，考差了或者沒表現好就質疑一切，大發雷霆，這顯然是不負責任的表現。六年級每週一次的周假，可以多和孩子一起總結規劃，少一些兩極化的針鋒相或者百依百順，多一些積極正面的旁推側引和循循善導。

同時，針對孩子們在這近兩個月的表現情況，需要我和大家共同努力，做好以下幾個方面的工作：

1、善於整理，規劃學習

由於寄宿在學校，孩子們也要學會適應父母不在身邊督促自己完成作業的新環境，在學習的過程中，孩子們需要整理好自己的各科作業，學會合理地安排自己的時間，有計劃地預習、複習，有計劃地查缺補漏，比如語文安排自己的課外閱讀書目、數學整理好自己的錯題本、英語整理好課堂筆記等。

2、歸納知識，舉一反三

班上的孩子都是聰明的，但是部分孩子課堂表現認真、舉手積極，但是課後作業卻會出現寫不完、速度慢甚至寫不完的情況。學習的有效學習時間不僅僅是集中在課堂上，也在於課後的內化和吸收，只要孩子們善於發現、總結每類知識點的學習，就一定可以提高學習效率，所以課後的及時鞏固、精學精練和觸類旁通就格外重要。

3、腳踏實地，水滴石穿

孩子的進步並不是一蹴而就的，需要端正學習態度，養成良好的學習行爲，腳踏實地地

慢慢積累，才能聚沙成塔，集腋成裘。而在這一路上，會遇到各種各樣的困難，比如個別孩子喜歡看網絡小說，例如玄幻、懸疑、修仙等，這對於心理自我還未完全成熟的孩子來說，會容易沉迷幻想世界和脫離現實，這是一種會讓人上癮的“精神鴉片”，所以要杜絕年幼的孩子看此類書籍，多看一些文學名著進行積極地引導；比如個別戀家情緒已經影響到個人的日常學習生活時，父母要儘可能營造和諧有安全感的家庭環境，讓孩子知道不管怎麼樣，父母都永遠是後盾和保障，多考慮去滿足孩子歸屬和愛的精神需求，同時多在家對孩子的注意力的轉移和分配進行引導，不要孩子一直和自己形影不離；比如還有的孩子沉溺於過去成績當中，學習處於“舒適圈”，得過且過，一直啃着自己的老本，家長不能任由其發展，要進行嚴格的督促，端正其學習態度，改正散漫的作風；比如有的家庭是慈父嚴母或者慈母嚴父，但不管教養風格怎麼樣，家庭教育的原則得保持一致性，不能一個人積極引導，另一個對孩子的千隨百順，那這樣孩子會陷入認知混亂，本能地屈從於放縱；比如有些孩子自信心不足亦或者自我效能感低，父母是最瞭解自己孩子的，知道說什麼話會很傷孩子的心，特別是現在進入了新的學習階段，更應該走進孩子的心，而不是通過獨斷專行和過激言語把孩子越推越遠，更需要針對孩子的特點有的放矢，正面積極地引導……

陶出於土，而煉就生活，它需要摔，需要捏，需要燒，塑人如製陶，在經歷這些磨難之後，陶土變成了器，人也完成涅槃。希望您能放下焦慮，在沉着理性、細水流長的陪伴與守護中養成孩子堅定的目標、良好的思維品質以及持續的行動力，成就一羣善良友愛、聰敏樂學的孩子，在陪伴和成就孩子的同時，也不斷成就自己的溫暖、智慧與理想。

於我而言，能夠與這一羣優秀的孩子們相遇，成爲他們的在金海的班主任，我倍感榮光。希望在未來日子裏，我們能繼續坦誠相待，相處充滿理解和支持；我們能夠互相傾聽、彼此尊重，形成真正的家庭教育和學校教育的合力，共同爲孩子們的成長撐起一片藍天。我相信只要我們齊心協力、攜手同行，我們的孩子也必定能夠在這片藍天下綻放出奪目的風采。

紙短情長，順頌時祺。

班主任：謝倩

篇四：班主任致家長的一封信

尊敬的各位家長：

時間過得很快，孩子入校已將近兩個月，在這段時間裏，孩子們已熟悉學校的各項規章制度，已基本適應初中高節奏的學習生活。絕大部分孩子熱愛生活、關心集體、尊敬師長、團結同學。他們積極向上，學習有目標，在日常生活中能挑戰自己的惰性並戰勝學習中的困難。在孩子們的共同努力下，班級多次獲得學校的各項榮譽稱號，如：“文明禮儀示範班”，每週均獲“專注度優勝班級”，和諧家園“先進集體”等。在近期校園體育節籃球賽和拔河比賽中，也成功晉級前三強，班級的凝聚力增強了，集體榮譽感空前強烈，孩子們爲自己是2110班的一員感到驕傲。這與您給孩子的教育和對學校的支持息息相關，“積極參與的心態和認認真真地做好每一件事的作風”是孩子們日後走向成功的關鍵。

在此，我想感謝大家對學校，班級及我工作的支持，感謝對孩子的督促與嚴格管理。目前班級較穩定，班風正，學習氛圍漸濃。但是仍有部分孩子缺乏自主性，不能很好地遵守班級及宿舍紀律，需要老師反覆督促，學習上不自覺，靜不下心來，導致入學以來的知識梳理情況不夠理想。還有部分同學因爲沒有養成良好的課堂習慣，不會合理支配自己的學習時間，而使成績大打折扣，作爲孩子的班主任，我和大家的目標是一致的，真誠期待我們的孩子早日成才，能明白父母、老師真切的關愛，能明白掌握知識的重要性，能知道任何工作，需要的不僅是足夠的知識與技能，更需要良好的行爲習慣和品行。

教育是慢的藝術，初一最關鍵的是養成良好的習慣，而不是僅僅是分數。毎個孩子的智力都相當，出現成績差異的根本原因是由於行爲習慣上的差異。孩子的潛力是無限的，而什麼能發揮出他的潛力？那就是自律。隨着“雙減”政策的落地，對孩子的自律有了更高的要求，要求孩子學會“主動學習，獨立思考”。“雙減”，不是放手，更不是降低要求，更多地需要老師和家長，通過言傳身教，交流溝通，與孩子共同學習，幫助孩子找到弱點和問題癥結，引導並鼓勵孩子克服困難。

爲儘可能地激發孩子的內驅力和自律意識，綜合孩子們這段時間暴露的問題，希望家長們多關注如下幾個方面，正確引導孩子：

1，瞭解初一階段的特點，孩子從小學的兩門主科，到初一的七門功課，負擔明顯加重，很多知識，光靠死記硬背不足以解決問題了，孩子的學習方法上，可能會面臨一定困難，需要我們正確引導；

2，“雙減時代”下，課堂成爲孩子的主戰場，要引導孩子養成自主預習的習慣，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性；

3，提升課堂專注度，這也是我關注的重點，這是使成績拉開差距的至關因素。在課堂上要集中精神，專心聽老師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，學會做筆記，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。並在這過程中，儘量多理解記憶一些東西；

4，鼓勵孩子善於思考，積極提出問題，帶着知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生；

5，學會合理安排學習時間，管控時間，注重零散時間的有效利用；

6，養成仔細審題和獨立作業的習慣，審題能力是學生多種能力的綜合表現。要學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容；

7，注重複習歸納和錯題整理，每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結歸納。

8，“雙減”，減的是不自律的孩子，減的是不重視教育的家長，孩子出現的問題時，做一個有耐心的家長，多與老師交流溝通，及時幫助孩子糾正，家校共育。

“不減責任”、“不減質量”、“不減成長”，“雙減”路上，讓我們做一個有遠見的引路人，對孩子的生活、學習有規劃，讓孩子在初中階段能夠養成好的習慣，高度自律，受益終身！

班主任：伍老師

篇五：班主任致家長的一封信

尊敬的家長們：

你們好！

今年上半年，還在休產假的我接到了到校和校長談話的電話通知，坐到校長辦公室，聽完校長的講述後，我感受到了臨危受命的艱難與挑戰。同時。我也感受到了校長對咱們七班孩子學習和成長的高度重視，及校長對我一如既往的認可和信任。於是就這樣，在新學期，我們共同走進了全新的2007班教室，開啓了接下來長達兩年的學習之幕。

開學之前，我做了大量的調查，學校和老師層面給予我的反饋是：做好心理準備，因爲有大量棘手的問題待處理；家長給予我的反饋是：班上問題很多，班風學風都不好；學生給予我的反饋是：班上一些學生難管等等。就這樣，帶着無數的未知，我們召開了本學期第一次的家長會。

不知大家是否還記得，爲了更好地瞭解孩子們的情況，我請每一位家長寫下了對孩子的期待，內容雖有詳有略，然而能感覺到真情溢於言表。你們的文字也讓我堅信，我們的目標是一致的，那就是讓孩子們健康快樂成長，教他們做一個正直的、樂觀的、積極向上的人。學好本領，做一個有用的人，有一個美好的未來。也許我們的相處時間還只有短短的兩個月，但在這兩個月裏你們有目共睹了孩子們的鉅變後，總會用有溫度的文字表達感謝，甚至從一些家長飽含淚花的雙眼裏，我也有了許多感動，那一刻我突然發現，我們並不陌生。因爲七班的孩子，我們是彼此之間最重要的紐帶，爲了孩子的成長，我們都需要彼此的幫助與支持。我真心的感受到了你們對我的支持，你們讚揚的話語，我都珍藏着，對我而言，你們的肯定，便是我作爲老師的幸福。

而更讓我深感幸福的是孩子們這兩個月各個方面巨大的蛻變。在生活方面，孩子們逐漸養成了有規律的一日三餐，這個好習慣的養成離不開每一位家長每日反饋孩子就餐情況的堅持；在德育常規方面，孩子們校級違紀的現象在逐漸減少；衛生和整理有了質的提升；各個寢室也爭當五星寢室等等；學習方面，有了許多惜時孩子的身影，課堂也不再有紀律問題，乃至專注度也在不斷提升。特別是9月知識梳理，語數英物各科成績整體都有了進步等等，正因爲如此明顯的進步，才得以班級得到了各科老師，德育處和教務處，乃至校長的肯定。

然而，隨着三胎的政策落地，雙減政策的落實及校外主科類輔導機構的取締，我們都知道國家正在爲將來國家發展篩選所需人才而下一盤大棋，而擁有自主學能力和高綜合素質及能力的孩子，才能在一層層的篩選中脫穎而出。因此，路漫漫其修遠兮，孩子們如想擁有好的未來，各方面都還需狠狠地努力和進步。所以爲了孩子更好的成長，我有幾點建議，供你們參考。

一、以身作則。教育的契機無處不在，如每週天收假，能安排好時間送孩子提前到校的家長，你正在培養孩子的時間觀及守時的好品德；反之，孩子必然對守時是沒有太多概念，更是不懂什麼叫底線約束，看似微小的事情，但積少成多後，甚至可能會導致孩子道德底線缺失，越來越叛逆，而家長也越來越難管住孩子。所以建議家長們在每次收假的當天，提前安排好時間，提早送孩子到學校，以避免一些客觀原因導致孩子請假或遲到。其次，堅持今日事今日畢，如當天一日三餐消費情況的反饋，您的堅持才能使班級及時管理，徹底地督促好孩子自覺堅持一日三餐。

二、給予孩子高要求。學習方面，請告訴孩子，不讀書，換來的是一生的底層；讀書，則是爲了將來能有選擇的權利，而非被迫謀生。因此家長們可以引導或幫助孩子確立明確的長短期目標，目標明確，要求高且細，能幫助孩子有清晰的學習奮鬥方向，而家長的要求高，孩子所能達到的高度必然也不會低，甚至可能出乎意料。在家仍營造適合孩子學習的氛圍，督促和檢查好孩子的作業等；行爲習慣方面，教育孩子遵紀守法的重要性，不輕易違反校紀班規，爲人誠實守信，且與人爲善，尊師重道。培養孩子物品的整理能力，方能進一步培養孩子知識整理和梳理的能力。

三、培養孩子獨立生活的能力。班上有一部分孩子，天冷了不知道加衣服；晚上睡覺不知道蓋好被子；衣服不會自己清洗，乃至洗澡吃飯也需他人督促。長此以往，孩子一定會漸漸喪失自我，缺失對生活的的熱愛，安於現狀，缺乏鬥志和追求等。而懂得照顧自己，具備獨立生活的孩子，往往是積極向上，有主見的，久而久之，這樣的孩子越來越瞭解自己，清楚目標，從而成爲大家口中“別人家優秀的孩子”。

四、挫敗教育。開學的那段時間，總會聽到家長說孩子很好面子，如果犯了錯誤，害怕當衆被批評，但卻忽略最重要的事。最重要的不是讓老師對犯錯的孩子網開一面，而是教會孩子一個道理：面子是自己給自己的。唯有自己好的表現方能保住珍貴的面兒。也會聽到有家長希望老師多多表揚孩子，老師從不會吝嗇表揚，但也絕不盲目表揚。盲目的表揚只會讓孩子不能準確的認知自身的錯誤。人無完人，沒有人一生都是在鮮花和掌聲中走過，人的一生本是不斷遇到問題解決問題的過程，適當的挫敗，也一定能使有智慧的孩子變得內心更強大。

五、教育孩子不能急。青春期的孩子有了自己很強烈的主觀想法，不再對父母言聽計從，甚至有的開始厭學、成績下降，或是出現不良品行，這些問題都有可能發生。很多家長愛子愛女心切，孩子一出現這些問題就心急如焚，自己又無力改變。家長往往感覺無計可施、無可奈何，有很大的挫敗感。這時候不妨正視現實，先接受孩子存在的問題，真誠的和孩子溝通，找出問題的癥結所在，一起努力去解決。要相信，方法總會比問題多。絕不能漠視問題的存在，更不能放任自流。也可以多於我溝通，相信經過我們共同的努力，一定會有成效。

總之，教育本是一門需不斷探索的學問，讓我們一起同心，一起同行，讓優秀成爲孩子的習慣，讓優秀成爲班級的標籤！

班主任：劉婧

篇六：班主任致家長的一封信

尊敬的家長：

你們好！

金秋送爽，10月的長沙經常是冷風呼呼，細雨綿綿。但是天氣再冷，週日也有絡繹不絕的家長來校看望我們進入初三年級的“準畢業生”，給孩子們送溫暖。

也常常有家長跟我說：“初三了，長沙升學壓力這麼大，我擔心他考不上高中，怎麼辦呢？”“每次跟孩子說得好好的，可是一到執行的時候，就走樣了。”“孩子現在越來越大了，我說他（她）幾句，他（她）還要給我臉色看。我真拿他（她）沒辦法。”很多家長明明覺得自己已經盡力了，但理想和現實還是有很大距離。

家長們的心情，我很能理解。但是着急歸着急，難受歸難受。反過頭來，我們還是要重新審視孩子的學習，孩子的成長。法律上規定父母是孩子的監護人，在孩子成長的道路上監督和呵護未成年人。在這之後我們才能對孩子進行教育。所以先應該做好監督和呵護的事情。

獨立：學習是自己的事情

學習是自己的事情，好與壞，孩子都要學會自己擔當，不能永遠躲在父母背後，父母也不能永遠替孩子承擔一切，所以，當務之急是讓孩子明白學習是自己的事情，培養孩子獨立學習，獨立生活的能力。成績的好壞由自己承擔，未來的高中去向由自己負責。

九上課本有一篇曹文軒的小說《孤獨之旅》，寫得是油麻地家庭最殷實的一戶人家一日之間遭遇變故，主人公杜小康不得不輟學去放鴨，面對陌生的旅程，他有過擔心和害怕，面對可怕的暴風雨吹散了鴨羣，很有可能血本無歸時，杜小康獨自去尋找鴨羣，戰勝了惡劣的環境，雖然最後杜小康失敗了，但是他明白了擔當和責任。後來校長都說他會是油麻地最有出息的孩子。可見挫折和磨難能夠促進孩子的獨立和擔當精神。

與孩子講明這個道理之後，家長們可以慢慢地放開，讓自己也跳出包辦一切、規劃一切的圈子，減少焦慮，擁有一些屬於自己的生活。但這並不意味着不用管了。還要及時關注，失落時，給予信心和方向；得意時，提供建議和警醒。

底線：無規矩不成方圓

正所謂“無規矩不成方圓”，父母要給孩子設立一條底線。孩子成績沒有考好，必須要孩子對自己的考試進行反思；孩子犯錯了，也一定要總結自己錯誤的原因。父母對孩子的最低要求也要與孩子講清楚。舉個例子，體育項目中墊排球男生32個滿分，女生30個滿分。那麼滿分就是我們的底線。在平時回家的過程中，我們要讓孩子墊排球，並陪伴孩子運動，督促孩子達成目標。以此類推，其他學習科目家長也可試着參與到力所能及的學習中來。

激勵：讓孩子敢於夢想

在陪伴的過程中，對孩子的激勵同樣是重要的，一個孩子的潛力是無法預測的，要相信夢想的力量、鼓勵的力量、堅持的力量。馬雲的淘寶賣出第一件貨物的時候，誰能想到異日他能創造出雙十一成交額1682億這樣的奇蹟呢？要鼓勵孩子堅定不移地朝着夢想邁進，通過自己的努力讓夢想變爲現實，要在夢想的路上多陪伴、多鼓勵，充當爲他指路的明燈。敢於夢想、敢於創造並能爲之努力的孩子，纔是國家的未來。

初三是九年制義務教育階段的產出年，初三是人生的轉折年，初三是關鍵的拼搏年。初三年級，特點多多：科目繁雜，內容深奧，速度之快，壓力之大，達到峯值。

那麼有哪些方法是家長們可以做得呢？我根據班級有些家長的做法和自己的觀察給大家總結一下。

小方法

1、準備兩個記錄本，一個給孩子，一個給自己。孩子的記錄本是用來總結每次考試自己的優點和不足（或智力因素失分和非智力因素失分），這是楊淑淇爸爸給楊淑淇的，手動點贊。還有一個記錄本給家長自己用來記錄每次孩子的文化成績和體育成績。

2、家長的本子上要記錄孩子的階段性目標和反饋總結。每次考試前都要和孩子確定好可能達到的目標，並總結，這一點周柯然爸爸做得很好。七年級的時候每次都形成了電子表格。

3、陪伴孩子完成網上綜合素質資料上傳。收集每次活動的資料（照片、文檔等），並在月假時協助孩子完成資料的上傳。

4、收集中考升學信息。尤其是各個批次學校理科實驗班簽約的條件。主要參考依據是本學期長郡期中和期末聯考聯評成績。

5、做一個“厚臉皮”的家長。尋求一切有利於孩子學習的方法和途徑，幫助孩子獲得好成績。比如，經常到校與老師聯繫，與孩子信服的長輩聯繫，共同教育孩子。在初三這一年，能“厚着臉皮”的家長，就是好家長。切不可不管不問，放任自流。

6、培養親子閱讀的習慣，營造良好的家風。閱讀能夠陶冶心靈，增強親子間的溝通。閱讀能夠啓迪人的智慧，讓人的心態更加的平和。

7、嘗試給孩子寫信。寄宿制學校雖說經常能夠打電話，但是信件這種古老的方式，依舊有它獨特的魅力所在，它能夠保存，能夠回味，更能夠積澱到人的內心。從七年級下冊到現在，李牧洋爸爸已經寫了31封信給李牧洋了，不論其他教育效果怎麼樣，至少李牧洋的語文成績有所提升，這裏面應該有牧洋爸爸的功勞。所以，如果有時間的話，不妨給孩子寫寫信，它是家庭教育的重要手段，如《曾國藩家書》、《傅雷家書》都是經典之作。家長們也可以和孩子共讀《傅雷家書》，一起分享翻譯家傅雷的教育之道。寫好了之後，我會用A4紙打印出來交給孩子。

8、和孩子一起運動。前天的限時訓練有篇閱讀文章是說“父親的陪伴能讓女孩子更加的自信和開朗”。和孩子一起跑步、打排球、做引體向上，能夠激發孩子的興趣，讓他們更想挑戰自己，超越自己。

9、父母親都要投入到孩子的教育中來，發揮教育的作用。如果客觀環境不允許，也應該做到統一教育戰線。

10、與老師統一戰線，一起幫助孩子成長。

方法和建議的使用是因人而異的，教育孩子的過程中，最核心的一點就是抓住孩子的心理，瞭解孩子的需求，把話說到心坎裏，把事情做到實處。

感謝

最後，1909班能平穩發展到今天，要感謝家委會對班級工作的大力支持。金思橙媽媽總是出色的對班級的進行宣傳；陳佳瑞媽媽總是第一時間採購來軍訓用的水、孩子們的本子等等；陳佳琪媽媽總是負責繁瑣細緻的記賬工作；厲哲瑞爸爸不辭辛苦四處採購班級所需用品；張雅琴媽媽大中午的過來給孩子們把窗簾裝好，讓孩子們更好的學習……給我留下了太多的感動。也正是有你們的支持，我們1909班的家長才由五湖四海聚成了一家人，我們所有學生才變成了密不可分的親人。

雄關漫道真如鐵，你們的支持和信任，就是我最大的動力。讓我們攜起手來一起創造優異的成績。希望明年六月份我們都能“邁步從頭越”，實現自己的夢想。

班主任：申老師

篇七：班主任致家長的一封信

1907班的帥爸美媽們：

你們好！此時的孩子們在教室裏上課，我在辦公室裏辦公，那此刻的你們應該也都在自己的崗位上兢兢業業着，我們每天都在自己的戰場上努力戰鬥，我們又有着統一的戰場——中考，亦是中考這個戰場上的親密“戰友”。作爲1907班的班主任，每天和孩子們朝夕相處，我和他們一樣吃住都在學校，他們每天的生活裏都有我，我每天的生活裏都有他們，孩子們和我因爲愛和責任緊緊擁抱在了一起，在這裏我也有一些話想要和孩子們的爸爸媽媽說一說。

時光荏苒，回頭一看，孩子們剛踏進初中的大門時的青澀時光好似昨日，身上那股羞澀的神情也纔剛剛褪去，走在路上偶遇科任老師羞澀地打招呼的孩子們卻已出落得大方開朗。時光不是沒有帶走和捎來什麼，只是我們在潛移默化中接受了時光的吝嗇和慷慨相贈。初中，已然過去了一大半，只有8個月的時光了。初中的生活可能沒有孩子們兒時夢中的那樣美好：沒有鮮花相擁，沒有人聲鼎沸，只有一書一筆的陪伴。但卻又比夢中出彩得多：同窗的互助，師長的叮嚀，家人的鼓勵……

現在已經是初三上學期，對於孩子們來說初三的學習與生活好像都挺迷茫的，同學們眼中只有刷不完的習題與背不完的資料，因爲只有征服那些，才能換得片刻的歇息，然後匆匆趕往下一個目標。整日忙忙碌碌，卻好像無所收穫。初三也是無助的，初一初二時埋下的各種隱患似乎在同一時間爆發了。各種問題像是漫天大雪，裹雜着狂風，直直地砸在迎面而來的臉上，打得孩子們措手不及。初一初二的基礎未打牢，初三的新知學不懂，都暗示了這個階段的不同尋常。但初三又是熱血的，他們還總幻想着世界末日的到來，各種蟲族到達地球，幻想着自己成爲英雄，救人民於水深火熱之中……當然這種中二想法也會逐漸隨着年齡的增長而蒙塵，但骨子裏的熱血從未消退，它只是蟄伏，等待着時機到來。這個時期是個分水嶺，決定着初三最後一個階段衝刺的高度。從小的方面說，決定着中考的命運；從大的方面說，也會影響着高考的命運乃至人生的軌跡。

從孩子們的嘴裏家長們應該獲取了一些關於我的信息：嚴厲、兇、殺傷力很大、神出鬼沒、不好惹……但是應該也能聽到：負責、盡心、體貼、有想法、有原則……我想每個班主任都是嚴而有格、嚴而有恆、嚴而有方、嚴而有愛的，從我一接手這個班，我就抱着一個“班我一體”的心態，對孩子們負責、對家長負責、對學校負責、對自己負責。我不敢鬆懈也不甘居人之後。學習上，我時刻關注孩子們的學習動態，巡堂是我最愛做的一件事，我真沒有想到長大後的我成爲了自己以前最“討厭”的人——窗外的“容嬤嬤”，在我看來課堂上的專注度就能決定成績的起伏，在督促中在自覺中我們班能夠週週拿到“專注度優勝班級”，各科成績也穩中有進。生活中，大多孩子能遵守校紀校規，偶有小錯也能及時糾正，在德育方面我們班也能週週獲得“和諧家園”稱號，校內校外各類活動中我們還會獲得一些驚喜——“卓越班級”“最牛班級”“優勝集體”……這些足以讓我們相信1907班是一個優秀的集體，1907班裏的每一個孩子都是優秀的孩子，集體榮譽離不開班級裏每一個人的付出。

當然我們在不斷前進的路上也會遇到很多的問題。學習上，班上還有一部分孩子沒有目標沒有鬥志，玩心太重，月假期間能夠玩遊戲到深夜，作業一字未動。生活中，沒有老師的約束就會口不擇言，紀律性不強。不論是生活還是學習，這類孩子缺乏的就是自律。孩子們是需要疼愛的，但是更需要約束，我經常掛在嘴邊的一句話就是：自律自強才能自由。家長們也應該給孩子們灌輸一個意識：自由建立在一定的條條框框內，這個世界上沒有絕對的自由，過於自由就會永遠失去自由。引導他們知道自由需要靠自己爭取和奮鬥，無論是時間自由、經濟自由還是精神自由。其實孩子們比我們想象中要懂事得多，你試着和他聊聊人生聊聊未來，你會發現他還能給你帶來驚喜。我們班的家長對小孩的吃穿都很慷慨，但更不能忽視了時間的陪伴和精神的補給，月假期間建議多進行一些親子活動，生活中的小事要他參與進來，一起去超市購物、一起飯後散步、一起觀看電影、一起討論新聞時事等等，孩子是你一輩子的孩子，他們現在需要的就是家長和老師的共同培育。

我很幸運，遇到了你們——無條件支持我工作的家長，我們班的家校工作一直開展得很順利，整個班級體的氛圍也很和諧，我也很珍視這種健康和諧的關係，未來的日子還需要我們一起攜手共進。作爲教師，我們比誰都知道分數的重要性。可是，那比分數更重要的，我們不敢忘記：身心健康、正直勤勉、勇氣和能力……

每個孩子都是一粒種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。不要看着別人怒放了，自己的那棵還沒有動靜就着急，相信是花都有自己的花期。細心地呵護自己的花慢慢看着長大，陪着他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因爲他是一棵參天大樹！在未來裏的每一天，我力爭做更好的班主任、更棒的老師，也希望家長努力做更負責、更智慧的父母，我們的孩子能做最好的自己！

相信孩子，未來可期！

班主任李老師