讓我怦然心動的三毛作文

有人說：既然琴瑟起，何以笙簫默。人的一生中有無數次怦然心動，有些心動讓我們終生銘記在心。

如果有來生，要做一個樹，一半在土裏安詳，一半在風裏飛揚。誰知夢裏花落，願雨季不會再來，因爲我會牽起你的手——三毛。

初中時，三毛作文極好而數學極差，爲了爭口氣，她硬生生地把數學題死背下來，七次小考，都得了滿分。數學老師認爲她作弊，她直言不諱地對老師說：“作弊，對我來說是不可能的，就算你是老師，也不能這樣侮辱我。”老師氣急敗壞，單獨給她除了幾道從未學過的試題，讓她吃了鴨蛋……之後老師拿蘸了墨汁的毛筆，在她眼眶四周塗了兩個大圓餅，讓她去大樓的走廊上走一圈。

這件事使她休學在家，自閉了七八年，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒有，也養成了她終身悲觀、敏感、孤獨的性格……後來儘管她一生走過48個國家，寫了26部作品，但終走不出心靈的陰影，直至自殺。

且不說三毛，如果當時是一個學習好的同學七次考滿分，老師會去萬分鼓勵，會有一種捧上天的感覺；哪怕這個學習好的每次都是抄的，老師也不會去懷疑他的人格；而依舊矇在鼓裏，看到的只是成績。作爲老師，不要因爲你的學生，對你所教的科目成績不好，而去全盤否定他；三毛的老師看重成績而忽視人格，爲了維護自己的尊嚴而濫用職權。

而如今，這種教育上的等級森嚴或許依舊存在着。

喜歡三毛，因爲和三毛同樣被羞辱過，同樣被別人看不起過。

每個人都渴望有一個學習好的同桌，我也一樣，更何況初四是關鍵的一學年。這次調位子，當我從班長的口中得知自己的兩個同桌都不如自己的時候，我真的很失望。

之後在QQ中給班主任留言：“老師，有些事情吧，不跟你說，就感覺心裏不舒服；當面有些話到嘴邊上了又說不出口。關於調位子的事情，我覺得在第三四排我沒意見……可是呢，我也渴望有個比我優秀的同桌，因爲我的成績並不好。當然，每個學生，無論學習好與不好，都是學生、孩子；當然，所有的學生都像我一樣要求學習好的同桌，您也就束手無策了；可是呢，我也渴望能有一個優秀的同桌，幫助我上進。總之，我不能用無所謂的態度去對待凡事，有些事情不將就。”老師並不是沒有上線，而是沒有回覆。

前幾次調位子，老師總會說：“別讓家長打電話給我，調位子之前也沒有人與我說。”可是這一次，我說了。

就在這個時候，班主任又一次的讓我看透了他；因爲過於渴望一個促我上進的同桌，可與班主任說後，他卻無動於衷；我知道這讓他很難以爲情，我也能夠體會到班主任的那種辛苦。可若一個學習好的或者班長去要求，班主任必定會麻溜溜地就給按上一個自己得意的同桌。

可無論學習好與壞，都是孩子，這難道不是等級森嚴嗎？這便是對學生的最大嘲諷，這無疑在給我們心靈的天空濛上一片沉重的烏雲。教室對於學生的態度，往往會在學生的心靈裏留下終生難忘的影響，崔永元因爲數學老師的態度，由數學尖子變成了“差生”；畢淑敏因爲參加樂隊，老師讓假唱再也發不出聲；中國人，被稱爲“東亞病夫”沒有理由嗎？多少教育上的案例都出自於中國；說好的人人平等呢？

沒有顧及班主任的感受，而把一肚子的委屈化作最平凡的文字；沒有什麼“負能量”；越是讓人看不起，別人越是不把我們放在眼裏，我們越去努力，爲自己爭一口氣。

三毛，或許另一個世界的你已不再孤獨，但來世，我也要做一棵樹。銘記這個冬天，三毛，讓我怦然心動。