《傅雷家書》讀後感600字初二作文

篇一：《傅雷家書》讀後感600字初二

初二(4)班程佳盈

讀到《傅雷家書》一九六〇年（二）篇，感觸很深：

“親愛的孩子：你並非是一個不知感恩的人，但你很少向人表達謝意。朋友對我們的幫助、照應與愛護，不必一定要報以物質，而往往只需寫幾封親切的信，使他們快樂，覺得人生充滿溫暖。既然如此，爲什麼要以沒有時間爲推搪而不聲不響呢？你應該明白我兩年來沒有跟勃隆斯丹太太通信是有充分的理由的。沉默很容易招人誤會，以爲我們冷漠忘恩，你很懂這些做人之道，但卻永遠不能以此來改掉懶惰的習慣。人人都多少有些惰性，假如你的惰性與偏向能受道德約束，又怎麼能夠實現我們教育你的信條：先爲人，次爲藝術家，再爲音樂家，終爲鋼琴家？”

我覺得，傅雷教育孩子並不是站在一個“旁觀者清”的角度指責和批評孩子，更趨於從孩子的角度思考，對孩子感同身受的出發點去向傅聰提出建議，進而結合作爲長者的智慧與忠告來使他更深刻的理解傅雷所教的用意。如果作爲家長，雖然明白道理，擁有更多的閱歷，卻只是將做人之道強行灌輸給孩子，棍棒教育只會讓孩子對其產生“不要做”的畏懼，而非理解“應該做”的依據，他在你不監管他時還會“明知故犯”的。“知”沒有內化於心，外化於行。就有可能“犯”。傅雷的育子之道，好在它貼近孩子，也不離根本。

上篇書摘中，極好得闡述了當代青年人不善社交的問題，並非不懂道理，而是礙於表達。語言的表達雖然不如物質上贈禮的直截了當，卻是一個人對一件事情親身負責，不把其轉移的最好方法。語言的表達也是最真摯，最不可替代的。即使有些時候向人道謝有礙於面子，難以說出口，卻能換來交心的溫暖。當我們因爲惰性將一件事一拖再拖，就會拖到它漸漸淡化了。學會懂得感恩，更要學會表達感恩。不是你覺得你對一個人有感激之情，別人就理所當然的會領到你的情了。藏匿自己的情感，也就沒有人看得到了。這也印證了最後一句話，傅雷教育傅聰的人生信條“先爲人，次爲藝術家，再爲音樂家，終爲鋼琴家。”從大層面到小層面，從概到細。做好大的方向，守自己的準則，才能層層遞進，步步深入，達到最終的目標。正如學習，先學會做人之本，後學會知識。

結：自己寫的把《傅雷家書》的學到的教育人的方法和書中片段的思考做了總結，感覺有些籠統，更像是在講大道理，可能會難以理解。不過，若想更加詳細具體，記憶深刻，感同身受的理解的話，請看原書。

篇二：《傅雷家書》讀後感600字初二

初二(4)班杜婧怡

說起書信，大家應該都不陌生吧！所謂古有《答謝中書書》，今有《傅雷家書》；那麼大家對後者有什麼瞭解呢？今天就讓我給大家說說關於我的讀書心得吧！

這是一本嘔心瀝血的教子名作，一封封家書中透露着傅雷夫婦對兒子深深的愛意，傅雷先生是我國著名翻譯家，作家，教育家。他與傅聰既是父親也是老師，更是朋友。其夫人朱梅馥是一個端莊賢淑的東方女性。

由於好奇，我還查了第一篇書信背後的故事：一九五三年正月，傅雷先生和傅聰爭吵，後來在傅雷勃然大怒的情況下，傅聰離家出走，住在傅雷的好友家中一個月多。傅雷先生也因此事一直自責，可見他對兒子的愛之深！

其中，我最感興趣的就是那篇《只要你能堅強，我就一輩子放了心》。裏面寫出了傅雷先生對兒子的鼓勵，對兒子取得的成就感到自豪與欣慰，並且教導兒子不要因爲勝利而衝昏頭腦，以及讓兒子放寬心，人生沒有完美，這些生活中的細節，無處不體現了父愛的重量，一個作爲父親的矛盾。

文中說“世界上最純潔的歡樂，莫過於欣賞藝術，更莫過於欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術！”這是一種父親對孩子的認可，也是孩子們所期待的！“成就的大小、高低，是不在我們掌握之內的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折”遇事沉穩，勝利而謙虛，不驕傲；這便是一種堅強，然而這些全做到了雖是實屬不易，但哪怕孤軍奮戰也無礙，如若做到，便一輩子放了心。

家書中有這樣一句話“赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友”。赤子之心是最爲純潔的，它不含私心雜念，沒有慾望紛爭，年歲漸長就知道孤獨經常縈繞於心，與其在孤獨中自怨自艾虛度光陰，不如在孤獨中看向內心，進行自我的對話。這足以讓他不懼身邊的孤獨，永遠感覺不到精神的孤獨！這句話，既是傅雷先生的墓誌銘，也是他一生的縮影。

他也希望傅聰可以成爲一個人格卓越的藝術家，並從小教育，所謂“父母之愛子，則爲之計深遠”，只是父愛不同於母愛溫柔細膩，更多的是深遠而廣闊……

篇三：《傅雷家書》讀後感600字初二

初二(4)班葉曉雅

“要有耐性，不要操之過急。越是心平氣和，越有成績。時時刻刻要承認自己是笨伯，不怕做笨功次，那就不會期待太切，稍不進步就慌亂了。”傅雷在家書中對孩子說道。從小到大，我讀了很多的書，它們各色各樣，卻沒有一本是像這本的。在我們讀來是普普通通的書，而在孩子的眼裏這一字一句裏則蘊含着一位父親對孩子的殷切期望，是自己的經驗，就像我們的父母一樣。

這本書的收集是在傅聰遠離家鄉，在國外學習音樂，傅雷給孩子寄去自己的關心，和教育，給予兒子遠在他鄉的鼓舞和經驗。在通訊並不發達的那個年代，孩子和父母仍堅持保持聯繫，寄信，一百多封信裏封着家人的真情。

令我印象最深的是傅雷對於孩子音樂方面的監督，藝術方面有涉及，對於孩子的愛好自己也有了解，但是着重在教孩子如何做人，如何進步。像其中一封信中的：“一個人對人民的服務不一定要站在大會上演講或是做什麼驚天動地的大事業，隨時隨地，點點滴滴地把自己知道的，想到的告訴人家，無形中就是替國家播種，施肥，墾殖！”我的眼前似乎浮現了一個戴着眼鏡，眉宇間透露着正直的父親，伏在點着油燈的案前，提筆，想之又想，思之又思，最終落筆。一個時辰後，終於寫完了，嘴角浮現了一絲笑意的父親的身影。信裏包含着一位父親，對於漂泊在外的骨肉的殷切囑託，和驕傲。

讀完這本書，一個字在我的心裏出現—愛。支持這對父子一直堅持下去的信念就是他們對彼此的愛。這位父親並沒有以大篇幅寫囑託，也並沒有僅是指導，而是用一種更像是朋友的相處方式和孩子交流。我很羨慕傅聰有這麼一個父親，並不是我的父母不好，而是我更渴望能和父母能像朋友一樣相處，交流。

傅雷對孩子的愛，值得用一輩子去品味。讀《傅雷家書》，收穫很大！

篇四：《傅雷家書》讀後感600字初二

初二(4)班張素僮

這個星期老師讓我們看了《傅雷家書》，這本書是父親傅雷寫給兩個兒子傅聰和傅敏的書信。他教育孩子們先做人，再成家。

《傅雷家書》的前兩頁，都是傅雷在懺悔，他覺得兒子的童年和自己一樣，沒有樂趣，他作爲父親很自責。在孩子離開後，愛子親切的父親想給兒子寫信，可是又怕兒子覺得父親煩，他覺得兒子回來的這幾天，他和兒子學到了很多。當他在廣播中聽到兒子演奏的曲子時，會細心評價，想要誇獎兒子一番。他還會讓兒子讀俄語慢一些，因爲快了記不住，還會告訴兒子要儘快學習樂理，因爲到國外就不好學了。他還告訴兒子要改掉一些習慣，因爲這些在國外是不禮貌的，比如：脫下大衣後要摘掉圍巾，刀具不要掉在地上發出叮叮噹噹的聲音。

他通過和兒子們聊一些詩人，告訴他們詩人身上的品質，讓兒子們像這些詩人們學習，把自己的思想寫下來，比光在大腦中想是大不同的。寫下來需要精密的思考，所以寫在紙上的自我檢討格外深刻，對自己的印象也深。傅雷通過這一件小事就告訴了兒子天下事有利有弊，有長必有短，他知道兒子感受力極快，可是記得不深。他告訴兒子要冷靜分析事物，理智分析，才能用另一種心情去處理。

傅雷用自己的親身經歷來教育兒子，從學習到做人，從樂理到禮儀。傅雷是一位好爸爸，而他的兒子傅聰和傅敏也都成爲了一個成功的人，這和父親傅雷有着莫大的關係。從小的良好教育，促成了他們成功。而傅雷也從孩子們身上學到了很多，而這種互相學習最能促使人們進步。

篇五：《傅雷家書》讀後感600字初二

初二(4)班馬梓童

最近，老師讓我們讀了一本以父子來往的書信組成的書，就是大名鼎鼎的《傅雷家書》。在《傅雷家書》中，記錄了傅雷與兒子傅聰在12年中的將近百封的家書，其中不僅有傅聰出國學習，演奏成名，到結婚生子的整個成長經歷，除了這些生活瑣事外，更多的是字裏行間一種深沉卻細緻入微的父愛。

我覺得傅雷對兒子是嚴格的，確切來說，應該是嚴格的愛。他對兒子的關心無一不體現在細微處：教他怎麼說話，怎麼行動，做什麼，吃什麼，有的時候也會因爲兒子做錯了事去教訓他。在我們是孩子的時候，理解這些是不容易的，所以這也許對傅聰的童年生活或多或少的留下了一些陰影，但這也爲傅聰以後的人生打下了更好的基礎。就像，無論是前途，健康，友情，還是一些其他的，他都爲自己的兒子想的很周到，不得不說，他是個好父親。

書中摘錄：“親愛的孩子，你走後第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想着你，每天清早六七點就醒，翻來覆去睡不着，也說不出爲什麼。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家裏，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想着你二三歲到六七歲間的小故事。”

雖然這只是一段普普通通的文字，但是從這段話中，我們可以看出來這是作爲一個家長對孩子最真摯的想念。天底下所有的父母都是這樣的，我們最開始是在襁褓中嚶嚶啼哭的嬰兒，他們教我們走路，教我們說話，告訴我們道理，看着我們一點點的長大，直到有一天，他們目送着我們的背影離開。“可憐天下父母心”我們現在也許不懂他們的愛戀與期盼，但總有一天，我們會明白，可能那時候我們已經自己做了父母，才能真正的體會到那種情感。

在書中，我最喜歡的一章是“人間最美滿的幸福”，因爲我覺得這章更多的是寫作爲一個父親對兒子在小提琴方面的成就與努力的肯定，是一種字裏行間都透露的開心，欣慰，也爲兒子感到驕傲，那種父愛是洋溢的，是顯而易見的。

“家，是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園”讀完《傅雷家書》我明白了這句話，在父母面前，你可以永遠是孩子，你的爸爸媽媽是世界上最愛你的人，所以，找個機會，抱抱爸爸媽媽吧！

篇六：《傅雷家書》讀後感600字初二

初二(4)班張可欣

寒假老師要求我們看名著《傅雷家書》，老實說，我並不喜歡名著，在我的印象裏，名著裏的語言是枯燥而乏味的。可是《傅雷家書》顛覆了我對名著的看法。

我認爲家無非就是對遠渡重洋的女子依依不捨，而《傅雷家書》不僅僅如此，家書中所充斥的，是對自由的嚮往，是對真理的追尋。它像一面玲瓏剔透的鏡子，反映着人們內心的道德觀念。它是父親對兒子的淳淳教誨是父親時時刻刻提醒兒子的警鐘。它是父親對兒子的警鐘。它也是母親對兒子辛苦勞頓的理解，是母親對兒子永不改變的支持。

父親會對兒子談理想，同時也會端正兒子的道德思想。父子之間似乎是四目相對的坦誠，談古論今，討論音樂，說國家大事，更會是一一指出孩子的優缺點。母親會對遠隔萬里的兒子訴思念，互相告訴近來發生的事情。

人自愛其子，是一種自然的規律。生命有限，而傅雷卻通過自己的兒女來延續自己的生命，讓兒女學會對社會、對祖國，對世界負起責任來。在傅雷的文字之中，他高度負責的精神可見一斑。傅聰在異國漂流的生活中，他從父親的書信裏得到了無盡的精神養料，好像父母仍在身邊一樣，給他力量，突破重重的阻力。

說到這裏，我不禁想到我的父母，他們雖然不是像傅雷那樣的偉人，但是他們給我的愛並不比傅雷給傅聰的愛要少。他們事事爲我着想，爲我考慮。

書中時時給人深刻的開導，處處閃耀着智慧的光芒。不僅如此，從書中我還感受到了家去們的用心良苦和他們給予我們崇高的愛，正如傅雷在信中對兒子說：“孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從與我這兒得到的少，尤其近三年，我從與你相處的過程中學到了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情昇華！”

所以，《傅雷書家》拉近父母與我們的距離，讓我們互相理解，互相體諒，親情溢於外表，給天下父母子女強烈的感染和啓迪。

篇七：《傅雷家書》讀後感600字初二

初二(4)班劉睿

傅雷家書這本書是由傅雷一家人互相來往的書信組成的。書信不長，正好像二月四日裏面所說的，十分鐘，一刻鐘寫出的信。雖然時間倉促，但字字句句中都流露出一家人的愛。

剛開始的時候，我認爲父親傅雷是一個對兒子傅聰很嚴苛的人，也帶着一顆倔強的心。與中國式家長差不多。後來發現他對兒子教誨下的包容的心，他的做人原則先做人再做藝術家，這種理念和教育方式或許也幫助傅聰成長。

最後使傅聰具有了常人沒有的品質，用一顆赤子之心，成爲一名世界級鋼琴家。

談完了傅雷一家，再談談家書吧。從古至今，家書都是連通家人的情感橋樑。傅雷傅聰父子情深意切的交談，貫穿在一封封家書中我們誕生在了一個與傅雷完全不同的時代，缺少了書信的交談。每天都對着手機或者電腦屏幕。偶爾的溝通也是父母對我們的種種嘮叨，而我們經常因爲拉不下面子，不理解等等問題發生爭吵。

每一個孩子後面都有一雙默默奉獻的父母。不管我們的父母是多麼平凡或者普通，他們一生都在勤勤懇懇地爲我們付出，給與我們無限的愛與包容，無論愛的表達有什麼不同，但那份來自父母細緻的關懷，仍然深存在我的腦海裏。

雖然在成長的過程中，我們會與父母有碰撞，但他們的用心良苦，給人深刻的開導，我們有時是不明白的，有時還會產生誤會。所以，《傅雷家書》告訴我們，要拉近父母與我們的距離，讓我們互相理解，互相體諒。