老師小傳作文1000字

俞老師的個頭或許在人羣中不算亮眼，可他卻擁有獨樹一幟的面部生態——濃厚的眉毛，一根根交錯縱橫，拼在一塊宛如燒焦的木炭。而那高挑的眉峯，精準地展現出劍眉的氣宇軒昂。深邃的眼窩恰好被這眉梢沖天的嚴厲，給隱藏起來，所以才導致眼睛也有些“縮水”了。但這並不妨礙圓小的眼睛裏充斥着朝氣蓬勃的光芒。生起氣來，蹙起的眉目中常會放出能穿透人體的x光線，讓人不寒而慄，彷彿那雙眼睛能看透一切事物的真相。

他明明不是帥哥標配的高鼻樑，但也給人與衆不同的美感，緊緊閉抿的嘴脣常常構成一條如“一”字般的脣線，倘若講起話來，則如一江春水般滔滔不絕，你絕料不到，也許下一秒他就會突然停止下來靜默不語。而這樣的長相，必須算是風流倜儻。這張獨一無二的臉，一旦有了表情便一發不可收，面部神態更是不勝枚舉，有時做出的表情也讓人難以琢磨。

俞老師走起路來雄赳赳氣昂昂。有節體育課上，我們從遠處瞥見一個氣勢洶洶的身影，朝着新校區走去。我立馬反應過來，“這是俞老師嗎？”接着，這層蒙着的紗罩便被掀了起來——就是俞老師！我忍俊不禁，都說矮小的人走起路來必然是極速的，這話果真應到俞老師身上。他右手提着皮質的黑色公文包，左臂隨着一步邁出，而擺起較大的幅度。因爲健步如飛，所以每步都走得很輕，很穩，如若再輕點，都可以腳底冒火，踩着風火輪去遠行了。敞開的黑色外套在不斷移動中潛移默化成迎風搖晃的披風了，十分帶感，倘使再戴上一副大墨鏡，我可能會直接向體育老師報告，有黑社會老大鑽進學校了。正因爲他自帶喜感，所以無論是在正經走路，還是不甚張揚的言行中，都給人一種鶴立雞羣、別出一格的感受。

作爲一名語文老師，俞老師每次領讀時都富有激情。讀到傷感之處，聲音便會遞減，當情感在此昇華時，語調又立馬驟升。再加上他邊走邊讀，讓人恍惚不定，如同3D回聲般的效果。讓大家最感嘆不已的是文言文朗誦。“其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也！”每當他讀到“……也”時，音調便會伴着顫顫顛顛的音色，形成一種人造回聲。有時我們學着他的語氣說些話，常常學到一半就會鬨堂大笑，俞老師望着我們個個捧腹大笑，竟立即舒緩了眉宇，變得溫和起來。他雙手交疊在身前，慈眉善目的臉上也藏不住絲絲笑意，俏皮地勾起了嘴角，想必他會暗暗說道：“學的還挺像回事呢。”我們就笑笑不說話，同樣的表情注視着他。

俞老師也是倔強的。那天講臺上的他，如往常般激情高昂。突然，話鋒一轉，用最平淡的語氣訴說着：“上週我突然動不了了，纔沒來上課，大家都很清楚，我一般不請假的……”到底怎麼啦？他話語聲不高，卻也不是一種賣慘的語氣，只是稍提了句，“因爲年輕時太自信，整天干很重的活。然後到這個年齡，脊椎不好啦。”沒有過多傷感的表情，更多的是爲了讓我們堅持學習的一種倔強。我望着他講課時並不自然的表情，望着講臺上來回徘徊常輕錘腰背的身影，然卻從未坐下。

年輕時的他一定心高氣傲。遇到事情都要踊躍參加，即使再苦再累也會立馬擺擺手，拍着胸脯嚷道：“這種事情難不倒我！”如果老師哪天在門口吆喝找有力的男生，他絕對把手舉得直衝天，甚至跑到老師跟前，爭先恐後地喊：“老師，我來，我能行！我能每天都幫你，小意思！”而當他見到即將舉行的運動會，必定會報滿所有項目，甚至會抱怨：“就只能報這幾個項目？嘿，我可是運動健將呢！這些比賽我不是志在必得？”說不定他做夢時都在想自己踢足球時，滿場瘋跑，替班級勇奪第一名的精彩瞬間。

剛當老師那會他也如此，許多事情別的老師都會揮揮手不願涉及，他卻一個人獨自承擔下來。秉持初心，做好分內事；志存高遠，走好腳下路。現在，他正用他所學知識，在一中明發的三尺講臺上精心培育桃李，一代代，一羣羣。