小學週記作文摘要

【必備】小學週記5篇

時光飛逝，如梭之日，轉眼一週又過去了，我們會積累一些相應的經驗，現在的你想必不是在寫週記，就是在準備寫週記吧。爲了讓您不再爲寫週記頭疼，以下是小編整理的小學週記5篇，希望能夠幫助到大家。

我的家鄉在邵陽，那兒雖然沒有令人驚歎的奇觀更沒有名勝古蹟，但是那裏的人們能在那感受到快樂。

早上，當第一縷陽光通過窗子射進小屋裏時，你便能感受到它的溫暖，你伸個懶腰推開陽臺的門，站在陽臺上深吸一口氣，閉上眼睛你便能感受到大自然的味道——香草的氣味與田地特有的香氣。再看看周圍便是連綿不斷的青山，坐落有秩，一望無際。

邵陽人吃飯的時間與城市不同，一般是在9點吃早飯、2點吃中飯、7點吃晚飯。飯後，大人耕田、聊天，小孩就嬉鬧。總之邵陽的小孩是無憂無慮的。

山和小溪在那便是孩子們嬉戲的最佳場所。

孩子們在山上玩起“打仗”，從樹上掉下來的果子便是他們嬉鬧的武器，他們笑着喊着滿山都回蕩着他們充滿快樂的聲音。夏天，小溪便是最受歡迎的地方，小溪清可見底水面平靜着，是誰打破了這水面的平靜呢？原來是那羣可愛的天使，他們在裏面捉魚摸蝦，大膽的男孩們脫下衣服只往水裏跳。多麼快樂啊！

人們在邵陽安居樂業，日子過得幸福快樂，人們站在自己的崗位上認真的工作，孩子們也不例外，他們的工作就是學習和在細微處找到快樂。我在山頂，看着山水圍繞的邵陽，內心情不自禁的升氣了一個快樂的小太陽，能看到每個人能在邵陽露出快樂的笑臉，我也知道快樂是無處不在的。我的家鄉真美麗，美麗不只是在風景上……

最後一抹夕陽消失在茫茫天際，夜幕籠罩了整個大地。吃完飯，我和媽媽同往常一樣，手拉着手去散步。

我擡頭一看，一輪明月高掛在夜空中，那皎潔的月光照亮了大地，大地就如同白晝。四周靜靜的，我想，嫦娥一定在翹首望着夜空，因爲只有玉免陪着她，太寂寞了，所以她企盼重回天庭。我又想：月 亮是不是和地球一樣，有山有水，有花有草，還有人類……正在我想的時候，一片烏雲遮住了月亮，就像小女孩用輕紗遮住了臉蛋，過了一會兒，月亮又露出了笑臉。

快看螢火蟲吧！那閃閃爍爍的火花，一團團、一簇簇……在田野、在路旁，在河邊……翩翩起舞，莫不是天際中的星星撒落人間？田野上，小樹旁，小河邊……啊！都是它們的舞臺，它們盡情地舞啊、 舞啊……“ ”，蛐蛐被螢火蟲優美的舞姿迷住了，它唱起了歌，爲螢火蟲伴奏。“呱、呱”，青蛙也來了，和蛐蛐一唱一和，給螢火蟲伴奏。

小河裏，睡蓮合籠了花辨，像睡着了似的。在明亮的月光下，睡蓮葉有些不大一樣。白天，葉子是是翠綠色的，可晚上，葉子好像塗了白蠟，變得白白的了。

永興公園裏，幾百個人集中在一起隨着音樂，跳起了舞，這些舞變化很多的，有八步、十二步、十六步、二十四步和二十二步。其中八步還是轉大圈跳的呢，許多人排成長隊，遠看象條長龍隨着音樂在 遊動，走近了看見大家都臉上帶着開心的笑容，隨着音樂跳着。我和媽媽看見他們跳得那麼開心也一起加入他們的行列，隨着音樂在他們的隊伍裏跳着向前行進。夏夜多美呀！

春靜悄悄地走了，夏的腳步到了。夏天來臨之後，太陽便失去了往日的那份溫柔，像要把所有的能量都散發出來，它曬軟了柏油馬路，曬紅了人的臉膛，樹兒們也被曬地耷拉着枝葉，只要將水潑灑到大樹下，那乾渴的土壤便會吮吸地乾乾淨淨。這時人們都盼望着月亮馬上能趕走太陽，還他們清涼。

就在這個季節，在艾溪湖中的一大片水塘中，荷花—中國人的六月花神，迎着夏日驕陽正展示着她的絕世美麗。遠遠望去，碧波盪漾中，亭亭玉立的荷花在翠如玉片的荷葉映襯下，宛如一個個在湖中漫步的凌波仙子，爭豔競俏。走近仔細觀看，池中的荷花可謂是千姿百態，有的含苞待放，猶如含羞的姑娘；有的花苞初綻，像在微微含笑：有的舒展怒放，粉紅的花瓣，金黃的花蕊，彷彿在開懷大笑。荷葉們也不甘落後，有的輕浮於湖面，似層層綠波，如片片翠玉：有的挺立在碧波之上，像撐開的一張張綠傘，爲滿池的荷花遮風擋雨呢！微風吹過，淡淡荷香迎面撲來，真是讓人陶醉。

“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，艾溪湖中的一池荷花，不僅爲炎熱的夏天帶來了一絲絲涼意，也給人們帶來了美的享受。

我愛她—六月花神荷花！

實驗小學是我學習的地方，瞧，那邊邊角角到處都回蕩着我們的歡聲笑語，伴隨金色童年的是一個個美好瞬間！

我愛實驗小學，愛那美麗、迷人的景色。令我印象最深的還是邊角的那棵柳樹，經過歲月的洗禮，柳樹似乎不再年輕氣旺，身子上到處是頑皮的孩子用小刀刻出的印痕。可即便是傷痕累累，卻永遠不會倒下，顯得那樣端莊、神聖。學校辦公樓前有棵枇杷樹，每到夏天，枇杷成熟了，一個個黃澄澄的小枇杷在枝頭展現身姿，樹下早圍了一羣貪吃的孩子，他們口水直流三千尺。一不小心被老師看到了，他們便慚愧地一鬨而散。

我愛實驗小學，愛那含辛茹苦、盡職盡責的.老師們。老師是同學精神的支撐，爲同學架通往知識殿堂的橋樑。而當同學們從“幼鳥”變成羽翼豐滿能爲社會做貢獻的“成鳥”時，永遠也不會忘記老師們的功勞。世界文化名人——盛成老爺爺就是從我們實驗小學走出來的，他是我們的驕傲……我們的班主任胡老師是學校一百多名教師中的普通一員，她兢兢業業的工作。起早貪黑，常常忙到夜晚11、12點，只是爲了將我們稿子全部修改好並且投寄出去……

我愛實驗小學，愛那熱鬧非凡的節日。每當秋季運動會到來，選手們都會在操場上大顯身手，他們蹦着，跳着，歡笑聲響徹校園上空。每當教師節到來，校園裏便是花香一片！那是同學們爲了感恩老師而獻上的鮮花和賀卡，課堂上更有他們的端坐靜聽，讓老師欣慰異常。

啊！實驗小學我愛您，您很快就要搬到新校區了，願您在全新的道路上繼續騰飛和遠航！

自從參加了遠程培訓後，作爲一位語文教師，我對語文教學有了更深的想法，如下：

一、激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。在教學中我用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。

(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。

我因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認爲文中什麼地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，學生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

三、注重課內外結合。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，爲深入理解課文內容奠定了基礎。