用彩色蠟筆勾繪我的人生作文

青春——象徵着朝氣蓬勃。正是因爲擁有青春，我們才能快樂成長；正是因爲擁有青春，我們才能不怕失敗，繼續勇往直前；正是因爲擁有青春，我們才能描繪自己輝煌的人生……

青春就像一張白紙，而我們則是繪畫家，用五顏六色的彩筆在上面塗出絢爛的色彩。這些色彩就好似我們今後的人生。也許有的“畫家”的“彩筆”顏色不足，受到了束縛，只能突出樸素的黑白色；也許有的“畫家”擁有各種各樣顏色的“彩筆”，在青春這張白紙上塗出絢爛美麗的色彩……

從小我就不希望自己的“白紙”是黑白色的，青蔥般黯淡無光，我的青春就應該掌握在自己的手中，由自己去主宰。人的一生只有一個，如果不好好把握住，恐怕到時候卻爲時已晚，後悔莫及。青春，或許是個名詞，或許是個副詞，或許是動詞……這個詞很重要，很重要，至少在我心中是這樣，因爲青春，是十五歲的天空；是十六歲的花季；是十七歲的色彩；是花朵和陽光的一串串組合排列……

但是現實呢？現在的我們面對的是一摞摞的習題，面對的是考試砸了，父母的打罵聲；面對的是老師的責罵聲；面對着這一切的一切，我們的心麻木了。難道我們不難過嗎？我們還是孩子，承受不了這麼大的壓力。俗話說的好“可憐天下父母心”，可是又有誰能體諒體諒孩子心呢？好像父母生下孩子，就是爲了光宗耀祖的，孩子就是他們往臉上貼金的工具，雖說說得過分了點，難道不是嗎？父母美名其曰：“是爲了我們長大好！”對，確實，哪個父母不希望自己的孩子好，但我們有我們自己的夢想，自己的目標，自己的世界，自己未來想幹的事，我們懂得該幹什麼不該幹什麼，我們需要的是父母的鼓勵跟諒解，而不是父母一味地要我們幹他們認爲好的事。

我有個好朋友，她家有三個女兒，她排行老二，因老大出生在80年代，那時還沒有“父母剝奪孩子興趣”，給孩子一個勁地添加補習班的事例。所以家裏的“學習重任”就“誕生”在了她身上。在我的記憶裏，和她出去玩的事例不到10件。記得有一次，我們到“上邦百匯城”玩，玩到一半的時候，她的爸爸就命令她回家學習。好幾次她跟我說；“我爸媽給我的任務太重了，我好希望他們能把我身上的學習負擔給解除，哪怕一點點也行。”

還有學校、老師。在學校教育中，沒有職業生涯規劃的內容，老師引導孩子設立的學習目標，就是一心考出好成績，甚至有的老師告訴學生：在學習中不要去考慮未來的事，你們的首要任務就是學習、學習、再學習，不取得好成績，絕不善罷甘休，學生於是就只認爲自己的使命是學習。

正是因爲如此，如今社會上便出現了許多找不到工作的大學生，有的大學生雖然找到了工作，但卻因爲實際經驗不足，在“新官上任”不久，就被炒魷魚了。

與我國相反，美國從小學五年級開始，就應徵了“我的青春我做主”的話題，對學生進行職業生涯的規劃教育，老師會提供相關職業的工作環境，收入待遇，職業要求，讓學生根據自己的潛能，選擇自己未來想從事什麼樣的職業，然後根據職業的要求，規劃中學學業和大學選擇。在美國，一位完全有能力考上哈佛學生，在上大學時，不選擇哈佛，卻選擇一所很正常的學校，是件很正常的事。

我們的青春，應該由自己做主，擡頭仰望天空，天空依舊蔚藍，相信明天會更美好，我們的青春會更美好！

讓我們用五彩繽紛的畫筆，去創造一個屬於自己的人生。我的青春我做主！