我的植物朋友作文評語簡短老師評語（通用8篇）

篇一：我的植物朋友作文評語簡短老師評語

有些評語對於一個好學而好問的人來說是個鼓勵，對於一個懶惰而厭學的人來說是個鞭策。無論是誰給予給你的評價都是有所原因。

還記得小學六年級的時候。那時我上課時喜歡講小話，開小差，因爲即將要迎接升學考，所以在升學考的前兩週我努力的讓自己靜下來。在畢業的那天班主任都會給班上的每位同學寫一番語重心長的評語。當時我在想，老師是否會揭開我的真面目，還是用黑布把我之前的過錯遮蓋起來。

當聽到老師喊到我的名字時，我既期待又擔心走到老師面前，輕輕接住了一張色彩繽紛，寫滿字跡的的紙條來。當時我有一點不敢直視紙條上的字。後來回到座位上，我仔細品讀了一遍，當時老師並沒有揭穿而是鼓勵我。當我上了初中之後，並漸漸體會到了那句話的涵義。你是小船，我是槳，當船遇到波浪時，我會盡自己所成擋去波浪讓船不在搖晃？這句話裏我體會到老師永遠是每一位同學最堅實的後盾之一，因爲每一位同學在遇到困難時，幾乎老師都會先伸出援助之手，幫助你解決難題。我堅信這則評語中的這句話一定能驅駛着我向前進。希望今後遇到的老師會照亮一條筆直的路讓我繼續前行。

篇二：我的植物朋友作文評語簡短老師評語

“叮零零”，上課了！彭老師抱着一疊作文本走進了教室。“同學們，這節課我們來評講作文。”

老師說完，我心裏頓時忐忑不安起來：老師會不會說我寫得不認真？會不會批評我字數不夠？……種種想法從我的腦海裏浮現出來，哎，當初有多敷衍了事，現在我就有多緊張。

老師先評講了幾個同學的作文。這些作文都有不盡人意的地方，老師只是指導我們如何修改，並沒有批評他們，我心裏總算是放下了一塊大石頭，漸漸輕鬆起來。

就在這時，老師拿起了我的作文本，對全班問道：“你們這學期有多少篇作文是原創的？”同學們嘰嘰喳喳地討論起來，有的人回答一篇，有的人回答兩篇，還有的人說所有作文都是原創的……唯獨我呆呆地坐在座位上，一言不發。老師凝視着我，說：“朱筱舟，你先把作文本拿回去吧！”

我從彭老師手上拿回作文本，輕輕地翻開，只見作文本上赫然寫着一行紅色的批語：你有能力創作一篇好的作文，爲什麼要模仿得如此刻板呢？這不是浪費你的聰明才智嗎？

我看着這一行批語，內心慚愧極了。當時爲了不費腦細胞，又能快速完成任務，就找了篇範文隨便改了改，敷衍塞責，交差了事。讀着這一行評語，我臉熱辣辣的，心突突直跳。彷彿老師那深邃殷切的眼光在注視着我，在語重心長地告訴我：只有認真對待一件事纔能有收穫。我會永遠記住老師給我的這一行批語，它時刻提醒我要認真、努力、勤奮。

篇三：我的植物朋友作文評語簡短老師評語

從來都是老師給學生寫評語，這次讓我也來給幾位老師寫寫評語吧。

政治老師

您是我見過最好的政治老師。

您似乎有種與生俱來的氣場。上您的課永遠不會有吵鬧。您平靜的目光彷彿帶着魔力，它能關上我們洪水般傾瀉廢話的嘴，也能拉着我們的筆在眼前的講義上寫出精彩。您明亮的目光又自帶快樂因子，不聲不響地播撒在我們的心田裏，讓課堂洋溢着輕鬆。這種二合一的氣場，也就只有您有。

您用心守候，靜待花開。我們考得不好的時候，您會偷偷哭泣，然後精心準備課件。而在我們面前，您又是無畏的勇士，依然冷靜清晰地爲我們分析題目。這樣的您，一直鼓勵着我。

我時常在想，如果早一點遇見您該多好。那我所有關於政治的回憶，都會溢滿溫馨，留有餘溫。

歷史老師

溫柔如水，這是您一直以來所帶給我的感受。

您的聲音是首先流入我的心中的，輕輕柔柔，不是語文老師磅礴而充滿豪情的大江流，而是潺潺的小溪，輕涌的泉眼。那水在心底一點一點潤開，柔軟了一片。

您的一顰一笑也是我眼中的清流。白淨的臉龐，秀氣的美眼，您始終有江南女子的乾淨文雅。您微笑的時候便是春日的水，暖暖地泛開。您假意生氣，似乎帶着怒氣瞪眼的時候，便是南方冬日裏的河流，結着一層薄薄的冰，下面猶可見流動着的水，比冰更暖——您皺眉時眼中是滿滿的笑意，您怎麼會捨得向我們發火呢？

數學老師

森哥，嗯，您身上的那股頑皮勁兒確實可以讓我這麼稱呼您。您總是樂呵呵的樣子，原本就小的眼睛便被擠得更迷人了。您課上不時蹦出的網絡語常常會引得我們大笑。眼前的數字也彷彿跳動了起來。不過您的圖畫得實在不敢恭維，卻也充分鍛鍊了我們的想象力。

化學老師

“狡黠”的小眼睛配上一口不標準的普通話，您的一句話語便會如一個炸藥投入人羣，炸出一片笑聲。您清晰準確的課堂講解若是一道菜餚，那您的幽默風趣便是氯化鈉，少了就食之無味。那詼諧的語氣置換出裝着煩惱的氫氣，輕輕飄向遠方；或是沉澱出快樂的回憶。

其實不僅僅是這幾位老師，其他幾位老師也都是性格各異，各有可愛之處。我相信，普天下的所有老師，都有一個共同點：

捧着一顆心來，不帶半根草去。

篇四：我的植物朋友作文評語簡短老師評語

在很多人的作業本上，或頁眉，或頁腳，總會留下一行行鮮紅色的大字，它們看似平淡無奇，卻是譜寫人生的筆調。

梅花香自苦寒來。——英語老師

英語作業本批改完發下來了，這幾個鮮紅大字映入我的眼簾。對於英語成績一般的我，不禁沾沾自喜，心想：英語老師終於表揚我了！寥寥幾個字，滲透了英語老師對我的肯定和期望，幫我在外語的學習中重拾信心。

希望你繼續堅持，早日成爲老師的驕傲。——語文老師

大作文本幾經輾轉到了我的手裏。當翻開時，文章結尾的兩行紅色文字行雲流水，龍飛鳳舞，十分搶眼！仔細研讀評語後，我的眼淚在眼眶裏打轉。步入高年級之後，我的學習態度出現了偏差，情緒時常上下波動，學習成績可想而知，還給老師添了許多麻煩。在這段時間，自己很少受到過表揚，倒是許多次批評的話語縈繞在耳畔。但出乎意料，老師如此中肯地鼓勵了我、相信我，一定不會讓您失望的！

退步！——數學老師

“單元測試終於結束了，這次我一定會考滿分！”我心裏自信滿滿。可是，當考試結果出來之後，我恨不得當場把那張考卷丟到十萬八千里之外。一句“忘記痛苦，爲陽光騰出空間”的名言提醒了我。於是我努力調整情緒，讓自己平靜下來，正要提筆進行訂正時，一眼就瞄到了卷首兩個“退步”特大號字，如同黑夜執炬，格外醒目。看來，老師把對我學習習慣的不滿，統統都傾注在這兩個字上。是啊，最近我在數學學習上很是糊塗，經常犯一些低級錯誤。哎！透過這兩個大字，我彷彿看到您臉色鐵青，又迫切希望我能儘快改正的焦慮神情。老師，我領會您的意思了，我會改正的！

篇五：我的植物朋友作文評語簡短老師評語

老師的評語，如一股暖流，悄然流淌進我的心田；老師的評語，如花香，使我心花怒放；老師的評語，如春風，溫馨了狼藉的歲月。

初一

這時的我，剛走出稚嫩的小學，跨入五彩繽紛的初中，眼前不再是熟悉的面孔、溫馨的問候。

我來到了一個大家庭，像一座大花園，有各種各樣的花，雖習性不同，卻共同呼吸着一片藍天，友好地相處着。

此時，我的字不能算漂亮，但也算規範。我最記得初中第一次交的語文作業是抄寫《春》這篇文章的生字詞。作業改好後發下來了，我得了良，此時的我有些灰心，但卻也不甘心。

待到下一次交作業時，我得了優。老師給我的評語是：“有進步，再接再厲。”看到評語，我別提有多高興。我覺得功夫不負有心人，上天還是眷顧我的。

初二

這時的我，變得比初一更繁忙，每天會有許多的作業，時間比初一顯得更少。但每次，我的語文抄寫作業都是優，評語大多數爲“好，真漂亮！”這些評語如同蜂蜜，爲繁忙的心靈帶來一絲絲清甜；這些評語如同泉水，洗滌我內心的浮躁；這些評語，如同寒冬裏的一朵臘梅，裝點着我單調的心靈世界。

那時的我明白：有付出，或多或少是會有回報的。

初三

初三的來臨，使我感嘆——時間如白駒過隙！

一轉眼，便快要走完了。從初一到初三，如同從此岸乘舟渡過彼岸；一轉眼，並要臨岸了。

初三，是一個更爲繁忙的季節。忙，像春裏的花，繁茂紛紛，花團錦簇。而此時，每一次的語文作業，您也不忘寫評語。每一次要求寫的作文，您也會認真的幫我審閱、批改，會認真的幫我分析：作文字數不夠，還是字跡潦草，亦或是語句不通順……這些批語，一直伴隨着我們成長，滋潤着我們的心靈。

您的評語如沐浴春風，溫暖着我；十里春風都不及你的一句評語！

篇六：我的植物朋友作文評語簡短老師評語

歲月倏忽，流年似水，寒來暑往，又至深夏。悶熱的午後，翻出那本蒙着灰塵的作業本，幾行娟秀的字跡映入眼簾：“書好似花，香氣氤氳，那是一個充滿清新詩意與人生哲理的世界。願你，走入書香。”如一縷微風，帶來了幾絲清涼。

自那以後，我由一個不愛讀書的孩子，逐漸變成了一隻嗜書如命的書蟲。在初春的早晨，我遇見了視撒哈拉爲前世故鄉的三毛。撒哈拉雖沒有物質上的富足，卻在精神上有着衆多發達國家所沒有的，人性最初的至善、至純、至美。三毛，正獨愛這精神上的自由。在深夏的午後，我遇見了龍應臺的《目送》。當讀到她“不是漸行漸遠，而是有一天終要重逢，你的名字，永遠刻在歷史的史記裏”，我不禁開始思考父女母子人生一場的意義：也許，就是一次默默的目送吧。正因如此，千秋萬代，歷史長河永不息止。

在涼秋的夜晚，史鐵生堅毅的背影引導着我砥礪前行。我看見落葉枯黃，滿目蕭然，但他如淒冷中堅定的一團焰火：“那就是把眼光從目的轉向過程，去塑造一個精彩的過程，因爲即使是死神也無法剝奪一個精彩的過程。”在寒冬的清晨，我與《球狀閃電》中堅信科學的人們相遇，“金黃色的樹林裏同時分出兩條路，我卻選擇了，人跡罕至的那一條，這從此改變了，我的一生”。向我闡釋了一個科學家對真理的堅守。

繽紛的書海中，我不斷蛻變，感受那清風攜來的書香。我讀到了曹雪芹的憂傷與無奈：“都雲作者癡，誰解其中味？”；也被《飄》中，斯佳麗堅強勇敢，拼搏向前的精神所打動；看到了《島上書店》中A。J在遇到小女孩後性格的轉變；也體會到了《人間失格》中，太宰治的“喪”文化。書香，改變了我。

也許人生路漫漫，但我已將書當作知己，爲我照亮前路。感謝那位老師，那段評語，如清風徐來；即使已深夏，也不再悶熱。

篇七：我的植物朋友作文評語簡短老師評語

評語，是平常得不能再平常的一行不起眼的小字，可它卻給了我無法忘記的記憶。

很多次，我的作業本上赫然躺着“太不認真”四個紅紅的的字。這四個字，讓我無法忘記。可能，你會覺得，這四個字非常普通，可是我一看到它，就覺得這不僅僅只是一行評語，這四個字，還是老師對我的失望、不滿，更是老師對我的提醒、告誡。這四個字裏有着老師太多太多的心血。這四個字猶如四隻眼睛，眼光裏透着語重心長，讓我認識到我學習不夠認真，我的學習態度不夠端正。作業本上再次出現這四個字時，我讀到了老師的生氣……因爲我一而再，再而三的不認真，老師對我的諄諄教誨白費了，老師的辛苦與努力白費了，老師本已老花模糊的雙眼更加迷糊了。就是因爲我上課不認真，作業才做的這麼一塌糊塗。老師是如此的傷心，如此失望，如此生氣。如果我能再認真一點，老師的辛苦就有用了。我走一次神，老師就會多一份辛苦，多一份勞累，多一次生氣，多一次嘆氣。

同學們，評語不是老師寫着玩的，是老師認真寫的！花了心血寫的！我會記住老師的評語，我會記住老師嚴厲的眼神裏藏着的愛。

篇八：我的植物朋友作文評語簡短老師評語

這學期裏，我遵守紀律，熱愛學習，和同學們好好相處，認識了許多朋友，老師佈置的作業我能及時上交，上課認真的聽講，這次期末考試中也取得了優異的成績。

在四年級這段時間裏，我學會了許多課文裏的知識和課文裏的生字，還有很多日積月累裏的古詩和諺語，還背了許多笠翁對韻，使我的知識大增，也默寫了不少的古詩詞、好詞好句，聽寫了數不清的詞語。

在數學課上，我認真聽講，積累了許許多多之前沒學過的東西，做了一大堆口算和試卷，還獲得了老師發的糖果。在英語課上，我學會了不少新單詞，新的句型，還被老師表揚了好幾次。

語文較弱，在平時語文考試的時候，有好幾次考的都不是特別好，所以我要在寒假裏多讀語文，爭取拿到更好的成績。

我深刻認識到自己的不足，學習不是很勤奮，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信客服這些問題，我就能做的更好。所爲“三更燈火，五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”在下學期，我要爭取做更好的自己。