傳習經典，少年有責演講稿1000字作文

各位來賓朋友，老師和同學們：

大家好！

很高興作爲高三學生代表，向大家分享我關於傳習經典的看法。

我認爲，傳習經典重而在讀，閱讀經典重而在少年。

在傳習經典這個問題上，人們常爭議的焦點便是少年人是否有能力去閱讀理解一些經典。有人指出，經典的文言文是一道屏障，阻礙了青少年的閱讀理解。其實不然。即使現代少年不會填詞，但他們會因此而看不懂“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”嗎？即便是現代城市高樓林立，但他們會想象不到“小橋流水人家，古道西風瘦馬”嗎？古人的語言，也就是正在演變的中國語言。在演變的過程中，現代人刪繁就簡，但文字的本質內涵基本上是沒有變的，只要我們靜心去閱讀、去理解，無論什麼年齡段的人都可以理解古代經典。何況四大名著一類的通俗小說，其創作年代本就不遠，中間夾雜着民間土俗俚語接近白話，與現代用語極爲接近，作爲少年閱讀經典的啓蒙讀物是最合適的。

至於理解古代經典，少年人自然會聯繫生活，有自己的理解體悟。有人說，《西遊記》主要是講佛法；有人說《西遊記》說的是人生苦難、世間百態；有人從《西遊記》中讀出了奮鬥與堅持；有人讀出的卻是成長溫情——一千個人心中有一千個哈姆雷特。爲什麼讀《西遊記》一定要去參悟佛法，而讀《三國演義》一定是瞭解權謀呢？楊海明曾說：“讀者在閱讀時，會依據自身特定的人生閱歷與生活經驗，對原作的意蘊作出多種多樣的詮釋和解讀。同一本書，不同的人有不同的看法。對於經典，更是同一個人不同年齡去讀，又會有着不同的感悟。正是如此，纔有那麼多古代聖賢都說，真正的經典能伴隨人的一生；纔會產生那麼多“紅學家”夜以繼日地在“紅樓一夢”中鑽研，因爲經典就像海水一樣，是永遠也參不透、道不明、讀不完的。便不會有“標準理解”；也無所謂“無法理解”。

傳習經典，於少年而言，便是去接觸、去認識、去感悟這些經典，感受其中“讀不透”的魅力。當我們逐漸有所領悟，被書中的人物吸引着，不自覺地一讀再讀時，經典便自然地傳習下來了，在你身上，經典才真正變成了經典。

傳習經典，重而在少年。因爲少年時期正處於建立人生價值觀的重要時期。李景林教授也曾說，傳習經典的目標，主要在於修身養心。讓少年人傳習經典、閱讀名著，就是要讓我們少年人懂得“家事國事天下事，事事關心”的責任擔當；認識到“桃園結義”的情誼可貴；感受那“食盡鳥投林，白茫茫一片大地真乾淨”的蒼涼。

走出城市，走出時代，甚至走出現實吧，讓我們去感受書中的人，體會寫書的人，創造出屬於作者嚮往的時代。真正認識到那些古代經典中不同時代的人有着今人同樣的喜怒哀樂，同樣對真、善、美的執著追求！

我的演講完畢，謝謝大家！