讀書智慧的作文

關於讀書智慧的作文3篇

在平日的學習、工作和生活裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的關於讀書智慧的作文，希望能夠幫助到大家。

許多人都讀過書，他們讀書的多少、方式都各不相同。有些人看許多的書，收穫的知識卻很少；有的人看過的書很少，收穫的知識卻很多。那麼怎樣才能讀好一本書呢？

相信大家在讀書時都遇到過這樣的問題——不明白文章的中心思想。也就是說不理解文章的中心思想。文章的中心思想是一篇文章的主旨，文中的許多情節、內容，都圍繞着文章的中心思想來寫。例如記敘文中仔細地敘述了故事的人物、過程，但最終都是圍繞着故事的結果、原因來寫的，是一篇文章中的修飾部分。而故事的結果往往表達了作者對一件事物的看法、感情。作者的看法和情感便是一篇文章的中心思想和目的。那麼如何看透一篇文章的中心思想呢？

首先，我們可以從文章中所敘述的事物上揣摩作者的寫作動機。例如魯迅的文章一般都寫廣大貧苦人民，生活中的貧困階層，封建主義落後的思想，那他的文章基本上可以歸結起來是結合當時社會時代背景，批判社會問題的。但如果是傅雷的《傅雷家書》，則寫了許多怎樣處理事務、如何對待感情上的挫折，那表達的是對兒子的愛與責仼。

其次，情節也可以引導人們瞭解文章的寫作中心。一個故事中，出人意料的情節也表達了作者的感情，例如一個流浪漢好吃懶坐，不想幹活，總想故意幹壞事被抓去坐牢（他認爲在牢房裏可以白吃白喝，睡得好。），卻屢次失敗，當他想改過自新，重新做人時，他反倒被警察抓走了，表達了作者對現實社會的思考。這些似乎有點帶有喜劇色彩的情節卻恰恰反映了作者所要表達的觀點，所以情節也是能反映文章中思想的重要因素。

所以，讀書的智慧在於看懂作者的中心意圖，而看出作者的中心，只有先將文章讀熟，從事物和情節上尋找故事的線索，才能真正看懂、消化和吸收一篇文章的精華所在，享受閱讀文章的快樂。

剛上學那時我不太愛讀書，所以一看到書就頭疼，有時候背書揹着揹着就睡着了。呵呵！現在已經是四年級了，逐漸明白了讀書對我們的重要性。所以我現在一有空就會拿本書看看。

我平時愛好有很多，比如：閱讀、畫畫、跳舞……如果你們現在問我最喜歡做什麼？我就會毫不猶豫地回答道：讀書！

每逢週末，常常都能看到我去圖書館借書的身影。在圖書館中流連忘返，精心挑選自己喜愛的書籍。哼着輕快的歌聲，穿梭在一排排書架中，心中就像吃了蜜糖一樣的甜蜜和滿足。現在我每天都要抽空看會書，如果一天沒看就總覺得少了什麼，有時就連睡覺都做着關於書中內容的夢。我爲賣火柴的小女孩而傷心，跟隨愛麗絲一起漫遊仙境，化身爲馬小跳一天到晚調皮搗蛋……

我就像一塊神奇的`海綿一樣，默默地吸收着綿綿不斷“水分”，不斷的充實自己。看到書裏有好詞好句，我都會用專門的本子記下來，然後運用到我的作文中去，所以我的作文成績就像芝麻開門——節節高。老師也表揚我作文水平提高了，我感到十分高興，從心底感謝讀書給我的幫助和啓發。

我說，書就好比一個老師，讓我在迷茫中找到答案。有時間，我會去讀書；有疑問，我會去書中尋找答案；傷心時，我會從書中重獲歡樂。

親愛的同學們，讀書吧！讓我們從書中感受歡樂，獲得智慧和夢想！

在以前，我覺得讀書是書呆子才幹的事，註定與我無緣。所以平時遇到媽媽叫我看書，我乾脆一溜煙跑到外面，拿起拖把假裝很買力地拖地。有時這一招也不靈，精明的媽媽一點也不“賣帳”，在媽媽的強迫下，我不得不坐到書桌前，但心卻早已飛到了九霄雲外，一會兒我拿起筆在書上亂畫一氣，一會兒我又把頭伸出窗外看嘻戲的小鳥，用媽媽的話說，就是身在曹營心在漢。老師要求每天半小時的讀書變成了看電視，《芝麻開門》被甩到了一邊，媽媽買的課外書也被我放進了儲藏櫃，書櫥裏上演起了《玩具總動員》。

離書遠了，我忽然覺得學習非常吃力，不管是默寫還是寫作文，常會遇到“攔路虎”，可我還是沒有意識到讀書的重要，仍然我行我素，爸爸媽媽要我多讀書的教誨變成了耳邊風。一天，我無精打采地回到家，偶爾翻開一本《百科全書》，也許是無意，也許是好奇，書中的奇山異水、花鳥蟲魚深深地吸引了我。一會兒我好像來到了珠羅紀，與恐龍一起旅行；一會兒我好像來到了石器時代，與祖先們在遠古森林裏遊牧打獵；一會兒我好像來到了遙遠的未來，生活在高科技的世界裏，與機器人交朋友，與外星人做遊戲；一會兒我又好像來到了樹木蔥蘢的大自然，和小熊捉迷藏，和小猴一起摘樹上的野果……

我忽然明白了，書原來是生活中不可缺少的，它不像我想象的那樣單調，而是充滿了歡樂，充滿了色彩；也不像我想象的那樣無聊，而是樂趣無窮，只是我沒有真正地融入書中。是啊，書是人類進步的階梯，是走向成功的法寶，是打開知識大門的金鑰匙！我們應該多讀書，讀好書，不能把讀書當作壓力和負擔。於是，我又把書重新搬進了書櫥，開始嘗試着和它們互動了起來。最後，我沉迷了，並獲得了智慧。