成長中有一種品質叫堅持作文1000字

四年級下學期開始，竇老師天天帶着我們讀古文，不僅要讀，還要在羣裏打卡。

開始我覺得新鮮。讀的內容比較簡單，每天基本十分鐘時間，讀幾段小古文，然後分享給同學們，還能和同學們互相點贊，真好玩。

堅持幾天後，我有點膩了，每天作業就不少了，還要讀書，一點玩的時間都沒有了，再說，讀這些古文有什麼用啊！“今天作業多，我少讀幾段吧？”“這一段裏的生僻字太多，我不讀了吧？”我找各種理由逃避閱讀打卡。

一個週末，老師佈置的打卡閱讀內容有點多，看着那些艱澀難懂的文字，我頭都大了。又難讀，又不好理解，太沒意思了。不讀了！

早上，媽媽催我一遍。“下午讀吧。”我應付着媽媽，心裏想着，沒準兒下午媽媽忘了這事呢？

到了下午，媽媽竟還惦記着這事，又問我一遍，我不耐煩了：“我下午還要彈琴呢，等晚上吧。”我故意拖沓着，以爲可以矇混過關。

晚上，眼看着到了睡覺時間了，我一骨碌爬上了牀。這時，媽媽一步追了過來：“你還有什麼事沒做完嗎？”“什麼事？該做的都做完了。”我開始裝迷糊，我哪裏不知道媽媽說的是什麼呢？看我懶散的樣子，媽媽瞪起眼來，“你別以爲我不知道你怎麼想的，我就是想看你能拖到什麼時候。”說着，媽媽把書遞給了我：“來吧，打卡，我陪你。”我沒辦法了，無奈地接過書。心裏是一千個一萬個不情願，還有些憤憤不平的，讀起來當然是應付了。我裝模做樣讀了一段，一分鐘，麻利地上傳，打卡完成。

媽媽嚴肅地盯着我說：“不行，重新打卡！”我急了，對着媽媽大喊：“我不打卡了，就是不打了。”媽媽什麼話也沒說，一把把我拽起來，拉到客廳沙發上。她拿着手機翻出閱讀打卡內容，對我說：“你看，今天竇老師因爲讀得不好，反覆打卡好幾遍。老師給你們佈置的閱讀打卡內容，每天都堅持完成，你爲什麼不能堅持讀呢？這樣糊弄過關只會糊弄自己，一點意義也沒有。”

我的目光隨着媽媽的手指落在了老師的一條條打卡記錄上，我沉默了。媽媽說得對，老師那麼忙都做到了，我爲什麼做不到呢？

“兒子，你告訴我，老師爲什麼要和你們一起讀？”“老師只佈置給你們讀也可以，她那麼忙，爲什麼要讀呢？”

媽媽的追問讓我忽然明白了什麼，是的，我明白了，老師是在身體力行地告訴我們應該怎樣做事做人，打卡閱讀不僅僅是讓我們學習古文知識，也是在培養我們的堅持閱讀、堅持做好一件事的好習慣。

“媽媽，我懂了，竇老師帶着我們讀書，是希望我們喜歡讀書，養成閱讀的習慣。”媽媽點了點頭，“對，竇老師是你們的榜樣，你們應該像竇老師一樣，每天做到堅持二字。”

這一刻，我豁然開朗，體會到了老師的良苦用心，學習就要有認真的學習態度，學習就要堅持不懈的努力才行。我默默地拿起書，重新打卡閱讀。