風吹過，你來過，我記得作文

窗外的大風，用它無形的大手來回舞動，樹木發出呼呼的響聲，我的心也跟隨着風回到了從前。

那也是一個寒風凜冽的季節，如風一般，你來了，帶着屬於青春的氣息撲面吹來，你來到我們的身邊。高高的個子，身體有些微微發胖，鼻樑上架着一副眼鏡，眼鏡上有些哈氣，增添了一股神祕感……她就是我們的語文老師。

那天，她突然走進教室，我們都還沒做好心理準備，不免驚了一下，隨後開始小聲議論，說她是誰。她說：“同學們靜一下，我先跟你們做下自我介紹……”，隨後她在黑板上寫下了她的名字：“你們可以叫我時老師……”

這是我們的初次見面。開始上課了，我們都懷着激動的心情聽她講課……漸漸地，課堂上不再和從前一樣死氣沉沉，很多人踊躍回答問題……上她的課，感覺很放鬆。

漸漸地，我們和老師成爲了朋友。那一次，還是和往常上課一般，她先給我們講課文，因爲當時我預習過這篇課文，所以感覺比較輕鬆……

隨後我發現了她講的一個知識點有錯誤。當時她在講課，我也沒有舉手，就忽地一下站了起來說：“老師你講錯了！”

那一刻，我感覺到了同學們異樣的眼神在我周圍掃來掃去，我尷尬地低下了頭……這時，我偷瞄了一下老師，發現她的臉紅彤彤的，大概也是尷尬吧。

她讓我坐下了，繼續着她的講課。坐下後，我把頭埋得低低的……終於熬到了下課，我仔細回想剛纔發生的一切，我覺得自己的行爲太過莽撞和不尊重啊，這該讓她多傷心啊。

我意識到剛纔課堂上自己的舉動有多愚蠢，便獨自一人來到了辦公室門前準備向老師認錯。我在辦公室門前徘徊了好久，刺骨的寒風向錐子一樣刺痛着我那發燙的臉。（教師點評：老師加上這一句，目的是通過人物動作描寫和景物描寫烘托人物心理。）

終於鼓足勇氣，我打了一聲報告，便進去了。不知是天意還是什麼的，辦公室裏只有語文老師一個人在備課。

我走近她身邊，輕輕地叫了一聲“老師”。她轉過頭來臉上滿是驚訝：“你找我有事嗎？”我說：“老師，對不起，今天上課我不應該頂撞你，我錯了……”說完後我便自責地低下了頭。

沒想到老師笑了笑，輕輕撫摸着我的頭，溫柔地（教師點評：老師加上這兩句話，有什麼作用？）說：“沒事，每個人都不是十全十美的，都會有錯誤……你能指出我講課的錯誤，我得謝謝你纔是啊。”

……我從辦公室出來，心情一下好了起來，便回去上課了。（教師點評：這裏可不可以模仿老師上面補充的文字，通過動作描寫和景物描寫來表現一下自己的輕鬆心情？該怎麼寫呢？試試。）

有一次，我聽同學說，語文老師懷孕了，可能要回家生小寶寶了。開始我以爲是謠言，便不在意，直到一次我去辦公室偶然看見時老師將手放在肚子上摸了幾下，看見我便不好意思的笑了笑我纔信以爲真……果然期末考試來臨，老師回家了。

後來又換了一個老師來接替……不知爲何，老師上課的時候我老師走神，看着新老師在講臺上晃來晃去，你的影子總是浮現再我的眼前，你的寬容和慈愛總是在我心中迴盪。（教師點評：老師加上這一段的意圖是什麼——結尾點題，畫龍點睛。）

風吹過，你來過，我記得，這便足夠了。

教師點評：這是一篇不錯的記敘文，選材真實，善於通過人物外貌、語言、動作描寫表現人物。問題是關於作文的結尾：俗話說：“編筐編簍，難在收口。”要學會一種寫法，那就是結尾點題——用簡明概括的語句，點出題目與中心的意義所在。

方下中學九年級六班 王凱欣（指導教師）