我的老師作文1000字
她有一頭栗色的短髮,皮膚白淨,眼睛明亮而有神。
她光是站在那兒就給人一種神聖不可侵犯的感覺,強大的氣場讓我們上語文課時個個正襟危坐,絲毫不敢輕舉妄動。
小學時,我的字比較馬虎,近乎圓圓肥肥又擠滿了格子的那種。但我卻自我感覺良好。直到進入初中,被焦老師行雲流水,鐵畫銀鉤的板書震撼到。
上課時,我兩隻眼睛總是緊緊跟着老師手中的粉筆在黑板上來回遊走。一個又一個或玲瓏,或秀麗,或婀娜,或端莊的大字便在粉筆下跳脫了出來。每一個都神采飛揚,自有神韻,我看得入了迷。不經意間,黑板上就已洋洋灑灑滿是焦老師的墨寶。
那握着粉筆的手也是極美的,白皙修長,握緊粉筆時,纖細的骨節有好看的突起,隨着一筆一劃的頓挫,時隱時現。再加上焦老師娓娓動聽的講述,抑揚頓挫的唸誦,眼前哪裏還只是一堂語文課呀!簡直就是一場美輪美奐的視聽盛宴麼!
可到了下課,我卻只能眼睜睜地看着黑板被擦得乾乾淨淨,總感覺那是在暴殄天物,恨不得把那一筆一畫都銘刻進心裏,卻又渴望看到焦老師下回寫出更漂亮的板書。
這樣的老師自然是不允許我們書寫馬虎的。她要求我們每天回家練字。平常橫線上還能勉強站住腳的字,一進方格竟彷彿無處安身了,橫豎撇捺怎麼擺都不好看。
我只得硬着頭皮,一筆一畫,勉勉強強寫完了一張。拿在手上仔細端詳,估摸着比原先寫得要好看些,但仍是和焦老師那手“驚爲天人”的字相去甚遠。
到了第二天,老師是面批的作業。
我屏住了呼吸,目不轉睛地盯着紅筆的筆尖劃過我的作業,卻聽到老師說:“哪個姑娘字寫得這麼好看呀?”還親切地把頭朝我這側微微揚起。
我感覺快要窒息了,恨不能立馬抓本書把臉擋住。而當她的臉轉過來時,我才第一次真正看清了我的老師:右邊眼睛是單眼皮,左邊眼睛是雙眼皮,目光很沉靜,透着笑意,很溫和的樣子。
我有些不知所措,呆呆地杵在那兒。焦老師看了我一眼,回過頭繼續審視我的作業,纖纖玉手一個來回,紅筆刷刷兩下,便嫺熟地往上打了個“優”,又添了個玲瓏的五角星。多麼精緻漂亮呀!
從此,我開始認真地書寫每個字,只爲能看到那鮮活美妙的“優”。
字倒的確好看了起來,那一個個“優”確也漂漂亮亮地打了上去,就連紅勾勾也是錯落有致地分佈在作業本上,叫人看了賞心悅目。現在看來,那次的“優星”大概還是鼓勵的成分居多吧。
時至今日,那一個個紅勾,一個個“優”依舊不減當年風采,頻頻出現在我的作業本上。而焦老師也不僅僅給了我提高書寫的鼓勵,更給了我學習路上數不盡的指點,讓我在未來的道路上走得更好,更遠。
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