小學寫人作文700字參考例子
在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家收集的小學寫人作文700字9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學寫人作文700字 篇1冰山運動之雄偉壯觀，是因爲它只有八分之一在水面上。 ——海明威
一部不足百頁的作品，卻能讓一代代人一讀再讀。我從那樸素、精確而又洋溢着濃郁生活氣息的描寫中，進入了老漁民桑提亞哥的晚年生活。我讀出了他的貧窮、淒涼，也讀出了他的倔強和不甘，同時，他雖已年老體衰，對生活卻仍保持那份固有的信心。他出海了，在經歷了一次次失敗後，他捕到了一條大得驚人的魚，這是他多少年來夢寐以求的事。經過了三天三夜的周旋，通過與大魚的殊死搏鬥，他在筋疲力盡的最後關頭，終於戰勝了大魚，把它綁到了自己的船舷上。在搏鬥的過程中，他心中一再出現一個念頭：“人不是生來要給打敗的。”他曾這樣高喊着激勵着自己：“你儘可把他消滅掉，可就是打不敗他。”然而，最終，他還是失敗了：在歸途中，飢餓的鯊魚接二連三地追上來，他拼盡全力，一條條地殺死這些掠奪者；老人回到岸邊，他帶回的只是一條巨大的魚骨，一條殘破的小船和一副疲憊不堪的軀體。他失敗了，但他內心的驕傲絲毫不受損傷。他英勇地失敗了，他是真正凱旋的英雄，一身傷痕則成了他非凡勇氣的見證。在小小的窩棚中老人安然入睡。他沒有失望，他沒有被打敗，睡夢中又要準備出海了，他夢見了獅子。
讀完這篇小說，我發現，老人的故事不僅象徵着人與自然的關係，而且象徵着整個人類堅不可摧的精神。在現實中，他雖然失敗了，但在精神上，他卻是勝利者，他那頑強搏擊的精神，展示了人的高貴和尊嚴。遍顧所有的人生，誰沒有經歷過失敗呢？哪怕再成功的人。失敗的原因可以不盡相同，但無論如何失敗總是一個讓你難以承受的打擊。關鍵是你會夢見“獅子”麼？你還會準備“出海”麼？再出海，你就會有勝利的希望。我想，這種險惡的人生環境和這種堅忍的人生態度，正是這部作品越來越吸引人的原因。人生本來就是一種無止境的追求，至於最後是捕到一條完整的馬林魚，還是馬林魚的一副空骨頭架子，這都是無所謂的，因爲一個人的生命價值，已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現了。曾經盡生命的能量，爲自己的理想追求過、奮鬥過的老人，不是一個真正的勝利者嗎？這樣的人生應該無怨無悔。
小學寫人作文700字 篇2同學們，你們一定知道“幫助”這個詞吧？這個詞雖然不起眼兒，但在我們的生活中隨處可見。
9月5日2點多，老媽新買的沙發到貨了，送沙發的人呼哧呼哧地將新沙發擡到五樓上，卻死也活不肯將舊沙擡下樓去，儘管那沙發也不算太沉。歸根結底，就是因爲沒有電梯的緣故。這可怎麼辦呀？老媽急得像熱鍋上的螞蟻，在客廳裏轉來轉去，嘴裏不時嘟囔着：“這可怎麼辦呀？這兩小一大三個沙發總不能老擺在客廳中間兒呀！本來挺大個客廳，現在連個落腳的地方兒也沒有！”“那就等週一晚上老爸回來唄！”我回答道。“那這兩天連個吃飯的地都沒有了！”老媽無奈地說。“家裏就咱倆人，實在不行……就……”老媽用懷疑的眼神看着我：“你行嗎？”“不行也得行，沒有選擇的餘地！”於是，我和老媽推着小沙發出了門。
還沒下樓，只聽“咣噹”一聲，我和老媽幾乎同時撒了手。的確，這沙發對於我，一個12歲的女孩來說，實在是太重了！我和老媽不止一次試着將沙發再次推動，卻發現沙發卡在了門裏，非得擡着出去不可。這下完蛋了！我暗暗地想，這回是徹底的進退兩難了！
正當我們倆不知所措時，對門兒的劉大叔探出頭來，見到我們，忙問道：“大姐，你這兒幹嗎呢？”老媽苦笑一聲：“呦，真對不起，吵到您睡午覺了吧？剛剛手一滑，沙發掉地上了！”只見劉大叔一個箭步衝上來，對老媽說：“那你也不能讓孩子擡呀，再砸到她！”說着，他擡起沙發，對老媽說：“走，我和你擡！”就這樣，劉大叔一趟又一趟幫着老媽把沙發擡了下去。
此時正是下午，一天中最熱的時候，可劉大叔跑上跑下，汗水浸溼了他那雪白的T-裇。尤其在擡大沙發時，別提多費勁了。每到樓梯的拐角處，劉大叔總是把他那邊擡的高高的，沙發腿兒一次又一次的在他的衣衫上留下了黑色的印記。
老媽看見後，不知如何是好，只得連聲道歉，而劉大叔風趣地說：“不礙得，不礙得！大不了呀，用黑色染料一泡，照樣能穿！”
終於擡完了，老媽望着劉大叔，不知該怎樣答謝這位老鄰居。劉大叔好像看透了老媽的心思，笑着說：“沒事沒事，都做了12年的鄰居了，做這點小事算什麼？下次有什麼事需要我幫忙儘管說！”說完，劉大叔轉身回了家。
幫助，是拉近人與人距離的一輛列車，讓我們快快搭上這趟列車，爲別人送上一杯溫暖的奶茶，融化極地的冰雪，讓友誼之花開遍你我心底。
小學寫人作文700字 篇3我這個人呢，說好不好，說壞不壞，時好時壞。雖不是什麼高峯優等生，但也不是什麼谷底差生。總的概括，倆字：一般。
鄙人較懶，不管是老媽的“獅吼功”，還是老爹的“佛山無影腳”，一向都只能起暫時性作用。房間、書桌，三月一小掃，六月一大掃。有時，自己實在看不過去了，哎，犧牲一下吧，破個戒！收拾個差不多。反正是個懶界叮噹人物。我還是個低級守財奴。一般情況下，肥水不外流。但卻常常爲了嘴巴而大把撒金子。一個月的省吃儉用錢——八元（就這，老爹還常常揩我油水，一個電話，可以黑掉我30元），抽出五張買零食，一個晚上的風捲雲殘就絲毫不剩了。
說到這兒，你可能會問，這叫守財奴嗎？但我告訴你一個祕密，別給別人說哦！我的牀夾板中藏了我的一點兒“私房錢”，不過，嬉嬉，都是硬幣，幾百個加起來估計還不到二百五。如果跟我班女生比起來，我只能敬陪末座了，無奈呀，誰讓我是班中女生犯事最多的呢？小學時還常常被“來無影，去無蹤”的老班逮個正着。只見老班威風的拿手一指“你，到我辦公室來一趟。”我就很“自覺”的到老班那兒“洗臉”。（因爲，沒有帶傘，只好委託班頭的口水爲我做個口水面膜了[新品呀]）。我比較愛管閒事，比溫家保還溫家保。一次，見一小男生拿着一“棍子”追打一小女生。便自告奮勇的衝過去，伸張正義，踢掉小男生手中的“武器”訓斥道：“小屁孩兒，敢看不起女生。而且，很不巧，還被我碰到了……不，是碰到了我，挨K吧！”“九陰白骨爪”還未伸上去，一個臃腫老婦女擋在我前面，“小佳與小翟玩兒過家家呢！你摻和啥？”啊？過家家？再一看地上的“棍子”，原來是個充氣的傢伙。“哼，可惡的傢伙，踹死你！”“啥？啥？啥？小孩兒，這麼不尊重大人。”“不，不，不。大媽不是說你……”“什麼？還敢叫我大媽。走，跟我去找你家長去。”哎！又被人反K一通……
這就是我，一個愛打不平卻常常幫倒忙的倒黴鬼;一個扣心釦眼的守財奴;一個自認爲能瞞天過海，卻往往什麼也瞞不住的人;一個常常被“請”到老班那吃“大餐”的人……呀！這不，又要去做“面膜”了。我的故事還有很多，預知後事如何，請聽下回分解。
小學寫人作文700字 篇4我想逆向飛翔，渴望完整。天黑過後，我又得回到那個說晚安的枷鎖，單人的路途失落的小徑，總是那平行線的搭襯，究竟我走了多遠?才瞭解，熟悉的一個永恆詞語，黎明揭開時，成了一個陌生人般的遙遠距離。
在這裏，兀自嘆氣，哀傷沉現於額頭上，燥熱裏是父親所擁有的味道。冷空氣中，我要瀕臨死亡了，絕望的沉寂中，我留下了眼淚，漸漸地蜷縮淡化起自身來，慢慢地逝去了……
終於，我被這夢驚醒，該慶幸這只是夢吧，但，這夢，卻又一次次地將我拉入警戒的分界線。命中註定吧，我只能擁抱孤單步驟。只能用雙眼，凝望着那即將沉沒的暈夕。
父親，在九年前去了美國。
九年前，我牽着父親的手，享受着那博大的父愛。至九年後的現在，我才明白，一切都與我相隔很遠，我只能借助翻看那陳舊的照片，只能藉助把它們撕得粉碎，只有把見證消滅的黑洞?我在彷徨迷茫。我明白，我在編寫着錯過……，我才能如病態般得到瘋狂的解脫。
是的，我是懦弱者。因爲我只會耕耘荒蕪。我在那回憶裏走走停停，這樣，是否能夠填住那擴散着老師曾問過我，你對你父親有感情麼?我只是不假思索地回答，沒有。我在慶祝自己的狠心，但畢竟這永遠是一個事實，永遠也不可能變成幻想，不會變成荒誕的美好。
熟悉地打開了QQ，沉陷在與我爸的聊天記錄。上百頁，卻沒有絲毫感情。父親，一直到現在都是關心的問語。我的，只是好幾千遍的“哦”“嗯”“好”。甚至，我不懂我爲何這樣，只是麻痹性的蠕動着自己犯賤的雙手。
父親給我從美國寄來的PS3，放在一個角落，長年沉溺。我不敢觸碰，因爲有時我覺得這只是一個陌生人寄來的禮物。
我一直明白，但我卻，無法接受間隔着無數米數的親情。對，我不渴望完美的結局。始終，我是一個悲觀的孩子，我邊哭邊笑，糾結着存在，我看見散落着的物質中有我的淚及我的絕望。上萬次的誕生及破滅在交織，我不想在擁有這不完整的家庭……
那些韶光是否可以重來?我可以容許我自私一次嗎?最熟悉的陌生人，偏是最愛着我的人。如果一切可以重來，如今，是否永遠也不會有那最熟悉的陌生人。但願，我能與那最熟悉的陌生人，在一次在夢境裏，奔跑在田園……
小學寫人作文700字 篇5一艘船越過世界的盡頭，“駛向未知的大海，船頭上懸掛着一面雖然飽經風雨剝蝕卻依舊豔麗無比的旗幟，旗幟上，舞動着雲龍一般的四個字閃閃發光——超越極限！“這是作者海明威對他的作品《老人與海》的評價”
《老人與海》了一個不屈不撓、心定志堅的一個形象。一個老人，在出海打撈魚，在48天之前，無一收穫，但憑藉他的意志力，在48天后他撈到一隻巨大的馬林魚。魚力氣大拖着小船跑了兩天兩夜，老人經受了前所未有的考驗，終於把大魚刺死，拴在船頭。然而這時卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏鬥，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最後拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。海明威爲什麼沒有讓老人最終勝利呢？用小說中老人的話來說：“一個人並不是生來就要被打敗的”，“人儘可以被毀滅，但卻不能被打敗。骨骼是精神的支柱，海明威看似沒有讓老人桑提亞哥成功，卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。“我和你奉陪到死”——這個硬漢面對挑戰如是說。暗喻他自身的英雄主義所在，還有他趨向堅韌的力量。故事的頭尾，都出現了名叫明諾林的男孩——他希望繼承老人的事業。何止捕魚的事業要被傳承，這副錚錚鐵骨又何嘗不爲我們所崇敬、所供奉、所學習呢。在老人的故事裏爲什麼有這個孩子的出現？年輕，象徵着力量和希望，即便是老人，他的內心同樣是年輕的。文中多次描寫到獅子，阿非利加海灘上，獅子在笑鬧嬉戲，它們浮現在老人的夢中，一直在老人的心中，同樣揭示了老人永遠不會老的意志。
俗語道：不以成敗論英雄，他那堅強的意志，勇敢的精神不比英雄的行爲遜色，他將成爲經歷磨難而戰無不勝的巨人，值得每個人倡導。
古時的愚公移山，他明知開山絕非易事，也非一朝一夕就可完成，他“知其不可爲而爲之”，仍堅持帶領子孫後代來開山。終於感化天帝，命山神搬走了這幾座山。還有“水滴石穿”，“鐵杵成針”，“冰凍三尺”等等，不都意味着“有志者，事競成”嗎？
讀完《老人與海》才明白：“人生能有幾回搏”，我們要全力以赴，以全心的面貌去挑戰，堅信成功將不再遙遠。“人不是爲失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不可以被打敗。”當我們碰到困難而灰心喪氣時，一定要堅持，古人云：山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村，我們要滿懷信心的去迎接挑戰。因爲我相信成功永遠屬於我們自己。
加油吧！努力吧！奮鬥吧！
小學寫人作文700字 篇6機器人誕生已有40餘年，但對於到底什麼是機器人，仍是仁者見仁、智者見智。機器人尚沒有一個準確的定義，但有一點可以確定，那就是機器人不一定長得像人，但能像人一樣工作。
20世紀50年代，工業機器人爲解決單調、重複的體力勞動和提高產品質量而誕生，在高溫、有毒等工人不宜久留的工作環境中，機器人可以發揮其獨特優勢。
在工業機器人飛速發展的同時，在非製造業領域對機器人技術應用的研究和開發也非常活躍，這被稱爲特種機器人技術。機器人以及其他智能機器將在空間和海洋探索、農業及食品加工、採掘、建築、醫療、服務、交通運輸、軍事等領域具有廣闊的市場前景。
與工業機器人及自動化裝備相比，特種機器人與環境的交互作用更加複雜，控制更加困難，因此它對智能化程度要求更高。人們發展了各種特種機器人和智能機器，如仿人機器人、仿生機器人、微機器人、醫療機器人、水下機器人、移動機器人、軍用機器人、空間機器人、農林機器人等。它們從外觀上看已經遠遠脫離了最初工業機器人的形狀，其智能和功能也大大超出了工業機器人的範圍，傳統的機器人是對人類體力的擴展，一般需要人來操作；而特種機器人和智能機器則是通過感知，由計算機推理進行響應和動作，是對人類智能的延伸。
在特種機器人當中，服務機器人因爲其接近人類生活而迅速崛起。從醫療機器人到水下機器人，從清潔機器人到吸塵機器人，從自主移動機器人到機器人伴侶，從演奏機器人到各種機器寵物，到處都有它們的身影，它們中的大多數都已經走出了實驗室，真正走進了人們的生活。
機器人技術的內涵正在不斷豐富，它在人類生活中的應用範圍也在不斷擴大，對國民經濟和國家安全都具有重要的戰略意義，各國政府都希望搶佔機器人這一經濟技術制高點。在美國不僅將工業機器人和服務機器人看做是機器人，還將無人機、水下潛器、月球車甚至巡航導彈等都看做是機器人。在我國，機器人的概念也在不斷擴展。但我國工程機械行業的自主開發能力較弱，爲了改變這一狀況，我國工程機械行業聯合科研單位開展了機器人化機器的研究。
希望在不久的將來，可以看見我國研製的機器人活躍在世界的各個領域，造福於人類。
小學寫人作文700字 篇7我讀了美國著名作家海明威的小說《老人與海》。我十分佩服小說中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個人一定要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。
小說描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾天後，才發現這是一條超過自己漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。後來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾羣鯊魚搶食，但老人仍不願就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。
當我讀到“老漁夫想：這裏離海岸實在是太近了，也許在更遠的地方會有更大的魚……”時，我十分佩服這位老漁夫，因爲他這時已經打到了一些魚，但他沒有安於現狀，而是向着更大的目標前進。再看看我們，平時遇到一點小困難，我們都叫苦連天。我們是祖國的未來，應該像這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標。
當我讀到“大馬林魚開始快速地圍着小漁船遊動，將纜繩纏繞到了桅杆上，老人右手高舉着鋼叉，在它躍出水面的.一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結束了大魚的生命，它靜靜地浮在水面上……”時，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種毫不畏懼、堅持不懈的精神，雖然知道對手實力很強，但他沒有絲毫退縮，而是迎難而上。正因爲有了這種精神，老漁夫才獲得了這場生死較量的勝利。我們在生活中也要學習老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。
在讀到大魚的血腥味被一羣鯊魚嗅到了，爭相游來搶食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的劍魚的嘴等一切可以用來攻擊的武器自衛，並最終趕走了這羣鯊魚。但大魚的肉已經被吃了一大半，而老人還風趣地批評自己的左手“該工作的時候卻在休息”的時候，我也被老人樂觀的精神所折服。在生活中，有些損失是不可避免的，我們應該以樂觀的態度來對待，不能斤斤計較。
最後，小說以一個少年看到老漁夫在度量足有十八英尺長的大馬林魚，再次描寫了這條魚的巨大，說明老漁夫所克服的困難之大，非比尋常。
小說歌頌了老漁夫不畏艱險努力奮鬥的精神，我們也應該像他那樣，不能滿足於現狀，應該積極向上，做任何事都要堅持不懈，遇到困難要迎難而上，決不能半途而廢。只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。
小學寫人作文700字 篇8我有個同學叫xxx，水汪汪的眼睛和胖乎乎的臉蛋很是天真。我與他同學多年，也不覺得他有什麼與衆不同之處，可自從上個寒假之後，我對他產生了一種敬重之情……
那天，我倆每人帶了二十元錢去逛玉淵潭廟會。我們隨着熙熙攘攘的人羣走進了公園，五彩繽紛的廟會場景讓我們目不暇接。首先映入眼簾的是路旁各類民間藝術品攤位，風箏、風車、糖人……應有盡有。忽然，一個賣小雞、金魚、麻雀的攤位讓我們停住了腳步。我們蹲下來，好奇地看着這些可愛的小動物，xxx似乎更感興趣，還不時地伸出手指與它們做着遊戲。當我們離開的時候，我發現xxx一步一回頭，戀戀不捨的樣子……而我卻很快被一個扔飛鏢的遊戲吸引住了，趕緊跑去買了票，可我發現xxx只是摸了摸兜，嘆了口氣，並沒有把錢掏出來……他跑過來對我說：“丁丁，能借我五塊錢，我也想玩玩，明天還你。”我問他：“你不是有錢嗎？”他沒有作答。我正在興頭上，就沒再理會他。因爲我的出色表現，我得到了很多獎品。我擺弄着獎品，向他炫耀着，可他卻彷彿毫不在意……這時我們不知不覺到了一個賣羊肉串的攤位，烤羊肉的香味讓我走不動步。“咱們買幾串羊肉串吃吧？”我說。當我發現他仍然沒有掏錢買的意思，我生氣了，心想：真是摳門！我毫不猶豫地買了四串，大口大口地吃着，香極了……當然我最後還是分給xxx一串。我們準備往回走了，只見xxx來了精神，他拽着我快步來到小動物的攤位，買了三條魚和兩隻麻雀，正好20元。他小心翼翼地把麻雀捧在手裏，讓我幫他拿着裝着小魚的水袋。我們來到了公園的綠地，他用臉貼了貼麻雀，然後展開雙臂，放飛了夢想自由的麻雀，我驚呆了……之後，我們又來到湖邊，慢慢地解開塑料袋，把可愛的小魚放入湖中，只見小魚兒們立刻撲騰着暢遊在碧藍的湖水中，xxx開心地往小魚身上潑着水，高興地好像自己也要和小魚一道下湖游泳一樣，可是剛剛還興奮的我卻突然臉紅了……
xxx在我的心中忽然變得高大起來，我真想對xxx說：“你有一顆多麼純樸善良的心，你是我敬佩的人……”
小學寫人作文700字 篇9我是一個喜歡交朋友的人，總希望自己的喜怒哀樂能與人分享。也許你會說：“我又不瞭解你，讓我怎麼跟你交朋友呢？”
其實，這並不是我們將要交往的障礙。且看我的“人物素描”——
一個平凡的女孩，臉色微黃，小麥的顏色。不愛打扮，喜歡清水出芙蓉的自然。個子長得特別高，與同齡人比起來，就顯得與衆不同，整整比他們高一頭，爲此我還煩惱了一陣兒。
我現在才十三歲，就長得和媽媽一樣高了，而且也超過了姐姐。這下你該知道我有多高了吧。由於我的個頭高，當我和同學交談的時候，總要低着頭，而他們也是把頭仰得高高的，這種場面讓人感到很尷尬。更討厭的是會引來別人好奇的目光，這對於一個不喜歡張揚的女生來說，是多大的煩惱呀。
“人物素描”只能讓對方覺得第一印象還可以，有交往的空間。但這遠遠不夠，因爲朋友交往重在心與心的交融。請接着看我的“內心獨白”——
我性格外向，是一個充滿男孩子氣的女孩，做事大大咧咧，不喜歡爲一點雞毛蒜皮的小事而斤斤計較。
上課，我積極思考，積極發言。下課，陽光四射，笑聲連連。瞧，仔細瞧，在校園蹦蹦跳跳，全沒有淑女風範的那一位就是本姑娘。哎呀，不好，跌倒了，立馬淚珠就像斷了線的珠子恣情地撒落。不一會兒，又破涕爲笑，高高興興地跳起了橡皮筋。
這就是我，一個陽光而又真實的我，脾氣暴躁可對人熱情；性格大咧，卻待人真誠；長得平凡，但內心善良。用文靜不足、淘氣有餘來形容我，我認爲較爲合適。
我整天嘻嘻哈哈，臉上總流露出快樂的光芒，讓人禁不住心生嫉妒。雖然是個小女生，卻總和一羣小孩玩過家家的遊戲。一次，我與某個同學吵了架，爲了和解，竟撅起那小小的嘴巴，然後又伸出了紅紅的舌頭，給對方拌了一個鬼臉，誰知對方見狀，忍不住大笑起來。矛盾就在這樣快樂的氣氛中化解了。
當朋友傷心時，我會使出渾身解數，來安慰她。這當然是性格使然。這樣的女孩，你想不想加好友呢？
1、習作過渡自然，如從“人物素描”到“內心獨白”運用了一句過渡句，承上啓下自然地過渡。 2、採用小標題的方式，是習作結構更加清晰可見。 3、語言自然親切，讀來歡暢舒適。 4、抓住人物特點，讀着習作人物形象便躍然紙上。
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