朋友之間六年級作文450字

引導語：在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的朋友之間六年級作文450字，希望能夠幫助到大家。

“朋友”，這是多麼迷人的字眼，但是對於我——一個個性內向的男孩來說，朋友卻少得可憐。但我內心卻盼望有無數個朋友。他們不需要與我日日朝夕相處，形影不離，也不需要太多的表白，更不需要分手時矯飾的眼淚；只需要他們能給我一種有朋友的感覺，一種微妙的情感。

上了小學，兒時的朋友們全都分開了，換上了許多新同學。在五年來的相處中，我覺得那種溫馨的感覺，那種只要用一個眼神、一個手勢、一句平平淡淡的活，就能互相傳遞的那份關懷很少很少。但我也確有幾個對我經常循循善誘或直言相勸的同學。他們能如我之願，答應做我的朋友，所以我並不孤獨寂寞。

是啊，朋友是我生日時送給我精緻禮物並不署名，卻能一下子就被我猜到的人；朋友是我在拿到退稿信的時候，能興沖沖地來我家安慰我的人；朋友是一個星期和我賭氣沒跟我說話卻仍然讓我覺得是朋友的人；朋友是相聚時從容，分手時淡然，只把關愛深藏在心底的人……

要小學畢業了，我希望和朋友們不分開，能在一起度過中學時代，我也在某個夜晚，當我獨自在燈下與成堆的習題爲伴時，擡眼望窗前的綿綿細雨或星光點點的夜空，會在眼前浮現出往日朋友的'面容；而此時此刻也有幾位朋友正在關心地想念着我…

在星期五的時候，在學校你吃完中午飯，王老師說：“昨天我讓大家帶洗衣粉和鋼絲球，你們都帶了嗎？”帶了大家異口同聲的告訴老師。老師的連聲露出了燦爛般的笑容。

王老師說：“女生掃地，抹牆，男生拖地，搬桌子我們聽到了王老師的命令，我們全班都動起來了。就當我的好朋友見見（化名）在上桌子，抹窗時，他把腳輕輕的一挪，譁，水全部灑到了我的鞋子上，也就在這時，我和她的大戰就開始了。

“見見，你是故意的故意把水滴到我身上的，虧我還把你當成我最好的朋友，爲什麼？”

“我，我不是故意的”。

就在我們爭吵的過程中，王老師走過來說：“你們怎麼了”哼，我們愛理不理的樣子，朝着對方相反的方向走了。

下午倆節課，我都沒有理她。

直到放學，老師把我們叫到辦公室去談話，跟她談完了，再跟我談，語重心長的對我說：

人世間最珍貴的是友情；最值得相互理解的是友情。不要因爲一點小事去爭吵，你有沒有想過，一但你失去了友情，你一輩子也追不回來，友情拿錢也買不到。只能靠你自己去努力裏爭取。

“終於，我們倆個在老師的指導與幫助下，我們和好了，一路上我們倆個有說有笑。

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，正想把小木船狠狠地摔在硬邦邦的地板上，可這時腦中忽然閃現出一些畫面：我和陳明一起上學、回家，有說有笑；一起做手工；一起做作業；一起……想到這裏，我的心像是被無數根針深深地扎進我的心，我們的感情可稱作知己，大家都知道朋友易找，知己難找，難道我們的友誼就到此結束了嗎？我搖搖頭，把小木船放回原先的位置，轉過身走出教室門。我哀傷地仰望天空，天空明明是湛藍的，現在在我的眼裏卻變成了灰白色，周圍好像沒有一點生機。

第二天，天空在我的眼裏似乎恢復了生機，周圍都是彩色的，小鳥在歡快地歌唱，還有許多小動物當小鳥的伴唱，似乎在告訴我好事將近。我忽然發現我旁邊有一個人，猛然回頭——陳明！陳明懊悔地低着頭，手裏捧着已經幫我修好的小木船，支支吾吾地說：“對不起……是我的錯，我們能像以前一樣做好朋友嗎？”這時的我開心得都能讓枯萎的花重新恢復嬌豔了，我笑着點了點頭，我們又一起歡笑了。

這不就是朋友之間的寬容嗎？只要有寬容就不必把小事變大了，而是小事化無，重修舊好。