憤怒高中作文

憤怒，不僅僅指當願望不能實現或爲達到目的的行動受到挫折時引起的一種緊張而不愉快的情緒，而如今也存在於對社會現象以及他人遭遇甚至與自己無關事項的極度反感;後者多發於社會性動物羣體之中，成語如“義憤填膺”。憤怒被看作一種原始的情緒，它在動物身上是與求生、爭奪食物和配偶等行爲聯繫着的。下面是小編爲您帶來的是憤怒高中作文相關內容，希望對您有所幫助。

早上，吃完早飯我便直接上了樓，準備繼續我昨天的作業在上午把所有的作業完成。然而，到了三樓的書房後卻發現書桌上一片狼藉，眼前的.景象不堪入目！

我頓時火冒三丈，氣得手指不停得抖動，真想把“肇事者”捏個粉碎！在桌子上，原本被我收拾的整整齊齊的景象變成了這樣一種狀態：語文《同步作業》受損最爲嚴重，它正面朝上攤在桌子上，上面有一道又長又粗藍墨水劃過的痕跡；右面的目錄畫滿了紅色的“波浪”曲曲折折，還有幾道修改帶的粘痕；書的封皮有幾道黑和紅交錯的畫印和修改帶的粘痕。數學課堂作業本擺放在左側，封面也被紅筆畫了幾道，我的文具也通通“離開”了筆袋，“四處流浪”，所到之處佔據了桌子的每個角落……

我拿着《語文同步》氣沖沖的跑到樓下，：“奇奇呢？你給我出來！”我邊喊邊左顧右看，發現他躲在爺爺的三輪車後面冒出個頭似笑非笑的看着我。我一步衝到他面前，質問他：“你又幹什麼壞事了？”拿着書的雙手背在身後。

奇奇是我叔叔的兒子，今年剛上大班，別看他年齡小，鬼點子可多着呢！自從這傢伙住到我家，家裏就從沒安寧過。倘若家裏什麼東西被糟蹋了，想都不用想，百分之一百二的可能性是他乾的！

面對我的質問，他沒有答話，還是用那種似笑非笑的表情看着我。我再也按捺不住心中的怒火，一股腦地倒出來：“看看這書畫的，我問你，這是誰幹的，你說呀！這可是新書啊！你讓我怎麼和老師說？……”我憤怒地瞪着他。誰知他卻理直氣壯地指着目錄是曲曲折折的“波浪”說：“這是小惠（我小姑家的女兒，今年上小班）畫的。”

我快被這小傢伙給氣暈了，頭腦裏像炸了馬蜂窩，嗡嗡作響。我攤開書，給他看那墨水的印跡和修改帶的粘痕，手指把書戳的“啪啪”響，聲音也提高了八度，向他連吼帶叫：“那這呢？這總是你弄得吧！”我真懷疑我當時是不是變成了狼。

他仰頭看着我，“嗯”了一聲，表情是痛苦的，嘴角向上皺着，幾乎和鼻子連在一起，眼裏流露出的分明是哀求，鼻子像是別人用強力膠硬粘上去的，紅彤彤的和嚇得蒼白的臉顯得很不相稱。

我朝他“哼”了一聲，便又轉身上了樓———我可不想看見他哭的樣子，好像我給了他多大委屈似的。

上樓後想寫作業，卻發現“受害人”不止那些書，我可愛的筆們也通通被“謀害”了。黑水筆只剩下筆帽卻沒了筆身及筆芯，自動鉛筆也被人“解剖”零件給人扔的到處都是，橡皮碎成了幾塊，鉛筆芯斷得不成樣子，圓規也未能倖免於難被殘忍得剝奪了與母親同居的權利……

我癱坐在椅子上嘴裏喃喃的唸叨着：“我可憐的文具啊……我可憐的文具啊……”