地震學會生存作文

地震學會生存作文1

學會生存春夏秋冬，歲月蹉跎。我們再慢慢成長。自從我們落地的那一刻起，就開始對生命的追求，開始了我們的人生海涯學會了生存是我們人類要做的事，也是我們這輩子所需要做的事。在這個自然界中，當然免不了自然的災害，例，地震，火山爆發，海嘯，龍捲風，洪水等，雖然魔爪是洮不過的，但是我們也要學會保護自己，只要有一線生機，就要抱着僥倖的心理，來向魔爪挑戰。學會生存，就要堅強。生活也少不了坎河，但是我們不能迷失光明的道路，走向黑暗。無論人生的道路上多麼困難，多麼艱難，我我們一定要堅強地走下去，正所謂“知難而進”。在你最困難的時，要對自己說：“明天會更好”。

學會生存，就是要奉獻。把自己的愛心傳播給他人，看到被自己曾幫助，奉獻過的人能在陽光下幸福成長，那是一件多懡快樂，幸福的事啊！桌子曾說過：“做人要腳踏實地”人如腳踏實地，偷偷摸摸正如釀酒缸缸好造醋，壇壇酸，技術太差，這社會是有競爭力的，天上不會掉餡餅，只會掉下陷阱，我們也要看穿陷阱，吃到餡餅！“學會生存”別看這四個字簡簡單單，看似簡單，很難做到，那得經歷過不少挫折和坎河，才能領悟到四個字的含義。至少，我懂得了學會生存，首先要努力學習，將來報效祖國，爲人類做出貢獻！

地震學會生存作文2

太陽的存在提供給了人類光和熱，照亮人們的心田；指南針的存在，是爲人類指點了方向，引航導航；花兒的存在，是化作春泥，爲果實提供營養，真是化作春泥更護花……

生存是要學會自己生存，能夠生存，在<<魯濱孫漂流記>>中的魯濱孫在流落到一個荒島上時，他是怎麼生存下來的？不就是具有生存的能力嗎？當他面對飢餓時，知道用小麥做麪包，自己去打獵，用火燒食物來吃，當他面對沒有安穩的定居時，他知道先找一個能夠遮風擋雨的地方，並可以在以後的日子裏對於自己的居所，讓它變得更加牢固，讓它改變的可以防野人。在面對孤獨時，他知道自力更生，終於在一艘船上，找到了一條狗和一隻貓作伴。在面對疾病面前，他知道在病有所好轉時上山採藥。在<<湯姆。索亞歷險記>>中，湯姆和哈克在殺人犯面前，沒有一點慌張，因爲他知道，如果自己一不小心叫了一聲，就會被發現，甚至到最後也會死。在迷路時，他依然是那樣的鎮定自如，在同時，還會去尋找微乎其微的出口，終於，克服困難，迎來了光明。

如果，在自然災害面前，面對着突如其來的地震`洪水`海嘯，會不會手足無措，驚慌失措？會的，一定會的，因爲在災害面前，我們都會恐懼。但是，我們也要想一想，那些勇敢，智慧的人不都脫離了災害了嗎？再仔細想一想，在四川的地震面前，不也挺過來了嗎？在恐懼面前，我們可以採用唱歌自救的方法。讓路人和救援人員聽到我們的聲音，然後救我們出去，不要讓災難衝昏了頭腦，在困難面前，我們要學會生存。

生存就是一個考題，只有通過這一個考試，我們的生存纔會有價值。生存在於自救，只有在困難面前趁着應對纔可以脫險。生存是爲了我們更好的明天，讓我們學會生存吧！努力生存，會讓我們更加有自信的去迎接每一天。讓我們在困難面前，學會自救吧！鎮定，自救，會讓我們有生存的自信的，讓我們的每一天都充滿歡樂吧，學會生存。

地震學會生存作文3

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”在大自然的面前，日月星辰的流轉中，颶風、海嘯、地震……這些自然災難常有發生。在人們的生活中，車禍、火災、失足摔倒……也時有發生。面對這些自然災害和生活意外，我們要學會生存，堅強勇敢地面對這些人生挫折。

在去年的5。12大地震中，涌現出許許多多頑強生存的事蹟。我在電視上看見那時的四川已是面目全非，房屋全部倒塌了，到處都是哭爹喊孃的聲音。但這還不是最糟的，還有無數的人在廢墟中生死未卜。這些需要幫助的人就必須學會生存。 在這些學會生存中，就有無數頑強生存的事蹟發生。有一個修水管的工人，他是幸運的，地震發生時，他還在一戶人家中修廚房的水管，廚房裏又有水又有冰箱。地震發生後，他離冰箱只有一米遠。可他被一塊巨石壓着，他認爲自己是幸運的。於是就開始往冰箱爬，第2天，他打開了冰箱得到了足夠的食物。在第3天，他獲救了。在危機的時候，信念和樂觀，是最好的自救方法。

還有一個事跡，說得是一個小姑娘在廢墟里等待救援時，用手電筒看書。當她獲救時，人們驚奇地發現面前的這個小孩眼神中毫無恐懼，心中十分平靜。原來她是用看書來轉移注意力，讓自己感覺不到恐懼和飢餓。在這種黑暗中含着絕望的情況下，有人會因爲恐懼而被嚇死。這個小女孩，她用自己的方式學會了生存。

生存是生活的必需，在充滿荊棘和挫折的人生道路里，隨時都有可能接受生命的考驗和生活的挫折。只有懂得自救和生存的人才能堅強的活下去，在社會立足。

地震學會生存作文4

就說5。12汶川大地震中那些被壓在廢墟下的人吧，救援的人遲遲未到，但自己總還是要活下去的，而活着就需要賴以生存的糧食。但廢墟下的他們莫說糧食，連一滴水都沒有啊。於是，很自然地，在廢墟中掙扎的人們嚼土充飢，飲尿解渴，不僅大人如此，連學校裏的小學生也這樣做了，但這本領可是老師沒有教過的啊！這都是因爲他們知道如何在地震中學會生存。

生存還真是需要學習學習的。還是說汶川地震中的例子吧。那些被壓在廢墟之下的`災民，並不是每個人都依靠嚼土、飲尿得以存活下來了。排除人的身體素質有強弱之分的因素在外，能否存活下來，關鍵還要看面對困難的時候人們是如何應對的——汶川地震發生的時候，有不少人驚慌失措，慌不擇路地當即從三、四層甚至更高的樓房中往下跳，後果可想而知！地震沒能奪取他們的生命，因爲他們的生命早在那一跳之後就已經消失了，他們也因此喪失了創造生命的奇蹟的機會了。

人的一生雖然短暫，但卻不定在何時會遇上那麼幾次天災，小病小災的也就罷了，如果碰上的是滅頂之災，普通人一次就夠了！但是，也總有那麼一些強者，面對生活的一次又一次考驗均能全身而退，就像《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫。咆哮的海潮不能吞噬他的健壯身軀;食物的匱乏沒有消磨他的求生慾望;就連二十多年隻身一人呆在孤島上的那份孤獨的折磨也無法銷蝕他不屈的靈魂。當面對困境、災難之時，如何讓自己成爲一名強者，這是我們需要學習的。

汶川大地震中出了一位英雄校長葉志平，之所以稱其爲英雄，是因爲他的學校裏的2200多名師生在汶川大地震中毫髮未傷，這是一個奇蹟！這位英雄校長是這樣創造這個奇蹟的：一座造價17萬元的實驗樓他用了43萬元去加固它;連續4年每學期組織一至兩次緊急疏散演習。這些在地震之前被人們稱爲杞人憂天、純屬多此一舉的行爲，在地震之時恰恰成爲了衆人的護身法寶。能將大地輕易撕得粉碎的大地震卻未能震塌早在二十多年前就已被鑑定爲危房的教學樓;全校2200多名師生僅用1分36秒就各就各位疏散到指定地點。葉校長居安思危，他身上那強烈的避險意識不更值得我們學習嗎？

由此可見，“生存”並不僅是活着、活下去那麼的簡單，它是一門學問，一門還很高深的學問，既是學問，理應當“學”！認真學、用心學，讓自己，也讓他人更好地活，活得更好！