小學活動的作文600字集錦五篇

小學活動的作文600字集錦五篇

在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編爲大家整理的小學活動的作文600字5篇，歡迎閱讀與收藏。

　　教學設計理念：

爲學生提供材料，在感同身受中誘發學生的情感體驗，引發學生的獨特感受，激發學生的表達慾望，引導學生從人和動物和諧相處的深層次去思考、去表達，小學作文指導課教案。

　　教學目標預設：

1、引導學生根據材料運用個性化的語言表達自己的真實感受，並有機滲透語言訓練，提升表情達意的能力。

2、瞭解大自然是人類與動物的共同家園，激發學生熱愛動物的思想感情。

　　教學過程預設：

　　一、課前談話，啓動情緒

1、師問：同學們，今年多大了?屬什麼?狗、雞是動物中的兩種，下面考考大家，你能說出多少有關動物的成語或歇後語呢?

2、學生交流成語或歇後語。

3、小結：描寫動物的語言還真多，作文指導《小學作文指導課教案》。今天我們上一節以“人與動物”爲話題的作文訓練課。

　　二、感受動物，激發情感

1、師述：剛纔我發現，一說起動物，你們的眼睛就亮了。下面，我們一起走進動物世界感受一番。有個要求，請用積累的詞語正確地描寫你看到的畫面。

●課件出示一段趣味盎然的動物錄像片。

●畫面定格：各種姿態各異的動物。

2、學生用積累的詞語正確地描寫看到的畫面，老師隨機點撥，適當評價，鼓勵學生說得準確、生動、形象。

3、師述：一個個形象生動的詞透着你們對動物的喜愛，來，拿起你的筆，用一二句話描寫一下你眼中的動物世界。

●學生寫話，老師巡視。

4、學生交流，老師立足動物世界的特點進行簡評。

　　三、感悟材料，表達情感

1、師述：你們眼中的動物世界是那麼豐富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我們再次走進動物世界感受一下。想想哪一個畫面最感動你?

●課件播放一段大象母-子情深的感人錄像。

2、學生交流感受。

3、師述：動物之間的這份愛感動了你們，也感動了老師。還有兩則故事，我想把它推薦給大家，請你認真讀讀，用心感悟，相信你的感悟會越來越深。

●提供文字材料，學生自主閱讀(材料附後)。

4、交流對第一則故事《義鼠救主》的新感受與新發現。

5、師小結：我們發現動物不僅有親情，還有靈性的，它也會知恩圖報。從《海豚領航》的故事中，你又有新的發現嗎?

嘿！你可不要想歪了，這可不是肯德基，麥當勞裏的麥樂雞塊啊什麼的雞，這是我的外婆從鄉下給我們帶來的一隻母雞來，我可特別喜歡它。它時常給我們帶來許多生活的樂趣，鬧了許多笑話，逗得我們哈哈大笑，所以啊，他在我家有個外號，叫“趣味雞”。

這隻母雞他全身漆黑，另外在它的尾部還夾雜着幾片深褐色的羽毛，長得又大又肥，胖乎乎的，走起路來一搖一擺，像只企鵝。那麼肥的一隻雞，看得我口水流個不停，我可是非常想要吃它的肉啊，可是媽媽說要養着，唉，美味的燒雞飛走了。

但養的.日子久了，我也就喜歡上了這隻笨笨的肥雞。

早上六點不到，它就起牀了，早早地站在大門口等我爺爺給他來開門，這隻雞在家裏永遠呆不住，一大早就要出門去。它呀，一定是去找它的雞朋友去了！

我家的雞可聰明瞭！記得有一次我在觀察它吃東西，可它呢，一看見我在看它就停止嚼東西，大搖大擺地走開了，躲在角落目不轉睛地盯着我。沒辦法，我只好躲起來偷偷的看。你看，它看見我走開了，又大搖大擺地走到食盆邊來吃米飯。只見它左瞧瞧，右看看，看見周圍沒有人，就又啄米飯吃了。他啄的速度很快，一眨眼，它便已擡起頭在嚼着。

不過要是在它吃蟲子的時候，被它的雞朋友察覺了，那麼屬於它的美餐就在它的嘴巴邊飛走了。但它絕不會去搶回來，而是乖乖的把本屬於它的美味讓給它的朋友，你看我家的雞有多謙讓啊！

有一天晚上，它發現了一條在石縫中的蟲子，它啄了一下，沒啄到。它又換了一個角度又啄了一次，可還是沒啄到。最後它想到了一個辦法，它把蟲子擠到石縫的邊緣角落，又狠狠的啄了一下，哈哈，終於啄到了！在它用完了自己的晚餐後，還很有風度的磨了一下自己的爪子和嘴巴，好像在驕傲地向我炫耀，得意地向我叫道：“怎麼樣，我是不是世界上最聰明的雞呀！”

這就是我家的趣味雞，雖然很聰明但卻經常會出洋相，雖然有時候很霸道但對朋友卻顯得彬彬有禮，十分謙讓。我們一家人都很喜歡它哦！

下午兩點的時候，同學們都迫不急待的跑到操場上。大家你一句，我一語的，漸漸的讓整個操場熱鬧了起來。隨着老師的一聲令下，喧譁、熱鬧的場面馬上就安靜了下來，同學們排成了整齊的隊伍。老師宣佈：“比賽項目有兩個，一個是轉呼拉圈，二是踢毽子。按同一年級的比賽，評選前兩名得獎。”老師一宣佈完，同學們不約而同的喊出了：“友誼第一，比賽第二。”緊張劇烈的比賽開始了，第一輪是呼拉圈比賽，隨着裁判的一聲令下，操場上突然好像起了龍捲風一樣，幾十個呼拉圈飛快的轉了起來，伴隨而來的是有節奏的“加油，加油”的呼叫聲，這兩種聲音混雜在一起，猶如一曲美妙的交響樂湊響了操場的每一個角落。我們的目光情不自禁的投向了同班的陳建，他的腰輕輕的轉動，猶如老年人的太極拳，但他的腰與呼拉圈配合得無比的默切，腰的轉動似乎只爲了加速，所以呼拉圈轉得非常快。突然不知道怎麼的，他的呼拉圈滑到了臂部上，我們非常緊張，好像在說：“陳建，你要爲我們班爭光呀！千萬不要一不小心，就把呼拉圈掉了下來！”他似乎聽到了我們的聲音，向下微微一蹲，呼拉圈就乖乖上升到陳建的腰上。等到裁判一聲：“停止”之後，陳建氣喘噓噓的跑回來說：“我轉了365個。”同學們異口同聲的說：“你可真棒呀”。

既緊張又激烈的呼拉圈比賽完了，隨着裁判的一聲令下，第二場踢毽比賽又開始了，五彩斑斕的毽子飛起來了。一個踢毽輕盈小女孩吸引了大家的目光，我仔細一看，原來是我們班的踢毽高手林洋佳，她的腳一勾一彎的踢着毽子，好像是在跳着芭蕾舞。突然一陣帶有寒意的風兒吹來，像是要把毽子從林洋佳的腳上奪走，然而，胸有成竹的林洋佳腳一伸，又穩穩當當的接住了毽子。五鍾過後，我們知道林洋佳踢了380個的優異成績，並獲得了全年級的第一名。

比賽在同學們經久不息的掌聲中結束，我們依依不捨的離開了操場。

在我的腦海中，記錄着許許多多酸甜苦辣的事，其中一次班隊課的猜字謎活動，令我至今記憶猶新——

這一節是我們特別地喜歡的班隊課，班長和主持人一出場，同學們便七嘴八舌地議論着：“這次的主題是什麼啊？”“太棒了，肯定又是玩遊戲啦！”班長打着手勢，示意安靜下來。主持人在黑板上寫着三個大字“猜字謎”。教室裏立刻炸開了鍋：“這不是單元中要學的嗎？肯定很有趣！”有的同學揚了揚手中的紙說：“幸好早有準備，怎麼玩？”主持人不耐煩地着手勢，教室即時安靜下來，然後說：“注意聽好遊戲規則，我數：一、二、三，大家開始舉手，反應最快的同學才能優先被請到出題目。”說完，主持人開始數數了：一、二、三。話音剛落，我連忙舉手，但還是慢了點，主持人請了小玲，她轉過頭來對着全班神祕一笑，然後說：“高爺爺的頭，李爺爺的腳，鄧爺爺的耳朵。”說完後，小玲便坐下了。我在本子上“刷刷刷”地寫了起來，看看“小天才”璐璐，只見她皺着眉頭，不時往外張望，又不斷地在紙上用筆畫着什麼。再望望四周，希望從中得到啓示。沒有人舉手，我看看小玲，四目相投，她臉上露出了得意的笑容。不知誰喊了一聲“我知道”，主持人請他發言，原來是小鈞，60位同學的目光一齊投向他，“是郭富城的郭字”，小玲的臉色晴轉多雲，吃驚地望着小鈞。頓時，教室裏響起了雷鳴般的掌聲。

第二回合開始了，主持人請了小昆，他出了一道挺簡單的題：一個字兩張口，下面還有一條狗。我在全班同學正在苦思苦想的時候，高高舉起了手，我高聲地答道：“是哭喊的哭。”全班同學都在抱怨：“哎呀，怎麼就想不到呢？”坐下來時，我心裏暗暗得意。

接下來，許多同學都出了許多有趣的題，如：一口咬掉牛尾巴；多出一半；三面有牆一面空，一個男孩當中坐；多一半；山水相逢……

正當我們玩得起勁的時候，下課的鈴聲打破了歡樂。這次班會課雖然結束了，但給我留下了深刻的印象。

“加油，加油！”這聲音震耳欲聾，這是在幹什麼呢？原來是四一班同學在舉行一場特殊的活動——扳手腕比賽呢！第一場比賽即將開始，鄧老師正選出參賽同學。大家都躍躍欲試，手舉得一個比一個高，鄧老師點了胡云漢做其中一名選手。胡云漢可是我們班的“小搗蛋”，塊頭大，足有120斤！他敢與老師頂嘴，不怕班長磨嘴皮。同學們都討厭他。可鄧老師卻偏偏點了我與他比賽，儘管我有一百個不願意，但作爲班長，可不能在此刻丟臉啊！

我們倆都做着準備活動，胡云漢手不停地扭動，手指也伸縮着，保證每個關節不被拉傷；我也不甘示弱，咬着牙，抓着手腕，做好了比賽準備。

緊接着，鄧老師發出了信號，我和胡云漢將手肘放在桌面上，天啊，我感到桌子一陣搖動。我們互相把手抓着，那一塊塊肥肉擠壓着手掌，似乎對我發出挑釁。我無可奈何，事到如今，只能豁出去了。

鄧老師一聲令下，我和胡云漢幾乎還沒反應過來，同學們便開始爲我們加油吶喊，那氣勢，似乎要將房頂掀開，我使勁地向左扳去，但胡云漢緊皺眉頭，將全身的力氣集中到手上，我感覺到有一股巨大的力量與我抗衡，我也咬着牙，漲紅了臉，手指緊緊握住胡云漢的手，又一下子壓腕，但胡云漢的手抵住了，慢慢地恢復回來，向右猛地一推，我毫不猶豫地將這擋了過去，手臂傾斜着，手不自主地張大、緊抓這桌面。場面就這樣僵住了。

觀衆們似乎比我們都着急，大聲地吶喊，十分激動：有的不停叫喊，腳不停地踩着地板，有的站在課桌上，搖動着手臂，還有的甚至衝在講臺上，對我們指手畫腳。

畢竟我在田徑隊練過，耐力比胡云漢強，幾輪交手後，他有些支持不住了。我抓住時機，猛地將他手一壓，他手開始搖晃。胡云漢的臉通紅，指甲因用力過猛沒有了血色，我一下子將他的手壓倒在桌上！同學們不停地呼喚着我的名字。

接下來的比賽也精彩，但是每組中都有一個“壞孩子。”

比賽結束了，我們一一握手，但從那以後，我和胡云漢的關係好了起來，成了朋友。

現在，我才知道，鄧老師不光是要我們比賽，更要加強我們的友誼。

這次特殊的活動，讓我和“壞孩子”的友誼深在心裏。