未來的語文課作文500字（精選20篇）

篇一：未來的語文課作文500字

今天早上，豐老師說要給我們上一堂關於金秋時節的語文課。我們都很好奇，這堂語文課會是什麼樣子呢？

一到教室，大家就開始笑聲討論……然後等啊等啊，好像等了一個世紀。

好不容易第二節課的鈴聲終於響了，豐老師提着一個大柚子走進教室。看到柚子的一瞬間，教室裏炸開了鍋。甚至有同學喊道：“不是上語文課，今天吃柚子！”

只見柚子在豐老師手中，頭尖肚圓的像個大燈籠。它身上還披着一件金黃金黃的衣裳，摸起來很光滑，冰冰涼涼的，舒服極了，只是底部凸出來了許多小顆粒，用手指頭按一按非常Q彈。放在鼻子邊聞一聞，還有一股淡淡的清香……

我們眼珠子瞪得圓圓的，看着柚子饞得直咽口水。可是，豐老師沒有立刻打開，而是讓同學們各自說出自己的觀察和發現。我說：“柚子外表很普通，但是味道很清甜，而且吃了還不容易上火！”

豐老師點點頭，三兩下將柚子剝開，香味兒很快飄了出來，大家高興地尖叫着！

這時候，話匣子一下子打開了。有的同學說裏面的果肉就像太陽花兒你擠我碰，爭着要人們去吃呢；有的同學說這一顆顆晶瑩剔透的小果粒多麼像小寶石啊；還有的同學說真像我們流出的眼淚……

豐老師笑着說：“你們把剛纔的話記錄下來，就是一個個秋天的大發現。”

於是，我的嘴裏塞滿了柚子，刷刷寫下了一節滿是回味的語文課。

篇二：未來的語文課作文500字

今天的第三節課，是開學後的第一節語文課。在這節課上，我們認識了和藹可親的張老師，也隨着張老師的聲音，又一次認識了中華文化。

世界上有四大文明古國，古印度，古巴比倫，古埃及，還有中國。在歷史長河中，有許多文明，因爲種種原因消失了，但是中國人民卻把古老的文化保留了下來，傳承至今。因爲他們非常聰明的用漢字把文明記載了下來。正是因爲古人留下來的漢字，我們才能目睹中華文化的博大精深。

老師對我們說，中國之所以5000年來一直屹立在世界東方，是因爲古人用他們的智慧一次又一次的化解了亡國的危機，是因爲他們的萬衆一心挽救了中華民族。

世界上只有中國漢字是方塊字。這方塊兒的形狀代表了中國人民的方正和正直，也代表了我們對祖祖輩輩的敬仰，同時代表了中華文化的滄桑與獨特。而這是我們中國人引以爲傲的那顆閃亮的星。

我自豪我是中國人，我們身後有那麼身後的文化支撐着；我自豪我是中國人，因爲每當在國外遇到麻煩，中國總會在我們背後爲我撐腰，幫我們化險爲夷；我自豪我是一名中國人，我們可以在祖國的懷抱裏，幸福的學習和生活，不必爲戰爭擔驚受怕。

這節語文課，我認識到了中華文化的悠久與深厚，我感受到了作爲中國人的驕傲與尊嚴，我獲得了努力學習爲民族復興做貢獻的強大動力！這真是一節讓我自豪的語文課！

篇三：未來的語文課作文500字

一次王老師喊我和ZL出去，我以爲我又犯什麼事了，內心很慌，都嚇得出汗了。沒想到王老師說，我們會有一個新的語文老師過來，是21班的班主任，我的內心激動萬分，很期待那個老師的到來。

他每天都陪他們班跑步，他很有耐心。第二天上課，很多同學已經認識他了，經過他的簡單自我介紹後瞭解到他畢業於JLSFDX。

他在講臺上收拾着紙團，我開始以爲是誰丟了這麼多紙團，在講臺上讓老師來收拾。

不久，陳老師拿出一個實心球掛在門上，叫了三個女同學在門外用紙團對着實心球砸。可我們並不理解老師的意思，總是砸偏了，陳老師要我們站近一點對着實心球砸，砸完了就坐回去。三個女生砸出去的紙團對實心球毫無殺傷力。陳老師出場了，他提着一袋紙團，全部砸完後，我們發現一個很神奇的現象，一個七八斤重的實心球竟然被幾個紙團砸得大幅擺了起來。

雖然幾個紙團在實心球面前顯得微不足道，但它還是用盡自己的力氣與實心球對抗。每一個人的一點點，一點點的力量積少成多，只要心在同一條繩上，朝着同一個方向努力，這就是偉大的集體。

就像水滴石穿一樣，只要齊心協力，朝着既定的目標不斷撞擊，就一定會實現。我到現在還沒有明白這到底是語文課還是物理課呢。從現在到期末的語文課都是您上，我相信有您的課堂一定不會枯燥乏味，讓我們一起在快樂中學習知識。

這堂不一樣的語文課讓我有了很大的感觸，接下來是未解之謎，但一定豐富多彩！

篇四：未來的語文課作文500字

你們的語文課都是怎麼度過的？你們在語文課上玩兒過“貼鼻子”遊戲嗎？今天張老師就帶着我們過了把遊戲癮，下面就請聽我講講吧。

星期四上午的一節語文課，張老師一臉神祕地對我們說：“這節課我們玩兒一個遊戲，”一聽到要玩兒遊戲，我們立刻高興地歡呼起來。只見有的人開心得直拍手，有的人高興得跳來跳去，還有的人激動得一蹦三尺高。就在這時，張老師做了一個停止的手勢，班裏才安靜下來。張老師又說：“我們玩兒一個貼鼻子的遊戲，”老師先給你們看一下游戲規則。看完了遊戲規則，張老師點開優化大師，開始抽取玩兒遊戲的人，只見張老師那“金手指”一點屏幕，這時我的心都快提到嗓子眼兒了，心想默唸：一定要抽到我呀，一定要抽到我呀！可是屏幕上滾動着好多好多的名字，就是沒有我！最後屏幕停止在一個名字上——董徐鑠。我們全班立刻轉過頭看向董徐鑠，期待着他的精彩“表演”。董徐鑠害羞地走上臺，張老師用布條矇住他的眼睛，他又從原地轉了五圈兒，暈乎乎地拿着鼻子開始粘貼。可是，我們發現他失去了平衡，離目標越走越遠、越走越遠。他先是摸到了門，覺得有點兒不對勁兒，就用力一推，門被推開了，他小心翼翼地走到了走廊，最後終於摸到了一個展示牆，他就像找到了救星一樣，在展示牆上摸了又摸，然後信心滿滿地貼了上去，把我們大家逗得鬨堂大笑。

這時下課鈴響了，大家戀戀不捨地下課了。期待下一次神祕語文課的到來。

篇五：未來的語文課作文500字

我以前去過很多地方，那裏的店名也是寓意十足。

那次我見到餘東大樓上有四個大字：“慕茗而來”，表示着聽着名氣而來，但把名改成茗，意思就變成了看着他的茶而來，因爲名是茶、茶葉的意思，既表達了他們的茶好，又吸引人來品嚐，真是一個好名字！

那次我見到一個賣餃子、面和一些麪食的店，他的店名也很吸引人，“天天見面”，天天見面，本身的意味是讓我們天天在這裏見面，但是一與麪食聯想，就是期盼着顧客們天天來這裏吃麪，真是好一個一語雙關，既表達了他們這家店的麪食非常好吃，顧客們天天都來，又表達出來了，這家主人的熱情與才華。

我還見過一家賣衣服的店，名字更是意味深刻，他的名字叫做“有服共享”，這家衣服店也是一語雙關，用有福共享的諧音，把福換成了服，把原來的有了福氣共享換成了有了衣服共享，既表達出來了衣服的好質量，又表示出來了你買了我的衣服就有福了，也可以理解成穿我的衣服就是福，使人不得不去買一件華麗而又漂亮的衣服呀！

就在我們家附近，有一家名字叫做“發名家”的店，我第一個想到的就是裏面住滿了科學家，但其實它是一個造型店，是用了諧音，既表達出了他的理髮技術高超，又寫出了它的造型非常多，給人無限想象。

我發現到處都是語文課，只要有一個學習的眼，就能發現語文課，語文真是無處不在啊！

篇六：未來的語文課作文500字

語文課是我們學生學習的一項主要學科，尤其是複習階段時，語文課顯得更加寶貴，因爲每一堂語文課老師都會給我們進行強化複習，好助我們期末考試時一臂之力。可有些同學卻不好好聽課，不認真完成作業，讓左老師生氣。今天左老師就在語文課上“捉”到了幾個這樣同學。

時光倒退至語文課上……

左老師正在認真地講課，同學們大部分聽得都很認真，左老師的眼神這時卻定在了Z同學身上。在老師注視下，正在說話的Z同學如夢初醒，尷尬地停止了“演講”。“Z！坐到後面去！”Z同學認錯態度比較好，乖乖地走向教室後方。

左老師又繪聲繪色地開始講課，講到試卷錯的比較離譜的地方時，她就會讓做錯的同學站起來，苦心婆心地再次提醒我們要認真做作業，下次不要犯同樣的錯誤。

當大家都在聚精會神地聽左老師講課時，S同學卻沉浸在自己的世界裏。左老師怒道：“S，把課外書拿上來！”

“丁零零”，下課鈴響起來，左老師結束了講課，但她仍不放過寶貴的課間休息時間：“H，把筆、本子拿着，去我辦公室！”H同學想說什麼，左老師又說：“我不想聽解釋！跟我走吧！”

雖然下課了，但左老師生氣的身影卻一直浮現在我的腦海中，我突然心疼起左老師來，臨近期末，左老師每天有改不完的作業，還要爲班上的同學操心、生氣，每天都很累。老師這麼辛苦地爲我們，我們呢？我們應該用好成績回報纔是。

篇七：未來的語文課作文500字

第三節課，期盼已久。

是十三、十四班的戶老師給我們上一堂語文課。講一篇極美的散文，宗璞的《紫藤蘿瀑布》。

這堂課精彩極了，將我深深地帶入文章的那份意境裏，是我聽過一堂最安靜、最舒緩的一堂語文課。

老師剛剛進入教室，我就感到她身上一種溫柔的氣質，一種飽滿的精神和文藝範，而當她開始講課，我便立刻跟着她的節奏進入到這篇文章裏去，開始跟着老師的提問，很細、很慢的咀嚼那優美的文字來，每當我從老師的點拔和思考中得到一點點思想的涌動，都使我有點微微的激動，然而雙手有些缺失難舉的勇氣，但我仍是很投入。和大家一起，將心思放在了那篇極具賞析價植、優雅的略帶悲傷的那篇散文中。

所老師講課，好像也感受到了她身上的一種對於美的觀察和敏感，宗璞此文寫得那般細膩脫俗，像要領略、瞭解這種蘊含了豐富哲理的美感，首先就要有同樣的細膩和共情能力。這堂課，隨着老師的剖析和解讀，讓我越來越激動，彷彿將我帶到了另一個境界，一個至美而又豐富的世界，老師提出來的每一個問題，每一個回答，我竟然都有一種難以言表的就熟悉感和興奮！我甚至想要衝過去，和這個可愛的老師握握手，告訴她我喜歡她講的課！

但我沒有那樣，我安靜的坐在那，聽着一堂慢慢的課，實在不忍將這寧靜打破。讓喜悅只在心中翻涌，那節課，我們一起感受宗璞的情感，一起和老師敘談，已是成爲段難忘的時光了。

請我以文字，來記錄下這堂極好的課，極具風采的老師、和那篇極美的文。

篇八：未來的語文課作文500字

放了假晚上終於有時間看電視了。久聞中國詩詞大會大名，早就想一睹爲快了。我與媽媽、姐姐一同觀看，就像上了一節詩詞語文課一般。

綜藝節目《中國詩詞大會》向觀衆展現了詩詞的美與妙。主詩人龍洋細細地講解將我們帶入詩詞的美妙境界。選手帶領我們學習詩詞學文化，品味詩詞人生，讓我們感受到學習知識的快樂。

跟隨主持人撐起一支長蒿，深情流露道，我們一起看“千樹萬樹梨花開”。一起聽”月出驚山鳥，時鳴春澗中”，一起嘆”對酒當歌，人生幾何？”“一起盼“柳暗花明又一村”………口吐蓮花、字字珠璣，帶着選手與觀衆分享中國詩詞大會這萬傾方塘的青草更青的樣子。我一句話也不敢說，生怕我的一句閒言破壞了這美妙的時候。

詩詞，是中華文化跨越時空的精神寶藏，是中華民族凝練的智慧結晶，是語文學習的魂中之寶。從“窈窕淑女，君子好逑”的遠古吟唱，到“大江東去，浪淘盡”的豪邁氣派，再到“與天公勢比高”的革命情懷，體現了中國人民博大精深的詩詞文化。中國詩詞大會就發揚了這種精神，讓觀衆學習到了詩詞，體會到了詩詞的魅力。

詩詞大會帶領我學習詩詞文化，讓我感受到學習知識的快樂，培養了我的審美能力和審美情緒，讓我知道了學習語文知識不侷限於課堂。這，不是一節生動的語文課嗎？

篇九：未來的語文課作文500字

這次，我從容的從講臺上走下來，周邊的同學都投來羨慕的目光。無疑，接下來就是老師的讚揚，“回答的真不錯。”我也不知我是何時喜歡上語文課的。但是，這在幾年前是絕對不可能的。

我恍惚的記的那是一節語文課，“很好！”“不錯！”“回答的漂亮！”面對老師對別的同學的讚揚，我真想上去回答問題。可是，我怎麼敢上去呢？無數個昨天的經歷讓我知道了被當作笑料的苦頭。那些“惡毒”的語言在我的心中留下了道道傷痕。

我在與內心做鬥爭的同時，老師的頭也漸漸的轉向這裏。隨後她又往別的地方歸去。面對挺挺欲立的小手，我忍不住的舉起了手，見老師再次看到了我，我又猛的把手放下了。因爲我知道，我的膽量和我支支吾吾的言語會再次成爲下一個昨天。

“誰能把這句話改成‘被’字句？”我聽到這句話，先是一震，這不是我最擅長的題目嗎？我毫不猶豫地舉起手，老師遲疑了一下，然後興奮地喊道：“有請胡奕同學來回答！”我從未見過一個人的臉可以這麼紅。爲了不讓她失望，我一鼓作氣跑上去，深深的吸了一口氣，流利的回答了出來。剛回答完，我就迎來了人生中的第一次響聲……

從那次起，每節課我都能得到響聲。

漸漸的，我邁入了中學……

我在掌聲中渡過了六年光陰，在後來的三年是否能一直得到掌聲呢？

篇十：未來的語文課作文500字

語文在生活中是無時不有，無處不在的；語文在生活中是重要的多的；語文在生活中是學習運用極其廣泛的。生活離不開語文，語文使我們的生活更加豐富多彩，富有情趣。

那是一個週五，聽從媽媽中午的叮囑，我一下課，就迅速將書全部裝進書包，揹着沉重的步子向家走去。走到大門口，奶奶出來了，告訴了我一個令我“欣喜若狂”的好消息：“一年來不了幾次的姑姑來了，並且還要去飯店吃”大餐”。”然而，這只是一節“語文課”的開頭……

來到飯店，只見人已到齊，只帶我們出場了。不一會兒，該上菜了。上了一道烤鴨，只聽見他，只見它大大的盤子邊緣上寫着幾個纖細娟秀的字，大概寫的什麼已經記不清了，只記得，其中有一個“撰”字，爸爸問我：“這個是什麼字呀？提手旁，上面兩個巳，底下一個共，到底念什麼呀？”

這可讓我犯了難，這個字我也沒有學過呀？之前看課外書也沒有留意過這個字，還是我認得字太少了。我只好似說非說的小聲的回答爸爸：“我……我不知道。”大人們也面面相覷，後來，經過網絡的幫助，爸爸查到這個字，念“zhuan”，原來是個“撰”字呀！我深深地記住了他。

大廚真是別出心裁，就想到在菜盤子上寫字，真乃秀色可餐，美食和語文的結合，讓我們吃的這頓飯，別有一番雅緻，吃到美食的同時，又學習了中國的文化，這吃飯的工夫，也是一節獨特的語文課呀！

篇十一：未來的語文課作文500字

今天是開學的第一天，現在是開學之後的第一節語文課，語文是我喜歡的科目，所以我在之前無數次憧憬過我們的語文老師是什麼樣子的？性格怎樣？上課方式又是怎麼樣？

我們的語文老師叫做張愛英，老師先給我們講了她的名字的由來。首先是姓氏了。姓在我們的名字裏是非常重要的。所以我們要知道姓的來源。於是張老師就講了“張”姓的來源，老師是這樣說的：“張這個姓氏非常的古老西周時期就有了。那個時期打仗的主要武器是弓箭，負責製造弓箭的官員叫揮，是個能工巧匠，很有威望和地位。周武王就賜姓爲張，後來一直流傳到了現在。”老師講了之後，同學們就對自己的姓氏產生了興趣。老師就佈下了作業查查自己姓氏的來源。

姓氏是漢字，而漢字又是我們中華名族的魂寶，所以老師接下來講的就是漢字對我們的重要性，還講了是誰統一了漢字，才能在印度、巴比倫、埃及都沒落的時候，我們中國還屹立不倒。是秦始皇，我們同學直接喊出了名字。老師跟我們講，我們在講到秦始皇的時候必須要尊敬，因爲是秦始皇統一了國家，統一了漢字，統一了貨幣，可以說沒有他就沒有我們的今天。老師說的很激動，我們同學們感到很自豪。

下課時間快到了，同學們都很不捨得。這節課，我們知道了很多新鮮事，第一嘗試這種亦師亦友的上課方式，所以我的題目是新鮮的語文課。

期待下次上課。

篇十二：未來的語文課作文500字

你看到這個題目一定充滿了小問號，爲什麼說不一樣呢？這節課呀，由張老師帶領我們做了一個小實驗，我爲這個實驗起了一個有趣的名字叫《紙片托杯子》，要準備一張普通的紙、水、水杯。記好了，說重點，杯子裏的水一定要滿得要溢出來，不然就會失敗。

二話不說，張老師開始實驗了，首先她用普通的紙使勁按在杯子上，再小心翼翼地將它杯口朝下，一個神奇的事情發生了，紙沒有掉落！水也沒有滴落一滴！教室裏瞬間傳來了陣陣的掌聲。接着老師挑一名同學來做實驗，幸運之神降臨在黃昱昊的身上，他按照老師的樣子做了起來，然而，結果卻發生了不同的變化，杯子裏的水卻在一滴一滴地掉，這時黃昱昊沒有慌張，將紙用力地按在杯子上，他竟然成功了，可想而知他有多開心，從失敗到成功，是一個多麼不容易的過程。

老師又重新做了一次，嘩嘩，水一下子從杯子裏掉了下來，全班同學驚呼着，對的，老師失敗了，爲什麼會失敗呢？熱鬧的教室裏瞬間變得鴉雀無聲，老師說道：“因爲剛纔黃昱昊同學灑了些水，這次杯子裏的水少了，所以失敗了。”這就是我前面爲什麼說水一定要加滿得要溢出，哦，原來如此。

這堂課刷新了我對課堂的認知，以前的課堂是嚴肅的，安靜的，這是我第一次覺得師生也可以是好朋友，可以在一起無憂無慮地上課，課堂上充滿歡聲笑語，更證明了我們班的張老師是獨一無二的，沒有任何老師可以代替。

這可真是一節不一樣的語文課啊！

篇十三：未來的語文課作文500字

“叮鈴鈴……”上課了，同學們回到了自己的座位。這時，語文老師一手夾着課本，面帶微笑地走上講臺，神采奕奕地說道：“同學們，我們這節課來玩個遊戲——《猜詞語大賽》”。

同學們頓時歡呼躍雀，各自的小組，推選表演隊員。

這時，老師正式宣佈比賽開始，只見我們隊的徐明卿胸有成竹地走上講臺，表演開始了，同學們聚精會神地看着，徐明卿突然倒在講臺上，左手扶着腦袋，哇哇大叫，逗着臺下同學們不住的笑。我們正思索着這個詞語到底是什麼時，另一隊的小明率先說出了答案：“老師，我知道詞語是什麼了，應該是震耳欲聾！”結果老師微笑地搖了搖頭，我們只好繼續思考，這時，我們隊的小紅大聲回答道：“老師，這個詞語應該是鬼哭狼嚎。”老師點了點頭，爲我們隊加上了一分，大家撫掌大笑。

另一隊的同學也不甘示弱，派出了表演能手——王錦城。他從容不迫的走上講臺，先試站立不動，接着左搖右擺的抖起身子，大步流星地在講臺上走着，東一步，西一步，搖搖擺擺的，像一個喝多了酒的酒鬼一樣。臺下的同學努力思索着，這時，另一隊的小剛發話了：“老師，這個詞語應該是東倒西歪。”老師向小剛投去了讚許的目光，也爲另一組加上了一分……

“嘻嘻嘻！”“哈哈哈！”時間在同學們的歡笑聲中悄悄地溜走了。“叮鈴鈴……”下課了，同學們依依不捨地離開教室。

這可真是一節難忘的語文課啊！

篇十四：未來的語文課作文500字

昨天的第二節語文課跟以往任何的語文課都不一樣。昨天的第二節語文課並沒有學習新課，而是上了一節“剝嘗柚子課”。

第二節語文課的上課鈴響了，同學們都異常的期待。因爲第一節語文課快要結束之時老師說“下一節語文課不學新課。”我估計大家都很好奇這節課會幹什麼所以才很期待吧。

老師進來了，而且還帶了五個柚子。那五個柚子都是橢圓形的，金黃色的，猶如五個金色的小矮人在那站成一排。

隨後，老師給我們示範了一下怎麼剝柚子：首先拿刀把柚子頭頂的帽子橫着給它切下來，切下來後再用刀在柚子皮上間隔一段距離劃一刀，記住是豎着劃。等全部劃好後，那柚子如同一個金色的蓮花，漂亮極了。你把柚子肉從柚子皮裏剝出來時，它又像一個巨大的雪球。此時，你該使用蠻力了，你要從這個“雪球”的頂部把它掰開。這樣，一個柚子就剝好了。

等老師剝好後，她讓每組的組長也來試一試，一開始事情進展的很順利，可是到了最後一步，組長無論怎麼掰都掰不開，每組的組員只好上去幫忙，我們可是用了洪荒之力才把它掰開。

老師說只要剝好了就可以品嚐了。我們組爭先恐後的去搶柚子吃，我只搶到了一個小片的柚子。我迫不及待的跑到座位上品嚐。我咬了一口，太好吃了！鮮嫩多汁，第一口咬下去是酸的，但是越嚼越甜還甜而不膩。

第二節語文課真是一節特別的語文課！你喜歡吃柚子嗎？

篇十五：未來的語文課作文500字

昨天晚上，我下樓了，但碰巧得是，天也下雨了。我及忙回了家，只是爲了拿山，很快便又下去了。

媽媽坐在樓前的健身器材上，雨順着單槓的杆子，一直往下流，只留下一條白銀色的痕，便悄無聲息地掉落在了草叢中，我的腳踩入水裏，濺起了水花，濺溼了褲袖，但水珠蹦起來再墜下去的樣子，像不太晶瑩剔透但可愛的珍珠，一個個水坑中，留下了我一個個腳印。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”第一次蹲在牆角觀察這些小花小草，還是在雨中。雨雖不大，但把一朵看起來楚楚可憐的小花打掉了兩片花瓣。但它們落到泥水中毫無怨言，而是心甘情願地用自己的軀體養護後代。世界上嬌豔動人的花草固然多，但那些爲他們而落的犧牲者，也值得被銘記。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”好雨都是會挑選時侯的，在萬物萌生之季降臨，滋潤了萬物，但無聲無名。注意的人不多，但也是無數生靈的渴求。被這雨淋，也算是種幸福。植物生長得“叭叭”聲，彷彿縈繞在耳邊，我們也該在雨的淅瀝中發出努力成長的聲音。

身臨其境的看詩，聞詩、品詩，這種感覺至今懷戀。以前我只是在背句子，而不是詩。詩源於自然，樸於自然又華於自然。這也是語文課，非同一般而難以忘懷。

語文與詩，無處不在。

篇十六：未來的語文課作文500字

藍景碩

上語文課了，我們做好課前準備，迎接吳老師。吳老師一進教室，站在講臺上大聲地說：“玩吧，玩五分鐘。”我一聽，心裏暗暗竊喜。這樣我們痛痛快快地玩了起來。在這五分鐘裏，我和“冤家”同桌蔣欣念，最好的朋友朱子浩在桌子上玩鬥尺。

時間過得飛快，五分鐘過去了。吳老師採訪了許多同學：有愛動腦筋的黃奕歌、好學不倦的胡嘉珈、運動分子徐佐易。或許是吳老師感覺到他們都意猶未盡，於是又大聲宣佈：“盡情地玩吧，玩什麼都行。”老師的話一出，我又出了六隻水筆和一支鋼筆，我一會兒搭建出了一架飛船，一會又做了一把諸葛亮的鵝毛扇，好玩極了。

我又拿出了那艘宇宙飛船，和朱子浩盡情地玩起來。轉眼十幾分鍾就要過去了，吳老師問全班同學：“鉛筆、橡皮、尺子等玩夠了嗎？”我們全班同學異口同聲地回答：“玩夠了。”吳老師開始檢查同學們的東西是否放好。這時吳老師的兩隻眼睛瞪得像銅鈴一樣，他像偵探一樣仔細查看，真讓害怕。他發現盧承樞還在擦橡皮沫，夏鳴還把鉛筆戳進橡皮裏。吳老師還誇夏鳴以後可以當個“偉大的工程師”。我們全班同學都齊刷刷地看着他，他臉紅了。

我們在快樂地玩耍中度過了這節語文課，課堂上我們雖然玩得很開心，但我又覺得很好奇，吳老師爲什麼要給我們玩呢？

篇十七：未來的語文課作文500字

李婧邇開始吹泡泡啦！只見，她輕輕地吹氣，一顆又圓又亮的泡泡冒了出來，就像一個個大小不同，五彩繽紛的綵球。瞧，它一會兒大…一會兒小…一會兒藍…一會兒紫…快看呀，她吹出一個五胞胎，一個三胞胎，還有幾個是分散的呢，就像一羣學生去上學。有一次李婧邇吹出了一個大泡泡，但是許智涵把泡泡打破了，可李婧邇依然笑得很開心。聽，曹老師的泡泡“武器”還自帶音效呢，而且吹地很大力，惹得全班同學哈哈大笑！我也好想吹一次泡泡，可惜沒有抽到我！如果抽到我的話，我一定會吹出全班最大的泡泡！

隨後曹老師把我們帶到了操場上，我們都拿出了各自的“武器”。有的同學大力一吹，一大堆泡泡就出來啦；有的用泡泡機一按馬上就出來了五顏六色的泡泡，還有的同學一吹竟然吹出了像足球那麼大的泡泡！風是往右吹的，所以泡泡都往右飛，有些同學遭殃了，那些同學就包括我！泡泡都沾在我的臉上了所以我拔出“武器”來打泡泡，可泡泡太多了，所以我還是沾了滿臉泡泡！有些同學專門負責打泡泡，有一次有個同學吹出來了一個特別美麗的泡泡，可一個同學把泡泡打掉了，真是可惜呀！

有些同學把自己的“武器”放在泡泡機面前，泡泡機上的泡泡都積累在自己的“武器”上，有些像一串葡萄，有的像一串糖葫蘆，還有的像一堆花生呢！

這節泡泡課真是百年不遇呀！你們也上過那麼有趣的泡泡課嗎？

篇十八：未來的語文課作文500字

故事往往都發生在那些未曾引起我們注意的生活的角落中，待你被它吸引時，它已成了一罈醞釀已久的陳年老酒，待你，邊走邊細細品味。

回想起上週的一次語文課，不由得抿嘴而笑。

語文課開始了，周老師露出了一抹的笑容，也不解釋原因，就讓我們先讀第9課的前5段，而自己呢，則輕輕撕下九個紙片“唰唰”地寫下什麼，再揉成紙團，分給每組組長-個紙團。

只見他們展開紙團發現上邊寫着1—5幾個不同數字。”五？什麼意思？””我們抽到的是三？”大家立刻討論開了，我們幾個組員興奮地圍上去，卻滿腹疑惑地散開。

周老師似乎看出了我們的疑惑、笑着說：“數字幾就代表段落幾，抽到1—3段的同學就繪出一幅托爾斯泰的肖像圖，4，5段的同學就根據段落繪出場景圖，倒計時十分鐘開始！”

老師話音剛落，各小組的成員就開始向中間圍去，都開始認真品讀自已小組的那一小段文字，有的同學在文中勾勾畫畫，尋找着重要的線索，而有的同學根據他人的描述，在白紙上不停地勾勒着，畫上幾筆，冥思苦想一會兒，又若所思添上幾根鬍子，隨後又信心滿滿地展示着自己的大作(向組內人員)。

過了一小會兒，幾個代表走上去，依依舍地將自己的畫作交給老師，老師將每幅畫投在平板上邊，順便請同學說出文章和畫的共同點，中途某組的“素描”使全班同學忍俊不禁地笑了，連一旁的周老師也抿起了嘴脣。

生活中無數的故事等待着我們去開啓。

篇十九：未來的語文課作文500字

一陣陣銀鈴般的笑聲從我們教室飄出，我們正在玩一次有趣的遊戲：擊鼓傳花。

首先曲老師走到面前，笑呵呵地說：“今天我們要上節特別的語文課。我們要玩一個遊戲叫擊鼓傳花。遊戲的規則是是當老師停止擊鼓時，接到花的人必須說一個成語。話音未落，我們高興得差點跳起來。”

“咚咚咚……”老師面朝黑板敲擊。我緊張的心砰砰直跳。第一個同學迅速接過“花”，她生怕傳不出，以迅雷不及掩耳的速度傳給第二個同學，第三個同學……接着老師停止敲擊，花傳到了張程涵手中，第一個“幸運者”產生了，他迅速說了一個成語：山崩地裂。他成功過關。然後，老師又繼續擊鼓，同學們還是迅速地傳着，只見“花”在空中從前至後飛舞着。當傳到我前桌時，不知道爲什麼他忽然慢了起來，我急得一會兒眼眉立起來，一會又欲言又止。“難道他是想說成語，希望鼓聲返時候停？”我心想。正當我胡思亂想時，他把花傳給了我，正當我要傳出去的時候，鼓聲停了我迅速說了“江郎才盡”這個成語，之後我們的擊鼓傳花又進行了幾輪，我們都不幹示弱，迅速說出目不轉睛、畫蛇添足、亭亭玉立，相濡以沫等成語。

儘管快樂的時光比較短暫，遊戲轉眼之間結束了。通過這個遊戲我發現：我們可以在玩遊戲中長見識，還可以在遊戲中獲得快樂，你不覺得這是一種享受嗎？

篇二十：未來的語文課作文500字

今天上午第一節課就是語文，鈴聲一響，老師就進教室了，老師第一句話就是拿出詞典、語文書、稿紙。

老師問我們在上網課期間她發的微課視沒有學，我們班同學都說學了，誰知老師說拿出稿紙默寫《古詩三首》。那時候我聽到了班裏有“啊？”的聲，就知道有的同學不願意。老師就定了一個時間，讓我們抓緊寫，到點兒就直接交，不管你寫沒寫完都要交，我們就趕緊寫了起來。以前老師都是讓我們先看幾遍再默寫的，而這次不一樣，老師來了個突然襲擊。

到時間後，老師找了四個同學把默寫紙收了，而我才寫了一首詩，我當時覺得我要完了，老師收齊後讓我們看看書上的《古詩三首》，趁我們看書的時候，老師看了看我們的默寫紙。我看到了老師很不滿意的樣子，老師挑了幾張默寫錯的少的同學的默寫紙，展現在了大屏幕上，讓我們一起給他（她）們改。改完之後，老師讓我們背一下剛纔默寫的三首古詩，我才知道我沒有完。

正在揹着的時候，老師說組長檢查組員《古詩三首》背誦情況。我當時還沒有備好。我就趁着組長檢查其他三名組員的時候抓緊背了背。到組長來的時候，我背的不是很通順。組長提醒了我三四次，我就那樣背完了。

老師說到週五的時候要檢查一本語文書裏的十首古詩，所以我還是抓緊背吧。