那個擁抱挺管用作文（精選15篇）

篇一：那個擁抱挺管用作文

奔跑挺管用

追夢路上，最美的姿態是奔跑；奔跑途中，最持久的力量是意志。——題記

我喜歡奔跑，奔跑強健了我的體魄。如今到了初三，我早上不能再如往常一般懶惰，跟上父親沿着我們這裏的山路奔跑，或是早起騎上自行車漫步于田間。在回家路上，通常可以看見早上初升的太陽，如同縷縷金絲浮游中天，遍佈荊棘的山林也倍感新奇，林蔭處也想嚐嚐新意，便擺脫了纏綿，向日光走去。在這一天一天地奔跑中，我堅持了下來，而且跑得更遠，體質也慢慢增強。奔跑，真的挺管用。

我習慣奔跑，奔跑鍛鍊了我的意志。自幼便被師長教育“時光一去不復返”“一寸光陰不可輕”“要同時間賽跑”，於是就習慣了跑着做事。在學校上廁所跑着，想着能省下時間去攻克一道難題；體育課上半班人走，我也要跑着，想着能爲中考提上兩三分；去辦公室的路上跑着，想着同學們都在等着。在暗自慶幸我的堅持之餘，我明白，青春就該如此努力拼搏。奔跑，真的挺管用。

我熱愛奔跑，奔跑堅定了我的夢想。清晰的記得“中國飛人”蘇炳添在東京奧運會上跑出了九秒八三的“中國速度”。他，屏住呼吸，衝出亞洲速度，超越了傷病與年齡，更是超越了他自己。是啊，他在32歲的“高齡”跑出這樣的成績，其背後定付出了常人無法想象的努力。當一名外交官是我一直以來的夢想，爲了這個遙遠的夢想，少年的我從未停止奔跑。三年來，少年以筆做武器，用勤奮將青春書寫，用信念蓄力，堅信未來的“他”必將書寫出完美的答卷。奔跑，真的挺管用。

少年沒有烏托邦，心向遠方自明朗。“他”說，陽光很盛，但總有適時的微風；“他”說，夏夜很暗，但總會有點點的螢火；蟬鳴有力，但總會有心安的聲音；奔跑很累，但一定會有前進的動力。生命不息，奮鬥不止，前行路上，“他”一直都在。

奔跑，真的挺管用！

篇二：那個擁抱挺管用作文

“軟尺”挺管用

要我說，一句批評，兩句說教，三句痛罵都不如一把軟尺來得管用，既不費力，又管住了學生，我們薛老師可是將這門技術運用得“爐火純青”。

我上課時紀律本來也不太好，上地理、英語這幾門課，我的話可真是“比牛毛還多”。每當老師講到些是什麼好笑、有趣的事，我就會和同學議論好一陣，等到他們都說乏了，我依然“滔滔不絕”。這個壞習慣也導致我經常受到老師那“無影步”的困擾。

那是一節英語課，不知老師講到了什麼好笑的東西，我正和同桌眉飛色討論，說到高潮時，教師後面的窗口伸出了半張臉，我餘光一瞥，頓時嚇了一大跳，還以爲是“鬧鬼”了。結果仔細一瞧，天啊，薛老師，她那鷹似的凌利的雙眼正死死盯着我和同桌這兩隻可憐的“羔羊”。

我立馬收起笑容，裝作一副正在認真學的樣子，並用胳膊肘頂了頂還在對着我說話的同桌。他回過頭也“驚恐”地瞪着薛老師那雙“鷹眼”，然後和我一樣，迅速地“認真看書”。

這時，薛老師邁着悠閒的步伐，向我們走來。

一步、兩步、三步……如果你要問我世界上什麼路最長，我會不假思索地回答你：“是教室門口到我座位的這條走道。”短短六步的距離卻好像走了一年、一個世紀之久。老師臉上那似有似無的笑容，讓我心裏只發毛，額頭已經冒汗了，小心臟“砰砰砰”地加快了跳動速度，兩隻耳朵瞬間紅了起來，臉上溫度好像也能“煎雞蛋”了……

然而，薛老師卻並沒有在我身邊停留，非常絲滑地走向了二組。

“不會吧，薛老師這是怎麼了，難道沒看見我倆說話，是我想多了？”我疑惑中又透露出僥倖。

正當我如釋重負時，我的胳膊被拉了一下，轉過頭去，原來薛老師又從二組走了回來，正注視着我：“你剛纔和同桌說得挺嗨啊！”她臉上透露出的絲絲微笑，這難道就是傳說中的“笑裏藏刀”嗎？

我剛想回話，但她哪會留給我狡辯的時間，沒等我反應過來，“啪”的一聲脆響，薛老師“手氣刀落”，軟尺已經打在了我的手上，我低着頭，感受着全班同學注視的目光，臉更紅了。

這節課，我在煎熬中度過。

中午吃飯的時候，薛老師讓另一名同學幫我給大家發加餐，然後把我單獨叫到了講臺上。

她拿起我的作業問：“你自己說，這道題爲什麼錯？”

我弱弱的回答到：“我這裏省了一步，沒有一步一步來。”

老師說：“那你爲什麼要省？你看看其他同學的，他們沒有省步驟，不是全對了嗎？”

我點了點頭，面如土色，難道又要被“暴擊”了？

薛老師的“武器”終於沒有拿出來，只是讓我上課注意聽講，然後把作業給我讓去改正。

經過這次教訓後，我真正從心裏領教到了“軟尺”的厲害：打在身上不疼痛，但是心裏卻感到很羞愧。雖然沒用勁，但促使我改正的力量卻十分強大，而薛老師就是那個能熟練使用這把武器的“高手”。從此以後，我上課再也不敢“廢話”了，承載着嚴厲之愛的軟尺挺管用！

篇三：那個擁抱挺管用作文

泰戈爾曾經說過：“縱然悲傷，也不要放棄微笑，因爲你不知道，誰會愛上你的笑容。”我在這世界生活了十幾載，憂傷過，低沉過，可每每重拾信心的時候，都會不禁感慨到：微笑挺管用。

老師的微笑幫助我前行。初中入學第一天，我的語文老師便告訴我們上課時候要“微笑坐端”，她如此要求我們，自己也常常以微笑面對我們。每一節課都如一首溫柔的春日圓舞曲，春風細雨般的教誨深入人心，在這個過程中，我們漸漸的愛上了語文，語文素養也逐漸提高，越過了理解古文這道坎。升入八年級時，這位仁師依舊堅守七年級，心裏充滿了緊張與不捨。這時，語文老師走過來，溫柔的拍拍我的肩膀，露出了她那標誌性的笑容：“不用不捨的，老師相信在下一個語文老師的幫助下，你的語文成績會越來越來好。”那是怎樣的一笑啊！僅僅一瞬間便撫去了心底的塵埃，將我心中照的暖洋洋的。這一抹微笑一直激勵我勇敢前行，做最好的自己。

親友的微笑給予我支持。夜已深，燈如晝，人未眠，此時的我正爲一道題目發愁，媽媽輕輕走進我房間，詢問得知我的情況後微笑着說：“不要放棄，再想想，說不定就想出來了呢？加油！”這微笑如漫過山林的薄霧，包裹着我，溫暖着我，細膩溫柔，於是我繼續揚帆出發，哪怕是“一山放過一山攔。”我也期待着“柳暗花明又一村”的片刻喜悅。三年裏，我有幸遇到了一位如四月天般的朋友，紙頁上的筆跡鐫刻着我們一起奮鬥的印記，臨近期中的一週，我的情緒起起伏伏，時而信心十足，時而擔心父母那責備的眼神。想到父母那責備和失望的目光，我無聲地哭了，縱使如此，他還是發現了，默默抽出幾張紙巾遞給我，轉頭看我，用只有我能聽見的聲音說道：“哭吧，有我陪着你。”他的眼中映出了湛藍的天空，是那麼的清澈明亮，說完便向我投來了一個真誠的笑容，他就像一個小太陽，一下就照亮了我，想到即將來臨的中招，即將到來的分別，心中難免有些失落和不捨。

陌生人的微笑溫暖我心田。我始終堅定不移地相信微笑能夠治癒人心。在我沉浸於我的愁緒中，樓上的小妹妹會眨着秋水般清澈的眼睛，彎着細細的柳葉眉，毫不吝嗇的衝我微笑，小鼻子一皺一皺。路上的殘疾老爺爺用僅有的一隻手艱難地向我豎起大拇指，用盡全力向我擠出一個微笑……這些微笑展示出人間的美好，堅定向上的信念，鼓勵我把微笑送往更多人的心田。

生活中會有冰霜雨雪，但正是一個個微笑不經意間越過一個個坎。

篇四：那個擁抱挺管用作文

挫折，一個聽起來就讓人苦惱的詞，時時刻刻都上演着它的不同的故事。剛步入中學時，我“有幸成爲了它的客人，被好好招待了一番。還好，“他強任他強，清風拂山崗”。

“這次成績多少？”同學們在七年級一次考試後，問出了這樣一個讓人難以啓齒的問題。顯然易見，我就是受害者之一。岳飛所寫的《滿江紅》我沒有看到，倒是看見了“滿卷紅”。

不解，煩悶，迷茫，一時之間我像被風吹散的蒲公英一樣，不知飄向哪裏，只是在半空中不停旋轉，迷失了方向。我漸漸意識到我該做什麼。於是，我會在晚上多做一些練習，比如英語單詞的記背，做數學題，語文的古詩默寫……有時晚上實在瞌睡得不行，第二天也會補上來。

就這樣堅持了一段時間。等到第二次考試後，我認爲成績一定會有所改善，滿懷欣喜地等待着分數的提高。可是，事實並不像我認爲的那樣。所謂“人生在世，十有八九不如意”。看似好像提升了一點，但其實和上次所差無幾。沒錯，我再一次被戲弄了。本以爲蒲公英可以被輕柔的葉子接住或落入溼潤的土壤中，但她只是與它們擦肩而過，在它們周圍繞了一下又轉了個反方向。

說實話，我失去了信心，明明蒲公英已經在努力避開貧瘠的土地，怎麼還是沒有找到合適的落腳點呢？不服輸的我只好繼續之前的方法，預習、複習、做題……在這之後的很長一段時間內，我一直這樣做，終於撥開雲霧見天日——成績提升了。

蒲公英穿梭在熙攘城市人潮間。看到了煙花衝破黑夜霞滿天。短暫的事物並不會帶來長久的收穫，我們要堅持自己正在做的，等一個時機，等一個好結果。我們都走過一段艱難的路，在途中遇到了風霜，但此去山高水長，沒有人能替你乘風破浪，你得自己決定要不要遠航。我們要堅定不移地走下去，這樣才能看到：

驕陽晴朗，彼岸有光。

篇五：那個擁抱挺管用作文

您的鼓勵挺管用

晚風依舊溫柔地吹着，一個人慢慢走在小區裏，小心翼翼地拾起掉落的記憶碎片，它折射出來的光，將我的思緒帶回了那段時光。

暑假時，得知班裏的許多老師都要換了，心裏總是莫名的不高興，但聽說您留了下來，我真的特別開心！心想：“幸好您留下來了！您可是我最喜歡的老師啊！”

眨眼間要開學了，我特別開心：終於又可以每天和您黏在一起了！

到了學校，一切都那麼熟悉，可……好像又添了幾分陌生感，新的教室裏，一張張新老師的面龐映入我的眼簾，我連忙看了一眼課表，哇！是您的課！我迫不及待等待早讀下課，衝到您的辦公室，準備繼續當您的小跟班，繼續幫您幹這個弄那個……

“咱班現在是白老師，快去吧，要上課啦！”

我不敢相信聽到的話，連忙接着問：“啊？！什麼情況啊？爲什麼啊……”

您沒有說話，只是會心的笑了笑，便離開了。

那一節課，我好像丟了魂一樣，我也不知道是怎麼了，明明換了那麼多老師，可爲什麼偏偏到您這兒，我是這麼難過。下課了，我再次來到您的辦公室。您鼓勵我說：“這沒有什麼可難過的，人生路上總要經歷一些變故甚至坎坷，雖然我不帶咱們班了，但你知道我的辦公室在哪，你有什麼不會的或不高興了，可以隨時來找我啊……”

我不敢放聲大哭，只好悄悄抹掉眼淚，裝做堅強：“老師，你放心，我一定會好好學習這門課程的！”

初二那年，您教會了我許多東西，我也特別喜歡往您的辦公室跑，幫您端茶倒水，收拾實驗器具，我默默地期待着能當上您的課代表……我不會忘記您對我說的那些話，不會辜負您對我的期望！

在廣袤的空間和無限的時間中，能與您共處同一間教室，共享一段美好的時光，我，何其幸運！

謝謝您，趙老師！您的鼓勵，挺管用！

篇六：那個擁抱挺管用作文

那曲音樂挺管用

我把荊棘視爲爬向玫瑰的支柱，我把驚濤駭浪視爲小舟起航的動力源，我把坎坷萬千的原野視爲馳騁萬里的馴練場，人間便沒有什麼能將我折磨。

初見長笛，站在譜架前，我賣力地吹着長笛，聲音尖銳刺耳，隱隱淚光在我的眼眶裏打轉。一週前爭着吵着要學習長笛，如今看着蝌蚪般眼花繚亂的音符，不到半小時我便感到煩躁、乏味。笛聲刺耳枯澀，淚水終於止不住地流下。練習半個小時只讓我覺得喘不過氣，嗓子如被火燒，我的心中不禁打起了退堂鼓。此後一個月，我再未碰過長笛，直到那一天……

那是乍暖還寒的午後，我偶然得到了一張音樂會的門票。也許是上天的安排，我又一次與長笛相遇，而這次相遇，也恰好改變了我對長笛的態度。

會場燈光熄滅，悠然的小調從黑暗中緩緩流出。舒緩的曲調行雲流水，似天邊傾瀉而下的潺潺清泉，忽而又有短促歡快的曲調，似水滴滴在林屋檐上清脆跳躍的聲音。一幅漁者乘舟而行，滿載而歸的畫面呈現出來。許久，沉醉，我識出這曲音樂是《漁舟唱晚》，但與我之前所聽過的曲調截然不同。那音律，那和絃，正是長笛所特有的。

那一刻，我毅然決然地踏上了長笛之路，並立下了“絕不放棄”的誓言。識譜、指法、節奏、音律、情感……譜架上的樂譜，留下了翻閱的汗跡，支撐長笛的手指，也漸漸佈滿了厚厚的繭，我開始發現長笛的樂趣，逐漸接受並喜歡上了這個樂器，練習不再是種形式，而成爲了我生活的一部分。那曲音樂，讓我抓住了機遇的尾巴，登上了通往黎明的列車；它讓我的生活豐富多彩，它讓我的人生更加精彩。

那曲音樂，真的挺管用，我很幸運有機會遇見那曲音樂，那曲讓我輾碎世間坎坷的音樂，那曲讓我以荊棘做桂冠的音樂，我終身難忘。

篇七：那個擁抱挺管用作文

信念挺管用

《河中石獸》寫道：“爾輩不能究物理”。這便勾起了我對探索事物原理的無限樂趣。

初步接觸物理是在八年級，我暗暗唸叨課本上每一個公式。每一個弄懂的概念，都讓我興奮不已。於是我心裏埋下一顆信念的種子——一定要學好物理。

“就你那麼差的學習成績，還想學好物理，簡直不可能！”，秋夜，一個嘲笑的聲音迴旋在我耳邊。“不，不可能！我不能放棄！”學好物理的信念又一次浮現在我的心頭。

於是，每天清晨，我在物理書上看到第一束陽光；每天傍晚，我透過老師辦公室的窗凝望最後一抹夕陽。我的練習冊上不再充滿紅叉叉，上課也能聽懂了。我覺得那一株小小的芽在信念澆灌中茁壯成長。

可是——

那天，窗外雨點無情的擊打孤獨的小樹，也在擊打我的心。學習物理已經快滿一年了，所有類型的題幾乎都練了，幾乎都會做。可到了學習‘大氣壓強’，不管如何認真聽講，不管如何做題請教老師，都無法理解那看不見摸不着的‘壓強差’，心裏迷茫又焦躁。

“鍥而不捨，金石可縷”。古人說過，做事一定要持之以恆，不能輕言放棄，我又一次想起了我要學好物理的信念。於是，接下的日子裏，我在壓強小實驗中細細體會不同高度氣壓的微小差別，在物理課本中慢慢咀嚼定義的特點。當我看到有關奇妙壓差小故事時，不再匆匆掠過，而是與作者一同享受研究的趣味。當看到分層錯題時，不再急急忙忙問老師，而是進行思考，揣摩那微妙的變量關係，漸漸的我明白了每一道題出題人隱藏的深義。

再度考試遇到大氣壓強，我腦海裏的並不是慌張和不安，而是一串串奇妙的概念，一個個令人激動的名詞：內外壓強差、托裏拆利實驗、帕斯卡……填上名字，交卷，我感受到從前未有的滿足，也領悟了擁有信念的重要意義。

信念是一種永不放棄的力量，信念也是澆灌任何事物的營養水。有了它，我的物理之花綻放的最美麗，最耀眼！

篇八：那個擁抱挺管用作文

你的微笑挺管用

驀然回首，你在那燈火闌珊處的梨渦淺笑，激起我內心的千層波浪，你的一顰一笑搖曳了星雲霞光。

時光的微風輕撫，陽光穿過斑駁的綠色，看着地上的影子，我回憶起了曾經。過去的我是一個不折不扣的影子，總是躲在人羣身後，把自己囚禁在狹小的黑色籠中，接受烏雲雨水的遮蓋沖洗，我畏懼在衆人面前發言，即使在熟悉的同學面前或是舉手都會戰戰兢兢。我害怕無數眼睛盯着我，深邃的眼眸在我看來像是利箭，陰翳深幽，會讓我的大腦瞬間停止工作。

直到有一天，陽光透過裂縫照進來，小小的影子終於有勇氣衝破囚籠，那一刻，烏雲散開，天光大亮。

新來的老師注意到了我，瞭解了我的情況後，耐心的開導我，笑着說：“發言沒有什麼好怕的，說錯了也沒有同學會笑，老師更不會責怪你啊…你要相信自己，老師很看好你哦！”我慢慢地擡起頭，目光停留在老師上揚的嘴角和淺淺的梨渦邊，一種暖暖的自信感在心裏悄悄萌了芽，那抹微笑從此就住進了我心裏。

第二天上課，她果然點我回答問題，聽到自己名字的一瞬間，我的心瞬間抽了一下，馬上感覺到了自己慌亂的心跳，喉嚨有些發乾，腦子裏的警鐘嗡嗡不停，我站起來，感覺有很多可怕的眼晴，一道道目光彷彿要刺透我，奪走我的答案，封住我的嘴。“這道題……”我愣愣地盯着黑板，本來想好的話變成了一個個小飛蟲，隨風而逝。

我的視線慢慢移動，不經意的一瞥又對上了那梨渦淺笑，我不自覺的揚起了嘴角，剛剛飛走的答案被我流利地敘述出來了，老師的笑意更濃了，那一抹微笑像一束光，終於照進了黑色囚籠，衝破了我的枷鎖，這微笑，挺管用。

驀然回首，燈火闌珊處，她笑意正濃，溫暖着我的心。你的微笑，挺管用！

篇九：那個擁抱挺管用作文

一場大雨挺管用

夏，總是悶燥的，那陽光烤着柏油路，還有那蟬在梧桐上喋喋不休。午後坐在桌前試圖靜心讀書時，卻總被那透到桌上的刺目陽光所叨擾。每當這時，我真的很期待有一場大雨傾下，替我沖刷掉這座城市的喧器。

你看啊，看那晶瑩的雨帶走葉上的塵土，洗淨內心的浮躁；你聽啊，聽那淅瀝的雨帶走窗外的吵鬧，還你內心的無雜音擾。擡眼間，上一秒還嘈雜的街道變得靜悄悄。雨把寧靜帶給哲人，供他們思考；雨把平和帶給失意的人，使他們重振希望；雨把一切污垢帶走，在天晴時留下彩虹靜靜微笑。

雨擦走塵灰，雖然它是冰令的。但它確實給了繁忙的塵世片刻緩和；雨洗滌內心雖然它並不溫柔，但它教會了我沉着冷靜面對挫折。人生的失意與挫敗何嘗不是那烈日灸燒？去淋雨吧，讓那磅礴大雨澆滅你的不平與憤怒，讓清風撫平你的困惑和糾結。當你冷靜的時候，你會感激了雨帶走你的衝動，當你用另一種方式看待問題的時候，你會發現如雨過天晴般美好。

人們的腳步太匆忙了，眼裏只有工作，學習，事業……很多人沉浸在手機制造的虛幻世界裏無法自拔。就讓上天降一場大雨吧！讓驚雷喚醒人們內心的自然之心，讓他們匆匆的步伐停歇一會吧，讓疲倦煩燥被大雨沖走吧，讓大雨洗淨我們的眼。再讓人們駐足好好看看周圍的世界，看嫩綠的葉又抽了芽，馬路邊上又悄悄開了幾朵花。雨給世間萬物以新生，雨給久早的人帶去希望，雨讓人們內心盛滿歡欣……啊！一場大雨真的挺管用！

十四年，我與世界一同成長，每一場人生的大雨都給我帶來新的希望。我願永櫛風沐雨、披荊斬棘、跨過萬難，成爲無堅不摧的自己。

篇十：那個擁抱挺管用作文

這次離別挺管用

從二零年的軍訓到這次夏天，時光飛逝，我也從幼稚走向了成熟，從愛生事端、生活不能自理到沉穩冷靜，學習、生活井井有條，都要歸功於這次我與爸爸的離別。

八年級的我不成熟不穩重，油筆亂堆，圖書胡擺，亂得不像樣。更不說做家務了，從沒做過。當然“有人歡喜有人憂”，替我承擔這一切的就是他，我爸！家裏大大小小的事都落在他頭上，他訓斥我，他命令我，他教育我，他又原諒我……我置之不理還人前一套人後一套，把所有的耐心全丟在校園，把所有煩惱，怒火都帶回家裏。隨着時間流逝愈演愈烈，我們已很難相處。當馬上就要突破鼎峯時，他突然走了，去出差，一走就是小半年。

當時我蠻開心，卻不知道我將要面臨的巨大挑戰。鬧鐘響了，水燒開了，魚兒餓了，鳥兒叫着，花兒枯了，唉，我手足無措地看着書桌能用的大地方越來越小，水池中要洗的碗筷堆成山，亂七八糟的衣櫃中衣服件件糾纏不清就要掉下來，房間的大燈泡亮着亮着就從六顆閃壞到兩顆，光線暗了，我的世界也馬上面臨重置。看着工作忙到起飛的母親和這蕭條的家，我終於感受到了父母的辛苦，懂得了爸爸一直默默爲了這個家，爲了無理取鬧的我付出了多少包容，付諸了多少心血！明白他口中所說“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”，心裏有一萬句話想表達我的追悔和感激，卻只能翻看照片回憶我們一家在一起的快樂。我對世界的認知深了，我對父母的感激深了，我對父親的思念也深了……

“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，我下定決心要變了，這次不僅爲了我自己，更是爲了我的家人和我身邊的人。我認真的由簡入手把書本歸類存放於書架，將那壓在書下的陳年積灰一絲不苟地擦去。潔白的書桌上沒有了污垢，水池裏的碗都洗了，地也拖了，花也澆了，魚也餵了，燈泡也更換了，衣服也疊了……一切都恢復到爸爸在家時的井井有條，欣欣向榮。經歷這些事後心中感慨萬千。

欣喜涌上心頭，化爲源源動力，但更多的是這次離別中的成長，教會了我尊重他人的勞動成果，讓我真正感受到了勞動帶來的快樂，更是激發了我自學的能力，但最重要的，是我明白了身而爲人，要用自己的力量去溫暖和愛護家人！

別說這次離別還真挺管用！

篇十一：那個擁抱挺管用作文

拼搏，挺管用

輕風捲起飄揚的紅旗，夕陽鋪滿綠色的操場。——題記

晨光熹微，天空褪去了夜的墨色，漸漸亮了起來。學校的操場上已經有了不少奔跑的身影。我係緊了鞋帶，踏上赤紅的跑道，如雀燕一般衝出，捲起幾片落葉。路程過半，體力逐漸不支，喉嚨像冒了煙，小腿肌肉酸脹疼痛，像灌了鉛一樣，每邁一步都需要很大的氣力。汗水聚集、滴落，逐漸浸溼了我的衣服。

“加油，堅持，你可以的！”我不斷地暗示着自己：“最後100米，咬緊牙，拼搏！”攥緊拳頭，左右手臂交替擺動，風向後吹，我向前飛，猛地一蹬衝出了終點線。我終於完成了！終於在四分半內跑完了全程！那一刻，拼搏挺管用。

太陽從雲間滑落，雲朵泛起的點點金黃被悄然而來的墨色盪漾開。教室裏燈火通明，細碎的翻書聲，寫字的沙沙聲，大家都在逐夢的道路奮力拼搏。

我低頭不語、苦思冥想在解數學題，但仍不得要領。那複雜的一元二次方程，讓人望而卻步，但我不肯放棄，一個個根，一堆堆計算，在紙上呈現了出來。“醉翁之意不在酒”，長篇的《醉翁亭記》，我不厭其煩，一遍又一遍誦讀，直至背熟。英語向來是絆腳石，我總是發出磕絆的聲音，但密密麻麻的筆記與修改符號，訴說着我的認真。夜晚，教室裏燈火通明，一羣有思想的紫衣少年爲了夢想而拼搏，用它換來了傲人的成績。那一刻，拼搏挺管用。

青春校園，我們奔跑如飛；題海翱翔，我們不曾放棄。我相信，在不久的將來，我的名字會寫在紅榜上，用拼搏造就的紅光會凝聚成錄取通知書上的幾個大字，帶我走進夢想的高中。

拼搏，真的挺管用！

篇十二：那個擁抱挺管用作文

奔跑挺管用

溪水的突破在於衝上那座高山，野草的突破在於衝破泥土的阻礙，小鷹的突破在於搏擊長空，而我的突破是一次次的奔跑，衝破阻擋我前進的屏障。

進入初三的我，也切切實實地體會到了這種拼搏，奮不顧身的奔跑的感覺。我享受奔跑的過程，享受樂此不疲的學習的過程，每每做出一道難題，我便會十分高興，每每提高几分，我就會覺得我離我的目標越來越近了。奮鬥時所帶給我的快樂是任何一件驚喜的禮物都無法與之相比的。

剛進入初三的時候，我的成績不容樂觀，起伏波動也很大。看到卷子上一道道錯題，一個個紅叉叉，我總會想明明幾年前的我還是那個考試滿分，被人人誇獎的“學霸”，現在卻成爲了一個爲了及格而努力的人。我不甘心，很不甘心，我覺得我應該在山頂俯瞰廣闊美景，而不是在山腳仰視。我收拾好玩心，“出發了”。我走在學習這條艱難的路上，磕磕絆絆，但是我沒有退縮。終於，努力沒白費，第一次月考，班級第五，我終於在這條路上贏得了第一張獎狀。我想接下來，我的目標會不斷上升，直到無法再提升。

少年們總是不懼風雨的，我們走在這條荊棘與玫瑰並存的道路上，時而晴空萬里，時而陰雨籠罩，但是我們信念堅定，從不退縮。我始終相信“只要熱愛，山海皆可平”。總有一天，臺下的掌聲會因我熱烈而經久，就像一場盛大的祝福。

“少年不懼歲月長，彼方尚有榮光在。”我們就是如此，一向快馬揚帆，道阻且長不轉彎，要盛大，要絢爛，要歲月因奮不顧身的奔跑而更加靜好，瑰麗。

篇十三：那個擁抱挺管用作文

凝望學校的跑道上，一羣人奔跑着，任汗水灑向大地；回想起我在體育考試中的經歷，不禁一笑，想到的，是堅持，是汗水與努力，堅持是制勝的法寶。

體育對我來說，是阻擋我的一大難關，尤其是中長跑，我幾乎次次是倒數，想到每次長跑完的感受，現在都不禁打個寒顫。

對於中長跑的訓練，一般在體育課上。天上烈日炎炎，地上的風也不小，我最討厭這樣的天氣，混雜着燥熱的風，會吹得連眼睛都睜不開，更別提長跑了。偏偏這種時候，老師讓練習長跑，班上大多數同學有三種選擇：要麼直接請假，要麼跑幾圈再請假，要麼頂着頭皮跑完。我不想放棄，也不肯放棄，所以我每次就算再累也堅持跑完，當然，成績也每每不盡人意。

週末時候，我會到家附近的公園去練習。在跑步中，身旁的一排排柳樹給人一種恍惚感，曾經婀娜多姿的它們，現在竟漸漸遠離。無暇多顧，早已擡不動的腿，早已擺不開的手，被汗水浸入。早已有些睜不開的些許迷離的眼，看着終點還那麼遠，難受得想吐的我，硬撐着向前跑去。扛着扛着，終點到了，隨着哨音一響，我頓時沒了力氣，幾乎癱坐在地上，大口地喘息。每次長跑都是一次地獄般的考驗，一次又一次，我的成績一點點進步，心裏也不斷歡喜——這次又堅持下來了，這次又進步了一點點！

最艱難的時候，我的成績寸步未進，我感覺自己已經到了極限，心裏的聲音告訴我：要堅持！要堅持！我不甘心在體育場就和別人差一大截！而我堅信，在堅持中，不是令人歡快的成功，就是光明磊落的失敗！看向腳下的路，我永遠不後悔走完全程。

終於到了考試的時候，緊張的情緒充斥着全身，心裏暗下決心，練習了這麼久，就看今天這一次了！如平時練習一般，我穩定發揮着，可能是求勝心切，我到最後的階段有些力不從心了，最後100米的彎道，也是最關鍵的時候，父母和老師都在外面拼命地吶喊，忘了成績，忘了終點，我忘了一切的往前衝——3分36秒！當我看到成績的那一剎那，我的內心五味雜陳，迷茫，緊張，興奮，激動，甚至有些歇斯底里——我成功了！我獲得了三年來長跑最好的成績！鋪天蓋地的愉悅一瞬間席捲了我！這一刻，我嚐到了堅持的滋味，甜入骨髓。

夏木蔥蘢，我收穫的，是三年努力的果實；回首過往，遙望前路，不禁感慨——堅持，挺管用！

篇十四：那個擁抱挺管用作文

獨處挺管用

物理老師常說：“慎獨”，我一直不太明白，是怕入室搶劫還是怕發生安全事故。直到這次漫長的網課，我才慢慢領會了“慎獨”的含義。

這次的疫情如被壓制了許久的野馬，一掙脫便衝了出去，一發不可收拾。就連向來安全的靈寶，也成了重點災區。一家人久違地齊聚在家裏好幾個星期。爸媽爲了不打擾我上網課，把我一個人放在房間裏。

剛開始我還有點不適應，慢慢的我放開了手腳，靈活的躲避着攝像頭，身體如靈動的蛇，老師眼裏的我在寫作業，而我的另一隻手早已嫺熟的完成一系列動作，切屏、回消息再切回來，一切對我來說都已成爲了家常便飯。直到這次網課測試，老師設置了不可切屏，我真正傻眼了，就像體育老師做奧數卷子一樣，呆坐了一節課，成績也可想而知。

在班會上，老師特意強調了我，讓我注意成績，注意“慎獨”，這次我忽然明白了“慎獨”的含義，我刪掉了遊戲，訂了一個又一個鬧鐘，在上課時我忍着想看抖音想聊天的想法，把手放在桌子底下，堅決不碰手機。慢慢的我發現我變化了許多，好像聊天看抖音、打遊戲沒那麼吸引人了，同時我也發現了我有那麼多的空閒時間，便開始抓住空閒時間補弱，寫作業，活動身體，調節情緒。一切好像又成了習慣，學習效率和睡眠質量都高了許多，成績穩健提高。

“獨處”幫我變得自律，讓我改變了習慣，遠離了遊戲，別說“獨處”還真挺管用！

篇十五：那個擁抱挺管用作文

那根“棍棍”挺管用

“三、二、一”，弟弟立刻就從沙發上跳下來，把襪子穿上了。從出生到現在，我和弟弟已經聽了千百遍這句話了，現在一聽到這句話，就感覺又回到了懵懂的小時候。

小時候我有許多壞習慣，例如上廁所不沖水、大冬天不穿襪子、換下來的鞋到處亂扔……可謂是屢教不改，氣得媽媽緩不過氣來。可這些壞毛病，一到爸爸這兒，就被一句“三、二、一”制服了。你可別以爲就是嚇唬嚇唬你，一句話可嚇不倒我，嚇倒我的是那句話背後的實際行動。

印象最深刻的是爸爸剛從趙灣調回來的時候，他先給我打預防針：“如果你再不改掉那些壞毛病，就小心點兒，你不看看自己幾歲了？”其實我那時候只有七歲，啥都不懂，這句話的實際意義我也不知道，只記得我的“守護神”——奶奶，在爸爸說話的時候瘋狂對我使眼色，意思是讓我收斂一點兒。可我照舊一回家就脫襪子，照舊上廁所不沖水，照舊鞋子亂放亂扔。於是，在一次“犯罪”之後，爸爸提着木棍兒向我走來，我心裏咯噔一下，僥倖地想，他肯定不會真打我，沒看見奶奶在旁邊護着我嗎？他大吼一聲：“把襪子穿上！”說着還不忘用木棍兒戳兩下地，我着實沒有見過這場面，被嚇住了，也不敢去取襪子，因爲襪子被我放在他的身後，我怕走到他身邊的時候他打我。就這樣怔怔地站了幾秒鐘，他似乎更生氣了，不再等着，大步流星走過來，提起木棍兒抽在我胳膊上。只一下，胳膊就火辣辣的疼，眼淚似乎被嚇住了，涌不出來，也不敢撩開袖子看。爸爸丟下木棍，惡狠狠地瞪了我一眼，走進客廳，頓時房間裏靜得只剩下呼吸聲。我趁機看了一下，胳膊已經腫起來了，真狠，那是我第一次領教了爸爸的厲害。此後，亂脫襪子、亂丟東西、坐姿不端正、吃飯腿亂抖等壞毛病，就在爸爸那看似千篇一律，卻蘊含巨大能量的“三二一、立刻馬上”和“棍棍來了”下慢慢地改掉了。

當然，不止我一個人領教過，最解氣的就是我那可愛又可恨的弟弟，他也多次見識過。我那弟弟完美地遺傳了媽媽的刀子嘴，但豆腐心倒是沒看到，他永遠和媽媽站在一條戰線，總是和我對着幹。我的小毛病總是被他第一個發現並上報，甚至還落井下石，在家裏積極地找“棍棍”，絕是他的拿手好戲。他真是冬天媽媽的“小棉襖”，我的“冷空調”。

他也愛冬天裏光腳玩遊戲，把玩具亂扔、在家裏翻箱倒櫃，對此，爸爸與我十分不滿，逮着機會就教訓他。這不，上個周他感冒了，天氣也已經很冷了，可他依舊脫了襪子在沙發上蹦來蹦去，還不聽我的“好言”相勸，我行我素。爸爸的木棍再一次起了作用，那過程可謂使人極度舒適，只見爸爸把他扔在牀上，還沒等他反應過來，對着屁股就是一下，“啪”，殺豬般的吼聲響徹房間。哈哈，我幸災樂禍，情不自禁地感嘆，這就叫老天都看不下去！

雖然我和弟弟多次領教過“棍棍”的厲害，但平時，爸爸還是很有耐心的，輔導作業、做手工、收拾我的房間、帶我們看電影……只要不觸犯“底線”，那絕對是“父慈子孝”。我和弟弟的壞毛病在減少、好習慣逐漸養成，我只想真誠地對爸爸說一聲“謝謝”。當然我還是希望那根“挺管用”棍棍永遠消失。