2022年高中歷史教研組工作總結【精選12篇】(高中歷史教研記錄)作文

篇一：2022年高中歷史教研組工作總結

教研組是提高教育教學水平和能力，促進和提高教育質量的重要基地，XX中學歷史教研組以教育新理念和相關教育教學法規爲方針，以XX中學20XX——20XX學年度教學教研工作計劃的教育教學工作要求爲依據，立足於“以研促教”，堅持以加強完善課程建設，不斷提升教育教學質量爲中心，立足於“學-教-研”一體化，堅持以培養、提升學生的歷史學科核心素養爲目標，進一步提高本組教育教研水平爲目的。現工作總結如下：

一、抓好師德師風和師資隊伍的建設

本學期歷史組強調繼續加強師德師風建設，做人民滿意的教師。本組成員在教育教學過程堅持貫徹黨的教育方針，恪守憲法原則，依法履行教師職責，充分發揮歷史課堂的德育教育功能，把社會主義核心價值觀融入課堂的教學活動中，落實立德樹人的根本任務，能根據教育規律和學生的成長規律因材施教，教學相長，做到關心愛護學生，嚴慈相濟，誨人不倦。本組教師在教學和班主任工作中反饋良好，沒有不規範的行爲。

在師資隊伍建設方面，歷史組重視對青年教師及新師的培養，一方面要求新任年級的教師寫詳細的教學設計和教學反思，多聽有經驗老師的課，同時也對新任年級的教師進行多次的聽評課，對教學過程存在的問題進行共同的探究並提出具有針對性的解決方法、方式，另一方面注重對李佳琳和陸美賢兩位新老師的培養，在過去一年的基礎上，繼續由林靜萍和王婉純兩位老師加強對兩位新師的指導，提升她們的教育教學水平，並組織全組成員有針對性的對她們進行聽評課，注重與兩位新師的交流溝通，對他們的教學行爲提出進一步的規範及要求，充分發揮組成員的力量，促進兩位新師在教育教學的進步。

二、深化校本教研，推動新課程的實施

本學期以來，結合本組的教學實際，立足於新課標、新教材，結合新高考的要求，樹立以課堂教學爲中心的理念，做好教材研究，尤其是《中外歷史綱要上》的研究，全體成員在八月份參加國家及省級新教材、新高考培訓的基礎上，開展交流探究，更深入的領會教材的編寫意圖，並對自身所學內容進行歸納總結，使新課程理念更好的在課堂教學過程中實踐。

在校本教研的過程中，本組成員根據學校的要求，抓住現實教學中出現的問題，開展“問題即課題”的科組教研，重視歷史學科實際教學過程中的學法指導，依據具體的學情，遵循預習——教學——複習的教學方式，着力於預習性的課堂教學方式的探究，打造“三維”有效課堂，重視和幫助學生養成良好的學習、行爲習慣，重點落實了學校提出的“先學後教、以學定教、以教導學”的指導思想，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式，提高學生學習的主動性和積極性，從面提高了學習效率。

在過去的一學期裏，歷史組的教師們圍繞學期初制定的公開課計劃，以備課組爲單位進行同課異構的公開課，以研討探索的教學主題爲中心，全組老師積極聽課、評課，進行業務理論學習，通過備課組和教研組的精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課後全組老師暢所欲言，評出課的特色風格並提出建設性意見，並且做到每次活動都有記錄，每次活動都有主題，都有中心發言人。其中高三級教師黎銳燕老師、王婉純老師擔任主講人的《美國共和制的建立》以時間作爲主線，在課堂上積極進行師生互動，使教學過程銜接緊密、節奏得當、條理清晰、課堂氣氛活躍，一定程度上激發了學生們的學習熱情，也促使學生加深對美國共和制的瞭解。尤其是黎銳燕老師的教學設計令人耳目一新，在探究高三級一輪複習課的方式及方法方面作出了大膽的嘗試。高二級黃燕彬、林海華和林靜萍三位老師就《古代中國的發明和發現》開展了同課異構活動，三位教師以教材爲依託，授課線索清晰，邏輯性較強，知識點之間過渡較爲自然，注重引導學生在理解基礎上，掌握知識點。高一級邱小黎、李佳琳和陸美賢三位老師主講的《隋唐制度的變化與創新》，依託新課標，立足新教材，善於整合教材內容，重難點突出同時講練結合，鞏固知識。而林靜萍老師的《三民主義的形成與發展》，在講授過程中能精準把握學情，通過具體的預習任務的佈置，在課堂設置有效的探究性問題，並打破教材的限制重新構建歷史的主幹知識體系，使教學的重點突出、難點化易，在小結中使三民主義的思想昇華，做到與時俱進，因此，被評爲本學期的歷史組校性優秀課例。歷史各備課組積極發揮集體的力量，通過教研活動，逐漸成長起來，成爲組織教學的最基層中堅力量，各備課組長各盡其責，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位成員都受益匪淺，今後要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。

教師風采

三、落實教學常規，注重教學反饋

本學期歷史教研組認真落實教務處制定的教學常規。每週的組會都針對教學常規落實情況作一次全面而細緻的檢查反思。每個備課組都按要求進行了集體備課並有記錄，每位老師都能做到提前備課，且各有特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。在教學設計方面，全體成員能依據學情進行教學設計，環節齊全，重難點突出，預習任務明確，同時，增加不同類型的史料，注重知識體系及問題的設計與處理，特別重視預習任務設計的具體化及落實和檢查，注重培養學生的設計和解決問題能力，培養學生歷史學科的思維能力。其中高一備課組根據新教材、新高考的要求，結合初中教材的內容，進行教材分析，做好初中向高中轉變的能力培養，完善知識的接軌。高二備課組針對新的高考制度，根據合格性及選擇性班級的特點，在具有多年高二級學業水平教學經驗的林海華老師的主導下，依託多年積累的習題，集體命制了十套供合格性班級使用的練習卷和多份供選擇性班級使用的練習卷，努力實現分層教學、因材施教。高三級備課組制定切實可行的一輪複習計劃，依據新高考要求，注重基礎知識體系的重構，培養學生的審題能力和解決實際問題的能力。由此可見，歷史教研組的常規教學工作是規範紮實的。

本學期以來，歷史組各備課組根據教務處的要求，進行單元測試與段考，無論是考試試卷還是練習題，各備課組能以自編爲主，精挑細選，注重具體知識點的考查和落實，同時注重對階段考試進行診斷式的質量分析，補充的習題具備現實性和可操作性。同時對考試所反饋出的問題，在每一階段的教學中進行適當的調整，抓具體知識點的落實。另外，通過對“學生問卷調查”的信息的梳理，全組成員客觀看待，共同探究方法，積極改進，樹立正確的教學觀念，優化教學，提升教學的效率及質量。

四、營建公衆號，提升現代教育技術水平

歷史教研組積極響應學校的號召，成員參加學校關於希沃多媒體智慧黑板的培訓，認真學習新的教育教學手段，完善自身在新時代的背景下對於現代教育水平的掌握及應用。同時，歷史組積極建設微信公衆號，每次由不同的成員主筆撰稿，再由李佳琳老師將每次的教學研究活動都上傳至公衆號，使公衆號成爲我校我組教育教學交流的前沿。

本學期裏歷史教研組在前進，在提高，進一步的展現出它應有的活力。反思一個學期的工作，還有許多不足之處，爲把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：第一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組爲單位進行學習，以教研組爲單位進行討論和研究。第二、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，尤其是籌備一定的經費，提升對各種專業的歷史教學網站的利用率，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。第三、在常規教學方面，要改進的有：儘量改進教學方式單一、以教師講授爲主的方式，進一步培養學生的自主學習和探究問題的能力，努力做到大單元加小專題備課，構建歷史體系；多聽課，多聽本科組的課，共同進步。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。第四、充分調動備課組長工作的熱情，使之成爲歷史學科教學的排頭兵。第五、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，加強教學設計的整體性。

相信在學校領導的關懷和支持下，在林小榮副校長的帶領下，歷史組成員將進一步的積極參與、認真研討，共同促進歷史科在新教材、新高考形勢下的教研教改工作的進步。

篇二：2022年高中歷史教研組工作總結

寒假，對於高三來說，不僅是高考大戰前休整的驛站，更是調整心態、蓄勢待發，爲打大戰役做準備的加油站。在這個假期裏，高三年級歷史備課組許志敏老師和趙歡老師通過電話、微信積極溝通，聯合備課，制定合理有效的教學計劃，落實進度和授課內容。

課前：進行單元導學案設計，主要包括主幹知識梳理、高考真題典型例題練習等，讓學生在上課前做到有的放矢。

課中：通過視頻會議模式，午讀、晚自習、在線答疑之前清點人數，做到心中有數；在實際授課中，隨時關注學生的上課狀態，積極和學生開展互動，通過問題設置，調動學生學習的積極性。晚自習和週六的限時測試，關注學生的答題情況並及早予以評價。有針對性的通過個別答疑和錄製視頻的方式答疑解惑。

課後：課上內容之外，補充相關歷史知識及試題；隨時隨地通過微信進行個別學生溝通交流。

趙歡老師作爲高三班主任，認真及時地落實上級有關學生的各項重要工作，定時召開班會，督促學生，指導學生過好假期生活。

作業形式多樣，耐心細心答疑

高一高二年級黨卉瑩老師、韓煢瑋老師，趙歡老師、魏小花老師在這個超長假期裏精心設計、合理佈置假期作業，不厭其煩地耐心細心地爲學生答疑解惑。從閱讀到實踐，從書本知識到社會生活，鍛鍊提高學生的感悟力思維力。從知識到心理，幫助激勵學生成長進步。

勤於讀書，參加培訓，提升素養

假期中，高中歷史教研組全體教師認真研讀課標，鑽研教材，思考大單元教學設計，敘寫學歷案，製作教學課件，準備新學期的教學。老師們閱讀了《走向深度學習》《思維第一：全面提升學習力》等書籍，增強了理論素養，也提升了專業能力。

教研組全體老師還參加了XX二七一教育集團大單元整體學習案例展示及專家點評活動、智達高考備考講座、石家莊市教科所基於“雙新”的高中歷史主題教研活動，提升了歷史教學效益。

新學期裏，高中歷史教研組全體老師將會以更飽滿的熱情，更認真的態度奮發工作，不負教育使命！

篇三：2022年高中歷史教研組工作總結

回顧20XX學年，主要做了以下工作：

一、多措並舉，賦能青年教師成長

我縣公辦高中歷史教師中，教齡在5年以內的有10人，佔比近30%。針對青年教師的發展和成長，我們在市、縣教研部門的組織下，採取了以下措施：

1、骨幹領航，以老帶新

骨幹教師是寶貴的資源，朱建國、高建峯、劉娟、柴明惠、薛曉梅等骨幹老師積極參加各類教研活動，通過上公開課、優質課，做講座等方式，對青年教師進行示範、指導，從理念、方法等方面助推了青年教師的成長。

2、搭建平臺，展示風采

通過市、縣各級各類教研活動、競賽評比，爲青年教師的成長搭建平臺。據統計，20XX學年，我縣青年教師在市、縣各類教研活動中獲獎83人次。尤其是去年8月份參加工作的丁兵兵和俞文悅老師，在市、縣活動中得到鍛鍊，執教能力得到較大提升。

3、集體研修，共同進步

我們組建了青年教師研修共同體，進行集體研修活動，從備課、上課、論文撰寫、課題研究等方面組織了學習和交流。其中，備課、上課、命題的部分成果已在“XX歷史教研”公衆號連載和上傳至中學學科網專欄；20XX學年，由青年教師主持、執筆已立項並正在研究中的課題有省級課題1項，市級課題1項，縣級課題2項。青年教師的研究能力得到進一步提高。

二、關注“雙新”，促進核心素養落地

“新課標、新教材”在高中已進入第三年，隨之帶來的教、學、評等問題依然存在，爲進一步探索新教材的教學，促進核心素養的落地，我們的做法有：

1、素養導向，常態調研

20XX學年市、縣教研部門集中到各校進行的聽課調研3次，結合各類教研活動、競賽評比，我們還進行了多次常態化調研。一學年裏，我作爲高中歷史教研員，聽課超過110節。這些調研均以“學科核心素養”的落實爲導向和目標，通過聽課、交流，瞭解老師的教學和學生的學習情況，我和老師們共同研討在學科教學中如何更好落實學科核心素養，提出針對性的解決方案。

2、立足課堂，聚焦素養

課堂是教學的主陣地，是落實核心素養的關鍵。在20XX學年，我們組織了“雙新”課堂教學展示、高二選必融合複習研討等一系列教研活動，探索在新課、複習課、試卷講評課上如何培養學科核心素養，這些活動的參與度高，效果良好，其中的部分成果已發在“XX歷史教研”公衆號上，尤其是XX一中陳佳穎老師《挽救民族危亡的鬥爭》一課的課件和教學反思閱讀數近700次。

3、依標施考，素養立意

20XX學年，我縣組織骨幹教師命制了高一上學期和高二下學期三縣期中考試題。在命題中，我們按照課標和教學指導意見的要求，堅持素養立意，試題難度均控制在0。6—0。65之間。另外，我們還組織高考研究小組成員命制了“選考模擬試題”，組織XX一中的青年教師命制了“學考模擬試題”，供全縣各高中使用，使優質資源共享。

三、團隊建設，助力學科優勢發揮

根據當前我省選考的形勢，結合我縣的學情，各高中選擇歷史學科作爲選考科目的學生人數仍處於高位。對此，我們一方面要樹立責任意識，一方面要有憂患意識，以提升教學質量爲己任。在“雙新”背景下，要提升教學質量，團隊建設勢在必行。20XX學年，我們的方法是：

1、教研支撐，組建團隊

在每學期初的教研大組成員會議上，我們一起商討各校教研組、備課組的計劃、方案，探尋各校教研組、備課組的特質，以實踐性強的課題研究爲導向，走特色發展之路。除此以外，我們組建了多樣化的學科建設團隊，如高考研究小組、骨幹教師團隊、青年教師研修團隊、課題小組等。以學科深度教研作爲支撐，在團隊發展中謀求教師素養的提升。

2、承擔任務，精研細磨

在團隊組建後，圍繞各級各類教研活動、競賽評比、命題等任務，團隊成員精心準備，分工合作，在完成任務的過程中，通過團隊的細緻、耐心、包容、合作、打磨，使任務完成度高、質量好，經得起實踐檢驗。20XX學年，青年教師團隊積極參加優質課、說題比賽、論文評比、命題評比等各類評比活動，獲獎的次數、等地和質量有較大的提高，如：周玲花老師獲市教學研究論文一等獎，丁兵兵、陳佳穎老師獲市課堂教學評比二等獎。

3、注重反思，水過留痕

爲提升各類教研活動的廣度和深度，我們要求開課教師和參與活動的教師要撰寫一定字數的反思或總結，避免“聽聽激動，想想感動，回去不動”的現象。如：20XX學年上學期，在縣教育研訓中心的組織下，高三歷史教師集中在XX六中進行了十次集體備課，集體備課的資源上傳至微信羣共享，有力推動了高三歷史科目的選考備考。20XX年1月15日，在我們舉辦的高中歷史教師教科研培訓中，很多老師深受觸動，寫了很多感想（見XX歷史教研公衆號），隨後，將之付諸於行動，積極參加了20XX年市、縣教科研論文評比，在評比中，12篇論文分獲縣級一、二、三等獎。送市的5篇論文中，經縣骨幹教師團隊打磨之後，有4篇獲獎，其中，一等獎1篇，二等獎1篇，三等獎2篇。

20XX學年，讓我們保持初心，繼續踔厲奮發，篤行不怠。爲XX教育高質量發展、爲“優教共享”做出自己的貢獻。

篇四：2022年高中歷史教研組工作總結

爲進一步提高教師的專業素養與專業能力，加強教師之間的溝通與交流，充分發揮骨幹教師的輻射引領作用，20XX年6月24日，我校歷史組全體教師在辦公樓三樓會議室開展了“20XX屆高三歷史教學工作總結”爲主題的教研活動。本次活動由歷史組陳琳老師主持，就高三的教學工作進行總結。

會上，陳琳老師認爲備課組老師應分工擬定總結性的知識提綱，幫助學生夯實基本史實，理清階段線索。可以每週佈置相應的讀背任務，要求學生在晚讀和自習課上完成，然後在課堂上抽背或默寫小測，對沒有過關的同學進行跟蹤，並和學生強調一定要反覆讀背，滾動複習。複習過程一定要讓學生基本史實+階段線索雙管齊下，這樣才能在考場有限的時間內熟練做出判斷，減少失分。備課組老師們在研究近年的高考真題的基礎上，對高考真題主觀題的答案進行分類整理，形成了歷史學科答題標準語言的材料，分發給學生，讓學生分類進行背誦，要求學生熟練掌握，同時配套相應類型的習題進行強化訓練。背誦的目的就是讓學生在緊張的考場上能夠從容地寫出規範標準的學科語言，爭取高分。平時在分析試卷的時候反覆跟學生強調答題格式要段落化、序號化、整潔化；答案內容要面全、點齊、話簡。

其次，可以精選習題，對學生進行題型專項訓練，以加強其應試能力。比如非選擇題歸納“特點、特徵”類、選擇題“原因、因果”類等等，針對性地訓練學生對材料的解讀、闡述能力，引導學生明確材料提煉角度、強調邏輯關係、注意用學科術語來組織答案，強化對答題格式的規範要求。每週安排一份與高考試卷同等題型和分值的試卷進行訓練，同時根據二輪複習進度，每天匹配一道相應的非選擇題強化訓練，以上試題全批全改，講評後利用晚自習或自習課進行面批。所有試題由備課組全體老師精心挑選，一般來自近年的全國卷、福建卷、各大市模擬卷，答案經過老師反覆錘鍊，力求精準，易於被學生理解。

與此同時也應該關心、幫助學生。學生是學習的主體，成績好的學生需要在難度、能力上有更高的跨越；成績中等的學生則需要系統知識，化解遺留的難點和盲點；差一點的學生則需要督促他們一遍又一遍地記憶並掌握基礎的知識點。所以，老師要多轉轉教室，多陪陪學生，不僅僅是解答學習疑難，也可以與學生聊聊天。

最後，陳琳老師闡述高三歷史教學中主要存在着的一些不足。首先，研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠，效果不明顯。其次，對基礎知識的落實還不夠，使學生在考試中出現了基本常識的錯誤。學生的做題習慣，規範性不強。最後，引導學生落實基礎，進而轉化爲能力也是沒有做好的一件事情。這既有客觀原因，同時也有主觀原因。客觀上最後階段學生學習時間緊，作業多，沒有時間看書和自己整理知識。主觀上也是最後階段落實不夠，有點煩躁和倉促。

通過本次教研活動，在陳琳老師的分享下，使各位教師進行深層次思考，進一步提升了教師們對接下來教學工作的理性思考，對提升教師的業務能力和水平有積極意義。

篇五：2022年高中歷史教研組工作總結

具體做法

一、認真制訂教學

教研組在組織各年級教師開展教學大綱、教材學習研究的基礎上，根據不同年級教學目標、教學內容、學情特點，在學期之初，制訂教學教研計劃及教學教研進度表

二、加強教學管理，提高教學質量

強化各年級備課活動，完善備課的組織與管理。本學期，教研組召開了兩次全組教師會議，具體落實各年級備課活動，要求各年級集體備課做到“三備”，即備教材、備教法、備學法：“四定”，即“定主講、定內容、定時間、定地點”：“五統一”，即“統一教學案、教學進展、教學內容、測試、評券”。要求教師要按學校要求規範地寫好教案，以備進課及教學檢查之用作業佈置要適時適量，有針對性，按學校要求進行批改、檢查和講評。

強化教學檢查，督促備課落實。在學校的組織下，本學年對全組教師進行了檢查，檢查教案、練習、測試及評講情況，通過檢查，反饋出備課組集體備課落實得很好，同時也進一步促進了集體備課活動，保證了教學質量穩步提高。

三、認真組織校內聽課活動。

本組每位老師本學期均精心準備了兩次以上的公開課，課堂教學效果整體來說是十分好的，全體老師真正做到了互相學習，並且非常坦城的指出各自的不足之處，從來沒有吹捧與互相吹捧，每位老師都得到了鍛鍊和提高，達到了本教研組的另一目標“公開課不是完成任務，而是提高自己的絕好機會。

學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實踐不夠，以後的充電將是永恆的。

今後的改進措施

下學期應在以下幾個方面多努力：

一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組爲單位進行學習，以教研組爲單位進行討論，備課組各推出一堂示範課進行研究。

二、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享每個備課組負責教研組一個活動課題

三、在常規教學方面，要改進的有多聽課，多聽其他學科的課，博採衆長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。

四、充分調動備課組長工作的熱情，使之成爲各學年曆史學科教學的排頭兵。五、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。

篇六：2022年高中歷史教研組工作總結

這一學期我們歷史教研組全面落實學校教務處，教研處的工作計劃，深入學習領會我校的辦學理念，圍繞構建高效課堂這個目標，全面提升教師專業水平和教學質量；貫徹一個標準（課程標準），提高兩種能力（培養學生自主能力及教師挖掘教材資源整合資源的能力）。

第一，抓好常規工作：

1、加強備課。強化備課組的集備功能，發揚團隊協作精神，充分發揮集體的智慧，認真備好每一節課。做到資源共享、經驗共享、智慧共享。尤其在高三年級中效果明顯。

2、認真上課，切實提高課堂教學效益。做好教學活動的設計、分析、評價和總結工作。注意方法的指導，及時將知識歸納、總結，形成知識網絡；注意學生學習興趣的培養，調動學生學習積極性；重視考前訓練和講評，研究、高考，提高學生的應變能力。紮實有效地開展研究性學習，培養學生的學習能力；加強現代教學技術的學習與應用，使每一位教師都能靈活靈活運用現代化多媒體技術和網絡技術，提高課堂教學效率。

3、作業量適當，不留重複機械性的作業；留了作業都能及時批改。

4、加大對學生的檢查力度，課堂上要經常提問或安排小考；每個單元之後要進行單元測試或單元練習；每次月考之後要及時召開備課組分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，並在教學中及時解決。

5、堅持相互聽課、相互評課。嚴格執行組內公開課制度，組內多討論，多交流。通過聽課等形式促進教學活動的科學性與示範性。保持本組”傳幫帶”的優良傳統。新教師不光要虛心向老教師學習，多聽課，多請教，更要多鑽研。老教師也能從新教師身上感受不同的教學風格，取長補短，做到教學相長，共同進步。這一點我組新來的五位教師做的很好，他們的聽課次數達到了20次以上。

6、定期開展教研活動。羣策羣力，彙集全組智慧，推進校本研究，以開拓進取的精神搞好常規教學工作。組織本組教師認真鑽研教材和課標，積極參加各級各類教研活動，一方面瞭解最新的教改動態和信息，另一方面，也促進教師專業成長。

第二、大力改進課堂教學：

國家義務教育歷史課程標準指出：歷史課程改革應有利於學生學習方式的轉變，提倡學生積極主動的參與教學過程，勇於提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式；歷史課程改革應有利於教師教學方式的轉變，樹立以學生爲主體的教學觀念，鼓勵教師創造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，爲學生學習營造一個興趣盎然的良好環境，激發學生學習歷史的興趣。這裏所提出的兩個”有利於”，概括地說就是——發揮兩個作用（主導與主體），轉變兩個方式（教與學），使歷史課堂多多呈現”動”與”活”的情景，從而實現課堂教學的”優化”。因此我們必須轉變教育觀念，樹立新的師生關係，探究學生的學習方式。在教學過程中，教師應成爲一個組織者和一個引導者，倡導和鼓勵學生自主學習、合作學習和探究性學習，靈活運用”自主、合作、探究”的學習方式，促進學生素養的全面提高，真正讓學生愛學習，會學學習！多動腦筋，多想辦法，密切與實際生活的聯繫，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習知識、理解知識和拓展知識，培養學生的創新精神和實踐應用能力。

第三、切實搞好校本教研活動：

1、教研要與歷史學科中考熱點、疑點、難點相結合。要梳理學科知識體系，明確學科主幹知識，、高考重點。明確學科基本技能以及學科能力要求達到的相應標準。研究學科基本觀點、思想方法並體現對學生認知結構，思維發展應實現的水準。弄清制約學生髮展的瓶頸或最薄弱的環節，選好複習的切入點、突破口。研究複習的策略、對策，結合學科專題解決好複習課怎麼上。通過複習研究課、觀摩課等形式探討提高課堂效率的途徑。

2、集體備課要按照學校制定的基本程序進行：分配任務→制定計劃→主備人精備→集體研討→個人細備→分散上課→教學反饋。主備人的發言要圍繞以下內容來進行：（1）新授課的主題是什麼？(2)對新授課設計的問題是什麼？(3)對新授課的要求是什麼？(4)解決問題的方法是什麼。

3、鼓勵組內教師寫詳案，教案中要突出學生的主體地位、突出師生互動和情景設置，有獨到見解和創新，在教案上有特殊批註，以備常規檢查和參加優秀教案評比。

4、積極參加聽評課活動。根據學校安排，每個學科都參加校級優質課評比，我們組的備課組要結合本年級情況推出一節公開課，經過篩選和大家推薦陳小蕊老師代表我們組參加了縣級優質課比賽，在全組同志的努力下，陳老師取得了好成績。

5、加強青年教師培養。組織本組教師以老帶新、互幫互學活動，從而力促青年教師迅速成長。督促青年教師加強基本功訓練，激勵青年教師參加各種級別基本功競賽，主動、積極投入課改，及時進行教學反思、教學總結，撰寫教學後記、教學論文，提高青年教師教學水平。鼓勵老師們訂閱學科雜誌，瞭解、學習前沿知識，開闊眼界，在教學上瞻前顧後，高屋建瓴。

第五、認真抓好畢業班教學工作。

1、積極發揮集體智慧，打好團體戰。本學科要做到統一要求、統一備課、統一進度、統一考查。着力提高課堂效率；課後認真做好培優補差工作。對於兩類希望生，要依據學生個性實施因材施教，爲他們定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發展。同時做好績差生的轉化工作。

2、組織高三教師認真學習、深入研究近年、高考歷史試題的特點，明確中考導向與試題改革的趨勢。聯繫近幾年中考、高考試題，探討複習新思路，高三的複習教學更具有針對性。

3、高三教師要及時汲取外部信息，調整教學策略，提高教學和複習的實效性和針對性。對外部信息，充分發揮羣體力量，教研組內共同討論、共同分析，爲高三教學獻計獻策。

4、彙集資料，爲循環教學提供借鑑。落實”自主學習、合作學習”，認真備好課，優化資源，共享成果。

最後，在教務處直接領導下，全體教師的共同努力下，我們歷史教研組能夠團結協作，以大局爲重，圓滿完成本學期的各項工作任務！

篇七：2022年高中歷史教研組工作總結

歷史教研組在學校的領導下，在全體教師的努力下，順利完成各項教學工作。歷史教師緊跟新課改步伐，加強理論學習，探索課改模式，促進了教育教學質量和自身素質的提高。現將主要工作總結如下：

一、指導思想

堅持科學發展觀，認真學習和貫徹黨的教育教學方針。加強理論學習，更新教育觀念，不斷提高自身的道德和業務水平。

二、本學期的主要工作

1、學期初制定好詳實的教研組、備課組和個人工作計劃，合理安排教學進度。

2、加強集體備課。

備課組認真組織集體備課。每次集體備課都有中心發言人，集體備課過程中針對一週的教學內容進行詳細的籌劃。組內成員積極發言、暢所欲言。備課中結合新教材、新理念，準確把握重難點，尋求科學而有效的方法，力爭合理突破。細化教學各環節，科學預設、精心組織。

備課組長及時收集各位教師的疑惑和比較好的教學方法，放到教研組工作會議上集體研究。備課組之間互相學習和交流，取長補短。

3、抓好課堂教學不放鬆。

課堂教學是各項工作的重心所在。本學期，歷史組教師繼續圍繞課堂教學做好研究。爲緊跟課改形勢，歷史組教師積極探索課堂改革的新模式，初見成效。

(1)高一歷史備課組課堂模式的基本環節有：課前知識儲備—課堂演講—課堂檢查提問—自主學習、合作探究—當堂檢測—構建體系。

高一課堂教學以激發學生學習興趣、鞏固基礎知識爲宗旨。其中，自主學習、合作探究是課堂的中心環節。將班裏的學生劃分成幾個小組，以學生的自主學習、相互交流爲主要學習方式，教師精心點撥，對疑難問題進行解答。通過這種方式，增強了學生的學習興趣，調動了學生的創造性思維。同時，課前演講是以學生撰寫的小論文爲底稿，既活躍了思維，又培養了學生動手、都腦、動口的能力，體現了形式與內容的完美統一。而且教師注重了課堂知識的延伸，充分利用了學生的自主學習時間。

(2)高二課堂教學立足於應對學業水平測試。課堂中教師注重基礎知識的檢查和落實，同時發揮了學生學習的積極性。課堂中小組之間可以互相提問，活躍了課堂氣氛，提高了學生的綜合能力。

(3)高三立足於高考。及時瞭解高考信息，緊跟高考形勢變化，加強課堂教學的研討。結合我校學情，將一輪與二輪複習相結合，後期教學滲透熱點問題，給學生整理歸納了十幾個熱點問題。其中，近代化史觀、制度的創新與調整、古代改革回眸、階段特徵等問題在今年的高考中都有所涉及。

對學生進行解題方法的指導；加強歷史選擇題和材料題解析題的訓練；強化答題規範、思路，力爭更大幅度提升技能和成績；做好導師工作，在學習的毅力、學法、心理素質等方面對學生進行指導。

4、團結協作、勤奮進取

在探索教學模式過程中，組內教師團結合作、認真制定、反覆修改，在實踐中不斷完善。在泰安市歷史優質課準備和評選期間，全組教師羣策羣力，認真切磋所選課題的教學，悉心指導參賽的陳小蕊教師。由於大家白天的工作任務重，試講大多放在晚上，但是老師們毫無怨言，積極參與聽評課。陳小蕊老師更是全力以赴，認真對待每一節課的試講，力求完美。在平常的教研組活動中，全組教師按時參加。針對教學中暴露的問題認真研究，共同協商，相互指導和學習。

5、開發學生潛能，提高學生的綜合素質

以學校羣組“成長的足跡”作爲依託，鼓勵學生撰寫歷史小論文。高一教師提出明確的要求，並及時跟蹤和指導。使歷史課堂得到了很好的延伸，也提高了學生的知識水平和技能。

三、不足和今後努力的方向

1、充分利用現代化教學手段和方法，切實提高課堂的有效性。

2、加強學習，提升教師的學科素養和綜合素質，以適應新形勢的需要。

3、深入推進課題研究，做好過程中的工作。

4、開展好第二課堂活動，提升學生的綜合素質，爲學生的終身發展打下良好的基礎。

本學期，歷史教研組的教師既有成果，也有失誤，但都收穫頗豐。在此基礎上，歷史組教師將再接再厲，力求取得更大提高。

篇八：2022年高中歷史教研組工作總結

20XX——20XX學年度上學期歷史教研組在學校、教導處的領導下開展教學，以《普通高中思想歷史課程標準》爲依據，緊緊圍繞自主合作教學模式，組織全組教師繼續學習與新課程改革、新教材的相關理論，以提高教學質量爲目標，主動適應時代發展的需要，更新教學觀念，改進教學方法，實現知識、能力、情感態度與價值觀三維目標的統一，充分發揮歷史課程的育人功能，全面提高學生的歷史學科素養，培養學生分析問題能力、探索能力、合作能力，爲終身學習和個性的發展奠定基礎。發揮骨幹教師的帶頭示範作用，探索有利於培養學生創新精神和實踐能力的新型課堂教學模式，按新課程實施的要求，建立新的課堂教學評價體系。

明任務，有的放矢

20XX——20XX學年度上學期初，歷史組制定了本學期主要工作任務：

完成高一《中外歷史綱要（上）》的全冊教學內容。關注新教師——李美琪的發展。

完成高二高二理科學業水平考試複習工作及文科生選擇性必修一《國家制度與社會治理》全冊教學內容、學業水平考試複習工作。關注新教師——於媛媛的發展。

完成高三一輪複習。

定方法，殊途同歸

（一）組織形式：以教研組爲單位，由教研組長主持進行，學校進行檢查督促。

（二）集體備課原則：堅持“四定”、“五備”、“四統一”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材、備課標、備教法、備學法、備教學手段；統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。

（三）結合集體備課活動要求，推進教研活動：

因受疫情影響，本學期共完成線上線下集備10次，每次集體備課，各課題的研討都確定中心發言人，在備課組長的指導下按集體備課計劃安排的課題完成學案。重點、難點課題建立了說課制度，落實到人。各學年學科教學實行周前備課，探討教學中遇到的疑難問題，按照教導處要求，每次集體備課都認真填寫集體備課記錄並存檔。

（四）新課程方面：積極學習課改相關精神和新課程標準，形成新的教學理念，在教學中貫徹三維教學模式、突破歷史學科素養培養，探討新課程的實現方法，提高思想歷史課的時效性。

（五）作業批改方面：

對每一次的作業都認真批改，並能及時給予講解。同時可根據學生情況，找一些相關練習，使學生對知識點的學習更加鞏固。

（六）校本教研：積極參加校本教研，備課組在學校安排的時間內開展活動，積極展開討論，研究教學問題，參與科組課題，做好各項工作。進一步加強現代教育技術的研究和運用，切實提高現有現代化設備的利用效率。每位教師都研究網絡環境下的課堂教學改革，積極製作課件。改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。老師要以更多的精力去研究教育信息化與學科教學整合的有效途徑、方法、策略，爲教學提供較爲成功的範例。要通過課件製作和整合教學公開課等促進教師運用現代教育技術水平的提高。更好地溝通、交流教研信息，提高教研工作效益。借校本研修的契機對新教師進行培訓，關注其發展。

落行動，高效推進

（一）強化學習，更新觀念，提高教師業務素質。

1、認真學習學校工作計劃及教研組工作計劃。明確工作要求和努力方向。積極參加學校組織的學習和培訓，認真做好記錄和隨筆。

2、深入研究課改理論，蒐集理論內容和本學科課例等，並結合教學實際交流心得體會。

3、教師自主研讀課標，對照課標，研究教材，深入理解編者意圖，科學合理的使用教材。

4、進一步學習、研究目標教學。針對本學科特點和我校實際，活學活用，逐步構建教與學新方式。在課堂教學中要積極實踐，在實踐中發現問題，通過自我反思和集體討論等方式逐步解決問題，以形成較爲穩定的教學模式。

（二）抓實教學常規工作，提高教學質量。

1、強化“集體備課”意識。集體備課，執行學校的三級備課制度。注重學案和教案的結合要突出對課標、教材、學生的研究。先個體批註，經集體評議後，整理出融集體智慧與個人特色於一體的正案。備課以學生爲主，堅持每節課學生自學時間不少於12分鐘，當堂檢測時間不少於8分鐘。注重課後反思，及時將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。

2、力爭做到“堂清”。根據課改要求，每位教師要向45分鐘的課堂教學要興趣、要習慣、要能力、要質量。爭取做到堂堂清。精心設計堂清練習題，內容要適用，有針對性、代表性。堅持少而精，並要求學生能嚴格、獨立、認真、保質保量完成。

3、堅持“階段性訓練來補清”每學完一單元后，都要進行驗收。試題要有針對性，考後要及時進行批改和講評。全面做好每個班級的質量分析，針對出現的問題，採取有效的改進措施。

4、聽評課：能按規定完成聽課任務，每星期每人至少完成兩節聽課任務，整學期不少於30節聽課內容。教師間互相聽評課、互相學習、取長補短，不斷完善自身，成爲真正的“學習反思型”教師。

（三）加強教科研工作。

1、研究課標和教材本備課組教師要進一步研討課標，明確課標的基本要求。能通覽三個年級的教材，明確教材知識的編排體系及各版塊的編排意圖。把學案的開發利用當作校本教研的主要內容，在使用的過程中，要反覆探討其針對性和可操作性，精益求精。做好學案的“增”、“刪”工作。

2、認真參加市、區教研室組織的各種活動，汲取成功經驗，爲我所用。教師要認真做好筆錄，以便在校教研活動時間能相互交流，借鑑其他兄弟學校老師的寶貴經驗，積極參加網上交流。教師嘗試上研究課，以“備—說—講—評”爲一體開展活動。同組教師及時聽評反思總結，注重積累運用。今年於媛媛和顧源媛兩位老師參加了區“創優杯”新教師序列和三年以上教師序列比賽。顧源媛老師還參加了“奮進杯”基礎教育精品課比賽。

3、探索和改進教法，注意學法的取用和指導。本學期，歷史組繼續進行愛國主義影片觀影活動，結合國慶節、抗美援朝戰爭紀念日，組織高一、高二、高三學生觀看《建黨偉業》、《建軍大業》等影片。並將學生心得製作成展板進行展示。激發學生學習的興趣，培養學生的能力，使學生會學，培養學生歷史學科素養。

4、認真做好“老帶新活動”，使新、老教師都有提高。發揮老教師傳幫帶的骨幹作用。要發揚團隊精神，一個人的精力總是有限的，同組的教師各有所長，難免所短，所以要互相尊重，以誠相見，充分發揮集體的智慧，團結協作，分工合作，形成合力，展示教育優勢。

“一個人會走得很快，一羣人會走得更遠”。20XX年哈八十八中歷史組全體成員將繼續以終爲始，整裝待發，努力推動我校歷史教學、歷史教師個人能力高質量發展。

篇九：2022年高中歷史教研組工作總結

XX市高中歷史學科始終踐行爲“爲黨育人、爲國育才”的教育使命，以“立德樹人”爲宗旨，教研與教學緊密相結合，努力推動XX市高中歷史學科教育教學的快速發展。先後有十幾名教師獲得XX省德育優質課一等獎、泰安市優質課一等獎、教學能力大賽特等獎和各種形式比賽的一等獎。

一、組建教研團隊，增強科研力量。在教體局的統一領導下，先是從各高中學校遴選出業務精湛，能力出衆的一線歷史教師組成兼職教研員團隊，後又從中優中選優，組成核心教研員團隊。兩支隊伍並行不悖，團結協作，共同爲XX高中歷史學科的教研工作做出了巨大的貢獻。

二、更新教育理念，推進課堂改革。一是提高運用現代信息技術手段在各類教學評比中的比重，幫助教師樹立信息化教學理念。二是通過教學研討和實時的集體備課，引導教師樹立生活化教學理念，結合歷史知識與現實生活之間的聯繫，將生活元素融入課堂。三是通過聽評課，指導教師樹立以學生爲主體的教學理念，並積極組織形式多樣的探究活動，有效突出學生主體地位，讓學生成爲課堂的主人。

三、注重科研實效，開展教學研討。教學研討活動，是增強教學交流與合作，提高廣大教師教學水平的有效平臺。通過各種形式多樣的教學研討活動，即可以爲教師做好服務性工作，也給老師充分展示自己和相互交流的機會。

四、拓寬交流方式，推廣網絡教研。值此疫情之際，充分利用現代信息技術手段，組建XX市高中歷史微信羣，XX市高中歷史兼職教研員羣，XX市高中歷史核心教研員羣，並利用釘釘和騰訊會議等軟件加強與教師之間的教研、教學交流，相互促進，共同進步，不斷提高教育教學工作水平。

五、深入一線，指導教師課堂教學。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行爲，課程改革才能取得實效性發展。

歲月流轉，初心如磐。XX市高中歷史學科衆同仁牢記黨的教育方針，堅持教學與科研並舉，實踐與理論結合，以“立德樹人、服務選才、引導教學”爲己任，堅持育人爲本、德育爲先，爲辦好人民滿意的教育做出自己應有的貢獻。

篇十：2022年高中歷史教研組工作總結

星霜荏苒，歲月如歌，半年時光轉瞬即逝，回望間不覺心潮澎湃。歷史教研組在學校教務處、科研處的指導和支持下各項工作有條不紊地開展，經過歷史組全體教師的共同努力，本學期的工作劃上了圓滿的句號。教學方面，我們課內狠抓課堂教學質量，課餘開展學科特色活動，營造了濃厚的歷史學習氛圍。教研方面，我們積極參加中心城區教研活動，更積極承辦了XX市高中歷史教學研討會及高中歷史新教材優質課比賽，展示了一中教師積極進取、奮發向上的精神風貌。

風華正茂，載譽而歸——競賽活動碩果累累

風好正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄。贛一中的歷史教師們是一個積極進取、力爭上游的羣體，他（她）永遠朝氣蓬勃、鬥志昂揚。本學期在學校及科研處的帶領下，經過全體教師共同努力，歷史教研組在各類競賽成績卓然。

20XX已經到來，新的一年已經開啓，新的一頁已經翻開，前路浩浩蕩蕩，萬事儘可期待。歷史教研組的老師們將永葆初心、全力以赴，在自己熱愛的領域閃閃發光。

春風化雨，潤物無聲——特色活動豐富多彩

學史明理，學史增信，學史崇德，學史力行。爲黨育人，爲國育人，把立德樹人融入歷史學科教育，培根鑄魂，啓智潤心。爲了慶祝建黨100週年華誕，讓同學們瞭解黨的光輝世紀，激發學生愛黨愛國的熱情，贛一中七年級歷史備課組開展了“學黨史，銘黨恩——慶祝建黨100週年”手抄報評比活動。

風雨百年，青史可鑑。如今，山河無恙，國富兵強，躬逢盛世，何其有幸！“胸懷千秋偉業，恰是百年風華”，通過本次手抄報評比活動，同學們獲得了一次精神的洗禮，更懂得今日之幸福來之不易，更懂得應永葆赤誠之心，以優異的成績向黨的百年華誕獻禮！

悠悠秋風起，又見中秋到。爲了激發學生對中國傳統文化的興趣，感受中秋節的風俗習慣，體驗傳統節日的文化內涵，加深對祖國悠久歷史文化的熱愛之情。高一年級歷史備課組結合歷史學科特色，向同學們聲情並茂的講述中秋節的來歷、嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥等關於中秋節的神話故事，增進了學生對中秋節文化內涵的瞭解。

精誠團結，勠力同心——內外教研共謀發展

凝心聚力抓教研，團結協作促成長。本學期，教研組進行了多次校內外研討活動，鄒慧君老師還承擔了一節中心城區一輪複習公開課，經過精心準備和集體打磨，本節公開課深深吸引着上課的學生們，也深深地打動了聽課的老師們。

高一年級備課組長賴雅慧老師參加了高中學科備課組長高級研修班培訓活動，劉東榮老師在本次活動中展示了一堂新教材示範展示課——《改革開放以來的巨大成就》。活動結束後劉老師、賴老師和校內老師們交流了心得體會。

每一次教研都是一次思維的碰撞，每一次碰撞都能綻放出智慧的火花，匯聚微光，帶來希望。

上下聯動，責任擔當——積極承辦活動競賽

橙黃橘綠楓葉落，正是碩果累累時。20XX年11月，XX一中承辦了XX市高中歷史教學研討會暨高中歷史新教材優質課比賽活動，本次活動爲教師們搭建了共同交流、共同探討、共同學習、共同成長的平臺，經過比賽觀摩和研討活動，我們在教學、備考方面得到了磨鍊、提升、成長。

鄒慧君老師和賴雅慧老師參加了高中歷史新教材優質課競賽，憑藉着精心的設計、精美的課件和生動的語言，她們在比賽中脫穎而出，分獲一等獎、二等獎。劉東榮老師做了《新課程新教材下高中歷史教學的思考》的專題講座，劉老師以自身教學經歷、學習經歷爲基礎，以改革先行區的經驗爲參考，樸實接地氣的講座使人獲益匪淺。

名師引領，精彩示範——引領示範敢爲人先

苦煉內功勤思索，智慧課堂展風采。12月，XX市教科所主辦的高中學科備課組長高級研修班培訓活動在XX中學進行。我校劉東榮老師受邀精心準備了一堂新教材示範展示課——《改革開放以來的巨大成就》。

劉老師這一堂精彩的示範課是我校優秀教師教學理念與教學技能的完美展示，充分發揮了優秀教師的示範、引領、輻射作用。

賡續初心勤探索，深耕篤行育人才。回顧、梳理這一個學期：付出與收穫同在，辛苦並快樂同行。時間一往無前，新形勢需要新擔當，新徵程呼喚新作爲。走過“萬水千山”收穫錦繡繁華，無限美好仍需“跋山涉水”來繪就。

努力遇見了時光，便有了春華和秋實；理想遇見了遠方，便有了詩意和希望。贛一中歷史教研組的老師們將始終保持一顆對教育的赤誠之心，以夢爲馬，不負韶華。教育是一個人和一羣人的成長，我們在贛一中匯聚、碰撞、共謀發展，我們共同爲XX教育事業添磚加瓦。

篇十一：2022年高中歷史教研組工作總結

當前教學一線面臨着新挑戰，新考驗與新機遇。高三、高二是舊教材、新高考，高一是新課標、新教材、新高考，這也要求我們必須深入教研，儘快形成備考新思路，才能引領學校、學生更好更快地發展。針對新教材有三大對策，分別是：博觀約取，大膽取捨，樹立新的教材觀；在教學中減而不簡，深化認知，樹立新的教學觀；以研促學，以學促教，樹立新的師生觀。

教學中務必突顯歷史學科特色，滲透了歷史核心素養目標和“立德樹人”要求，注重知識的聯繫與整合，立足新高考要求，加強對做題方法、技巧、規律等方面的指導和歸納，增強規範答題意識。在接下來的備考工作中將加強研究，把握方向；及時調整複習計劃和策略，結合近四年高考研究教材與高考試題、新課標，加強對學生審題、理解概括、規範方面的訓練；與時俱進，改變教學觀念，改變教學模式，創造性使用新教材。

一、“新高考”本質上的變化——育人目標的變化

（1）體現在國家意志，發揮歷史課程立德樹人教育功能，通過歷史學習，使學生能夠從歷史角度關心國家命運，關注世界發展，成爲德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（2）時代要求。全球化知識經濟時代對人的培養要求。國際人才培養戰略對基礎教育的要求。

（3）中國可持續發展的人才要求；

（4）個體發展的要求。培養自我實現與社會和諧發展的高素質國民。

二、20XX年版高中歷史課程標準最大的變化主要是：

1、提出學科核心素養，並作爲課程目標：學科核心素養是學科育人價值得集中體現；是核心素養在特定學科的具體化；帶有鮮明的學科特色，依託於具體學科的知識體系；是學生學習該學科之後所形成的、具有學科特點的價值觀念、綜合品質和關鍵成就。五大學科核心素養：唯物史觀是諸素養得以達成的理論保證；時空觀念是歷史認識所需要的基本條件；史料實證是瞭解和認識歷史的必經途徑；歷史解釋是認識歷史的思維與表達能力；家國情懷是學習和認識歷史的價值追求。

2、重新編制了三種類型的高中歷史課程；

3、制定了評價核心素養的學業質量標準。

三、增強高三新高考複習備考的針對性探索

1、要認真研讀《普通高中歷史課程標準》（20XX年版，20XX年修訂），熟練掌握歷史學科五大核心素養，以學業質量標準來衡量課堂教學的效度，高考就要達到水平四要求。現在已經進入沒有考綱的時代——“後考綱時代”，課程標準就是教學的出發點和落腳點。依標教學勢所必然。

2、要認真研讀《中國高考評價體系》及《中國高考評價體系說明》，洞悉“一核、四層、四翼”，瞭解掌握國家高層的意圖。要明確高考命題的十六字基本原則：價值引領，素養導向，能力爲重，知識爲基。要明確《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》提出的高校歷史學專業的培養目標：培養學生具有堅定正確的政治方向、紮實的理論基礎、廣博的歷史知識、深厚的人文素養、敏銳的問題意識與思辨能力，掌握歷史信息蒐集、考證與分析的基本方法，能在歷史過程和現實處境中考察特定的歷史現象，記錄、蒐集和處理相關信息，形成合理的見解，以開放和包容的眼光理解人類社會生活及其價值觀念的複雜性和多樣性，能在高等和中等學校及相關科研部門從事歷史教育與研究，適應國家社會經濟文化發展的需要。高校人才的培養目標和選拔要求是研究學科內容改革實施路徑的重要依據。

3、要認真研讀近五年國家考試中心命制的高考真題，包括全國一卷、二卷、三卷和海南卷，以及國家考試中心指導下命制的山東卷高考真題。從高考真題中去發現高頻考點，去尋找命題走向，去洞悉考查立意。尤其是海南省借鑑山東模式經驗，山東卷高考真題的導向作用顯得尤爲突出。要充分了解山東卷的“四不變”、“四變”。“四不變”是：題型不變，仍然是選擇題和非選擇題；分值不變，滿分仍然是100分；原則不變，仍然是考查學科核心素養；三化不變，高考命題仍然堅持情境化、材料化和問題化。“四變”是指：一是時間變化，考試時間爲90分鐘；二是題量變化，山東卷是15個選擇題+4個非選擇題；三是形式變化，材料更加多樣化，圖表大幅度增加；四是難度變化，開放性試題增加，山東卷後面的非選擇題全部是開放性試題，難度加大。

4、要在課堂教學中滲透學科核心素養的培育，要根據課程標準要求制定恰當的教學目標，由雙基、三維目標演化到素養目標，思考五大核心素養具體如何在課堂教學中滲透落實。譬如唯物史觀可以抓住哪些點（生產關係與生產力、經濟基礎與上層建築、社會存在與社會意識、階級鬥爭是推動階級社會前進的動力、人民羣衆是歷史的主人和創造者、人類社會是由低級向高級不斷演進的），家國情懷需要突出哪些觀念（人生觀、價值觀、世界觀、歷史觀）等。要重視美育、體育和勞動教育，關注英雄模範。

5、要加強開放性習題的訓練，教師要勇於嘗試命制原創的“情境+問題”式的開放性習題（如小論文、解說詞、演講稿等），進行仿真訓練，標明分值，給學生提供展示答案的平臺，進行客觀的評分，既要訓練學生的口頭表達，更要訓練學生的書面表達和規範意識。高考真題要完整呈現，重點在訓練學生的解題思路和方法。練習不在量多，重在訓練閱讀理解，要當堂反饋。

6、要留一定的時間給學生自主學習、合作探究，課堂上要留出時間給學生靜心思考（動腦），動筆書寫（動手），小組討論、開口表達（動口）。只要給學生表達的機會，學生一定會還老師以精彩。有互動纔會有生成，有生成纔會更精彩。

7、使用學案導學是一個值得推廣的成功經驗。導學案的設計一定要注重實用，彰顯特色。要包括這些基本要素：課程標準，素養目標，考情分析，考向預測，導學問題，精選素材（形式要多樣），高考真題，原創習題等。

8、要注意創新課堂教學設計，引進歷史學科最新學術研究前沿成果，引領學生關注現實世界和學術觀點。

滲透七大主題教育：①社會主義核心價值觀；②中華優秀傳統文化教育；③重視革命傳統教育；④國家主權、海洋意識及愛國主義教育；⑤重視法制教育；⑥注重民族團結教育；⑦貫穿生態文明教育。

四、高三備考強化落實核心素養

1、轉變觀念，樹立新的歷史教學觀和教材觀：歷史教學的價值不是讓學生死記硬背，而是促使學生的學科素養得到發展；歷史教學的任務不是要學生記住繁多的歷史知識，而是要運用知識解決問題；歷史教學的過程不是圍繞着知識進行，而是針對具體任務開展學生的探究活動；學生通過自主學習能夠理解掌握歷史教學內容；

2、進行基於核心素養的教學設計：確定基於核心素養髮展的教學目標；設置恰當的情景創設；問題引領；史料研習；開展論證，培養歷史解釋的能力；深度拓展；

新的高中歷史課程標準，有很多帶有根本性的變化，這些變化將對高中歷史教學產生深刻的影響，領會把握新課標的思路、導向和具體內容，有助於促進中學歷史教學的改革發展。

簡而言之，視導就是通過“視”的手段達到“導”的目的。新的歷史課程改革，體現了黨對教育工作的全面領導；體現了教育學的最新趨勢，尤其是歷史學科核心素養的提出，是重要的學術突破；體現了“中國方法、中國聲音、中國政策”。

不管最終效果如何，至少我們曾經努力過，至少我們出發點是好的。我相信：只要虛心，總會學有所獲！只要堅持，總會有成功的那一天！雖然現在我們還有很多迷惘，但比起最早新高考改革的省份，比起最早使用新教材的老師，我們無疑幸運太多。讓我們抓住學科本質，堅定教育初心，篤定前行吧！

篇十二：2022年高中歷史教研組工作總結

團結奮進，勇往直前，“史”中有我——20XX-20XX學年第一學期歷史學科組工作總結

XX一中歷史組既有老驥伏櫪、經驗豐富的老教師，也有年輕有爲、朝氣蓬勃的青年教師，是一個團結的學科組，是一個積極向上、奮發圖強的學科組，是一個兢兢業業、充滿活力的學科組。

一學期以來，學科組各位成員工作積極，成績出色，深得領導和學生的好評。

一、激揚青春，綻放風采。

本學期有三位年輕老師出示公開課，分別是駱燕老師出示的《秦統一多民族封建國家的建立》；李文超老師出示的《隋唐制度的變化與創新》；冀成楠老師出示的《兩次鴉片戰爭》。三位老師準備充分，激情澎湃，讓我們看到了XX一中歷史組的希望和未來。

二、你追我趕，勇往直前。

李春燕和冀成楠兩位老師積極參與校內優質課評選活動，出示兩節精品課，得到了評委和組內成員的一致好評。

三、響應號召，配合工作。

北區李春燕老師和南區王燕老師積極配合教體局教研室對高三老師的聽課督導工作。分別出示公開課《試題講評》和《辛亥革命》，教研室督導老師均給予高度評價。

四、以“標”爲向，學案導學。

爲了符合新高考的要求，歷史組各級部成員注重研讀20XX版《普通高中歷史課程標準》和《普通高中歷史課程標準解讀》，並把課程標準落實到每一個學案上，做到課堂教學有的放矢。

五、真題研究，精準教學。

爲了提高課堂效率，把握每課的重難點內容，高三老師每週的定時訓練，一直都在使用高考題，做題後及時討論、講評、分析總結。高一高二的老師對學習資料上的高考題進行研究和講解，並要求學案上有高考題。

新的學期，踔厲奮發、篤行不怠，以“史”爲鑑、孜孜育人，歷史組全體成員會始終將“有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心”的“四有”好老師的標準記在心中，行程萬里、不忘初心！