學校落實雙減彙報（精選14篇）作文

篇一：學校落實雙減彙報

走深“雙減”“四步法”，賦能學生新發展

XX市XX中心小學秉承“向上·向善·向美”的教育理念，致力於培養“會做人、會求知、會健體、會審美、會創新”的紫藤學子。在“雙減”背景下，學校積極探索、羣策羣力，不斷將“雙減”工作推深做實。

政策學習，建章立制

學校組織教師對“雙減”政策和教育部下發的“五項管理”制度開展集中學習，深刻領會文件精神。校長室將落實“雙減”和“五項管理”工作有機結合，制定出臺《XX市XX中心小學減負工作管理制度》，重申七條嚴格規定：嚴格開設課程、嚴格控制學生作業量、嚴格抓好課堂教學質量、嚴格學生資料徵訂工作、嚴格規範考試管理、嚴格確保學生的休息和鍛鍊時間、嚴格開展社會實踐及拓展課程。

日常巡查，定期通報

爲使減負工作能切實落地，學校制定《XX中心小學校園巡視重點項目清單》，並根據巡視清單開展“日提醒、周巡查、月通報”制度。

日提醒：分管校長每天在微信羣提醒全體教師嚴控作業量，嚴禁擠佔音體美勞以及中午午睡時間。

周巡查：每兩週對全校課程執行（是否擠佔音體美等）、作業量控制情況、是否擠佔午睡時間、大課間活動情況、家庭體育作業和課後閱讀情況進行檢查並記錄。

月通報：學校根據檢查情況，每半個月通報一次，對政策落實不嚴的班級或任課老師，進行個別談話。

學校希望通過常態化的巡視和督促，讓教師強化“五育並舉”“健康第一”教育理念，扭轉“唯分數”的不良傾向。此外，學校還建立了作業公示制度，嚴格要求教師減少作業量。

立足教研，提質課堂

學校以語文組、數學組、綜合組爲學科單位，定期開展主題教研活動，精研課堂教學，促進教師專業成長，助力“雙減”在課堂中落地生根。此外，學校將作業設計納入教研體系，提出作業“四編”，即選編、改編、創編、移編，以多途徑創新作業形式，優化作業設計。

課後託管，助力成長

學校嚴格採取“基本服務+拓展服務”模式，第一課時要求跟班教師指導學生完成大部分作業，第二課時學校根據校情實際，開展繪本閱讀、田徑、足球、英語口語、趣味數學、校園越劇、繪畫、手工、刻紙等多彩的拓展課程，爲兒童全面發展、差異發展、多樣發展提供強有力的課程補充和支持。我們欣喜地看到，“雙減”背景下的XX市XX中心小學課後託管，正賦能兒童健康快樂成長。

篇二：學校落實雙減彙報

在“雙減”中打造“品質教育”

“雙減”政策發佈以來，XX市XX第一初級中學緊緊圍繞打造“品質教育”目標，對“雙減”落地校園進行頂層設計，全面關照教師、學生、家長、社會，提升課堂效率、開拓育人活動、優化作業管理，爲學生個性化精準學習提供路徑。

重整課堂，注重高效，提升教學品質

學校深化教學教研改革，探索構建基於“減負”與“提質”並舉的教學教研機制，建立健全教學管理規程，強化教學管理，優化教學方式，提高教學水平，進而提高學生在校的學習效率。學校要求老師既要堅守好課堂教學的主陣地，更要把主陣地建設好。通過在教研組、備課組內開展集體備課、磨課、研課、上公開課等方式打造教師成長平臺；通過管理團隊“推門聽課”，隨機檢查教案與聽課筆記，邀請市各科教研員來校給教師精準“把脈”等方式，暢通教師成長渠道，從而提升教師素養，提高教學品質。

重組資源，開拓課堂，拓寬學生視野

學校積極響應國家政策，致力於培養全面發展的學生，組織架構起豐富多彩的課堂。學校每天有一小時的體育活動、一次勞動教育實踐，組建了籃球隊、舞蹈隊、合唱團、書畫和硬筆書法興趣小組，並開設了剪紙、動漫人物、戲劇臉譜等選修課。大衆體育提升健康體質，美育教學提升學生素養，勞動教育提升學生生存技能，德育活動豐富開展，推動學校教育從書本教學走向全面發展的品質教育。各學科老師勇挑重擔，形成教育合力。

重申規定，落實細節，打造幸福校園

學校通過出臺政策與文件，讓“五項管理”“作業監控”“課後服務”細化爲教師可操作的要求，有效促進“雙減”舉措學生輕負擔、家長看得見、社會都認同。

學校立足學生個性發展需求，通過教師自編、改編作業，實施作業分層，讓作業內容和結構更加符合教學實際。創新作業類型，特別提供口頭作業，實驗作業，課外閱讀作業，勞動作業，體育作業等多形式作業類型。同時要求各學科教師協調中把控作業總量。

藉助大數據平臺，爲個性化精準學習提供便利。學校先後引進了“好分數”“一起中學”“七天網絡”等平臺，通過大數據打通考試、點評、訂正、授課各個環節，爲調整教學策略、找準學習薄弱點、靶向教學設計提供精準服務。學校強調做好因材施教工作，使優等生進階、中間生落實、後進生有所獲。

篇三：學校落實雙減彙報

解放“雙肩”，擁抱“雙減”

爲了貫徹落實“雙減”政策，XX市XX中心小學積極探索，抓好落實，切實解放孩子“雙肩”過重的課業負擔，讓他們盡情擁抱“雙減”，享受童年。

解放“雙肩”，減輕課業負擔

改變監管方式，嚴控作業總量

要求一、二年級學生不留家庭書面作業，三至六年級家庭書面作業在1小時內完成。藉助《作業公示本》的動態跟蹤，杜絕機械重複作業，切實減輕學生課業負擔。中高段學生因特殊情況21：00之前未完成作業，家長可簽字免寫作業，保證孩子充足睡眠。

改變作業內容，增強作業實效性

豐富作業形式，設計探究實踐、勞動合作等類型作業，嘗試佈置分層作業、彈性作業和個性化作業等，努力使各層次學生都有收穫。

改變評價方式，增強學生自信心

從班級排名的橫向評價改爲自我比較的縱向評價，鼓勵教師利用自評、展示、交流等多元激勵評價，做到了解學生學困點，提高教學質量。

擁抱“雙減”，優化託管課程

學校在課後服務主陣地中，採用“Y+1+X”模式，制定“體育課程”“基礎課程”和“拓展課程”三線課程並舉的架構，開展系列活動。

“Y”——運動快樂化

“Y”代表運動，保證學生每天1小時體育鍛煉時間。晚託前，學生進行快樂的《律動童年》室內操鍛鍊，在動感的旋律中，舒展身姿，享受運動的快樂。

“1”——輔導紮實化

“1”是基礎課程的“課業輔導”，爲學生在校紮實完成各學科作業提供時間和指導，切實減少學生作業時長，減輕學生作業負擔。

“X”——課程多樣化

“X”是拓展課程。學校依託“豐山書院”，開發“山海課程”，以走班形式，利用晚託、綜合實踐時間開設XX布袋戲、南拳、越劇、茶藝等21項書院課程，同時緊跟時代脈搏，構建具有山海特色的STEAM課程羣，開設漁鄉小院、艦模等14項STEAM課程。

融合資源，共建和合校園

名師引領，精準教學

繼續以“學練整合，助力教學”教研主題爲主線，藉助名師工作室引領之力，積極探索精準課堂，將各科作業本融入課堂，夯實“學練”課堂，向課堂40分鐘要質量。

接軌社會，引進師資

爲進一步豐盈師資力量，邀請傳統文化名家、民間藝人、技藝大師、非遺傳承人等進校授課，開設系列“進校園”活動，讓孩子們在“小課堂”中感受“大社會”。

義工進校，童叟同樂

聯合“老少共建，多彩校園”活動，學校邀請一批退休老幹部繼續發揮餘熱，來校助力“雙減”工作，帶來橋牌等更具趣味性項目，讓孩童在快樂的活動中感受思維的張力、課堂的活力。

篇四：學校落實雙減彙報

共商共建，推動“雙減”在校內出實效

秋季開學以來，學校全面貫徹落實“雙減”政策，切實減輕學生作業負擔，做好課後服務工作，促進學生身心健康發展。

召開教師會，佈置“雙減”工作

爲全面準確把握“雙減”要義，更好達成“雙減”共識，開學初，學校召開全體教師“雙減”工作會議，傳達相關文件精神，部署相關工作任務，“雙減”政策入心入腦入行。此外，學校還分別召開教研備課組長會議、各年級任課教師會議等，對“雙減”背景下的課堂教學、作業設計、課外拓展性課程等做了規劃安排，並且就作業控制、資料徵訂、夜自修託管服務等方案進行了協商。

組織家長會，說明“雙減”工作

分年級及時召開家長會，各班主任對“雙減”政策和學校的跟進措施進行說明。

發放《落實“雙減”工作告家長書》。根據家長、學生自願原則，簽署《XX一中學生課後服務協議書》、《XX一中課後服務申請表》。

參與“共同體”會議，共商“雙減”措施

利用XX一中、XX中學、XX中學三校“共同體”校級領導會議，就如何利用三校優勢資源，提高課堂教學質量，提高作業佈置效率等問題進行商討。

依託教研活動，研討提高教學質量

“雙減”首先要落實常規教學，向課堂要質量。依託各教研組備課組教研活動，研讀課標、研究教材，明確教師教什麼、怎麼教、教到什麼程度，指導學生學什麼、怎麼學、學到什麼程度，通過什麼路徑達成……儘量做到每一次教研活動，都是一次高品質的專業提升，真正落實教育生本理念，打造高效課堂。

立足課堂教學，提高教學質量

學校分期分批舉行教師公開課活動，講課老師精心備課，展示自己教學特色。教師授課結束後，開展集體評課，針對課堂細節進行剖析，從課改理念到教學設計，從課堂結構到作業佈置……逐一進行點評，切實地提升了教師授課水平。

切合學生實際，豐富校園生活

爲增加學生學習的選擇性，以“彰顯個性、培養興趣、開發潛能”爲宗旨，學校最大限度優化教學資源，根據孩子們的特長，成立了排球、籃球、長跑、合唱等諸多社團，滿足學生多種興趣需求。同時以社團爲契機，策劃不同課外活動。

篇五：學校落實雙減彙報

自省市級“雙減”方案公佈以來，XX市XX二中結合校情，積極迴應家長期待，不斷完善校內“雙減”工作方案，實施以“基本服務+拓展服務”爲主要內容的課後服務，開設特色社團，爲學生的課後服務提供多樣課程選擇。

堅持“減負+提質”

一是注重“雙減”制度保障

學校根據省市各級的“雙減”工作文件精神，結合本校的生本課堂教學改革，多次召開教師會議，圍繞“雙減”背景下的作業設計、精準教學等方面做了細緻規範，並制定出臺了《XX二中課後服務工作的實施方案（試行）》《XX二中學生課業負擔監測和公示制度》等多項制度，推動“雙減”在校內落地。

二是推行作業加減並舉。

在作業減量增效方面，施行課後作業每日公示，嚴格控制書面作業總量，強調作業類型多樣化，作業內容層次化。探索推進作業批改等級制，減輕學生學業負擔。

三是深化生本課堂改革。

繼續推進生本課堂教學改革，強調以學爲中心，實施“小步子”教學思路，提高課堂實效。

堅持“基本+拓展”

學校課後服務由“基本服務+拓展服務”兩部分組成，包含課外體育活動、自主學習和社團活動三大活動類型。

一是體育活動+自主學習，確保基本服務常態化開展。

週一至週四的課後服務爲基本服務，以課外體育活動、學生自主學習爲主要內容。通過體育活動，提升學生的體質健康。自主學習時間內，學生進行書面作業或閱讀，教師爲有需要的學生答疑解惑，通過對學生的學科作業進行精準指導，均衡分配、高效利用學生的在校時間，培養學生自主學習的能力。

二是依託社團活動提供多樣化拓展服務。

每週五，學校依託特色社團創建開展課後拓展性服務。本學期該校組建了11個社團，開設手工製作、合唱、圍棋、武術、籃球、魚龍燈舞、電腦編程等課程，即滿足了學生髮展的需要，又豐富了學生的校園生活。

堅持“學校+家庭”

學校及時開展關於課後延時服務、學業負擔監測的家長問卷調查，瞭解家長的需求，保障課後服務質量；同時利用微信公衆號宣傳學校“雙減”工作，向家長宣傳相關政策，有效形成家校教育合力。

篇六：學校落實雙減彙報

打造“雙減”校內“六有”新貌

爲貫徹落實國家“雙減”政策，進一步豐富校園文化生活，促進學生全面發展，XX市XX學校以減輕作業負擔爲突破口，以提質增效爲目標，充分利用學校的資源優勢和特色優勢，全力打造有溫度的教育。

作業減負有載體

學校要求一、二年級學生不留家庭書面作業，三至四年級家庭書面作業在1小時內完成。同時，建立作業日公示制度，藉助作業公示欄實現作業數量、質量、類型動態跟蹤，避免教師佈置機械化作業，形成作業類型多樣化、作業內容層次化導向，切實減輕學生課業負擔。

課堂提效有指引

爲了促進校際交流，革新教學理念，XX市XX學校分別與“金小敏”名師工作室以及XX中心小學開展語文教學聯誼活動。活動以“教學評一致性”爲主題，旨在通過課堂診脈，夯實“學練”課堂，向課堂40分鐘要質量，提升教師課堂教學能力。

陽光體育有計劃

爲推進“雙減”政策落實落細，豐富學生校園文化生活，確保學生每天在校1小時體育運動時間，學校每天落實大課間運動計劃，常態化開展跑操、跳繩、坐位體前屈等學生鍛鍊活動。

社團活動有平臺

學校在本校教師自主開發社團活動課基礎上，基於學生特點和興趣愛好，外聘校外教師，精心打造“美之韻”舞蹈、“夢之聲”合唱、“雅緻”陶藝、“墨香”書法、“七彩夢”繪畫、“彩墨”國畫、少兒趣味編程、快樂籃球社團等十多個藝體類社團。

勞動教育有舉措

爲促進學生夯實勞動之根基，養成勞動之習慣，培育勞動之素養，獲得勞動之情趣，XX學校以勞動技能大賽爲載體，組織學生圍繞日常勞動生活技能，開展整理書包、系紅領巾、疊被子、包餃子等系列比賽。

以賽促練，以賽促學，激發學生勞動熱情，讓他們在勞動過程中收穫成長。

校園生活有創意

爲豐富校園文化生活，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，學校通過舉辦校園文化藝術節，展示學生藝術風采，進一步鞏固“雙減”成果。

“巧手迎春”手工製作比賽中，一件件造型別致的手工作品，以孩子們稚嫩的視角和豐富的想象力彰顯着孩子們的用心，萌發着孩子們對創作的濃郁興趣，也表達着他們對生活的熱愛與對新年的美好祝福。

“巧手迎春”兒童繪畫比賽中，孩子們用絢爛的畫筆描繪了身邊的美好，描繪了祖國的繁榮與美麗，他們天真爛漫天馬行空，用畫筆描繪想象，用色彩紡織創意，用藝術釋放心靈。

“巧手迎春”剪紙送祝福比賽中，孩子們的一幅幅紅彤彤、形態各異、寓意吉祥的剪紙作品，尤顯喜慶，濃濃的“年味兒”撲面而來。

“春歸大地人間暖，福降神州喜臨門。”孩子們的現場福字書寫更是將活動推向高潮，一橫一豎，一撇一捺，是美好祝福的傳遞。

趣味遊考有巧思

XX學校面向一、二年級學子開展樂學遊考活動。在老師們的精心設計下，本次遊考設立了10個考點，內容共分爲三個大組10個模塊，如眼疾手快認鐘錶、童心童語來說話、蹦蹦跳跳來跳繩等。學生們在遊戲中鞏固知識點，在歡笑中結束快樂的學期。

篇七：學校落實雙減彙報

XX市XXXX小學秉承“讓每個孩子成爲最好的自己”的辦學理念，以“博正教育”引領“海韻校園”建設，以“培養全面發展的博才、心向陽光的正才和個性專長的英才”實踐主題爲載體，以“雙減”推進“博雅課程”建設，培育博學、韻思、雅言、正行的海小學子，辦人民羣衆家門口的滿意學校。

家校合力強化作業管理

一是控制作業總量。

教研組、備課組統籌佈置，班主任、科任老師協調控制，確保一二年級不留書面家庭作業，三四五六年級家庭作業總量每天控制在1小時以內。

二是提高作業質量。

作業診斷、鞏固、學情分析等功能，設計符合學生學習實際和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業，鼓勵佈置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。

三是認真批改、及時反饋和講評作業。

對所佈置的作業必須做到全批全改並及時反饋講評，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。嚴禁用手機通過工作羣佈置作業，嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業和學生自批自改作業。學校教務處不定期抽查各年級、各學科作業佈置和批改情況，發現問題及時通報，並落實整改。

四是加強家校聯動。

通過向家長髮放《致家長一封信》等方式，指導家長教育培養學生形成良好的學習方法，提高孩子在家的學習效率。

教研相促，強化課堂提質

爲全面落實“雙減”工作，實現減負不減質，讓學生學有所得、學有所長，學校持續推進精細化管理，着力打造高效課堂。

一是狠抓業務培訓。

開展全體教職工“雙減政策”、師德與學科專業素養等方面的集中培訓，對備課、上課、佈置和批改作業等內容進行重點培訓，迴歸基本、夯實基礎，切實提高教師課堂教學技能。

二是狠抓教學常規。

學校通過不打招呼推門聽課和隨機檢查教師課堂教學，促使教師規範課堂教學行爲，提高課堂教學效率。

三是狠抓教研教改。

開展組內集中聽課評課，重點整治不合格課例，採取以老帶新、以強帶弱、全組幫扶的方式，強化訓練、精心打磨，確保每一個老師都能充分準備進課堂、高質量上好課。

豐富載體，強化服務提升

根據校情，學校確立了“以課業輔導爲主，多種興趣小組並存”的課後服務形式，助力“雙減”政策落地。

一是安排課業輔導。

全面推行課後服務工作，以課業輔導爲主，做好課堂拓展延伸。制定各項課後服務管理制度，教師對學生進行科學的學業管理，基本上做到學生在校完成書面作業，並及時進行答疑解惑，做到與課堂教學有效銜接。

二是提供特色培訓。

學校全面開展基礎服務、課後服務與個性化課程服務，爲有需求的學生提供多樣化課程，實現課後服務全覆蓋。該校課後服務課程包含體驗類、傳統藝術、創意藝術、科技創新與體育運動等五大類，囊括舞蹈、古箏、尤克里裏、葫蘆絲、街舞、科學實驗、美術繪畫、編程、籃球、XX非遺美食等30多門精品課程。

三是夯實服務責任。

學校建立健全課後服務責任體系，建立學生信息登記與點名制度、校級領導負責制度、值班教師負責制度與安全制度等。

篇八：學校落實雙減彙報

學校立足實際，全面貫徹落實“雙減”政策，充分把握“減”和“加”的關係，切實減輕學生作業負擔，做好課後服務工作，塑造學生“文明、陽光、自信”的精神長相，促進學生身心健康發展。

把握“雙減”要義，做實課堂質量的“加”法

學校聚焦課堂質量，每學期分學科舉行“教學展示活動周”。授課老師精心備課，展示自己教學風采；同學科老師開展集體評課，針對課堂細節進行剖析；授課老師結合教研經典書目，站在理論高度上反思課堂，撰寫反思，重新設計教學方案。閉環式的課堂教學研究，促進教師專業成長，提升課堂質量，切實增強了學校覈心支撐力。

細化作業管理，做好課業負擔的“減”法

學校在廣泛發放家長問卷、開展學情調研的基礎上，制定《課後服務工作實施方案》，修訂完善《教學管理制度》，配套出臺《作業管理規程》《書面作業監督表》等多項制度，從作業數量、內容設計、作業形式等方面進行了細化，對作業量進行全校公示，減輕學生負擔。同時實行頂層設計、班級實施、教務處督導三級管理，教務處定期督查完成情況、批改情況，及時反饋、及時調整，紮實推進“雙減”工作。

注重課程建設，做足素質提升的“加”法

學校就託管服務、作業管理、手機管理等相關內容擬定《落實“雙減”工作告家長書》，力爭達成家校共識，實現家校共育。家長、學生自願參與託管服務，簽訂《學生課後服務協議書》《課後服務申請表》，確保託管服務有序、平穩開展。

爲了充分開拓學生成長平臺，豐富課後服務內容，學校依託本校師資，開設涵蓋音、體、美、勞、科技等五大類選修課程，課程內容豐富、形式多樣，學生參與率100%。無人機、天文觀測、合唱團、圍棋等特色選修課，深受學生喜愛。師生踊躍參與，校園呈現出特色鮮明、全面發展的活力景象。

篇九：學校落實雙減彙報

“苦竹”文化攜手“雙減”，打造小而美的鄉村學校

近年來，XX普青小學堅持立德樹人根本任務，大力建設學校“苦竹”校園文化，校風、學風、教風煥然一新，彰顯了辦學品質。自“雙減”工作開展以來，學校成立了“雙減”工作領導小組，創新求索，將打造“苦竹”校園文化與推動“雙減”工作、加速教育改革緊密結合起來，探索出一條獨具特色的鄉村學校發展之路。

開蒙啓智，智育守正創新

提高教學質量

教師是育人的主體，承擔育人的主要任務。學校積極創造條件提高教師素質，鼓勵教師“走出去”參加各類培訓、學習，建設一支高素質的教師隊伍。學校啓動基於提高學生核心素養的課堂教學改革，在校內開展各類主題教研活動，向課堂40分鐘要質量、要成效，提高教學效率。

探索作業模式

作業本質是鞏固知識、促進發展的練習。學校要求教師根據學情，佈置分層次、差異性的課後作業，力爭不同層次的學生都學有所獲、學有所得。到目前爲止，學校有四位老師申報的作業改革課題立項台州市專項課題，並已經展開相關研究。

創新評價機制

學校以苦竹文化爲核心，制定學生綜合素養評價實施方案，建立科學合理的評價機制，全面記錄學生的動態成長。一至六年級孩子們人手一本“星竹學子”集卡冊，通過收集12字鼓勵卡爲載體實行激勵，每學期末評選出校“星竹學子”。評選活動鼓勵人人找到自身的閃光點，極大激發了同學們的上進心和求知慾，創造了陽光向上、活潑進取的校園風貌。

培根築魂，德育引領風尚

在勞動中體驗成長

學校擁有一間陽光房和一處苦竹勞動基地，每班都有自己分管負責的小農場。科學老師和各班班主任聯手，指導學生種下西瓜、玉米、番茄、青菜等各類作物，及時除草、澆水、翻土。收成之時，師生之間、同學之間分享勞動果實，共同感受勞動的美好和快樂。

校園外就是莊稼和農田，憑藉這天然的優勢，師生們以小農場爲實踐場地，開展各種農事活動，在活動中體驗秋收冬藏的樂趣，也培養孩子們熱愛勞動、珍惜糧食的習慣。

在悅讀中樹立目標

最是書香能致遠。爲深入實施素質教育，創建美好的校園書香文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校在每年的十月份舉辦“苦竹杯”校園讀書節，按照低、中、高年級實施階梯式閱讀，以舉辦讀書會和開展“苦讀星”閱讀評比的方式，評選出校閱讀之星、朗誦之星。如今的普青小學，班班設立讀書角，書香滿校園，悅讀伴成長。閱讀陪伴孩子們度過課餘的閒暇時光，成爲他們開闊視野、放飛夢想的最好方式。

在科教中提高素養

爲了讓孩子們的課餘生活更加豐富多彩，在有趣的活動中進一步提高科學素養，學校多次聯合XX市科協開展“科技大篷車進校園”活動，種多肉，玩樂高，看航模飛機，製作小機械，做風車……通過學習觀摩和動手體驗，激發同學們對科學知識的探索欲。寓教於樂的科學教育活動引導學生認識科學、養成科學思維，使學校雙減工作更接地氣。

養性潤心，體藝成風化人

藝術怡情，滋養學生心靈

學校根據實際情況創辦了竹編、手工、棋類等社團，在每週四下午定期開展社團活動，充分發掘學生的興趣愛好，培養學生的興趣特長。

取意於苦竹文化的豐富內涵，學校選擇開設笛子課程並在全校推廣。從2017年下半年開始，三至六年級每週專門開一節笛子課，由校外專業老師給孩子們上課指導。孩子們在悠揚的笛聲中放鬆身心，提升藝術素養。2021年12月，學校隆重舉辦校笛子節，一百名同學身穿漢服，手持笛子吹奏優美樂曲，爲笛子節拉開了序幕。笛子節活動以個人演奏、班級團體比賽、元旦節目等形式逐步展開，初步展示了音樂藝術教育的成果。如今，學校的藝術教育氛圍逐漸濃厚，藝術教育特色明顯，學生的藝術素養得到提升。

體育強身，開展陽光體育運動

爲了弘揚體育精神，鍛鍊堅強意志，學校充分利用大課間，開展跑操、跳繩、體育技能訓練。除了特殊天氣，一年四季堅持開展活動。持之以恆的鍛鍊，增強了學生的體能、體質，塑造了學生良好的精神狀態與精神風貌，對學生學習、生活各方面都產生積極的影響。

學校成立了女子足球隊，聘請校外足球教練帶隊負責，風雨無阻地開展訓練，極大激發了學生對足球的熱情。校女子足球隊在去年的XX市青少年足球比賽中初露頭角，捧回多座獎盃。

篇十：學校落實雙減彙報

“雙減”政策實施以來，勝利六十二中立足立德樹人根本任務，聚焦提質增效核心目標，強化教育教學“主陣地”，做好“減負”的減法和“增效”的加法，將“雙減”政策走深、落實，切實減輕了學生學業負擔，營造了和諧、有序、高效的學習氛圍，有效促進了學生核心素養的提升。多措並舉，努力做到“減負”不減質，“減負”不減責。

集體備課：“雙減”工作的“動力源”

以生爲本，爲學而教。學校深化教育教學改革，轉變集體備課理念，探索新的備課流程，打造集體備課新樣板，堅持備學、備教、備活動的三備原則，重點強化“知識清單”的落實，有效開展小組合作學習。並以評選優秀備課組和備課之星爲抓手，定期開展集體備課展示活動，敦促各學科備課組高效開展工作。

學校擁有一支優秀的教學隊伍，現有正高級教師2名，市、區級學科帶頭人、教學能手和青年骨幹教師30餘人，教研氛圍濃厚。除日常的教科研活動外，學校還以備課組爲單位，有序安排各學科開展優秀作業和試卷評選活動，從而提高全體教師在作業設計、“知識清單”設計、試卷命題等方面的能力，努力將集體備課作爲“雙減”工作的“動力源”。

課堂改革：“雙減”工作的“主陣地”

減負不減質，關鍵在於提高課堂教學質量。學校努力打造高效的“生態課堂”，踐行“教師的智慧不在於教，而在於讓學生智慧地學”的課堂新理念。通過自主、合作、探究，將課堂還給學生、將思考的時間與空間還給學生、將動手實踐的機會還給學生。學校要求教師備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、手段要“新”、考覈要“嚴”、批改輔導要“細”、檢查評價要“公”、負擔要“輕”。

教學過程中，特別注重“知識清單”落實和大概念教學，力求教學效果最大化。學校實行巡課制，常態化實施管理幹部推門聽課制，重點了解“教學評一體化”課改模式的落實和小組合作學習的開展情況，切實將課堂改革作爲“雙減”工作提質增效的“主陣地”。

質量之魂，存於匠心。學校立足於新課程標準，堅持以落實新課程標準帶動課堂教學變革，不斷探索“學爲中心、主動學習”的課堂要素，進一步增強教師教育觀念的轉變力度，真正把課堂打造成爲“學爲中心、主動學習”的樂園。

作業改革：“雙減”工作的“突破口”

作業改革是落實“雙減”政策、撬動教育減負提質增效的槓桿。學校多方調研、反覆實踐，構建了“1234”作業管理體系，即，一個宗旨：以“減負增效，全面發展”爲宗旨；兩大板塊：課內作業和課外作業；三層梯度：基礎性作業、提高性作業、挑戰性作業；四項嚴禁：嚴禁給家長佈置作業，嚴禁要求家長批改作業，嚴禁讓學生自批自改作業，嚴禁私自徵訂教輔資料。各教研組以“減負提質”爲目標，遵循“系統設計、專業引領、協同推進”的工作思路，由課程與教學部、年級部、各教研組長、備課組長牽頭，組織本年級教師利用集體教研活動時間，就作業診斷、授課情況、學情分析、作業完成時長等方面，進行全面深入研討，並設計下一週的基礎性作業和彈性作業。

通過作業改革，真正實現了在學生作業上“壓總量、控時間”和“調結構、提質量”。學校還通過完善作業設計指南、開展優秀作業展示交流、舉辦作業設計大賽等方式，不斷提升教師作業設計能力水平，提高“作業減負”針對性與有效性。

多彩課外：“雙減”工作大舞臺

學校以“上水平、增引力”與“全覆蓋、廣參與”爲原則，深挖校內潛力，統籌科普、文化、體育等教育資源，開設足球、繪畫、合唱、器樂、勞動、探究、閱讀等校本課程，積極開展學生社團活動，不僅爲培養學生的興趣愛好，爲不同個性學生的發展提供了多樣化的選擇和幫助，更爲學生搭建一個自主學習、主動探究、合作交流、思維放飛的優質操作平臺。近年來，學校有320餘名學生在市、區各類比賽、展演活動中獲獎。學校真正成爲學生“張揚個性、發掘潛能、快樂成長”的舞臺。

課後服務：“雙減”工作的“新亮點”

學校結合實際，認真做好晚間課後服務，切實解除了家長的後顧之憂，也受到了學生的普遍歡迎。學校充分利用晚間課後服務時間，對學生耐心進行作業輔導，有針對性地進行學習方法指導，對學有餘力的學生進行拓展和提高。

辦好人民滿意的教育是勝利六十二中人光榮的使命，六十二中全校師生將紮實工作、開拓進取，聚焦“減負”提質增效，全力開創學校發展新局面。

篇十一：學校落實雙減彙報

根據教育部紮實推進“雙減”工作落地見效的工作精神，確保減輕學生的課業負擔，進一步提升教學質量，順平縣教師進修學校認真研究政策精神，結合我縣實際，精心組織教師培訓工作，不斷提升教師隊伍整體素質。

一是開展新課標培訓，提升學科核心素養。學校藉助中小學智慧教育平臺，組織全縣3728名教師參加了新課標學習；2022年，組織新入職教師培訓，提高參訓教師的學科核心素養，幫助全縣教師確立以核心素養爲導向的新課程理念，創建高效課堂。

二是開展信息技術應用能力培訓，助推課堂教學變革。2022年春季，完成了信息技術能力提升工程2。0整校推進工作，組織全縣3200餘名教師完成了三個微能力點的認證，並利用2022年寒暑假組織十所中小學教師參加保定市教師信息素養提升培訓；4、5月份，組織全縣100名教學骨幹參加紫光行動數字賦能培訓，全面提升全縣教師信息技術與課堂教學融合能力，優化課堂教學。

三是開展特色培訓，助力中小學校做好課後服務。2022年暑期，組織開展了農村小學語文中青年教師誦讀能力提升培訓、中小學漢字書寫領航教師能力提升培訓、農村小學非專業音樂教師能力提升培訓等一系列培訓活動，提高參訓教師的業務水平，爲開展課後服務助力。

四是開展專題培訓，進行雙減下作業設計探索。作業設計力求符合年齡特點和學習規律，體現素質教育導向的基礎性。學校從提高作業設計水平、課後服務水平、課堂教學設計、均衡發展入手，邀請雄安融合樂民小學的郝曉穎老師做了《“雙減”背景下小學語文作業設計例談》專題講座，講座從控制作業總量、提升作業質量兩個方面向參訓教師進行了詳細介紹。通過培訓，老師們立足教學實際，不斷反思改進，讓作業“起”於生活，“啓”迪思維，“奇”思妙想，煥發出了靈動之美。

雙減政策出臺一年來，順平縣教師進修學校秉持“提素養、增實效、減負擔、顯效能”的原則，通過紮實有效的培訓，幫助廣大參訓教師優化課堂教學，豐富課後服務內容，全面助力雙減工作有效落地。

篇十二：學校落實雙減彙報

作業管理是當前我區學校教學管理熱度最高的關注點，如何在作業管理環節給學生“減負”、給老師“賦能”、給學校管理“增效”等舉措受到社會集中關切。

進入新學期，大家對“作業管理”有什麼樣的態度和看法，學校在工作推進中取得了哪些進展，還需如何改進？青山湖區教師發展中心提出，抓好“作業管理”從普遍共識走向有效行動的工作思路，開設“‘雙減’行動之學校作業管理系列報道”專欄，鼓勵學校一校一策，一校一案，推出學校開展作業管理的特色做法，提煉工作亮點，展示工作成果。

落實雙減提質增效

貫徹落實雙減政策，堅持以學生爲本，讓學生的學習迴歸學校，促進學生健康成長，城東學校進一步完善作業管理機制，優化作業設計，創新作業形式，將減負增效落到實處。

確保“雙減”政策的落地，每一位教師積極探索分層作業設計，根據學生現有發展水平，制定基礎、發展、創造三個目標，保障學生既能“吃飽”，又能“吃好”。低年級老師側重“無紙筆”作業的設計，趣味性與知識性相結合，培養學生的動手操作和語言表達能力。中高年級老師積極探索分層作業和開放性作業，集智豐富作業形式。各學科的教師積極開發創新式作業，如讀書小報、我是小明星、繪畫思維導圖等實踐作業，其中，有個人完成和團隊合作的作業，也有單科目和跨學科的作業等。真正減輕家長作業負擔，對學生的學習做到減量不減質。

爲全面深入瞭解作業佈置、教師批閱等“雙減”落實情況，近期，我校開展了教師書面工作月度專項檢查，此次檢查側重作業管理方面的相關工作，重點關注四精（精選、精練、精批、精講）、四必（有練必躬、有發必收、有收必批、有批必評）情況。

檢查中，我們欣喜地發現老師們都能從學生實際出發，科學、合理、有針對性地佈置作業，作業量適中，形式多樣，批改和訂正及時。在各科老師的嚴格要求下，學生已經初步養成良好的書寫習慣，學生作業整潔規範，字體美觀。嚴格按照教學進度認真佈置並指導學生完成美術作業，學生作業賞心悅目。

課後服務時，教師組織學生集中完成作業，開展答疑輔導，基本做到“作業不回家”、“知識盲點不累積”。

常規檢查

爲了讓學生在校內就能夠得到優質的教育，我校除了優化作業佈置還有就是開展了形式多樣的課後服務工作。根據學生的發展需求，全面增強課後服務吸引力，開設了：茶藝、中國舞、街舞、書法、少兒美術，中國象棋、心理健康等課程。我校教師精心設計，針對不同年齡段的孩子設計課程，努力將課後服務工作做細做實。期待孩子們，在每一個課後服務的多彩課程裏，插上夢想的翅膀，張揚個性，飛向遠方。

“雙減”，不減質量，不減成長，不減責任。有檢查，纔有反思，有反思就會有提高！我校將繼續嚴格落實“雙減”政策及“五項管理”要求，把“雙減”工作落實到學校教育教學常規管理中，真正做到提質增效。

篇十三：學校落實雙減彙報

增效正當時

爲進一步做好“雙減”工作，落實“五育並舉”，踐行“一切爲了孩子的健康成長”的辦學理念，XX中心小學結合本校實際，圍繞“優”作業、“變”課堂、“豐”服務三個方面展開“雙減”工作，不斷髮力，推動落實。

“優”作業，護航“雙減”落地

作業減量提質，在於精準定位、精細打磨。學校從多維度入手優化作業管理，護航“雙減”落地。

調控調控作業總量，減輕學業負擔

學校從學生學習的全過程出發，各科教師統籌協調，嚴格把控作業總量，不隨意拔高要求；做到有佈置必批改，有批改必復批等。形成“一日一公示”“一週一報備”“一月一問卷”“兩月一檢查”“一期一回顧”的作業管理體系，有效減輕了學生的學業負擔。

精選作業內容，突出典型性

根據班級學情，老師們自身跳進“題海”精選作業內容，確保所佈置的作業富有典型性、啓發性，從而達到舉一反三、事半功倍的效果。此外，老師們還將作業設置成多層次、多梯度的選擇性作業，給予學生作業的“彈性權”，使每一層次的學生都能得到訓練、發展。

拓展作業類型，豐富學習經歷

除了設計鞏固性作業，學校組織教師探索設計實踐性、操作性、生活化作業，把閱讀、運動、勞動納入每日作業，讓學生在勞逸結合中健康、全面發展。

改善作業評價，激發學習熱情

對學生作業的評價從只關注結果向更關注過程轉變；由糾錯性評價到欣賞性評價轉變；由單一的對錯評價到多元的綜合評價轉變；由分數制評價到等級制評價轉變。評價方式的轉變，激發了學生的學習熱情，促進學生潛能的有效發揮，使每位學生都具有持續發展的動力。

“變”課堂，打造高效課堂

學校關注精準施教的教學理念，確定本學年的研訓主題是“‘雙減’背景下的作業設計”，組織教師學習“雙減”背景下作業設計和管理的線上培訓，開展了以“教學評一致”爲主題的教研活動，輕負提質，把作業融入課堂教學中，致力向課堂40分鐘要質量，帶動課堂效能真提升。

“豐”服務，務實學後託管

推行“1+X”託管服務

學校推行“1+X”託管服務，結合實際，精準制定項目。一二年級託管分爲學業指導和“快樂1小時”，安排了閱讀、運動、書法、手工等活動。室內外有機穿插，動靜結合，豐富託管內容，提高服務質量。

三到五年級，遵循“自主學習+特長培養”的原則，每週二將託管和社團活動相融合，開設了30個多彩課程，包括地方美食、武術操、趣味田徑、雅韻民樂等，全面發展學生的綜合素質和個性特長，爲學生創設快樂的託管環境。

篇十四：學校落實雙減彙報

“雙減”政策落地後，玉環市城關三合潭小學認真貫徹執行“雙減”政策，落實“雙減”各項任務，全面減輕課後作業的總量和時長，強化“五項管理”，優化課後服務項目，豐富學生們的校園生活。

落實減負工作，減輕學生課業負擔

學校召開全體教師會議，商討“雙減”落實校內舉措，制定出臺《三合潭小學作業管理制度》，要求全體教師嚴格控制課後作業、節假日作業和寒暑假作業總量，確保一、二年級不留書面作業，三、四、五、六年級家庭作業總量控制在1小時以內。要求作業必須在課內佈置，難度不得超過國家課程標準。不得佈置機械重複、懲罰性作業。嚴禁給家長佈置作業或者要求家長檢查、批改作業。提倡教師根據本班學生的實際情況，選擇性地佈置或者精選相關作業，鼓勵老師們設計符合學生實際的個性化作業，提高學生的學習興趣和思維能力。

拓展課外活動，增加學生鍛鍊時間

爲了保證學生在校每天一小時的體育鍛煉時間，除了體育課外，上午和下午增加了一次大課間活動，活動中還增加了跑操、跳繩、仰臥起坐、立位體前屈等項目，既可以保證學生的運動時間，又可以提高學生運動的興趣，達到增強學生體質的目的。

實施課後服務，滿足學生髮展需求

根據上級部門的政策要求，學校於2021年下半學期開始全面實行課後服務工作。通過發放告家長書，在充分尊重家長意願基礎上，實施多樣化的課後育人服務活動，優化利用學校資源，適時調整和改進課後服務方案，提供包括學業輔導、課外閱讀、體質鍛鍊等項目的課後服務，滿足學生多元化發展需求。

開展社團活動，豐富學生在校生活

隨着課後服務的開展，學生在校時間延長，爲了不增加學生的學業負擔，增加學生的幸福指數，學校根據本校實際開設了魔方社團、合唱社團、誦讀社團和校體育運動社團等多個社團。魔方社團的多個學生在臺州市和玉環市級魔方比賽中獲得一、二、三等獎；合唱社團曾代表玉環市民盟參加浙江省民盟“風雨七十年肝膽長相照”演出活動；誦讀社團曾獲得玉環市經典誦讀比賽一、三等獎；體育運動社團的體育健兒們在今年的玉環市中小學生田徑運動會中再奪冠軍，收穫五連冠。