小學語文教研組學期總結（精選10篇）作文

篇一：小學語文教研組學期總結

本學年，二年級語文教研組在新課程標準的指導下，在學校教導處計劃的引領下，以教研組爲中心開展“愛學課堂”的研究活動。二年級語文教研組重視引導學生掌握語文基本知識和基本技能，打好語文學習的基礎，注重培養學生的閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣。

學期初，二年級語文組通過集體研討，制定切實可行的活動計劃，認真組織本組的成員進行教研。每週一次教研以理論學習、小課題交流和集體備課爲主。

加強“學習型教研組”建設

本學年理論學習以個人自學與集體研討相結合的方式進行。我們學習了《20XX年版義務教育語文課程標準》《20XX年版義務教育語文課程標準解讀》等，以及有關語文教學研究、有效教學策略和閱讀教學評價方面的理論專著。

樹立現代化的課程觀，增強課程意識，以語文綜合實踐課爲契機，打破課程壁壘，強化課程的開放性、生成性、綜合性，爲學生的終生髮展和可持續發展打下了良好的基礎。（綜合實踐活動《找春天》）

發揮教研組功能，促進教師業務水平提高

制定切實可行的活動計劃，做到教研與日常的教學緊密結合，提高教研組全體教師的業務水平。本學年二年級語文組承擔了開學初的區級集體備課和期中的課例展示。在教研組集體智慧和努力下，圓滿完成了任務，受到了區教研室殷崇主任和校領導的表揚。

強化常規教學組織管理，努力提高教學效率

備課

認真備好每一節課，尤其在疫情期間更加註重集體備課，注重資源的共同分享，做到備課“深”。

上課

努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。

快樂評價

爲響應“雙減”要求，每到期末時，老師們便設計趣味遊戲，巧妙地將二年級語文知識、能力考察融入到有趣的通關遊戲中，讓學生們在“闖關”的過程中完成學期評價。

1、重視朗讀教學

以教研工作爲引領，全組教師閱讀教學以讀爲本，以學生爲主體指導讀書。學生的朗讀、默讀、背誦成爲了課堂教學中的主要活動。

2、重視寫話教學

做到讀寫結合，內容具體、感情真摯、語言真實、語句通順、書寫工整。讓學生養成勤於觀察、認真思考、勤於動筆、認真修改自己寫話的良好習慣。

3、重視閱讀積累

開展各種形式的讀書活動。讓家長參與進來，開展親子閱讀，進而帶動家庭閱讀習慣的養成，爲創建書香家庭打好基礎。學生讀完後，摘抄記錄，進行語言的積累。

回顧本學年教研組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們鑽研，把工作抓緊、抓細、抓實，在點點滴滴中求得進步。雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實、認真地工作，從中有所收穫，促進自己專業提升。在今後教研組工作中，我們將繼續鑽研，爭取更大的進步

篇二：小學語文教研組學期總結

轉眼間，緊張繁忙的一學期又束了，回顧本學期的工作，我們語文教師立足崗位，團結協作，在學校領導的支持下，順利地完成各項教學教研任務。今天語文組老師們歡聚一堂，總結本學期的教研工作。

公開課彙報

唐維婷老師的《登鸛雀樓》準備充分，整體思路清晰，圍繞目標，結合學生實際開展小組合作探究，真正讓學生做課堂的主人。

郭雪玲老師執教的《富饒的西沙羣島》，整堂課如一首優美的詩歌，讓人如沐春風，課堂流程巧妙。

杜鵬老師的《圓明園的毀滅》，課堂上，我們感受到他抑揚頓挫的語調和豐富的語言特點，課堂調控遊刃有餘，學生學的樂，學的紮實。

葉少麗老師的《紀昌學射》生動的課件展示，聲情並茂地朗誦，小組交流活動，讓我們感受到真正以學生爲主體的課堂。

樑秋嫺老師的《我的長生果》設計巧妙，板書工整，思路清晰，讓我們感受到一名新老師的成長曆程。

總結與反思

大家各抒己見自己對本學期語文工作的反思和總結。

語文教研科負責人杜老師也對各位老師提出要求：

1、課堂上教師要採用多種教學方法，充分調動學生積極性，關注到每一位學生，讓學生人人蔘與。

2、教師備課時要充分了解學情，一課一得，因材施教。要讓學生在原有的基礎上有進步、有提升。

3、教師語言要多樣化，給予學生更多鼓勵，關注其點滴進步，促進學生髮展。

商校長在會上作出總結也對下一學期的教研活動提出要求：

1、養成習慣按時參加教研。

2、積極主動參與學科教研。

3、學以致用，拿出“作品”，不負初心。

長鴻小學語文組是一個勤勉、善思、團結、奮進的團隊！我們清醒地認識到重任在肩，行穩才能致遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續探索有效課堂教學模式，聚焦課堂，同時積累探索中的優質案例，促進我校語文教學的整體提升。

篇三：小學語文教研組學期總結

時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文科組的工作在學校領導的支持下，在全體語文老師的密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文科組的老師勤勤懇懇、兢兢業業。

20XX年7月12日下午兩點，古勞鎮龍溪小學期末教研總結大會在學校階梯室舉行。語文科組長蔡豔菲老師代表語文科組作了題爲“踏夢前行，聚力生長”的總結匯報。彙報分爲：活動開展、教學教研、成績回顧、科組特色四個部分。

活動開展

語文科組的活動異彩紛呈、形式多樣。一學期來，語文科組組織學生參加了江門市春季“邑起共讀”展評活動、鶴山市現場作文比賽等多項活動。通過豐富多彩的活動，培養學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養。

教學教研

科組業務學習定時間、定地點、定內容、定發言人，有重點地學習市教研活動精神，仔細鑽研20XX版《課程標準》，進一步明確各班級的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養。加強科組教學常規管理，堅持“每人一課”活動，組織教師上公開課、聽課、評課。落實“雙減”政策，提高作業設計水平。

成績回顧

語文科組老師積極申報課題、參加活動，並指導學生參加各項比賽、展評活動，碩果累累。一學期來，科組教師成功申報課題兩個，語文教師獲得省、市、鎮各項活動獎項累計59人次，輔導學生獲獎累計72人次。

科組特色

在語文教學上，我們依託古詩文教學，弘揚民族傳統文化；重視培養學生閱讀習慣，推進大閱讀。在科組建設上，全體語文老師不忘初心，踏夢前行，團結一致，聚力生長。

道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。一學期來，我們取得了一定成績，但也有困難和不足。展望未來，任重而道遠，我們將攜手共進，奮勇向前。

篇四：小學語文教研組學期總結

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家上午好！

非常榮幸能夠代表我們新兗鎮中心小學優秀的語文教研組發言。我們語文教研組共有24名教師，其中有經驗豐富的老教師，有幹勁十足的青年教師，是一支新老結對，互幫互助的團隊，而且大部分都是班主任，是學校的中堅力量。

上學期，在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對語文教研組工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學研究，以全面提高學校語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養爲目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了上學期的教學教研工作，並取得了優異的成績，現在我就語文教研組上學期的工作做以下彙報：

一、認真學習教育教學理論，更新教育觀念

開學初，我們全組老師認真研讀《語文新課程標準》，把握新的教育理念，明確語文課程目標，瞭解《語文新課程標準》提供的教學建議和評價建議，進一步提升了教育教學理論水平。我們還閱讀了《給教師的100條建議》、《小學語文教師》等教育名著或教育教學雜誌並摘錄筆記。在學習過程中不斷反思，積極撰寫教育教學隨筆和教學論文，從而提升了語文教學水平，提高了教育教學質量。

二、以課堂爲主陣地，提高課堂教學的有效性

課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。爲了實現輕負擔高效率的課堂教學，我們每一位語文教師都認真備好每一堂課，並以備課組爲單位進行集體評議。備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加研討的做法，在很大程度上提高了備課的質量。在討論中我們明確了教學目標，確定了教學方法。在討論學生練習時更是集思廣益，取長補短，針對教材的特點和學生學習情況，不斷地對課堂教學進行探索、改革、創新。課堂有效了，學生的知識掌握得更輕鬆、更牢固了。

三、以發展爲目標，提高學生的語文素養

語文學習是爲其他課程學習打基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學更要着眼於學生的未來。因此，我們在平時的語文教學中，繼續持之以恆地從常規抓起：讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面。

每天閱讀經典書籍，與老師同學交流感受，學會摘錄好詞好句，養成良好的讀書習慣，爲孩子的獲取廣博的知識、終身學習的能力，奠定了基礎。另外，我們積極參加學校的各項活動，每個班級都開展了古詩文朗誦、寫字比賽等，這些活動全面提高了學生的語文素養。

四、以常規爲核心，認真開展教研活動

認真積極地開展教研活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。上學期，我們繼續在語文教研組發揚這個傳統。制定教研活動計劃，一人一堂示範課。組內成員相互聽課、研討，大家集思廣益，積極發言，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，爲各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教學能力也得到提高，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。“尺有所短，寸有所長。”大家相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作也就事半功倍了。

五、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

爲了使教學工作規範化，科學化，條理化，一學期兩次的教學常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。我們組的備課、作業批改等深受領導的好評，這也是老師們平時認真對待教學工作的結果。

成績只屬於過去，新的學期，新的起點，新的征程。本學期，我們將在學校教研室和教導處的帶領下，再接再厲，做好以下幾個方面的工作：

1、勤學——語文新課程標準爲指針

教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流、溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、善思——教研公開課爲契機

本學期，我們進一步轉變教育觀念，以“自主、合作、探究”學習模式的探討爲主題，以創設開放而有活力的語文課堂爲重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們將組織每週一次的教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，憑藉教材，緊扣課標，精心設計，反覆修改，提煉推敲出一節節獨具特色的教研課。

3、實幹——常規教學持之以恆

我們繼續堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，把常規工作抓嚴、抓細、抓實。促進教師形成嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風，學生養成嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。

總之，”學無止境、教無止境、研無止境”，我們相信，在以後的工作中，在各位教師的共同努力下，我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，踔厲奮發，篤行不怠，一如既往，再接再厲，將教研工作紮實推進，爭取取得更優異的成績。謝謝大家！

篇五：小學語文教研組學期總結

彷彿過年的鐘聲還在耳畔，彷彿開學的悸動還在眼前。不知不覺，在默默中，在學習中，在各級各類比賽中，太湖小學語文教研組活動走到了學期的最後。

回首這一學期，我們深化研究主題“聚焦部編版三年級教材，走進敘事類文本”，引領學生與文本對話，讀懂文本、讀透文本，從而落實語文核心素養——“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鑑賞與創造”及“文化傳承與理解”。

主題引航：敘事類文本

學期初，語文組通過圓桌討論，對部編版三年級下冊教材進行細緻地解讀。

重點聚焦第六單元“多彩的童年”和第八單元“有趣的故事”這兩個敘事單元。結合敘事類文本的特點和教材中語文要素的落實，展開教學研究。

策略引路：多方探尋

微課探路《剃頭大師》

五位兩年內的青年教師對《剃頭大師》進行同課異構的微型課展示。

相同的《剃頭大師》，不同的精彩。卞青青、施蘇敏、黃晨老師三位老師都是執教《剃頭大師》的第一課時，但是每個人的重點把握有所不同：卞老師側重教給學生人物描寫的方法；施老師以難理解的句子爲核心層層剝筍，別出心裁；黃老師在字詞方面分門歸類，上得非常紮實。

課堂探索《肥皂泡》

沈婷婷和管泳麗兩位老師通過《肥皂泡》一課，帶領學生們走進冰心的童年，走進吹肥皂泡的快樂。沈婷婷老師從實踐入手，通過親身實踐”吹肥皂泡“讓學生細心觀察，切實感受作者描寫肥皂泡形色的語言文字之精美。管老師讓學生學會抓關鍵詞將製作肥皂泡的有趣過程複述下來，從而體會作者對過程描繪的細緻有序。

語文名師工作室的張海鷹老師針對“敘事類”文本，以自己二十年的教學經驗爲大家指點迷津。張老師巧妙地以“吃牛排”爲例，強調了對文章整體感知的重要性：切勿將剛上桌的牛排切成小塊分次餵給學生，在之前要讓食客充分感受這塊牛排的色香味，再食之便是品嚐。對於難懂的句子，張老師認爲應讓學生從生活出發，將自己的感受融入文字，情感體會應多餘機械問答，從部分到整體多層次朗讀，朗讀細化在各點上，最終昇華情感。

名師觀摩《漏》

“敘事類文本”教學策略的摸索除了自己認真的解讀，少不了名師的引領。4月份，我校部分教師“走出去”，在“千課萬人”的大舞臺上一睹蔣軍晶老師的《漏》。同時錄製視頻，將蔣老師的課帶給全校老師觀摩學習。老師們認真學習，課後撰寫評課稿，將蔣軍晶老師的複述策略吸收、內化。

常規引向：教學基本功

教學有質量

教學質量是學校教育永恆的主題。開學初，語文教研組針對期末質量檢測做總結分析報告，並提出有效教學措施。五、六年級組從圖表出發，用數據說話，分析得失，並針對課外閱讀教學，和大家分享了很多行之有效的“小祕訣”；三、四年級組在學生“扶差”拋出不少“錦囊妙計”，值得大家借鑑；一、二年級組提出，低段孩子培養良好的學習習慣和夯實字詞基礎同樣重要。

量分析會的形式，分享成功經驗，分析不足之處，互相借鑑，以思促教。

常規有指南

統一批改要求，不僅有助於教師規範教學，更是幫助學生養成良好的書寫習慣。語文教研組長蔡淑敏老師和大家解讀了《太湖小學關於規範語文作業具體細則》，並對學生作文的批改進行了示範講解。姚惠平副校長對語文學習常規做了補充說明，並分享了“可測量”的操作指南。

命題有方向

命題是教師重要的教學基本功之一，它能體現教師對課程標準的理解，對教材的正確把握，對學生認知水平和學習能力的瞭解。延續上學期我們語文工作室導師愛山小學張海鷹老師關於試卷命題的培訓，我們進行了青年教師命題能力大賽。學校的語文網盤將一個學年的命題卷分門別類整理。在這個語文百寶箱裏有老師們智慧的結晶，有老師們心血的付出。

學期的結束不意味着學習的終止。暑假，更是大家“充電”的好時機。語文教研組制定了一份別出心裁的語文學習“菜單”，分享了統編電子教材和專家引領報告，讓大家在假期裏深度充電，更加從容地應對下學年統編新教材全面鋪開的挑戰。

篇六：小學語文教研組學期總結

學期總結

今年的夏天來得稍遲，斷斷續續下了兩個月的雨，在淅淅瀝瀝的雨聲中，告別畢業季，有諸多感慨，也有諸多的收穫和遺憾。

甌渠小學語文教研組即將結束20XX年第二個學期的教研工作。回顧過去四個月，也有許多可圈可點的地方。

集體備課

這個學期我們進行了三次的集體備課，分別是二年級下冊的《太空生活趣事多》，四年級下冊的《記金華的雙龍洞》，五年級上冊的《手指》。這三篇課文的選擇，分別是科學小品文、遊記、散文隨筆的體裁。

這幾類體裁的文章，我們教研組也總結出來教學的重點：1、根據文本內容引入教學情境，激發學生的學習熱情。2、注重字詞的落實和字意的解析等基礎性教學。3、注重板塊之間的聯結和層次性。4、要有意識地把作業設計引入課堂中，以此來開展教學活動。

校級公開課

每一位老師也準備了校級公開課，讓其他的老師進行觀摩和評課。

不得不說，每一位老師都有自己的特色，並在準備的課堂中盡力地發揮自己的特長，體現自己的教學風格。比如周珍妮老師《四個太陽》的教學，課堂落實“朗讀”和“識字”兩個重點，把想象課文上得生動、有趣。再比如陳娜倩老師《小英雄雨來》教學，緊緊地抓住語文要素設計課堂活動，學得有抓手。

學科培訓

這學期，我們在完成好學本課學科任務的同時，積極地參加永嘉縣的學科培訓，通過培訓和學習，我們受益匪淺，充分認識和學習“如何在“雙減”政策的大背景下落實學科教學”這一主要問題，也向其他老師學習了“如何落實素養作業”，“如何設計素養作業”。

我們相信也希望在接下來的“素養作業”設計中，能夠取得良好的成績。

篇七：小學語文教研組學期總結

時光匆匆，這一年的的教學已經結束，回顧一年來所走過的足跡，貢川中心小學語文教研組在教務處的領導下，通過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。

一、共研共進，助學生成長

教研組老師們認真積極地開展校內聽課、片段教學活動，促進教師集體教學水平的提高，每次聽課活動我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。馮校長和教研組老師相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，爲各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。

二、羣文之花，芬芳課堂

20XX年，市級課題《1+X羣文閱讀教學實踐研究》申報成功，課題組成員在課題組長李麗珍老師的帶領下，進行課題的論證會，圍繞課題開展閱讀教學討論，課例探討，理論學習，撰寫心得體會、教學隨想，學年末做好中期報告會的總結。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。

爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，進行期初、期中、期末的作業及教案的檢查，檢查狠抓落實，不走過場形式。

四、培優有妙招，輔差有實招

學校教學質量的提升，離不開培優和輔差這兩項重要的工作，語文教師們制定培優補差的工作計劃，探尋輔導措施，在培優輔差中帶動中間學生，使優生更優，差生不差。

五、同心戰“疫”，居家學習

20XX年春，應新冠疫情之勢，一種新的教學形式誕生——居家學習，學校第一時間行動起來，統籌部署，語文組的教師們也緊隨其後快速落實，打破傳統的教學形式，爲達到理想的教學效果充分利用微信羣給孩子們佈置任務，給孩子們推薦適合他們學習的微課，不斷優化教學行爲，客服居家學習過程中的種種困難。在居家學習期間，開展豐富多彩的語文學習活動：如五年級給最喜歡的名著人物做簡介；六年級同學結合疫情開展綜合性的學習活動；四年級的同學堅持每天背誦古詩，並能根據古詩的意境畫一幅畫，做到“詩中有畫”……

復學後，積極實施教學銜接方案，開學初，老師們分享了自己居家教學的心得體會，探討疫情期間如何向課堂要質量？以教研促實效，探尋適合學生的學習方式。

六、教研先行，研讀教材，融會貫通

當下語文教學都是用統編新教材，與以往的教材有了很大的變化。遊建娟老師在去學習完統編新教材的學習後，回來爲語文組教師進行二級培訓；在參加完低段論壇時，老師們也積極分享他們的心得，併爲老師們進行二級培訓。

七、組織寫字競賽

爲了進一步加強寫字教學，提高書寫質量，豐富學生們的課餘生活。6月12日下午，貢川中心小學組織一至六年級學生開展了“小學生寫字競賽”活動。本次比賽按年級分爲低年級鉛筆字比賽和高年級鋼筆字比賽。

八、共讀一本好書

讀書，讀得越久，越能體會其中的深意，心上都能開出花來。全體語文教師共讀一本好書。作文是學生學習的難點，在教研中，每月組織語文老師們學習潘非凡老師寫的《作文：教在學的起點》這本書，在學習中取長補短，提升作文課的質量。

在這一年裏，貢小語文組取得了一定的成績。我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好！

篇八：小學語文教研組學期總結

20XX年1月4日，溫州大學城附屬學校在新年伊始舉行了本學期最後一次的語文教研總結活動，老師們在總結中反思，在展望中成長。

一年級教研組組長鄧彩霞老師帶領着一年級語文組這樣一個年輕富有活力的團隊，他們將課堂上的常規教育作爲本學期教學的重點內容之一，努力做好幼小銜接，讓孩子們順利適應小學生活。對於學校安排的教研課和活動，他們都認真對待，不僅如此，他們還會相互地去聽家常課，在組內互聽互評中提升教學能力。爲了落實雙減政策，他們還準備了豐富多彩的語文活動，精心設計了語文作業，豐富學生課後生活，促進學生綜合素質的提升，真正做到減負、提質、增效。

二年級教研組組長戴飛翔老師以一首小詩回顧了本學期小組的教研活動，在忙忙碌碌中，二年級團隊將“整合課”火力全開，將“教研活動”如火如荼進行着，戴老師稱二年級的老師對整合課認真準備，人人蔘與，班班磨課，段裏上了還不夠，還要爭取24學時培訓課上拿證書，池誠一老師說，家裏面的榮譽一定要拿，本學期二年級就獨霸三節整合課。

三年級教研組組長餘茜老師結合王丹怡和陳婉妮兩位老師《在那奇妙的王國裏》這一課例，就三年級語文組和閱讀的那些故事進行總結。通過閱讀推進課，老師們能瞭解孩子現階段的閱讀收穫，適時給予過程性的評價，同時，三年級語文組還反思是不是可以在平時的指導或推進課後，結合文本的特點，佈置相關的閱讀作業。整本書閱讀，教師要教，更要不教，最終是要讓學生拿起書來讀，真正讀進去。

四年級教研組組長王素老師結合四上第五單元第一課《麻雀》這一課例闡述了四年級語文組對於境脈課堂的研究。怎麼去修改、進一步具體化創境形式和搭“脈”框架成了他們的第一大關，最後根據項校的培訓，在林淑靜老師和何若微老師的牽頭之下，他們細讀每一部分的設計意圖和活動開展形式，進行了一次次的修改。在修改研討中，他們瞭解到創境形式可以是情感情境、可以是活動情境，搭脈框架可以是結合學習活動或學習支架，展開學習。

六年級教研組組長林嵐老師依然以她幽默靈動的講演方式講述了六年級語文組老師們的教研故事。她先回顧了六年來組裏老師的有緣而聚，有老師離開，也有新鮮血液注入，而且每一個“你”都是唯一。那一次關於“作業”的回憶印證了組裏老師們的團結與奉獻，培訓結束，臨時領命，全員雨夜迴歸，合作完成命題。期間從面面相覷到靈感波動再到思如泉涌，沒有一句話的默契，多年的磨合，大家已成爲一體，前行路上，感謝有你！

組長彙報結束，市學科骨幹胡月老師和潘海鷗老師結合命題試卷引出期末複習之路，雙減政策之下，期末複習應該避免題海戰術，要結合單元語文要素開展針對性的複習，使巧勁，得佳效。

活動最後，項靈捷校長用一句話對各教研組的總結作了點評，並希望老師們把好期末大關，做好最後的奮戰。同時，項校長還佈置了下學期的重點工作，預祝老師們在新的一年，新的起點中迎接新的挑戰，有新的收穫！

篇九：小學語文教研組學期總結

小學語文組各位老師經過一學期的不懈努力，順利完成了學期初制定的教科研計劃，圓滿完成了教育教學任務。我們組根據學校科研處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”爲目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，紮實、有序地落實每個環節。

一、以課堂爲陣地，提高課堂教學的有效性

課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。爲了實現輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，充分利用了現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念“以學生爲本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行爲正在發生着顯著的變化，由“灌輸”轉變爲“探究”，學生學得主動，學得有價值。

二、以常規爲核心，安排好每次教研活動

教學工作以做好常規爲基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每週安排一次組內教研，對老師的課堂教學研討課活動，進行反思，議課，老師們在教研活動中成長。

三、走出去引進來，豐富多彩的交流活動

本組教師積極參與學校組織的校際交流活動，做個有心人，注意收集外校老師的長處，積極分析他們的教學思想，以及達到預期教學目標而實施的手段與鋁織形式，做到取長補短。

四、加強對青年教師的培養力度

鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。

校內組織語文教師朗誦比賽

學無止境，教亦無止境。今後，我們小學語文課組將迎難而上，力爭更高，更好！

“相信每個孩子都能學好”是華升學校的辦學理念，讓我們以昂揚的鬥志、創新的精神，鍥而不捨的努力，朝着“辦學質量高、辦學特色鮮明”現代化名校的目標闊步前進！

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篇十：小學語文教研組學期總結

20XX年1月10日，幸福校區的語文老師們匯聚在二年級1班，開展校區橫向教研活動。

教研伊始，XXX主任爲老師們逐題分析講解了本次六年級抽測試卷的內容。老師們瞭解到最新區裏的語文學科檢測動態，爲各教研組，以及每個老師接下來的教學指引了最新的方向和思路。

教研第二部分，各年級組就本學期的工作進行總結。

一年級組本學期工作關鍵詞爲“紮實”。一年級教研組本學期紮實推進各項教學工作，積極學習心得教學理念，提升教學能力。立足課堂教學，認真上好每一節課。

二年級本學期工作關鍵詞爲“豐富”。本學期，二年級語文教研組，開展了豐富多彩的語文活動，注重學生的閱讀習慣、預習習慣、口語表達等習慣的培養。學生在活動中不斷髮展語文綜合能力。

三年級本學期工作關鍵詞爲“輔導”。本學期，三年級教研組形式多樣地開展語文教學活動。在組長的帶領下，全組老師自發給孩子們進行課後輔導，爲接下來的抽測工作提前打好基礎。

四年級本學期工作關鍵詞爲“關注”。四年級教研組特別重視部編版教材實施後的變化，注重學生的實際獲得。在教學中落實語文要素，切實提升學生語文素養。對於學生習慣培養常抓不懈，面對問題“重拳出擊”，取得了很好的教學效果。

五年級本學期工作關鍵詞爲“延續”。五年級教研團隊延續學校語文教學的好策略、好傳統，用好教材、訓練思維，利用每一次專家進課堂等教學展示活動，達成學生語文能力的提升。

六年級本學期工作關鍵詞爲“團結”。一個學期以來，六年級教研組的每一個老師都不遺餘力地付出，整個語文教研團隊團結協作，取得的成績是顯而易見，最後的檢測中，學生也取得了較爲理想的成績。

最後，我們幸福語文教研組的每一位老師，一定會在不斷的實踐總結中，調整自身的工作狀態，找到更好的工作方向，爲新學期的教學工作做好準備。