參加完比賽的心得感悟（精選9篇）作文

篇一：參加完比賽的心得感悟

首先感謝校領導的信任，讓我有這樣一個難得的學習和實踐機會；同時也讓我感受到了學校團隊給予我的幫助和力量，感謝領導和老師悉心的指導和幫助。現將此次賽課的體會與收穫與大家一起分享。

5月26日—5月27日，我參加了“中片區音樂組複賽活動”，雖然結果不不很理想，但這三天，從自身備課上課以及從其他六所學校參賽教師精彩的優質課堂上受益匪淺，我將從以下幾個方面來和大家分享一下此次的所感所得。

首先是課前的準備。說心裏話，對於音樂教學我和大多數老師一樣茫然，對於樂理知識可以說是空白的、一竅不通。在知道所抽課題是學唱一首四二拍的歌曲後，就趕緊查閱資料，瞭解什麼是四二拍，四二拍的強弱規律是什麼，用動作怎麼樣來表示。而所選的這首歌曲中又出現八分音符和十六分，關於前八後十六音符應該怎樣準確掌握其節奏並演唱。在瞭解了這些基本的樂理知識後，利用中午吃飯時間和下午在網上尋找素材，融入自己的想法後整理教案、說課稿，製作課件。下午晚飯後，將自己準備的教案找學區朱校長指導，校長不厭其煩從設計意圖到最後的拓展環節一字一句檢查，甚至包括一個標點符號都不漏掉，給了出格式上及語言上的寶貴意見。後面又對導入環節及遊戲環節提出建設性的建議。再後來九點多的時候，朱校長又找來李天喜老師和鄭校長對我設計的這節課談談自己的建議和意見供我參考。在朱校長，李老師和鄭校長的指導下我對教案的導入和拓展環節又做了一次修改和調整。他們提出最寶貴的建議，使我感覺到每一次磨課都是一次成長，每一次磨課都是一次蛻變，爲了能展示較完美的一節課，我修改教案，製作課件，梳理環節到深夜。這其中有困苦與彷徨，有希望與欣喜。然而，這是一個追求完美的過程，雖忙碌但也充實，快樂。

其次是在賽課過程，在賽課的過程中，我爲比賽盡心盡力，熱情洋溢，在後面的聽課過程中，我爲參賽老師在課堂上的精彩的表現而喝彩，爲各位老師教學中巧妙地設計，智慧地引導而歎服，真的是受益匪淺。各個學校的老師都各顯其能，使我置身於課堂而不能自拔。傾聽着老師們一堂堂精心準備的課，我親身領略着他們對教材內容的深刻解讀，感受着他們對課堂的準確把握，體會着他們對學生的密切關注。他們在開啓學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和理念，引發了我對課堂最優化的思考，使我感觸頗多。

最後是賽課後，賽課結束後，評委老師的點評以及自我感觸更是意義重大。參加了這次賽課感觸良多，我把感受最深的歸納爲四點：

1、“機會總是留給有準備的人”。一定要積極準備。就這次賽教而言，我準備還是不夠充分，就比如在各個環節時間的預設上準備的不夠充分，賽前沒有花過多的時間去揣摩去演練節奏練習到底最多花幾分鐘時間，從而導致後面遊戲環節時間緊迫。促使整個課堂有點前鬆後緊。所以在以後的賽教活動中，我們一定要做到精、細、實。

2、“自信”。其實準備好了，胸有成竹了，自然就自信了。就這次活動而言，我還是缺少自信，一直覺得自己非專業，而且在音樂方面並不是很擅長，無論是唱或者彈和專業老師相比較都相差甚遠。但是自己親身經歷了才瞭解，一堂精彩優質的音樂課並不全是唱和彈，教者的語言、教態、教學風格、以及應變能力等等都是缺一不可的。當然，就音樂課而言，唱和彈是最基本的素養。所以，不管我們上什麼課，一定要有十足的自信，正如愛因斯坦所言：“自信是向成功邁出的第一步。”

3、人要多“逼”自己。借用朱校長說的一句話“優秀是被逼出來的”。有些事情做了之後才發現自己是可以做好的，可能我們需要的是找一個“逼”自己的理由。記得在我們校內初賽後，通知讓我參加音樂學科複賽。得知這個消息之後我還去找張校長，由於自身能力不足，畢竟這不僅代表的不僅僅是個人還有學校，所以希望領導重新選定參賽老師。再後來學區又組織了一次校內音樂教研活動。邀請了鄭校長和李天喜老師對我們的課以及怎樣上好一堂音樂課提出了寶貴的建議和意見。所以到最後真的是硬着頭皮逼了自己一把，有了這次親身體驗，我相信對以後的教學有着極深的影響。

4、我感覺自己很幸福，身後有領導的大力支持，有那麼多老師出謀劃策。前行的路上不是隻有我一個。我只是負責設施和表演。在這樣強有力的後盾下，就算彷徨，就算辛苦，但是依舊感覺很幸福。

賽課雖已結束，但這次賽課帶給意義不會就此結束。通過這次賽課，我既看到了自己的不足，更找到了努力的方向。課堂的準備工作和教學的豐富多彩，是我今後工作當中需要不斷進取和鑽研的，我在這個過程中成長了許多，結果不是最重要的，過程纔是讓人記憶深刻的。同時，我會在今後的工作當中更加努力，以飽滿熱情的工作態度，帶着新的收穫，開始新的工作。最後，我再次感謝領導和老師們的指導，你們的關心，鼓勵，都給予我無窮的力量，給了我智慧，給了我信心，給了我動力。真心感謝每一位幫助我，關心我的老師，謝謝你們！

篇二：參加完比賽的心得感悟

任教兩年，我一直定義自己是一位新教師，因爲需要我學習的地方還有很多。我們學校爲期20天的崗位大練兵活動、30位教師的課堂，每一次都給我留下了深刻的印象。這次賽教，雖說辛苦，但收穫是可喜的。下面就和大家分享一下關於這次比賽我的一些反思。

感謝

感謝學校給我們提供了賽課的機會和展示的平臺，並精心在每一次課程結束後安排教研組進行評課指導。在本次賽教中還發生了一個小誤會：記錯自己的賽教時間，這也令我十分沮喪，在我向其他同事訴說的時候，他們也讓我換個角度看問題，正是因爲這樣的小誤會才讓我有更多的時間去審視完善自己的教學設計。在這也非常感謝其他同事給我提出的寶貴意見，讓我收穫頗多。

提高

本次賽教我選取的是八年級第二單元第四課第二框《依法履行義務》，主要內容有權利與義務的關係、如何對待權利與義務、如若不履行法定義務應承擔的責任等，學生在學習之前已經有了較好的知識基礎，所以在完成教學設計時了進行課程標準的深入研讀和學情的充分考慮，整體課程以一個案例貫穿始終。在實際教學過程中，我很好地完成了教學目標，整體節奏流暢，時間把控準確，在授課過程當中不僅進行了知識點的講解，還對學習方法進行了強調。在最後，結合學情及國情進行了情感素養的昇華。在本節課中，學生們表現的都非常積極，體現學生主體地位，教學效果良好。較之前相比，我的課堂更注重實效了，調控課堂的能力也變強了，時間的把控也比較到位了，沒有出現頭重腳輕的問題，我自身的素質也在進一步提高。這些進步的喜悅在證明着只要付出就會有收穫，要想成爲一名好的讓學生喜歡的教師，必將要經過長時間的積累和磨練。

除了在自身課堂的反思，我還從本次賽教中見到了很多亮點，也是值得讓我學習的地方。我看見了三年級語文蘇娜娜老師對板書的精心設計，如同一幅畫把學生帶進了海底世界；我看見了三年級英語張三毛老師對多媒體、希沃白板的運用，豐富多彩的遊戲讓學生做到了寓學於樂；我看見了另外一位道德與法治課老師焦豔霞在課堂中對學科核心素養的昇華和體現；我看見了七年級語文劉苗老師把實驗帶進課堂激發學生興趣的導入；我還看見了六年級數學李彤老師在突然停電時對課堂的遊刃有餘……一次賽教，多次成長。

學習

通過這次的賽教及評課，也讓我認識到了自身講課的很多不足，主要體現在一下幾個方面：

1、板書設計形式化、不新穎、未及時跟進；

2、教案和實際授課有一個環節不符，雖進行了及時調整，但暴露的是對課程的準備不足，沒有經過多次的反覆的試講；

3、在完成教材6頁探究與分享的部分，課件展示的內容不夠貼合學生實際生活。

改進

比賽結束後，針對在賽教中出現的一些問題，我自己也做了深刻的反思，出現的問題主要和我平時講課中不好的習慣有密切的聯繫，尤其是平日裏過多依賴多媒體而忽視了板書的設計。

總之，通過這次比賽，我收穫了很多，既磨練了基本功，也看到了不足。這次比賽是我成長道路上一筆價值不菲的精神財富，它讓我懂得了很多道理。在以後的教育教學工作中，我將不斷學習實踐，更新教育觀念，注重教育科研，找準教師定位，發揮夥伴作用，積極改進提升，取得更進一步的成長！

篇三：參加完比賽的心得感悟

四月，無邊春光在表達一種嶄新，一種成長，一種生機盎然。風催柳絲嫋嫋，雨剪芳草萋萋，透着美妙，兼具堅強。在這人間最美四月天，XX市中小學（幼兒園）教學能手的評選活動落下帷幕，在忙碌和緊張之中我收穫了許多。

一、參賽，讓我沐浴愛的雨露

感謝這場比賽，不僅讓我提高了技能，還讓我感受到愛的溫暖。

感謝學校的鼎力支持，感謝學校領導對我的信任與幫助，在學校開展的各項紮實有效的教研活動中，爲我搭建了良好的成長平臺，讓我在接觸到各類先進理念的同時，不忘豐富自身，在“悅納”中不斷的反思，進而得到提升。還要感謝我身後的教研團隊，這是一個團結務實的集體，也是一個溫暖的大家庭，他們爲我的課堂教學出謀劃策，爲我的進步而欣喜，是他們幫我樹立了自信心，加快了我成長的腳步。他們給予我的無私幫助令我感動，我只有把這些感動化作動力，投身到工作中，用我的實際行動來回報大家對我的愛。

二、參賽，讓我收穫成長

通過這一次教學能手評選活動，我深刻認識到，一個教師的專業成長，離不開專家的思想引領，也離不開團隊的行動支持，更離不開與教育主體學生的心靈碰撞。正是通過這一次的磨課研討，讓我提高了專業教材挖掘文本的能力，在課堂教學中做到“以學定教，順學而導”，關注全體學生，精心設計教學環節。組織教學活動，進行對話交流，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，全面提高學生的語文素養。通過這次能手課堂教學比賽，我的個人素質和能力得到了進一步的提升和鍛鍊，同時通過聽其他參賽老師的課，自己也受益，受益匪淺，收穫還是蠻大的。

三、參賽，讓我反思不足

“教學是一門遺憾的藝術”，儘管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一個環節，有些輸入和處理不當的地方便呈現出來，對學生實際預估不足，無法牢牢抓住學生，教學機制仍然欠缺等等。這使我深刻意識到自身的教學基本功還有待提高。我應該感謝這次比賽，它讓我給自己又提出了新的奮鬥目標，今後我會沿着這個目標繼續努力，時時琢磨，反思，吸取一些好的東西，以便能運用到今後的教學中，也希望自己能在反思中進步，在反思中成長。

給即將參賽的你：

1、把握機會。“機會”就在你的面前，只有用心、認真地準備才能收穫成功。

2、自我突破。參賽的過程，是對自我的突破、對自我的再認識，不斷反思自己，找到自己的不足，改進、完善，才能做更好的自己。

3、強健心理。比賽不僅是比技能，還要比心理，只有心理素質穩定，才能在該勃發的時候展現出來。

賽教就像鳳凰涅槃，每一次賽教都承載着巨大的精神壓力，但是經過了一次次賽課我們的教學又會突破一個瓶頸，就像更生後的鳳凰一樣，閃耀着逆境中的光亮。

篇四：參加完比賽的心得感悟

桃李芬芳又綻放，整冠挽袖踏步來。經過學校激烈的比賽，我非常榮幸地參加了20XX年的縣級賽教，取得了不錯的成績，現就將幾點淺顯的感悟和大家分享。

茫然不辨身何處、猶喜東南見塔燈

高中語文教學的指針就是普通高中語文課程標準。我們以此爲基準，理解課程性質，把握基本理念，深思語文學科核心素養，遵循教育教學的規律，落實立德樹人的根本任務，着力發展學生的核心素養，促進學生全面而有個性的發展，使得學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

昨夜西風凋碧樹、獨上高樓、望盡天涯路

四十分鐘的課堂教學與二十分鐘的微課賽教，同樣是傳道受業，可給人帶來的感受是截然不同的。面對熟悉的教材，你卻不能全用往日的教學設計。

首先，重新備教材，備教學參考，備學生。然後利用網絡，不斷地尋找微課教學設計，大量的翻閱和閱讀，希望能夠給予自己思路。

其次，在佔有資料的基礎上，思索和確定每堂課的教學目標和教學重難點。

再次，圍繞教學目標和教學重難點，嘗試去創設情境。如果情境的創設與內容不太相符，那麼立即捨棄，重新設計出一份思路清晰的教學設計。

最後，繼續圍繞教學目標，查閱或設計這堂課的導入，使之與教學設計的重難點接近甚至是相符。

他山之石、可以攻玉

一個人的思考如同靜謐的盆栽。只能蜷縮在光影的角落，滿身都是無言的落寞。衆人的智慧宛若盛開的花海，面朝藍天，張開雙臂，擁抱着日月的光澤。故而，求教和共思便是進步階梯。面對20分鐘的賽教課，我們每日都在匆忙的準備，越是深陷繁雜的教學設計中，越會產生無盡的困惑。如果前進的方向出現了錯誤，那麼腳下的路必然會泥濘不堪。此種困惑如同蜘蛛吐出的蛛絲，將你的思維緊緊地纏繞，束縛，讓你無法掙脫。故而，我向齊校長求教關於創設情景的問題，她的一句形式爲內容而服務，不可完全拘泥於形式的話語，讓我茅塞頓開。

每天的茶餘飯後，我與同組的語文老師一同探究每一課中存在的困惑，深思該從何處入手才能攻下這座堅固的堡壘。從藝術手法入手，唯恐自我積累不足，使學生拓展不夠到位；從內容入手，焦慮課文篇幅太長，時間不夠充分；從情感入手，擔心學生內容理解不到位，情感太過於單薄。《祥林嫂》這節課應該從破案的情境創設中抽絲剝繭？還是抓住三次眼神從形象切入。《林黛玉進賈府》這節課是應該講解王熙鳳的形象？還是欣賞寶黛相會。詩歌緊抓情感，那麼文言文的中心又該在何處安放？經過半個多月的思索和交流，使得自己在20分鐘的微課世界中有所體會。

多學多思才能頓悟，共學共進才能成長。

篇五：參加完比賽的心得感悟

大家晚上好！首先，非常感謝學校提供的這次賽教平臺讓我們去鍛鍊，從而提升自我的教學水平，促使我能更快成長。其次，我要誠摯的感謝在本次賽教過程中給我提供幫助指導的各位領導及老師，非常榮幸得到你們的幫助，但由於我本人水平欠佳，經驗不足，未能取得殊榮，在此爲大家的辛苦付出說聲抱歉。

在講臺上，我是一名新人。在被通知參加心理健康教育課程競賽時，我竟然前所未有的慌張。心理健康教育是什麼？怎麼上？以一種怎樣的方式呈現給學生？成了自己心底最深處的疑問。第一節課我的選題是《做個受歡迎的人》，我用一個週末去查證資料，但更多的是無從下手，可想而知課堂效果有多麼差。第二節課我的課題是《我的情緒我做主》，吸取了上一節課的教訓，我設計了較活潑的課前遊戲，課堂初始學生興趣調動良好，但由於我自身沒有把握住心理健康教育課程的特點，沒有突出學生的主體作用讓其從活動中去感知新授，導致這節課的呈現特別失敗。第三節課的教學是在全學區進行的，接到進入這次的賽教通知時，我是驚訝的。自身無論是課堂把控能力、教材理解深度、學生興趣調動亦或是多元性的教學評價方面，都存在很大的欠缺。而且這是我第一次在如此多的前輩面前呈現自己的課程，想到這裏，我的緊張忐忑再次加劇。這次，我比前兩次更加努力的去尋找素材，和其他經驗豐富的老師進行交流，並認真回憶前兩輪競賽時出現的問題和競賽後評委評課的細節，徹底反思自己在這門課的教學上存在的問題，重新梳理心理健康教育課件教案備寫的方式方法。最後我抽取了《給媽媽洗腳》這節課，這節課本來是較容易把握的一節課，但是課堂教學時還是由於自己自身各方面能力的不足，緊張的情緒過甚，未把自己情緒情感引入課堂中等原因，導致學生未完全融入課堂，和預想的效果相去甚遠，我很慚愧讓大家聆聽了一節很失敗的課程。第四節課便是我赴什字學區參加的競賽《調節情緒》，剛拿到賽教題目後，我甚至有一點欣喜，它與我第二節課所上課程是同一主題。可是冷靜下來後我發現並不是我想的那樣，由於第二節課課程教學設計偏差很大，之前所有的設計都要推翻重來。我開始在網上學習大量的優秀教師的教學實錄、以及優秀學案的設計，在此基礎上根據授課學生的基礎和學生特點確定自己的教學思路，確定課堂教學環節，設計導學案及教學課件。在此過程中，怎麼引入課題才能激發學生的學習熱情，課堂語言如何組織，才最恰當？我查詢了網上的各種優質教案，最後確定引入課題方案——根據之前的課件把《踢貓效應》的案例閱讀轉化成此案例的視頻觀看，但又考慮讓學生通過感知視頻引入課題是否會影響進度？教學過程中通過漫畫的感知能否突出本節課的重難點？最後的鞏固提高採用什麼形式效果最佳？這些所有問題促使我不斷思考、探究、修改、審定、再修改，經過反覆的磨練最終確定教學過程。這其中所有的學案的設計、課件的製作以及課堂教學對自己都是一次次磨練和提高。

通過本次賽教，我深切的認識到自己的不足，感知到教學反思的重要性，每次教學後，反思自己課堂教學中存在的問題，教材把握不準確的方面、教案設計不合理的環節，並多和其他老師交流探討聽取其意見和建議，在下次上課時根據反思改進不足，會使整堂課有很大的提升。第二節課的《我的情緒我做主》和第四節課的《調節情緒》同屬一個主題，但是我呈現出的卻是兩種不同風格的教學。第四節課的改變得益於第二節課後我的反思和總結。因此，教學反思是我們平常教學過程中不可或缺的環節。

本次賽教讓我收穫很大，同時也認識到了自己的不足，以下是我需要改進的地方：

1、精心備課，吃透教材，研究教法。作爲一名數學老師去教心理健康教育的課程，在教法上有本質的區別。因此，便要求我們在平時的教育教學中要深入的研究教材，把握教材，掌握每門課程的學科特點，要把平時的每一堂課都當成是公開課來上，用心設計教學的每一個環節，努力用各種方式方法激發學生學習的熱情和積極性，讓自己的課堂充滿吸引力，讓學生能真正享受到學習的樂趣。

2、不斷學習，提升自己的專業素養。教學過程中，精煉自己的教學語言，儘量克服不必要的口語。初上講臺，每講完一個知識點，我總喜歡問學生聽懂了嗎，明白了嗎？導致學生的課堂體驗感特別差，並且特別影響課堂進度。後期應該通過從自我反思，明確問題；積極訓練，提升語言；加強反思等各方面來提升自己的教學語言的精煉度，形成良好的課堂語言習慣，營造輕鬆愉快的課堂氛圍。

3、加強課堂激勵方式的探究。課堂上合理的運用各種評價方式激勵學生的求知慾。如在學生學習時，給予適時、適當的鼓勵、表揚、讚許，讓學生體驗成功的喜悅，產生積極的情感體驗，從而產生濃厚的學習興趣。如在學生進行練習時，製作新穎多樣性的課件——若學生答對了，則出現跳躍的小星星；若答錯了，則出現哭泣的小星星。用富有童趣的評價方式最大限度地調動學生學習的主動性、積極性，活躍課堂氣氛。

總之，通過本次教學比賽聽課、上課，我發現了自己的很多不足，我會更加努力把學到的新的、科學的東西貫徹到教學實踐中去，提高課堂40鍾效率，把培養學生分析問題、解決問題的能力做爲一項長期任務來抓，儘可能運用多樣的途徑提升自己的教育教學能力。

學習，永遠在路上。

篇六：參加完比賽的心得感悟

我一名普通的鄉村教師，本着認真、努力、謙虛、奮進的態度在教學一線已工作二十多年，有過夢想也爲此努力過、失敗過。20XX年暑假在咸陽學習時遇到王亞鳳老師，她的經歷分享讓我明白：只要肯努力，什麼時候都不晚。之後，我有幸加入了王老師的工作坊，一年來在王老師的帶領下，我與工作坊的坊員們一起跟着王老師學習、成長！工作坊開展的同課異構課堂展示活動，我積極參加，工作坊老師們的點評、教學能力和水平都讓我心生敬佩。“我也要和她們一樣優秀”，心裏默想。王老師鼓勵我們要積極參加每年的能手賽教。那刻，我告訴自己：今年的賽教我一定要參加！20XX年我重拾那顆不願服輸的心報名參加了教學能手大賽，走到今天感受頗深。

五月份的縣上比賽：因爲自己長年帶初三的課，初一初二的課比較陌生，翻看每一節內容，將重點的章節一節一節的備好，從導入到每個問題的設計都用心思考，不斷修改。怎樣調動學生的積極性、怎樣滲透數學核心素養、怎樣整合教材。一遍又一遍的設計再修改。在我無法把握重點難點時，和藹可親的王老師不止一次不厭其煩的對我進行悉心指導，讓我頓然醒悟、豁然開朗，工作坊的磨課及學校同事的磨課，讓我有了戰勝自己的勇氣和信心。我暗下決心這次不能輸，我必須贏。功夫不負有心人，最後成功通過縣上被推送到市賽，高興卻又倍感壓力。

五月底的市賽：確定好教材後範圍大大縮小了，七年級的內容我又重新構思、重新設計。怎樣能在短短二十分鐘突出重點突破難點。課堂導入有亮點，不斷推敲、不斷改進。不斷的請教王老師、請教同事，每夜幾乎都熬到十二點以後。機會不易我必須好好把握，努力向前絕不退縮。成功是留給有準備的人，市賽取得了不錯的成績，雖然未被推送到省上，但我心已知足，因爲我知道自己還有很多不足，在以後的工作中我將深鑽教材、研讀新課標、把握方向，以最大的實力以後再戰。

比賽對每個參賽者而言成績固然重要，可我覺得更重要的是享受過程的收穫和自身的成長：

1、精心備課：認真鑽研教材、吃透重點、把握難點，精心設計教學環節。

2、把握機會：“機會”不是隨時都有，當它在你面前時我們必須牢牢抓住，認真準備才能不負機遇。

3、自我突破：參賽的過程是對自我突破、自我再認識、不斷反思的過程，找到自己的不足，再改進、完善才能做更好的自己。

4、強健心裏：比賽不僅是賽技能，最重要的還是比心裏，只有心理素質穩定，對自己有信心、有底氣，才能在該勃發的時候展現出來。

5、團結協作：一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。在工作坊的大家庭中，同伴互助、一起研磨，虛心請教、認真改進。

在以後的工作中我想做更好的自己、不斷學習、不斷進步、不斷努力：

1、研讀教材、熟悉課標，掌握相應學段的知識內容，課標要求弄清前後知識間的聯繫。落實課堂中的“三講”“三不講”。

2、夯實基本功，提高自身素質。提高自己動手能力，表達能力，課堂駕馭能力，心裏素質，教育機智等這些基本功的積累。

3、善於學習、有心積累、豐富教育理念。學習新課程標準、校本研修、教育法規等理論知識，爲自己的教學做好理論支撐，爲以後賽教答辯做好充分準備。

走到此刻，深感不易，雖然辛苦，但收穫很多。往後我將沉下心去鑽、去研、去思、去改、去積累、去豐富。督促自己不斷提高爭取下次的省能！加油！

篇七：參加完比賽的心得感悟

7月21日，我參加了xx新城教育衛體局組織的賽教活動，又經歷了一次教學實戰考驗，從心理素質、教學素養等方面，我都取得了一定的收穫，同時，也發現了自己的一些不足。總的來說，這次賽教有“三個意想不到”：一是意想不到這次賽教形式難度比較大，我沒有遇到過；二是意想不到自己臨場發揮比較穩定，整個過程沒有緊張情緒；三是意想不到參加謝劍欒老師的工作室磨課活動，會對自己有這麼大的幫助。

通過本次賽教活動，我雖然提高了教學能力，但更大的收穫卻來自於如何成爲一名優秀教師的思考。簡單歸納有以下三個方面：

一、我和優秀教師的差距，就在對待賽教的態度

我曾經一直認爲賽教是件麻煩的事，不但會打亂我的教學節奏，而且會讓我在追逐名利的路途上迷失自己。20XX年，我參加了xx新城組織的第一次賽教活動，爲了不失顏面，我認真備課，並向城裏工作的朋友請教，幸運的是，我居然得到了第一個新城級教學能手的稱號。正是這次賽教，讓我明白了什麼叫固步自封、井底之蛙，也讓我看到了與優秀教師的差距。我最缺的是對待賽教的正確態度，這就是我第一次賽教後的直觀感受！今年，我再一次參加賽教活動。與第一次不同的是，雖然我要面對教材不熟、課文沒教過等諸多困難，但我始終秉持着一個積極認真的態度，使我佔有了一定的心理優勢，爲我參加賽教贏得了主動權。

二、我和優秀教師的差距，就在個人身份的定位

我一直在農村學校任教。這幾年通過參加一些校外交流活動，取得了一定的進步，在小範圍內感覺自己還不錯。今年幸運地加入了謝劍欒老師的名師工作室，參加了三次磨課活動，我對語文教學有了更深層次的認識，也被磨課同事“欲做名師，先爲學生”的治學精神所感動。那一刻，我下定決心，要給自己一個準確而清晰的定位，就是要把“終身學習”四個字銘刻於心，首先做一名“小學生”，抓住一切成長進步的機會，努力獲取成爲優秀教師的養分，腳踏實地、一步一個腳印向前走，把自己鍛造成真正的優秀教師。

三、我和優秀教師的差距，就在追求卓越的韌勁上

這次賽教無論名次如何，我已經成功了。因爲，我明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。在謝劍欒名師工作室團隊裏，我不僅得到了謝老師和其他名師的指導，從他們身上領悟到了一名優秀教師對教育事業應有的熱愛、對事業應有的堅守、對卓越應有的追求。我想，這就是自己奮鬥的目標和榜樣！我決心要做一名優秀教師，而且要把“優秀”二字不僅體現在教學能力上，更要體現在培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀上，以立德樹人爲己任，通過自己的努力，能爲雙照學區的教育教學工作作出自己應有的貢獻。

篇八：參加完比賽的心得感悟

初冬時節，經過參賽老師們激烈地角逐，爲期四天的平涼市中小學美術課堂賽教活動在靜寧縣落下了帷幕。學校美術教研組全體同仁通力合作、共同努力，取得了令人滿意的成績。我作爲美術學科參賽選手，有幸聆聽了11位美術老師的賽教課，目睹了他們課堂教學的風采，感受到了各位參賽教師的課堂教學魅力，自感受益匪淺。

三人同行，必有我師

《論語》中說，“三人行，必有我師焉”。本次賽教活動，在新課程理念的引領下，各位參賽選手均展示了靈活多變的教學方式。大家有的在課堂教學過程中理論與活動相結合，學生參與其中，在活動中獲取新知；有的創設一定的生活情境，引導學生學習生活中的美術；有的從學生的生活實際出發，讓學生參與到提出問題、獨立解決問題等學習活動；有的創設輕鬆愉快的學習氛圍，引導學生“自主學習、合作交流、實踐探究”並通過課堂學習學以致用，體驗美術的語言元素、語言手段和語言規則，從而實現審美判斷和文化理解。靈活多變的教法，使得大家的教學效果十分顯著。參賽教師在課堂教學中，既注重基本知識技能，還注重了藝術審美體驗和藝術專項特質。大家始終把激情帶入課堂，營造了良好的教學氛圍，激發學生主動參與學習過程，使學生在“經歷、體驗、思考、反思”中獲取知識，提高了鑑賞能力。

一份耕耘，一份收穫

一份耕耘，一份收穫，一藝之成，當盡畢生之力。在本次賽教活動中，所有參賽老師的課堂均準備充分，教學亮點頻出。大到教學環節設計，小到教學活動細節的處理，都體現了各位賽手的教育機智。我聽的這11節課，亮點頻出，每節課都有教者的創新之處，讓我看到了獨具創新的設計、條理清晰的板書、師生交流的融洽氛圍，也讓我聽到了真誠熱情的激勵、重在啓發的提問和學生不同的見解。這些潤物細無聲的教育智慧，讓我看到了各位參賽老師獨特的個人風採，也讓我感受到了他們紮實的專業功底和課堂駕馭能力。我們可以看得出，各位參賽老師的板書均是在賽前認真研討，精心設計的，體現在板書設計新穎化、條理化、規範化，小結本節內容時藉此可以將該節課所學的知識點及該注意的問題清晰呈現，學生一目瞭然，提高了學習的效率。

前路漫漫，上下求索

本次賽教活動對我的啓發很大，作爲一名美術教師，今後我將有側重地在這幾個方面努力：

1、教學設疑環節中要精心設計具有針對性的問題，課堂教學中提出的問題要能讓學生有獨立思考的機會。今後在教學中要努力引導，讓學生自己提出問題，教師協助解決問題，最後讓學生自己做出審美判斷。

2、教材設計過程中要結合學情設計教學環節和重難點。要認真研析學生的基礎怎麼樣，起點是什麼；要認真研究課堂中教師引導學生怎樣實施每一個教學環節，本課分幾個層次，每個層次的意圖是什麼；要認真思考哪塊是必須讓學生做的，學生不會時教師怎樣引導，哪塊是教師做的，如何去做。要把這些問題都思考明確，研析到位，在此基礎上再確定教學的重難點和操作流程。

3、小組交流活動要有明確的目的和要求，還要設計有相應的檢查評定。今後在小組交流時，教師首先要明確交流的內容是什麼，要求是什麼。交流前應先讓學生獨立思考，再進行小組討論。交流時每組指明小組長負責組織交流，每次一人，依次輪流。小組交流後要有相應的組外交流展示，以檢查小組交流的效果。這樣學生人人都會動起來，同時也可以激發學生學習的興趣。

正如陶行知先生說的“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了”，本次賽教活動讓我收穫頗多，信心倍增。今後的工作中，我要努力向教材學習，向同行學習，也向學生學習，不斷豐富專業知識，提高自己的教學能力。我會更加努力地把學到的新的教學方法和教學理念貫穿到教學實踐中去，提升自己的專業素養和專業技能，努力提高學生的教學成績和審美能力，爲我校美術教學的整體發展貢獻自己的一份力量。

篇九：參加完比賽的心得感悟

李大釗先生說：“凡事都要腳踏實地去作，不馳於空想，不騖於虛聲，而惟以求真的態度作踏實的工夫。以此態度求學，則真理可明，以此態度做事，則功業可就。”

近期我有幸參加了校內、XX市內舉辦的賽教活動，相較於上一次賽教有進步也有收穫，尤其對賽教、對教學有了新的認識，現將個人的一些思考分享給大家。

一、要積極參加

起初我是比較抗拒賽教，覺得賽教壓力太大，自己很難坦然接受失敗，也沒有信心獲得成功，想着不參加也沒有多大損失。但是多次嘗試後才體會到失敗有失敗的收穫，成功有成功的收穫，總之每一次比賽都不會空手而歸。從中我收穫的不止是賽教經驗，而是準備過程中對教學的思考，磨課過程中對多種教學方式的嘗試，也包括在此過程中重拾的信心。

每一次比賽都是鍛鍊和磨鍊自己，積極參加比賽就是抓住每一個進步和成長的機會。

二、要充分準備

去年因時間倉促，加之不夠重視，比賽中一個小時的備課任務基本是靠平時的教學積累完成，結果在課堂中預設不充分，新意不足，問題層出不窮。收穫的也只是一個半小時的煎熬。

今年狠下功夫，做足了準備，提前熟悉了比賽範圍內的教材內容，對所有內容預設，提前打磨，在比賽時有了底氣，快速進入狀態，有了更多的時間縫隙去完善細節，調整最佳狀態。

我的體會是如果把賽教當做任務，那麼就只剩煎熬，如果把它當做機會，將會是滿滿的收穫。

三、要充實自己

短時間內的磨課只能有重點的提前準備，同時對個人教學中的小問題調整，真正對新教學理念的理解和內化還要在平時不斷充實自己，提升自己的綜合素養。比賽中發現自己對新理念匱乏，對如何在課堂中的應用新理念沒有方向，在常規教學中基本處於“閉門造車”狀態，需要進一步加強理論學習，多參與觀課、議課、賽教課等交流活動，在每一堂課中打開思維，踐行新理念、新方法。

學無止境，但只有明確了方向才能不斷前行，我想這次賽教將是學習之旅的開始。

最後，感謝學校提供賽教這個學習平臺，感謝齊老師細心、全面的指導，感謝物理組老師們對我全方位的支持和鼓勵，我會繼續努力！