放牛班的春天觀後感（精選14篇）作文

篇一：放牛班的春天觀後感

四年級朱玟汐

最近，在閱讀屋課堂上，樑老師和我們一起看一部叫《放牛班的春天》的電影。這部電影講的是什麼內容呢？會是講一羣放牛娃的故事嗎？我十分好奇！

原來，這部電影講的是發生在一個被稱爲“池塘之底”的寄宿學校的故事。這個學校什麼都不好，而且裏面的學生都很調皮、搗蛋，學校的校長和老師都很粗暴，只要學生不聽話就會被禁閉起來，在“牢房”中勞動，老師們把這稱爲“行動---反應”。有一天，一名叫馬修的老師走進了他們的生活，馬修先生是一位慈祥，很有耐心的老師。他跟孩子講話都是蹲着的，與校長的高傲完全不同。他熱愛音樂，當知道學校沒有音樂課，他便創編了很多歌曲，教孩子們唱，他希望用音樂的方式來打開學生封閉的心靈。他愛每一個學生，不捨得學生被懲罰。有一次，孩子們犯了錯而大聲喧譁，被校長聽到了，校長剛要把他們禁閉起來，馬修便向校長撒謊說，孩子們只是剛回答完問題罷了。這麼愛護學生的老師誰不愛呢，很快地，孩子們便喜歡上了馬修老師。

看完這部電影后，我很羨慕這些學生，我也好想有一位像馬修一樣的老師。他用寬廣的胸懷包容着這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和希望撒在孩子們的心田，也喚醒了孩子們對生活的熱情和渴望。這部電影中讓我最感動的一句話，出自馬修口中，這句話是這樣的：“該報仇的不是我，而是那些孩子們，孩子們不是有問題，而是沒人理解他們。”是啊，如果每個人都像馬修老師一樣，願意“蹲”下來和我們講話，多理解我們的內心世界，那該有多好啊！

如果你也想認識馬修老師，想看看那羣“池塘之底”的孩子們，那一定不要錯過《放牛班的春天》哦！

篇二：放牛班的春天觀後感

四年級吳雨洋

最近，在閱讀屋的課堂上，我和老師同學一起看了電影《放牛班的春天》。這部電影講述了一位叫馬修的老師來到一所“再教育”問題學生的學校，與這一幫“壞學生”之間的故事。

馬修是一位老師，他被安排到“池塘之底”教學，他決心要把學生教導好。當他被告知這裏的學生犯錯會被禁閉時，他無比震驚——這裏和監獄有什麼差別？正因爲如此，這裏的孩子們心裏都築起了高高的圍牆，不願意敞開心扉，變得更加叛逆。馬修老師希望可以用音樂感化孩子們，在學校裏偷偷組織了一個合唱團，孩子們開始越來越好學，最終曝光了學校的暴行，大家都找到了自己喜愛的工作。

馬修老師爲什麼要堅持教導好學生？因爲他堅信，並不是學生不愛學習，是因爲老師通過禁閉的方式一點點地摧毀着孩子們弱小的心靈，孩子們的自尊心正在受到攻擊，他們的叛逆是心靈的反抗！馬修老師通過音樂，讓孩子們找回來那一顆純潔、幼小的童心。可以說，馬修老師就是孩子們心靈的保護神！

篇三：放牛班的春天觀後感

四年級鄧子欣

今天是星期四的下午。在校本課程上，樑老師給我們播放了一部很好看的法國電影——《放牛班的春天》。這部電影很有教育意義，令人感動，我看得津津有味。

這部電影主要講述了這所“池塘之底”的學校，有一羣很調皮搗蛋的孩子，不愛學習、整天捉弄老師、時不時抽菸的這種形象。我想：這所學校肯定招不進老師，可偏偏就來了一位長相普通，毫不起眼的音樂教師馬修學監。

馬修老師非常熱愛唱歌，更愛熱愛學生。他讓這裏的學生以合唱的方式唱歌，用音樂喚起學生的興趣，喚醒學生們的良知。讓他們熱愛學習，端正學習態度，逐漸喜歡音樂課和其它學科，馬修學監讓他們變成了一個個有追求、有上進心、有思想的學生。

這部電影告訴我們，只要你永不放棄，相信每一個生命都會開花，希望就在眼前。

篇四：放牛班的春天觀後感

六年級高可

看完《放牛班的春天》這部電影，我受到了強烈的震撼。

一天，馬修到一家學校擔任學監，這個學校被稱爲“池塘之底”。這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷着一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動一反應”制度深惡痛絕。他熱受音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執着下，組成了一個合唱團。馬修爲他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。也是用音樂淨化了孩子們的心靈，對他們的人生帶來了巨大的影響。

電影採用了倒敘的方式。當年合唱團中的領唱莫杭治後來成爲了指揮家，因母親病逝回家的時候，碰巧當年合唱團的夥伴佩爾諾來找他，給了他馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒，總在週六的時候守在大門口，希望父親會來接他。後來馬修被學校解僱了。當他要登上火車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來。要馬修帶他走，馬修先是拒絕，後來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。

看完這部電影，我爲哈珊校長的粗暴殘忍感到憤恨；爲孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜；爲孩子們遇到馬修而慶幸；爲馬修的善良真誠而感動；爲莫杭治的改邪歸正而釋懷；爲佩爾諾的執着堅守而歡欣。

篇五：放牛班的春天觀後感

六年級樑玥瀅

也許樑老師說得對。每個人都有春天，而一個人的春天則是相信自己。那麼，在“池塘之底”這個寄宿校裏的學生，當然也有自己的春天。

《放牛班的春天》這部電影，講述了一個扣人心絃的故事，一個發生在寄宿校裏的故事。故事的主人公是克萊門特·馬修先生。馬修先生被調到了學校裏當學監，主管着一幫“問題學生”，這些“問題學生”可與其他學校正常的學生不一樣，他們因爲缺乏好老師、好校長的管教而變得十分頑劣、調皮，他們有勇氣去作弄老師，當然每次都會得到殘暴的校長關禁閉，但他們卻也生活在陰影之中。他們沒有正常人的童年樂趣，其中還有學生因爲壓抑而跳樓自殺，這幫學生的童年是十分灰暗而悽慘的。

直到他們遇到了馬修先生，一個好的人生導師，指引着這幫孩子走入正途。馬修先生和校長不同，沒有用殘暴的“行動——反應”來教訓學生，而是用他一點一滴的智慧來理智地管理學生，雖然孩子們剛開始還偷了他的錢包而做些不光彩的事，這些事在校長看來是無法忍耐的，馬修先生卻一次次地包容他們、寬慰他們、原諒他們，而在校長面前沒有透露過半點兒口風。逐漸地，連孩子們都開始接受了這個新老師。

通過與學生們的相處，馬修先生髮現他們竟然在音樂方面有較強的天賦，這是連常人都無法比較的。特別是皮埃爾，那嗓音堪稱天使之喉，十分動聽。於是，馬修先生飛快地組成了一支合唱隊，親自領導衆人合唱。後來校長又禁止合唱隊繼續發展下去，但馬修先生不甘放棄，他又組成了一支“地下黨”，在校長看不見又聽不見的情況下祕密進行訓練，功夫不負有心人，他們合唱出來的曲子打動人心。

再後來，馬修先生就被自私殘惡的校長辭退了，即使同學們不願先生走，但那也是無濟於事的。馬修先生終究在孩子們的歌聲下一步步跨出了學校。

結尾太過傷感，這使我意猶未盡……

在本故事中，我最喜歡的人物是皮埃爾，而並非馬修先生。我對皮埃爾只有一句話的評價：不鳴則已，一鳴驚人。的確，在馬修先生未來前，誰也不知道他的歌喉如此動聽，他展喉哼歌時，我被深深地震撼住了，也驚豔到了，很難想象，如果馬修先生沒挖掘到這個“寶藏男孩”，這個驚才豔豔的音樂天才就徹底在這個寄宿校裏毀掉了，毀掉了大好前程。

我印象比較深的是派皮諾，寄宿校裏最小的男孩。他比較執着，一直認爲自己的父親還活着，但實際上他的父親不幸地在戰爭中死去，但他依然不相信現實，每個星期仍然準時在校門口等候已去的父親，他的執着精神值得學習。

我比較討厭拉齊校長，他很死板、殘暴，時而還會虐待學生，不過值得慶幸的是他後來被人投訴，離開了學校。

我深度厭惡的人是蒙丹，從第一眼看見他我就知道他是個無藥可救的人，非常令人討厭的人，我本以爲他後來會在馬修先生的教導下改邪歸正，不過他並沒有，而是一步步走向歪路，到最後竟還惡毒的放火燒校。好險，馬修先生帶着孩子們出去娛樂，不然定會把孩子們燒得一個不剩。我痛恨他，深度厭惡他，也不知他到底有多邪惡，竟放火燒人！

看了這部電影，我感慨頗多，便先記到這裏爲止，希望還有第二部，讓我試目以待。

篇六：放牛班的春天觀後感

五年級李逸霏

今天，我在閱讀屋裏和樑老師一起看了一部叫《放牛班的春天》的電影。

故事講述的是一個叫馬修的人，因爲一些原因而去到了一個叫“池塘之底”的學院當學監，“池塘之底”是一個再教育“問題少年”的寄宿學院，這裏的學生都是一些頑皮、放肆或者是反應慢的學生，校長哈珊經常用“行動--反應”來教育這些學生。剛開始學生們很放肆的去捉弄馬修，可馬修並沒有罰他們，而是用一種特別的方式去教育他們，學生因此也越來越喜歡馬修。可是因爲一些事故，馬修被辭退了，這個叫“馬修”的人，給這些學生留下了一個充滿回憶的“春天”。

在這部電影裏，哈珊校長的行爲讓我感到憤怒，他常常用“行動--反應”來教育學生，並常常對學生說，“你沒救了”“你不行”等讓學生沒有自信的話。他對學生的做法，就像是監獄裏的監獄長，讓學生恐懼，在最後“池塘之底”發生事故時，他的第一反應並不是學生怎樣，而是自己的升職怎樣。正如馬桑大叔所說的：“在這所學校裏，受苦受罪的不是老師，而是學生。”然而馬修的教育讓我感到欣慰，他用了一種特殊的方式，讓學生們重新拾回自信，重新讓學生知道了自己應該幹什麼，他在最後對哈珊說了一句：“你真是個瘋子。”說出了所有人對哈珊的看法。

剛開始我學鋼琴時，也是對自己沒自信，所以根本不知道自己學鋼琴的意義是什麼，所以完全彈不好。直到後來，我遇到了一個好的鋼琴老師，她鼓勵我，讓我重新找到了彈琴的樂趣，讓我越來越有自信，鋼琴彈得越來越好。

一個人的春天，就是相信自己，只要你相信自己，屬於你的春天總會到來。電影中的馬修老師就是用他的愛讓學生找到自信，找到人生的春天。

篇七：放牛班的春天觀後感

四年級陳奕赫

在閱讀屋的校本課程中，樑老師和我們一起賞析了一部電影，名叫《放牛班的春天》。

這部電影主要講：一名叫馬修的老師，來到一所寄宿學校“池塘之底”當學監。在這裏上學的都是需要“再教育”的問題學生，誰也不願意來這裏工作。哈珊校長管理這些學生的方法是“行動---反應”，只要誰做錯事，他從來不好好教導，而是把他們關閉起來，甚至毒打一頓，使到這些學生的心靈都受到了傷害，變得更加叛逆。馬修老師就不一樣，他對學生總是很寬容，不會高高在上。爲了讓學生有自信，他偷偷組織了合唱團，他很用心教學。學生在歌唱中發現了自己的優點，找到了積極向上的希望。

我覺得“池塘之底”的學生都太可憐了，他們寄宿學校，經常見不到父母。而且只要一犯錯，就會被關禁閉，失去自由，他們還是很小的孩子，卻過着像監獄犯人那樣的生活。這個年齡的孩子不是應該自由自在快樂無比的嗎？可是我在他們眼裏看到的只有痛苦和冷漠。是放棄他們的父母和殘酷的哈珊校長讓他們變成這樣的。

幸好馬修老師來了。他來了以後，學生犯錯，他都是盡力袒護和寬容。學生開始的時候總是戲弄他，但他都不在意，還跟學生開起了玩笑，漸漸地學生覺得他很親切，就喜歡上馬修老師。馬修老師還能發現學生的優點，他發現這裏的學生都很會唱歌，於是他組織了一個合唱團，合唱團中有高音部、中音部、低音部，每個學生都可以在團隊中發揮自己的歌唱優點。尤其是皮佩爾，他的聲音簡直是“天使之喉”、“天籟之音”，正是因爲這次合唱，他找到了自己未來的夢想，成爲了一名歌唱家。

如果我是皮佩爾，如果我是“池塘之底”的學生，我會非常感謝馬修老師。是這樣的老師，讓他們在絕望之地找到了人生的春天！

篇八：放牛班的春天觀後感

五年級鍾政珈

我看了一部電影，叫《放牛班的春天》。這部電影講了一位叫馬修的學監來到了一所叫池塘之底的專管問題少年的學校，這所學校所有老師都認爲這些孩子沒救了，只有馬修在一次次包容他們並發現了他們愛唱歌就建立了合唱團讓歌聲引導他們去向了正確的道路。

讓我印象最深的是馬修剛來就見到馬桑大叔被弄傷，可馬桑卻說該理解的是孩子們，他們應該受到理解與包容，他們本不是有問題，而是沒有人理解他們從而被認爲他們沒救了，所以慢慢他們就真的變成無藥可救了。

這讓我想起了自己，有一次我筆不見了，中午楊軼說他沒筆用了，筆是他借了，我十分生氣奪走了筆，後來想了一下，他忘帶筆借他一下也行呀，而且只要他跟我說一聲就行，爲什麼非要奪回來呢？是呀，人們應多包容對方，相互理解，而不是相互罵對方。最後我跟楊軼道了歉，他也對我道了歉。

是呀，人不應該相互責備，而是要相互理解，相互包容，這樣纔會和平相處。

篇九：放牛班的春天觀後感

五年級杜宛芯

在這個星期我們閱讀屋看了一部即溫暖又悲傷的電影——《放年班的春天》。

這個故事主要講了馬修老師的日記回憶過去。當時，馬修老師來到一個寄宿學校——“池塘之底”。他剛來的時候被這裏的學生嚇了一跳，過裏的孩子令人可怕，不過後來馬修老師用愛來感化了這些孩子，幫他們寫樂譜教他們唱歌，組了個合唱團。後來馬修老師帶孩子去野餐學校就被燒了，然後馬修老師被學校開除了。

在這個故事中我最喜歡的人物是馬修老師，因爲他爲人正直、善良，是他才能讓孩子們從“池塘之底”裏走出來去尋找自由。

在這部電影中，還有一句歌詞讓我感受最深“哦，黑液，希望就在前方打敗黑夜創造曙光之城！”這句告訴我們要勇敢去打敗黑夜(困難)，希望(勝利）就在我們的前面，老師的每一份愛用心去感受，一件小事都是老師的一份愛。

用心去感受吧！

篇十：放牛班的春天觀後感

五年級楊籽薴

春天的閱讀屋不僅有書，還有電影。

有一天，我和閱讀屋的同學們一起觀看了《放牛班的春天》。這是一部非常感人的勵志電影，故事發生在1949年的法國鄉村，主人公馬修來到一個名叫“池塘之底”的問題少年學校擔任學監，整個學校猶如一潭死水，在校長的暴力管理下，孩子們就像在地底淤泥的小草，他們需要陽光，渴望春天。幸運的是，馬修老師的到來，給這些問題少年帶來了春天。

馬修老師不僅是一個老師，他還是一個才華橫溢的音樂家，他費心地組織了一個合唱團，讓孩子們發現了自己獨一無二的嗓音，找到自己的價值，感受到音樂的樂趣。他把一個個在衆人眼中無惡不作、行爲極差的“壞孩子”，變成了一個個擁有美妙歌喉，散發光芒的小天使。馬修老師用愛感化了學生們的心，漸漸地受到學生們的愛戴，可是好景不長，最後因爲一次大火意外被解僱了。在他走出校門的那一刻，曾經的那些“壞孩子”，向他扔紙飛機，飛機上寫滿了學生對他的祝福和告別的話，看到這裏，我不禁熱淚盈眶，鼻頭涌出一股酸勁。此刻我的心情跟那些孩子們一樣，多麼想讓馬修老師留下啊！

馬修是個偉大的老師，他把音樂和愛一起傳遞給學生，教會學生如何尊重他人，每個人都值得被尊重、被欣賞、被愛。暴力會帶來毀滅，而尊重和愛會創造奇蹟！

篇十一：放牛班的春天觀後感

五年級李洛穎

在樑老師的閱讀屋上，我們看了一部電影，名叫《放牛班的春天》。這部電影的主要內容是說一位名叫馬修的老師，來到了一所學校——“池塘之底”。這裏是一所寄宿學校，收的都是一些需要“再教育”的問題學生。他們都不聽校長先生的管教。馬修先生來了之後，並不是像校長先生一樣打罵他們，而是耐心的教導他們，還建了一個合唱團，那些孩子們在合唱團裏找回了自信，開始放聲歌唱，最後都有了一個美好的結局。

在電影裏，校長先生經常說着一句話：“行動——反應”。意思就是不聽話的孩子會被關禁閉，受到懲罰。但是馬修先生卻不同，他會包容孩子們，並不會把錯誤告訴校長先生，這就使得孩子們很尊敬他。所以我很喜歡馬修先生。這種讓學生們慢慢變得自信，擁有自信心的品質，讓我想到了我自己。

我最近在學游泳，剛開始學的時候，看看別人遊的，再看看我遊的，總覺得自己遊得是最差的，一度不想去遊了。當我回家跟我媽媽說時，媽媽卻並沒有說什麼，只是說了一句：“你要相信你是可以做得比別人更好的。”我聽了這些話，覺得不要放棄，所以我在下一節課上就開始糾正自己的錯誤，每游完一次泳，問教練哪裏做得好，哪裏做得不好，不好的地方就改正，好的地方就繼續保持。終於有一天我聽到教練說：“做得不錯，要繼續保持。”當時我心裏非常的開心。之後，我越遊越好，被教練誇讚的次數也越來越多，我也很努力。現在我再回想，是媽媽的那一句話鼓勵了我，讓我的自信又回來了。這就跟馬修老師鼓勵、包容孩子們，讓孩子們重拾信心一樣啊。有了信心，孩子們也就成長了。

在電影裏，馬修老師給予了孩子們自信，讓他們成長了，也不再叛逆了，在現實生活中，媽媽在游泳這件事情上給予了我信心，也讓我成長了。這部《放牛班的春天》真的很值得我們去看。

自信使人成長！

篇十二：放牛班的春天觀後感

五年級鄭悅蘅

教育是心靈的藝術——它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘。

這部電影主要講了一位叫馬修的老師來到“池塘之底”教育“問題學生”。這些“問題學生”都是被放棄的，且及其難管教，但最後通過馬修老師特殊的教育方式和通過音樂得到的心靈救贖，學生們最後被馬修老師觸動，內心也逐漸陽光了起來。

馬修老師是個充滿愛心、正直、善良的人。同時，他也能給予別人安全感。他很關心學生，懂學生，寬容學生。在生活中，我也遇到過像馬修老師一樣的好老師。有一次，我下午回學校上學時突然頭暈，和我一起出門的媽媽認爲我可能有點低血糖，就給我買了一包奶片讓我頭暈時吃。下午的第一節是體育課，而我就把奶片放在口袋裏。誰知剛開始跳繩時，那包奶片“啪”的一聲掉了出來。這時全班都停止了跳繩，一齊望向我。我的心臟不停地加速，心想：“完了，這下全班同學都知道我帶了零食，老師肯定也會罵我！”，只見老師朝我走來，我緊張到快無法呼吸了。但是，老師竟然沒有罵我，而是撿起奶片，輕輕地遞給了我，說：“沒事沒事，把它放好吧。”我感激地接過奶片，鼻子一酸，竟然哭了出來。也許我是因爲剛剛的緊張而哭的，又或許是因爲感動而流下的淚水。老師簡簡單單的一句話、一個舉動，卻讓我感激至今。

馬修老師雖然包容學生，但他也沒有完全縱容學生，當學生故意犯錯時，他也會懲罰學生。聯想到自己，父母、老師有時也會批評我的錯誤，而我常常對此耿耿於懷，被批評後就很不開心，自己生悶氣。我現在知道了，我這樣做是不對的，我應該學着去多點理解他們，反思自己。

總之，《放牛班的春天》這部電影給我的感受是滿滿的溫暖、大愛和勵志。馬修老師以他的責任感和信念，通過人性化和藝術化的教育，給放牛班的孩子們帶到了一個明媚的春天。希望所有的孩子們都能遇到一位好老師。

篇十三：放牛班的春天觀後感

人生的春天

在閱讀屋的校本課程中，樑老師和我們一起賞析了一部電影，名叫《放牛班的春天》。

這部電影主要講：一名叫馬修的老師，來到一所寄宿學校“池塘之底”當學監。在這裏上學的都是需要“再教育”的問題學生，誰也不願意來這裏工作。哈珊校長管理這些學生的方法是“行動---反應”，只要誰做錯事，他從來不好好教導，而是把他們關閉起來，甚至毒打一頓，使到這些學生的心靈都受到了傷害，變得更加叛逆。馬修老師就不一樣，他對學生總是很寬容，不會高高在上。爲了讓學生有自信，他偷偷組織了合唱團，他很用心教學。學生在歌唱中發現了自己的優點，找到了積極向上的希望。

我覺得“池塘之底”的學生都太可憐了，他們寄宿學校，經常見不到父母。而且只要一犯錯，就會被關禁閉，失去自由，他們還是很小的孩子，卻過着像監獄犯人那樣的生活。這個年齡的孩子不是應該自由自在快樂無比的嗎？可是我在他們眼裏看到的只有痛苦和冷漠。是放棄他們的父母和殘酷的哈珊校長讓他們變成這樣的。

幸好馬修老師來了。他來了以後，學生犯錯，他都是盡力袒護和寬容。學生開始的時候總是戲弄他，但他都不在意，還跟學生開起了玩笑，漸漸地學生覺得他很親切，就喜歡上馬修老師。馬修老師還能發現學生的優點，他發現這裏的學生都很會唱歌，於是他組織了一個合唱團，合唱團中有高音部、中音部、低音部，每個學生都可以在團隊中發揮自己的歌唱優點。尤其是皮佩爾，他的聲音簡直是“天使之喉”、“天籟之音”，正是因爲這次合唱，他找到了自己未來的夢想，成爲了一名歌唱家。

如果我是皮佩爾，如果我是“池塘之底”的學生，我會非常感謝馬修老師。是這樣的老師，讓他們在絕望之地找到了人生的春天！

篇十四：放牛班的春天觀後感

五年級楊喬慧

週四下午學校的校本課程，閱讀屋的樑老師讓我們看了一場有教育意義的電影。

《放牛班的春天》主要講的是一個叫馬修的音樂老師來到了一所學校——“池塘之底”，這所學校裏都是一些有“問題”的學生。電影的開始，有兩個老人在看一本日記，回憶往事，一個叫馬修的老師來到了“池塘之底”，迎接馬修老師是馬桑大叔，馬桑大叔在開門的時候被學生戲弄，傷到眼睛邊上，而校長哈珊，懲罰學生的方法就四個字“行動——反應”。

馬修老師剛來到這所學校時總是被學生欺負，但馬修老師卻沒有告訴哈珊校長，後來馬修老師建立了一個合唱團，這一段時間學生們都過得很開心，但有一天一個叫蒙丹的男孩來到這所學校，我看到這裏的時候覺得蒙丹的眼神裏充滿了殺氣。蒙丹和一個小男孩說，他之前用刀殺死過一個老師。我聽到他這麼說就很害怕他會不會也殺了馬修老師啊？有一天馬桑大叔在一個學生的牀底木板下發現了一筆錢和一個口琴，馬修老師一下就懂了，這錢就是學校丟失的那筆錢，他知道口琴是那個和蒙丹談話的小男孩的，於是就找到小男孩來問原因，原來小男孩想要用錢來買一個熱氣球，馬修老師知道後也沒有責罵小男孩。不久後馬修老師和馬桑大叔帶着孩子們去了學校旁邊的小樹林裏玩，但這時沒有人知道學校着火了，我覺得有可能是蒙丹故意放火燒學校的，就因爲這事馬修老師被學校開除了，學生們都用摺紙飛機的方式和馬修老師告別，看到這裏我忍不住流出眼淚了，心想要是我肯定也不捨得馬修老師離開。

看完了這場電影后我深深的感受到了，老師們對每一位學生的用心和善良的教育方式，“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之巷，童年的歡樂”，伴着歌聲終束了這場電影。