我的老師作文例子精簡

老師教我們什麼叫“樹人”，是堅定獨立而強大的人才，我認為她就是，難能可貴的樹人。

灌木老師，是我一直以來所喜愛與敬仰的一位物件，迄今為止，我都並未知曉她的本名，她自喻自稱為“灌木”，學生們也就跟著這麼稱呼，當我瞭解到真正的灌木是怎樣後，才發現她和灌木還真是一樣一樣的，獨立而自由，雖矮小但生命力頑強。

灌木老師留著一頭乾淨利落的短髮，常梳成偏分的短劉海服貼地附在飽滿的額頭前，戴著一副復古的黑邊圓框眼鏡，不見她穿著旗袍就是看著袍子，不算精瘦的身材被襯的別有一番風韻，的確她的氣質很適合古典這一掛的，和她教書的那個名為“樸田”的院子一樣，沉穩大方又不失一份靈氣，總寶貝著他那些掏來的古董，面上看著古板，其實也就是個愛玩的老小孩，不過多了不少閱歷，“腹有詩書氣自華”說得應該就是她這樣的吧。

沒怎麼聽，老師提過丈夫和子女，甚至連有沒有都記不大清了，反倒是天天把院裡的兩棵鬆掛在嘴邊，她換它們“樸田鬆”，常和我們講關於它們的故事，同時也是她的故事。

老師總愛在松下呆著，那兒圍了幾個座兒，好像專門為她準備的，想感受一下還得和她賽賽速度搶一搶。上課前來的早些，見她還悠然自得地獨自一個人在松下品茶，時時聽琴聲悠悠，時時聽經書朗朗，我們在屋裡，她在外頭，花茶的香氣飄到裡頭，清新淡雅卻又有些勾人心志，我裝作翻閱的詩集，不時又朝屋外瞄兩眼，見灌木端起茶杯小抿了一口，隨即又放下，半眯著眼靜候了會兒，該是在回味脣齒間的餘香，徐徐睜開了她那大大的眸子，回頭又慢慢抬頭掃了眼樸田鬆的全貌，這一舉動的意味令我捉摸不透，似是在感慨它的存在，又像是在確認它的安好，我有些愣了神。這是春日的時光，再後來是冬天的日子。我來的時候撞見她在院裡晃悠，該又是在陪樸田鬆吧，她盯著樸田鬆彎著臥著，看上去就快要撐不住的那一段，略微攥了攥眉頭，蛻去手套，輕掃了掃那塊積雪，撫了下那還算結實的樹幹，才終於撥出了口仙氣兒，舒展開眉頭。

我頓時懂了樸田鬆的故事：生長被遮攔，艱難謀生，振翅欲飛，這不僅僅是它的故事，也是她的故事：被學校條框束縛，自己辭職出來創辦學堂，到如今的紅紅火火，光明正大。對了！對上了！它是她！他她就是它！它是她的精神寄託！她是它精神最好的詮釋！怪不得她最掛念的永遠是它呀……

之前我說她像灌木，後來我又認她為樸田鬆，都說她的自立和韌勁，但扎的根又深了不少，枝葉又撐起了更大綠蔭，又多了一份歲月的沉澱和堅毅。

老師教我們什麼叫“樹人”，是堅定獨立而強大的人才，我認為她就是，難能可貴的樹人。