戴面具的男孩讀後感（精選20篇）作文

篇一：戴面具的男孩讀後感

藍色的溫情

盛夏的陽光，猛烈而火辣，刺過厚厚的大白雲朵，透過密密麻麻的枝葉，射向靜靜地水面，反射出一道道錚亮的光撲面而來。第十九屆亞運會將在杭州拉開序幕，隆重登場。

這個夏天我讀了常新港的好多書，讓我印象深刻的是《戴面具的我》，書中的一群不被成年人理解的孩子們的苦悶與壓抑，萬佳明所謂“壞孩子”的面具，是溫情，讓他摘掉了面具，戴上了他原本真正的面具，讓他收穫了更多的真摯友情，和張無雙老師也開始重建師生情誼。溫情只要用心去感受，它無處不在。

一位老人踏著一輛“永久”牌自行車，一身藍色中山裝，自行車後座載著一個不鏽鋼桶，裡面裝著滿滿的一桶綠豆湯，這是老大爺自己熬製的。他每天上午十點鐘從我們的小區大門出去，頂著烈日給志願者們送去一絲清涼。

我們小區有一個迎亞運的志願者群，聽媽媽說老大爺去了好幾次想加入，因為他的年齡太大，每次他都被熱情地勸回。我有點怕老大爺，他很嚴肅，看上去很凶，讓人不敢接近，還有點倔脾氣，十頭牛都拉不回來的那種，最後他甩出一句話，你們不加我，那我單幹。於是每天就有了一個老人，騎著一輛自行車，送一桶綠豆湯。

老大爺七十七了身子骨可硬朗著呢，身板比小夥子還直挺。他是地道的北方人，因為在杭州當兵，讀了大學，之後就留在杭州，退休後，就舉家搬來臨安居住。大爺寫得一手好字，經常在小區裡用一枝大毛筆用水寫大字。筆桿是直徑為五釐米的竹子做的，筆頭是用海綿做的，一隻清水桶，一枝毛筆，在小區裡一寫兩個多小時。現在看不見他寫字的身影了，每次看到他，都是騎著車進出小區，保安說一天進進出出不下七八回。志願者們為了迎接亞運，穿著紅馬甲奔赴在各個志願點上，老大爺穿著中山裝默默地穿梭在紅馬甲的身後，他的面具是藍色的溫情，是海洋藍。

我抬頭仰望夏日的光，張開手遮住光，瞬間光變得溫暖如初。

篇二：戴面具的男孩讀後感

看完《戴面具的我》這本書後，我的心久久不能平靜。

男孩萬佳明因學習成績不佳，總得不到父母和老師的喜愛，從而被誤解、責罵、挑剔、輕視，甚至得到一個外號“妖怪”，而他自認為是一個戴著面具的人。萬佳明和父母衝突不斷，也和班主任張無雙老師關係緊張，甚至到了水火不容的境地。一次偶然，讓萬佳明的生活迎來轉機。他摘下“壞孩子”的面具，感受到久違的溫馨親情，收穫了更多的真摯友情，和張無雙老師也開始重建師生情誼。

卸下面具，茁壯成長。也許這是一部聚焦代際衝突、探求破解路

徑的少年成長曆史，在老貓、炸雞、劉小溪等一群孩子中，出現的不被理解的苦悶、彷徨和壓抑，也存在兒子與父親、學生與老師關係的碰撞、交鋒，但最終走向理解、包容。“每天都帶著一個面具，讓我透不過氣來”，這不應該是孩子的呼聲。

成長本身是一個艱難而痛苦的過程，意味著從生理到心理、從情感到精神的涅槃重塑。少年的成長，往往需要穿越暗夜，衝破成長途中的種種阻礙與挑戰，以追求獨立、自由、尊嚴的內在精神，完成成長的主體性塑造。

作為成年人用最大的善意和耐心，以尊重和平視的姿態去消解隔膜，幫助孩子們摘下沉重假面，迎來心靈成長。

篇三：戴面具的男孩讀後感

今年暑假的時候，媽媽給我買了一本暑假必看書——《帶面具的我》，在沒看這本書的時候，我以為這本書是在講一個小孩子喜歡戴面具的故事，但實際上這本書講的卻是一個自卑男孩的故事，具體的精彩故事內容就讓我就來告訴你吧！

主人公男孩萬佳明因為學習成績不佳，總得不到老師與父母的喜愛，被人誤解、責罵、挑剔和輕視，甚至得到一個外號“怪物”，而他自認為帶上面具就能夠保護自己。久而久之，萬佳明和父母衝突不斷，也和班主任張無雙老師關係緊張，甚至到了水火不容的境地。一次的偶然機會，讓萬佳明的生活也迎來了許多轉機。他也摘下“壞孩子”的面具，感受到了久違的溫馨親情，收穫了更多的友情和關愛，與班主任張無雙老師也重新重建師生情誼的故事。

當我讀到萬佳明他被人誤解、責罵後，我想到身邊也有像他這樣的朋友，因為學習不好被人取外號，他開始變的有些自卑，不愛說話，總是耷拉著腦袋一個人進進出出。後來一次偶然的機會，同學們一起出去活動，聽見一隻可憐的小貓咪正在樹梢上“喵、喵、喵”的悽慘的叫聲，正在不知所措的時候，看見他不顧危險，勇敢的爬上樹把一隻受傷的小貓從樹上抱了下來。大家歡呼了起來，他則不好意思的低下了頭，同學們走過去誇讚他很勇敢。從此以後，同學們都很願意和他一起玩耍，他也變的越來越開朗了。

生活中，如果碰到這種情況，請大家多多給予溫暖，這樣孩子們的童年會變得更加美好。

篇四：戴面具的男孩讀後感

《戴面具的我》是一部講述當代少年兒童成長蛻變的小說，裡面講到了家庭關係、師生關係、同學關係。小說的主人公叫萬佳明，因學習成績不佳，總得不到父母和老師的喜歡，產生了誤解、責罵、挑剔、輕視，甚至得到了一個外號“妖怪”，而他也變成了一個“戴面具”的人。一次偶然，讓萬佳明的生活帶來轉機，使他摘下了這個討人厭的面具，讓他感受到了久違的親情，收穫了更多的友誼和愛。

小說的情節不像大海那麼波瀾壯闊，也沒有大江的激流勇進，作者就像一位嫻熟淡定的船伕，讓這條故事的小船行駛在靜靜流淌的河流中，有時候會碰到暗流，有時候會有礁石，但最後看見了美麗的晚霞，清風微浪，順流而下。讓讀者既得到了滿足感，也有意猶未盡的感覺。

小說中萬佳明與父親、學生、老師關係從經常碰撞，走向了相互包容，以尊重和平視去消解隔膜，幫助了他摘下了沉重的假面。生活中我們有很多人都跟萬佳明一樣，也會戴上面具，為了逃避現實，為了掩蓋自己的懦弱，甚至破罐子破摔，但是這樣消極的狀態，只會讓愛我們關心我們的人更加不知所措，當我們自己積極面對一切問題的時候，可以發現身邊的人也變得更溫暖了，關係也變得融洽了。

這世界上沒有天使，沒有妖怪。只要我們願意，我們都是最好的自己。

篇五：戴面具的男孩讀後感

在這個愉快的暑假中，我讀了許多書籍，給我啟示最多的是書本《戴面具的我》，這是一本引領我們孩子感受親情友情的故事書，教導我們感恩父母、感恩朋友、感恩世界。

這本書的作者是中國兒童文學作家常新港，由明天出版社出版。故事主要講了男孩萬佳明因學習成績不佳，總得不到父母和老師的喜愛，從而被誤解、責罵、挑剔、輕視，甚至得到一個外號“妖怪”，而他自認為是一個戴著面具的人。萬佳明和父母衝突不斷，也和班主任張無雙老師關係緊張，一次偶然，讓萬佳明的生活迎來轉機。他摘下“壞孩子”的面具，感受到久違的溫暖親情，收穫了很多真摯友情，和張無雙老師也開始重建師生情誼。

故事從“妖怪”這個名字展開，為什麼有父母會給自己的孩子取這樣一個外號？我產生了疑問，父母都是愛自己孩子的，這樣一個難聽的外號這位萬同學怎麼能接受呢，他不和父母正面表示自己對這個外號的不滿，第一次戴上了面具，不得不接受父母稱自己為“妖怪”。我有個小名“淘淘”，媽媽曾自豪地告訴我，那是因為我還在媽媽肚子裡的時候特別“淘氣”，那是媽媽對我的愛，滿滿的愛。

“炸雞”總是被爸爸狠狠的打罵，就算是“炸雞”大膽指出爸爸做事不妥，爸爸從不自省，卻衝動的對兒子動粗並干涉兒子交朋友。為什麼總有這麼多父母會干涉自己孩子交朋友的權利？為什麼我們不能和成績不好的同學一起玩耍？我只想大聲告訴大人們，成績不好的同學也在努力學習，也渴望交朋友。他們的成績可能弱一些，但一定有值得別人學習的其他強項。我的媽媽從不會因為我的朋友學習比較弱，就不讓我交這個朋友，品質才是交朋友需要衡量的。每當我們犯錯誤的時候，其實最難過的是我們自己，也請父母在這時能心平氣和的和我們聊聊，並不是以打罵的方式教育我們。

當英俊的消防員誇獎萬佳明時，當劉小溪的爸爸稱呼萬佳明為天使時，這讓萬同學激動，感動。其實我們孩子不貪心，每當得到老師、父母的鼓勵和肯定都會暗暗下決心，會更努力，讓自己變得更好。萬同學的班主任張老師從沒有真正關注過她的這位學生，卻只有厭惡。愛提問的孩子怎麼不可愛了？怎麼就讓老師或是大人們覺得是在為難自己了呢？在我看來，愛提問的孩子是聰明的，對世界充滿好奇，是最可愛的。老師們眼裡不能唯有分數論，應該多發現孩子們的長處。我們孩子其實對自己的老師們最開始都是崇拜的，尊敬的。

這本書每個故事都讓我著迷，有熟悉感，也有共鳴。我們每個孩子都希望真實的活在父母或者老師眼裡，並不想戴上那讓人壓抑的“面具”。我向各位同學和所有父母推薦這本書，它值得我們閱讀、思考。

篇六：戴面具的男孩讀後感

”黑雲把月亮遮住了，月亮在黑雲裡面跑，跑出黑雲之後月亮需要很長的時間才能洗乾淨自己的臉。“

其實，很多人心裡想著什麼都藏著，不會告訴別人。這是自我保護的表現。今天我看了一本書，裡面的主人公就是為了保護自己內心的白月光，便給自己戴上了一副”隱形”的面具。我們的主人公其實一開始沒有戴面具，而是老師的厲聲呵斥，父母的打罵讓他很反感，所以他戴上了保護自己的面具。因為自己的成績很差，小時候哭起來的聲音又像個小妖怪在嘶吼，所以父母叫他妖怪。主人公非常討厭算術，數學老師的嚴厲和責罰讓他開始由一個聰明的孩子慢慢變成了一個不喜歡學習，不喜歡動腦筋，不愛上學的差等生。可是你覺得他真的是個笨孩子嗎？不是的，他只是用這個面具來掩蓋自己的真實感受和想法。雖然學習不開心，可是他也有自己患難與共的好朋友——炸雞！他們之間互相幫助，互相鼓勵，讓我們的主人公在陰霾的心情下有了陽光的照耀。可是快樂與悲傷總是不可避免的，炸雞的媽媽生病去世了，主人公的爸爸也生病了，病重爸爸的肺腑之言讓”妖怪“想要完成爸爸的心願~可以考試及格。馬上要期末考試了，他為了向所有人證明自己不是差等生，於是開始加倍努力學習，專注的上課，認真對待每一份作業，從此再也沒有接受老師的打罵。他的成績突飛猛進，父母也是非常意外，我們的主人公總算摘下了妖怪的面具，長出了天使的翅膀！

黑雲是什麼？黑雲是父母老師的打罵以及所有的壞心情。月亮是什麼？月亮是孩子那純潔的心靈。到這裡我終於把這本書看明白了——兒童的成長過程中，打罵是最大的錯誤，要用正確的方式對待他，包容他，這樣他才會有一個積極向上的性格。如果一個人不想努力，而是被逼迫著去努力，同樣也是錯誤的方法，自己要有努力的決心才可以獲得成功。我希望每個孩子都可以是那彎月亮，不要有黑雲的遮擋！

篇七：戴面具的男孩讀後感

故事中講了男孩萬佳明因為學習成績不佳，總得不到父親母親和老師的喜愛，經常會被責罵、挑剔、排擠、誤解、輕視，甚至被取了一個外號“妖怪”，但他沒有因此而失落。

他把自己想像成一個帶著壞孩子面具的孩子。學習成績倒數，但想像力卻很豐富。他經常和父親母親發生衝突，也和班主任張無雙老師關係緊張，甚至已經到了水火不容的境地了。雖然成績不太好，但他很樂於助人，在自己好朋友遇到困難時挺身而出。

在他爸腰部扭傷那期間萬佳明找回了自己，摘下了“壞孩子”的面具，並向他爸爸發誓自己這次考式一定會報個一百分回來。他爸高興的馬上出院。其實萬佳明數學很好，但他故意考差，裝作一個壞孩子。這次的分數讓萬佳明感受到了久違的溫馨親情，收穫了更多友情，和張無雙老師也開始重建師生情宜。

篇八：戴面具的男孩讀後感

“書是人類進步的階梯。”在這個絢麗多彩的暑假，我得到一本書叫《帶面具的我》，從題目上去理解感覺很有意思，很好奇，“我”為什麼喜歡戴面具呢？於是，我如飢是渴地看了起來。

故事講了男孩萬佳明因為學習成績不佳，總得不到父母和老師的喜愛，被誤解、責罵、挑剔、輕視，甚至得到一個外號“妖怪”，而他自認為是一個帶著面具的人。萬佳明和父母衝突不斷，也和班主任張無雙老師關係緊張，甚至到了水火不容的境地。一次偶然的機會，讓萬佳明的生活迎來轉機。他摘下“壞孩子”的面具，感受到久違的溫馨親情，收穫了更多的真摯友情，和張無雙老師也開始重建師生情誼。

其中讓我感觸最深的故事是《天使和妖怪》萬家明他爸爸心情好時，喊他“天使”，心情不好時，就喊他“妖怪”，連他媽媽也跟著他爸爸亂喊他的名字，而且他爸爸媽媽喊他“天使”的時候非常少，萬佳明感覺爸爸媽媽發自內心不尊重他，不喜歡他。好朋友劉小溪的爸爸媽媽卻對萬佳明表達了尊重，劉小溪爸爸還用一首詩讚美萬佳明是“天使”。這首詩讓萬佳明變得勇敢，敢在教室裡為好朋友炸雞抱不平。張無雙老師卻說他真的像“妖怪”，還說是哪個不長眼的用詩讚美萬佳明是“天使”。看到這裡我紅了眼，感受到了萬佳明的委屈。不過我想：萬佳明爸爸媽媽一定是很愛自己孩子的，他們應該是刀子嘴，愛孩子心切的父母，一定是希望自己孩子變得優秀，才陰陽怪氣的。我想：張無雙老師一定也是希望萬佳明能把成績搞上去，希望他能變得優秀，才處處刁難他，只是方式方法讓人難接受，才越演越烈。真希望他們能敞開心扉好好溝通一下。開心的是，最後他們的關係都有了轉機。

這不禁讓我想到一個好朋友，她在家排行老二，她學習成績不怎麼好，不管在家，還是在學校裡都被視為差等生。就因為成績不優，爸爸經常喊她“二牛”，最後連她媽媽和姐姐也喊她“二牛”，她非常討厭這種稱呼，非常苦惱。她曾跟我說“在家裡爸爸媽媽不喜歡我，在學校老師，同學們也都不喜歡我。”她紅著眼問我怎麼辦？我沉默不語！我一直牽掛著這個問題，很擔心她！當讀完《帶面具的我》我感受到了老貓、炸雞和我的好朋友他們不能被大人們理解的苦悶與壓抑。就在這本書，我看到了“愛互”，表達了當代中國家庭教育，和學校教育中存在的“理解缺失”“分數導向”等問題的焦慮。希望大人們都能重視當代少年兒童成長之痛主義。我要把這本書送給我的好朋友，對她一定有幫助，我好開心呀！

這本書讓我體會到親情、友情、恩情的美好，讓我學會感恩父母、感恩朋友、感恩老師、感恩世界。希望大人和孩子們都能彼此包容、和睦相處，幸福的生活著。

篇九：戴面具的男孩讀後感

張琪

“我這輩子害怕許多事情：強盜、狼、廚娘……但我現在害怕的是……？”

故事發生在1350年，當時瘟疫席捲了整個歐洲，許多人因此喪命，無數城市淪為空城，但對小男孩布瓦來，更可怕的是別人的嘲笑—“怪物”，人們習慣了這麼叫他，就因為他是一個駝背的孩子。布瓦暗暗希望自己能變成一個正常的孩子，一次偶然的機會，他跟隨一個神祕的朝聖者，開啟了冒險之旅。一路上，他們從陸地到海洋，從恢弘的城堡到黑暗的墓室，歷經種種危機，但小男孩布瓦用自己的善良與智慧克服了磨難，走向了成功。

這部作品全文貫徹奇幻色彩，現實與虛幻結和。告訴人們：要在困窘的狀態下，繼續追求命運，不拋棄不放棄。命運好比一頭獅子，你如果與他硬鬥，必輸無疑；如果反過來，馴服那頭獅子，那他一定能為你所用。在生活的大海中波濤洶湧，不能將船停下，要向那一絲光前進！一旦堅持，心中就有充滿希望，擁有自己的目標和信仰。信仰不管是怎樣的形式，只要能助自己一臂之力，都是可行的！

來吧！少年們！用自己的努力向光明前進！

篇十：戴面具的男孩讀後感

《乘風破浪的男孩》這本書講述了一位來自東北地區的男孩‘秦海心’去海南生活的故事，其中讓我最感興趣的是秦海心按照他爸爸給他制定計劃堅持訓練的事。

剛來海南，和常年海軍生涯的爸爸在一起，在軍人的家裡十分的講究，臉盆不能共有，桌子上要保持乾淨整潔，還有把被子摺疊的像被刀子切割的那樣整齊，原本在家就有點邋遢的他，在這裡更是不讓爸爸滿意。於是爸爸為秦海心好好制定了一個計劃，每天必須按照計劃完成。每天早上起來晨跑三千米，這是第一項，秦海心哪會跑過那麼長的路啊，他硬是使出吃奶的勁跑完了，可爸爸還是不滿意。說：“明天跑四千米！”這可把秦海心嚇壞了，第一天就來個下馬威。這可咋過呢，可秦海心毫不畏懼。第二天，他靠頑強的毅力戰勝了四千米。這不是最難，難得在後面呢。

天生北方水性差，而他爸爸卻為他報了帆船比賽，一上船就暈，一落水就更是嚇個半死，每天都是一個落湯雞，這並不讓他屈服，他硬是學會了游泳，慢慢的學會帆船，最後站上了國際賽場上的第一。

他的成功正是他那堅韌不拔，不向困難低頭的精神所致，這讓我備受鼓舞，我以後也要向他學習！

篇十一：戴面具的男孩讀後感

“我一直想找副面具戴上。是為了對付黑雲嗎？是為了保護自己嗎？假面舞會中所有的面具，都讓人看不清面具後的臉……”這讓我想起了《戴面具的我》。

男孩萬佳明因為學習成績，總得不到父母和老師的喜愛，被誤解、責罵、挑剔、輕視，甚至還得到了一個外號“妖怪”，而他自認為是一個戴著面具的人。萬佳明和父母衝突連綿不斷，也和班主任張無雙關係緊張，甚至到了水火不容的境地。一次偶然的機會，讓萬佳明的生活迎來轉機。他摘下“壞孩子”的面具，感受到了久違的溫馨親情，收穫了更多的真摯友情，和張無雙老師也開始重建師生情誼。

我也一直覺得成績差的孩子，老師不喜歡的孩子，與父母衝突不斷的孩子是壞孩子。讀完這本書後，我所認為的壞孩子其實不一定是真正的壞孩子，每個人都會有自己獨特的一面，也會有轉變的時候，但有可能是好變成壞，也可能是壞變成好。所以我們不能一直用舊眼光看待一個人，更不能欺負自己認為壞的人，也許有一天他就會轉變了。要相信每個人都會變得很美好。

生活中也會遇到一樣的情況，我們不能去欺負自認為是壞孩子的人，而應該儘量去幫助他，讓他變得更好。就像這個故事中的萬佳明一樣，雖然他不是通過別人的幫助變好，而是通過自己內心的轉變而慢慢轉變，所以我覺得面對事情的態度也是很重要的，我應該向萬佳明學習，端正學習態度，不急躁，內心要堅定會有好的轉變，而不要戴著面具學習生活。

篇十二：戴面具的男孩讀後感

最近幾天，我看了一本書，那本書是常新港的《戴面具的我》。

這一本書主人公是一個男孩，但是他有三個名字，大名叫萬佳明，親人叫他‘妖怪’，朋友叫他‘老貓’。在學校裡，他很討厭班主任張無雙，所以他故意把算術考試考的一團糟；在家裡，也和父母衝突不斷，但一個偶然的機會，讓萬佳明得到了久違的溫馨，有愛的親情，還收穫了更多的真摯友情，還有和諧的師生情誼。讓萬佳明漸漸摘下了壞孩子的面具。

讀完這本書之後，這個萬佳明在老師、父母的眼中，是一個成績落後，愛頂嘴，脾氣不好愛打架……反正缺點都在萬佳明的身上。可直到我把這本書看完了，我發現他們的想法是錯誤的，那個小男孩是一個細心、孝順父母的孩子，有一次他的好朋友‘炸雞’被他爸爸打了，‘炸雞’就去找‘老貓’，‘老貓’讓他在自己家過了一夜，等他的爸爸氣消了再把他送回家，他是不是很樂於幫助自己的朋友呢？

可是你知道嗎，萬佳明成績是偽裝的，其實他的算術成績是很棒的，後來張無雙老師和同學們聊天，師生關係也變得很好了。

最後，萬佳明他們要上初中了，張無雙老師對萬佳明說‘你心裡藏著一隻老貓，行為像妖怪，想變成天使其實叫萬佳明。’

我知道了有寶貴的親情、友情、師生情，讓我明白了千萬不要成為了戴面具的人哦！

篇十三：戴面具的男孩讀後感

暑假裡，我讀了一本書，書名叫《戴面具的我》。

書裡只有一個主人公，但這個主人公有三個名字：萬佳明，老貓，妖怪。“萬佳明”是他的本名，他的班主任張老師一直是叫他這個名的。他平時學習成績總是班級裡倒數，所以張老師不是很喜歡他。“老貓”是他的外號，他的好朋友們一直是“老貓，老貓”的叫他的。而“妖怪”是他父母對他的專屬稱呼。

萬佳明平時總是戴著一副“壞孩子”的面具，他平時考試的時候會故意把題目做錯，讓自己的成績一直在倒數幾名裡，他會因為張老師只向著成績好的同學，誤會了好朋友的時候去和老師辯解。他喜歡看張老師怒吼著：“萬佳明，又是你！”，在生活裡他和父母的關係也不好，他父母覺得他是一個乖戾的孩子，因此叫他”妖怪“。他一度不被理解，被責罵。有一次他爸爸腰受傷了，但還想逞強去工作，他為了讓爸爸開心就答應爸爸自己會考個100分回來，那次考試他終於發揮了自己的真實水平，如願的讓爸爸開心了。通過這次事情，他卸下了”壞孩子“的面具，也成功的讓張老師對他改觀，修復了與張老師的師生情，也感受到了久違的家庭的溫暖。

讀了這本書後，我覺得主人公是一個勇敢，正直，樂於助人，嚮往自由的人。看了他幫助好朋友們的故事我很是感動。他渴望被老師認可，被家長理解。但他很多時候又看不慣大人們的行事風格，才會一度被誤解。通過萬佳明的故事我領悟到：也許這就是成長！每個人從孩童時期到成年，無非就是生理，心理，精神，情感的一個大蛻變。我們每個人只有經歷過這個漫長的過程了，最後才能變成一個自由，飽滿，獨立，有尊嚴的個體。我希望在這個過程中，大人們可以用最大的耐心和善意來平視孩子，孩子們也應該與家長，老師多多溝通，可以讓這個過程變得更輕鬆，更快樂一點！

篇十四：戴面具的男孩讀後感

李天陽

今天我看了一本書，講的是草原男孩—秦海心，由於他爸爸是海軍，時常不能見面，他爸爸便把他接去了海南，由於水土不服，秦海心對大海有著本能的恐懼，一旦下到水中便不知所措，但畢竟他的爸爸是海軍，所以他的爸爸為了磨練他的各項能力，便要求他參加嚴格的水上帆船訓練，這讓他飽受打擊、苦不堪言，不過隨著對爸爸工作的逐漸瞭解，再同為海軍家屬的同學們的鼓勵下，秦海心慢慢克服了對大海的恐懼，能夠流利、穩定的駕駛帆船！

本來這個男孩一開始做帆船訓練時，老是翻船，不是成為“水煮雞”，就是成為“清蒸雞、紅燒雞”……但是他並沒有放棄，堅持下來，努力的克服各種困難，克服對大海的恐懼，最終成為了帆船高手！

在全球帆船賽上，大海也是最變幻莫測的，可能前一秒還風平浪靜，美得像藍色絲綢一樣，下一秒就毫不留情的掀起巨浪，狠狠地砸向帆船，有好多同學都嘔吐、退賽，再加上狂風、巨浪，環境十分惡劣，一般人根本堅持不住，但是他——秦海心卻堅持了下來，並且發揮出自己強大的潛能，最終成為了全球第一名！

我推薦大家去看這本書，這本書寫的十分生動，把人物的細節描寫到了極致。我也十分敬佩這個男孩，雖然他一開始並不能很好的駕馭帆船、瞭解大海，並且還要承受辱罵，但是他堅持下來了！這種堅持不懈，不怕困難的精神值得我們所有人去學習！

篇十五：戴面具的男孩讀後感

我們來到這個世界，從一無所知到慢慢感知周圍環境，從發現一片葉子的美，到探尋整棵樹的蔥翠，這是人類認知思維的發展。但我們接觸的事物畢竟有限，有一部分認知是我們通過五感可以習得的，還有一部分認知是要通過其他途徑獲得的，那就是讀書。

這個暑假，讀了很多書，其中對《戴面具的我》這本書印象深刻。書中的主角萬佳明同學，因學習成績差，常常得不到老師和父母的喜愛，被誤解、責罵、挑剔、輕視，甚至自己的父母還給他取了一個外號“妖怪”。書中的他有三個名字，他心裡藏著一隻貓（外號“老貓”），行為像妖怪，想成為天使，其實叫萬佳明（真實姓名）。因為，他是一個帶著面具的人；文中通過消防員演習、通過女同學父母的復婚等事件，他的生活有了轉機，讓他摘下了“壞孩子”的面具，原來他也可以取得好成績，也使與他水火不容的班主任張老師從質疑到驚喜，還跟老師重建了師生情誼。這種“理解缺失”、“分數導向”的問題，普遍存在；只要考試成績好，就是可以“有理”走天下。

這個面具，也使我想到了自己。我想每個人都有一個面具吧。

曾看到一則報道，有個小男孩說自己成績好使他媽媽快樂，他媽媽快樂，他就快樂！有時也因為是這個想法，拼命努力，使自己變得感覺更優秀，這樣的面具也並不壞。但是，有時候自己的面具戴久了，就會變成一層面板，總感覺是一個虛偽的靈魂，這樣就感覺很累。希望我們與老師和父母都能走向理解、包容的生命互補歷程，也呼喚大人們用最大的善意和耐心，以尊重和平視的姿態去消除隔膜，讓我們摘下面具，迎來心靈成長。

篇十六：戴面具的男孩讀後感

暑假裡，我讀了一本書，叫《戴面具的我》。

這本書講了小男孩萬佳明因學習不好，總得不到父母和老師的喜愛，被誤解、責罵、輕視。而他自認為是一個戴著面具的人。他和父母衝突不斷，也和班主任張無雙老師關係很差。一天，萬佳明的爸爸腰扭傷了，在病床上一勸也動不了。他希望自己的兒子能考出個好成績。萬佳明終於覺悟了，他打算考個一百分。在考試的時候，他認真答題，考出了他想要的成績，摘下了“壞孩子”的面具。

我在寫這篇讀後感時又看了一遍這本書，才明白萬佳明的學習並不差，只是他不喜歡自己的班主任張無雙老師，才故意把考試考砸。當時我也覺得張無雙老師有點討厭，非常贊成萬佳明當時的做法。但顯然，我的想法是錯的。

我也有類似的經歷。放暑假的前幾天，媽媽給我報了一個素描暑期班，我本以為這次教我們畫素描的老師是葛老師，但並不是。這個老師要求特別多，她跟我們說貼畫時只能貼四個角，畫的時候一定要畫得跟照片上的一模一樣，下課時一定要把椅子疊好放一邊（椅子是摺疊椅），中途還不能休息！一但有人違反，她就會罰他下課遲點走。我非常不喜歡她，於是上課故意不認真聽她講話，故意把畫畫得差一點，導致我被罰了好幾次。有一天，我回家就把這件事告訴了爸爸，本以為爸爸會責罵我，但他卻溫和地說：“我也覺得她要求有點多，但你‘對人不對事’的做法是不對的，我們待人處事要‘對事不對人’。”我一聽就明白了，第二天我就去向老師道了歉，她也沒有怪我。從此以後，我和這位老師之間再也沒有發生衝突。

我們不要因為討厭一個人就放棄一件事兒，要做最真實的自己，千萬不要戴上那副面具哦！

篇十七：戴面具的男孩讀後感

我今天看了《戴面具的我》，對此我深有感觸，發現現實中的孩子也帶上了一層面具……

男孩萬佳明因為學習成績不佳，中得不到父母和老師的喜愛，從而被誤解、責罵、挑剔、輕視，甚至得到了一個外號“妖怪”，而他認為是一個戴面具的人。一次偶然，讓萬佳明的生活迎來轉機。他摘下壞孩子的面具，感受久違的親情，也收穫了更多的友誼和愛。

這一本書以十一二歲的少年角度來寫，可以見得作者的童心是如此濃重，想象力是如此的豐厚。有人看了這本書的萬佳明時，都會不由自主的想，這是不是我自己呢？為什麼會造成這個原因？是因為父母對我們的不信任，造成我們帶上了自己的面具。在這本書中，主人公萬佳明，這一路並不難走，而是十分平靜，卻使我們心中波瀾起折。這一本書中存在著不理解和不包容，使孩子們戴上一個面具。這本書反面提醒了家長不要給孩子太大的心理負擔，否則，孩子會產生對家長不信任的心理，戴上一個面具，不肯與家長透露心聲。

不要讓現實中存在面具，不要讓孩子對你們存在提防！

希望家長可以多包容和理解孩子，多和孩子談談，不要讓孩子在心理上把你當“外人”，戴面具的孩子放下面具吧！迎接新的生活，做真實的自己！

篇十八：戴面具的男孩讀後感

“擊劍運動員戴著面具來保護自己，假面舞會中的面具增添人物的神祕感。”今年我讀了《戴面具的我》後深有感觸。

《戴面具的我》主要講述了男孩萬佳明因為學習成績不好，所以老師和父母都不喜歡他，甚至說他是個無惡不作的妖怪，而萬佳明認為自己其實是個戴著面具的人。平時，萬佳明與父母衝突不斷，也和張無雙老師關係緊張，甚至到了水火不容的境地，因此他總被誤解、責罵、挑剔、輕視。一次偶然的機會，讓萬佳明的生活迎來轉機。他脫去“妖怪”的皮囊，摘下壞孩子的面具，從此感受到了久違的親情，收穫了更多友情，和張無雙老師的相處也更加融洽。

對待同一件事不同人會有不同的看法，這就好像是書中萬佳明的父母和老師一樣。萬佳明的父母認為除了課本之外的書就是閒書，張無雙老師認為只有考一百分的同學才是好學生。但是他們卻不知道所有人與事都他們的兩面性。課本中的確能學到很多知識，但是閱讀課外書可以開拓眼界，豐富想象；一位學生的成績不太好，但也許他能寫一手好字，擁有一副好嗓子，我們不能因為他成績不好就把他定義成一個壞學生。書中的萬佳明雖然成績不好，但是他在生存演練中能獲得滿分，可是張無雙老師不但繼續鼓勵他，反而諷刺、羞辱他。張無雙老師始終帶著對萬佳明的偏見一次次地傷害他，撕破他的尊嚴。

但是當萬佳明成績變好的時候，當他決定不當壞學生的時候，他的父母與老師對待他的態度與之前截然不同。他們和萬佳明說話時的語氣變得愈發溫柔；萬佳明放學回到家也不會聽見父母喊自己“妖怪！”，而是“天使”。更多的同學願意和萬佳明做朋友，不再排擠他。這驚人的改變又是因為什麼呢？是因為萬佳明成績變好所以抹去了曾經所有人對他的偏見。只有學習好你所做的事情才能得到認可，部分人認為用這種方式來去督促孩子學習才能夠讓他們知道學習的重要性，同時這種行為更能體現這些人的“勢力”。將小孩分成兩類：成績好的“好孩子”與成績不好的“壞孩子”，並從心底裡就認為學習好的孩子做什麼都是對的，而學習不好的孩子做什麼都是不對的。可是，難道成績好的人就肯定內心善良嗎？而成績不好的人內心就肯定惡毒嗎？這種方式只會讓我們誤解是非觀，一味地去模仿別人，無論是模仿別人做的好事還是壞事，到最後我們只會變得越來越沒有主張，越來越不會獨立思考。

在生活中我們不要帶著偏見去對待某個人或某些事，我們應該平等對待每個人，同時也不要因為對方的缺點就去排擠、討厭他，人各有長處，我們要學會發現每個人身上的閃光點，試著體諒他們，幫助他們。

篇十九：戴面具的男孩讀後感

讀完《戴面具的我》這本書後，我知道了世界上還有一種人，那就是面具人。他們之所以戴著面具，是因為不被認可，以一種虛假的表現掩蓋了內心的世界。

文中的男孩萬佳明就是面具人，因為他學習成績不好，總得不到父母和老師的喜愛。於是乎，他以種種不合常規的舉動引起他人的注意：他把算數本撕得粉碎扔進校門口的垃圾桶；他會在課堂上和老師處處抬槓；他在老師表揚其他同學故意找同學的茬……

平時的他和父母衝突不斷，和班主任張老師關係處得也很緊張。他經常被老師誤解，被父母責罵，被同學孤立。他被戴上了“壞孩子”的面具。甚至，他還得到了一個外號——“妖怪”。

其實，萬佳明是一個獨立能力非常強的男孩。在一次偶然的機會，他用滿分證明了自己的學習能力，就連最不喜歡他的老師也對他刮目相看。他也欣喜地摘下了“壞孩子”的面具，久違的溫馨與親情讓他倍感幸福，真摯的友情讓他倍感親切，班主任張老師讓他倍感溫暖。這是多麼的激動人心啊！可見，他也並不是一個不求上進，惡意搞怪的壞孩子。他也是和其他人一樣內心非常渴望被人認可，渴望和別人一樣的男孩。可惜是“壞表現”淹沒了真實的他。

為什麼萬佳明會表現這樣虛假的一面呢？我想：也許是因為每一個小孩子內心充滿了靈性，他們總會出現稀奇古怪的想法，有時有趣，有時古怪，但這些想法卻得不到身邊一些人的認可，他便被當作一個異類而變得“與眾不同”。而，越是這樣，面具人的表現會愈演愈烈，用虛假的一面掩蓋真實的內心。久而久之，我們便看到了他們虛假的一面。這也是我們不願看到的一面，卻也一直在我們身邊發生。萬佳明是不幸的，曾經帶著面具生活；萬佳明也是幸運的，他終於摘掉面具，一鳴驚人，驚喜連連。

有時的我也會戴上這種虛假的面具：明明知道自己有錯，卻和爸爸媽媽對著幹，不肯道歉認錯，馴驁不羈；明明知道自己作業不認真，老師提醒我是為我好，我卻做砸練習對付，劍拔弩張。但我心裡很清楚，虛偽的面具背後，其實是自己內心的惶恐不安，表面裝得無所謂，內心卻波濤洶湧，懊悔不已。父母和老師是最關心我的人，我卻一次次以面具人的形象與他們對著幹。最終，不僅師長不快樂，自己也不痛快。我想說：面具什麼都給不了你，給你的只會是失望和放棄。戴面具是在向無能懦弱徹底妥協。

面具臉就是虛假的臉。每天都做著違背內心的動作，說著違背內心的話語，露出的是虛情假意的笑容……每天戴著這樣的面具，表面上嘻嘻哈哈，大大咧咧，內心卻揹負著沉重的心理負擔。面具難道不就是一個讓你不真實、不快樂，不自己的枷鎖嗎？

卸下面具，不做面具人，其實也不難。做好自己，不要因為一次或兩次不被認同就自暴自棄，用不良行為自毀形象。同時，也請師長，夥伴正確看待一些孩童的舉動，不要隨意給其貼上標籤。

敬愛的師長，親愛的夥伴們，就讓我們和萬佳明同學一起攜手努力，共同改變：多點信任，多份理解。我相信我們一定會表裡如一，笑容最純真，淚水更動情，快樂最長情，成為最閃亮的那顆星！

篇二十：戴面具的男孩讀後感

沈芊羽

一個牧羊男孩竟然能和動物說話？在正常人眼中這是多麼奇怪的事，況且他還有著天生的缺陷——駝背，這令他成了別人眼中的異類，人們異樣的眼神使他變得脆弱、自卑、孤獨。但是，在他和朝聖者塞昆德斯同行的朝聖之路上，他接受了很多的善意，也用自己的勇氣和智慧幫助了許多人，他不再孤獨，內心變得堅強、溫暖。

在我小的時候，也遇到過這樣一個男孩，我們兩家住得很近，同一單元上下兩層，男孩比我早出生一年，兩家長輩帶出去遛彎的時候，總能在上下電梯或者小區公園裡碰到對方。男孩不像其他的小夥伴一樣能一起追逐嬉笑，他總是被他媽媽抱著或者牽著手一小步一小步挪著走，有時候腦袋會以一個奇怪的角度歪著。大人說他有腦癱，小夥伴們不懂，卻也懵懵懂懂知道他和我們是不一樣的。我們從不會主動找他說話，總是離他遠遠的，彷彿他是什麼可怕的病毒，背地裡還叫他“小跛子”，每當這時，男孩總是一副受傷的表情。不知道為什麼，男孩還是很喜歡來小區的兒童樂園，坐在臺階上或者他的輪椅上，看著我們玩蹺蹺板、滑滑梯、鋼索橋……那時候我就很納悶：他自己又不能玩，還來這裡幹什麼？

有一次，男孩的媽媽給他帶了很多的小零食，主動邀請周圍玩鬧的我們：“來來來，大家一起來吃零食。”，出於對零食的渴望，我們慢慢靠近男孩，他小心翼翼地分給我們一人一小袋零食，隨著一聲聲或響亮或微弱的“謝謝”響起，我第一次在男孩臉上看到了大大的明亮的笑容。那之後，我們從男孩手裡接過了很多次小麵包、小糖果，還有小玩具。直到他結結巴巴告訴我們怎樣調製的肥皂水才能吹出又大又多的泡泡，而我們竟然成功了！慢慢地，小夥伴們也會帶些小東西送給他，會和他聊天，和他一起說笑，雖然他依舊不能和我們一起追逐奔跑，臉上的笑容卻越來越多。

後來，我搬離來原來的小區，斷斷續續從媽媽口中得知男孩的訊息，他比我晚一年上小學，走路還是不太利落，但性格開朗，在班裡很受歡迎，一切都很好……

現在想來，在那個時候，男孩和牧羊男孩一樣，無非是想和大家一樣，不想成為別人眼中的異類，他渴望有朋友。也許，正是從那幾句簡單的”謝謝”開始，男孩逐漸開啟自己的內心，不再孤單。我相信，他後來肯定遇到了更多的理解和尊重，讓他對生活充滿勇氣，變得那麼樂觀那麼開朗。如果能回到小時候重新遇到那個男孩，我會從一開始就帶著最燦爛的笑容，慢慢走進他的內心，然後熱情地擁抱他，大聲說一句：“你好，我的朋友！”