學校跟崗培訓心得體會（精選10篇）作文

篇一：學校跟崗培訓心得體會

近一個月的跟崗培訓，不但塞滿了厚厚的理論基礎，也真真的被車向軍老師、楊志波老師、陳勇老師的敬業精神深深折服。我佩服他們無私奉獻，敬仰他們精深的業務能力。

自從10月16日開始，弦繃得緊緊的，有時早晨來不及吃早餐6點出發，有時7點出發，中午從不休息，我跟著市教研員從一個學校趕往另一個學校。豐臺片區教研活動開展的有聲有色，教研員到學校視導時，從本節課的教學目標到立德樹人及環節過渡，都耐心細緻的指導講解，還參加了初一初二初三年級的分片研討課的試講和觀摩，尤其傾聽了車老師的中考分析會，瞭解了北京的中考動向。每個週六週日分別參加北京市的中小學分級閱讀實踐研討會及英語讀者劇場在閱讀教學中的運用與實踐，北師大主辦的英語說課大賽，外研社舉辦的第二屆中國英語教師發展大會，學院主辦的崔光佐教授主講的如何有效的開展教育課題研究，北京第四中學舉辦的臧鐵軍教授主講的教學評價如何與考試和課程改革對接等。

跟崗期間，我被幾位默默奉獻的教研員和謙虛好學的老師深深感動的同時，也不斷的反思自己工作的不足。此次培訓，我受益匪淺，也是我教研工作的一次蛻變。其實，每個人都沒有奇蹟，只有努力的軌跡和堅持的勇氣。在臨別之際，我真心說：遇見豐臺教委，遇見優秀的你們，遇見了奮力拼搏的自己，真好！

篇二：學校跟崗培訓心得體會

張老師執教的《憧憬美好集體》以北京冬奧會的口號及其含義匯入，讓學生感受美好集體的願景和集體的良好氛圍。以小組討論的方式突破本課重難點，從學生的生活實際出發組織教學，憑藉豐富的集體生活的經歷，創設真實的課堂情境，學生可以充分參與到課堂當中，做到有話可說，從而培養了學生的語言表達能力，也滲透了國家認同感，民族自豪感的教育。

師父胡秉成老師認為本節課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，教學設計合理，板書標準，學生課堂習慣非常好，教學效果較好，符合道德與法治課程的價值觀和核心素養。

外國語學校張潤娥校長對張老師本學期在教學和教研等方面的工作給予高度評價，張老師工作非常認真負責，教案和課件十分紮實，展現出一個教師的職業素養。年級主任董強主任也對張老師本學期教學成績提出表揚，希望張老師能在後面的工作中再接再勵，爭取早日站穩講臺，成為蘭州市東郊學校華潤分校貢獻力量。

朱校長對蘭州外國語學校的領導表達了真摯的感謝。並對張老師的彙報課做了點評，提出建議：希望張老師可以從抓課標，抓教材，抓課堂等方面著手提升業務水平。楊書記也對蘭州外國語學校表達了衷心的感謝，並希望兩所學校都能越辦越好。

篇三：學校跟崗培訓心得體會

10月19日到12月13日，我非常榮幸地參加了大連東軟“國培計劃”優秀青年教師跟崗訪學培訓專案。豐富多彩的培訓內容，彷彿為我量身定製，知識乾貨滿滿。職業教育專題、教育教學專題、學生管理專題、線上教學專題、教學實踐專題、東軟特色專題以及綜合素養專題等等這些內容正是我所渴求的。兩個月的學習，使我在理論與實踐層面，教學能力與研究能力，以及管理能力上都得到了不同程度的提升。

從學校的工作中抽身出來，再次成為一名學習者，沐浴在東軟的校園，來感受，來思考，來提升，彷彿又回到大學時代，而相比於當時，此時求知的內心更加躁動不安。

沒有來東軟培訓之前，我手頭的工作千頭萬緒，雜亂無章，首先，我校正處於示範校重點專業建設關鍵時期，我所加入的杜亞芳計算機名師工作室也正處於建設初期，這一重重全新的挑戰向我撲面而來：比如教學成果的申報、課題的研究、校本教材的撰寫、專業建設等等。這些新的工作都在我的“認知安全區”之外；我不知如何會做的更好。其次，在班級管理方面，我一畢業走上工作崗位就擔任了班主任，在這幾年也在不斷嘗試新的班級管理辦法，但總是感覺不得法；再加上學校的其他工作，就感覺自己就像一個負重的巨大滾輪，被這些事情裹挾著前進，唯獨缺失了屬於自己的思考和意識。

每次培訓都會讓我看到自己的缺失與淺陋，而這一次，因為遇到這麼多優秀的老師，這麼多優秀的同行，這種感覺尤甚。在整個學習的過程中，有感於各位授課老師的循循善誘，我愈發意識到自己的不足和渺小，更感時間流逝之快，因為學習的過程就是一個不斷答疑解惑的過程，我深感自己的拙笨，因而聽課的方式也一改再改，記筆記已不能滿足我想要記錄下各位老師講課內容的要求，因此我開始用思維導圖做筆記，然而還是不夠，最後直接錄課，想要以這種方式記下各位老師的風采，也更想將各位老師所講的內容記錄下來細細琢磨回味，與我的同事們分享。

這半年是我思想觀念的巨大動盪期，以前多數情況下是靠經驗和感覺去工作，沒有自己的理論體系支撐，也沒有系統地讀過一些關於教育方面的書籍，而這次跟崗訪學，是我對自我世界的重新認識：一方面越發意識到這個世界的混沌、複雜，另一方面也越來越能感受到沒有一個事物是孤立存在的，世間萬物皆有聯絡。在各位老師講授過程中，那一個個高深的術語，一串串深入淺出的案例，一句句發人深省的語言，讓我如夢中初醒，腦海中曾經分散的常識、知識開始慢慢聚攏，互相連線，心中的困惑也逐漸有了答案，竟有撥雲見日的感覺，也算是真正的體會到了進步的喜悅。

在學習的同時我也在不斷思考自己需要改進的地方，並希望自己將這次培訓的內容和感悟內化於心，外化於行，這次培訓結束了，但於我而言，是一次重新的開始。

當然，更重要的是我還收穫了一群共同學習的夥伴，同行，我們在學習之餘，在大連這座城市探索，有一句話是這麼說的——你為一座城市停留，這個城市才會在你心中停留。我想這次培訓會成為我們終身難忘的經歷。也祝願各位同行帶著從東軟汲取的滿滿收穫，回到自己的崗位上繼續發光發熱，為所在院校的發展作出積極的貢獻。也祝願東軟資訊學院繼續發揮自己的名師示範引領作用，越辦越好。

最後用一首小詩結束我的大連訪學之旅：

一別行千里，來時未有期。

但念同窗誼，無夜不相思。

近日大連疫情反覆，希望大連人民戰勝疫情，早日恢復平靜生活。

篇四：學校跟崗培訓心得體會

眨眼間，跟崗學習時間就過去了一個月零十二天，第一天報到的情景還歷歷在目，但是已經慢慢習慣學校的生活模式與生活習慣。不管是心理上，還是行為上，與剛開始來學校，都發生了翻天覆地的變化。跟崗學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。我們可以全方位接觸，聽各個老師的課，也可以和他們零距離交流，聽完課與老師交流探討，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。我也發現很多與我們學生時代的不同與我的不足之處。

首先是不同之處，隨著知識經濟時代的到來，資訊科技在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，我們必須努力學習先進的教學理念並勇於投入實踐當中，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升自己的教學經驗。新型課堂要求，上課四十分鐘，老師講的部分佔15分鐘，剩餘25分鐘應該交由學生，從聽、說、讀、寫各個方面來訓練學生，真正把觀念轉為“以學生為本”，讓學生成為課堂中的主角，充分相信學生，積極評價學生。而上週江蘇海安的朱小波老師的課堂就充分發揮了學生的主動性，將主動權交給學生，從而讓課堂變得生動有趣，也更加能夠激發學生的學習與參與興趣。

二是不足之處。一堂成功的課，是不是能生動，首先在教師是否有一種良好的心態；如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，這樣的教學效果可想而知。相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕鬆的度過一節課。此外，我們在上課時要注重知識的傳授與能力的培養相結合，在瞭解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生慢慢總結，然後師生共同歸納整理出一個正確合理的結果。而我的課堂缺的就是這一點，是我必須要下功夫的一個地方。我自己也發現，我的課堂主要以書本只是為主，缺少課外的補充。比如說我在上七年級上冊《論語》十二章的時候，介紹了孔子，而孔子弟子三千，賢人七十二個，而且在文中也出現了曾子、顏回、子夏等，尤其顏回還是孔子最得意的學生，是七十二賢人之首。而我卻忘記了介紹，學生只知道孔子，知道每一則都是什麼意思，但是其餘的擴充一點都不知道。學生在平常接觸這一方面比較少，所以我們在上課時要做好補充。另外一點，我在上課時比較依賴書本，看學生的時間比較少，這是我不自信的表現，我也會努力熟悉課本，將知識內化於心，再傳授給學生。水滴石穿，路是一步步走出來的，一切都要慢慢來，彆著急，相信自己在優秀老師的指導和自己的努力下慢慢進步的。

作為一名教師，未來的道路上，我一定會去多讀一些教育教學的著作、看優秀教師的課堂實錄以及教學設計，不斷地去積累；勤于思考，敢於實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者；積極參與公開課的教學活動，珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的不足，利用培訓的機會，努力向各個老師學習，使自己的教學方式、方法有更大的進步，把學、思、行、研四者結合起來，形成自己的教學風格。

非常感謝略陽縣榮程中學的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學模式，我會以你們為榜樣，不斷地學習、成長

篇五：學校跟崗培訓心得體會

秋風送爽，丹桂飄香，在這收穫的金秋10月，我有幸來到北京教育學院豐臺分院，跟隨3位優秀的小學英語教研員跟崗學習。

在這20多天裡，我每天的日程都安排得滿滿的，雖然忙碌卻倍感充實。在跟隨3位老師入校督導過程中，課堂上英語老師們標準流利的口語讓我羨慕不已；老師們精彩的教學設計使我耳目一新；學生的卓越表現讓我讚歎不已。課後的評課議課環節更是讓我倍加期待：三位教研員專業素質過硬，點評精彩各異，給出的修改建議常給人一種醍醐灌頂、茅塞頓開的感覺。

幾位教研員為了讓我有更多學習的機會，還帶我參加了在北師大舉行的國際研修班說課大賽、區域教研以及市教研員組織的集體備課和課題中期總結交流活動，在這些活動中我開闊了眼界，增長了學識。以上這些活動不但使我對小學英語教學有了更深層次的認識與感悟，而且極大地鼓舞了我。

此次學習，我不僅收穫了新的教育理念和新的教學方法，更結識了3位良師益友。她們的學識、專業素養、個人魅力讓我深深折服；她們的工作熱情、敬業精神同樣深深地感染著我，這些都會成為我前進的方向和努力的目標。

感謝豐臺分院搭建這麼好的學習平臺，感謝在學習和生活中給與幫助的各位老師！學習雖已接近尾聲，但學習的腳步不會停歇。

篇六：學校跟崗培訓心得體會

在榮程中學進行了一週的跟崗學習之後，我獲益良多。南宋詩人陸游有詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我們這些剛剛走出校門的大學生，雖然經歷了四年的大學教育，但是幾乎沒有教學實踐經驗與班級管理經驗。當我們邁入中學校門成為一名老師時，面對新的工作、新的角色、新的責任有諸多疑慮，所幸縣教體局聯絡榮程中學領導，讓我們這些初為人師的新教師在城區教學質量最高、硬體設施最好的榮程中學進行為期一學期的跟崗實習。

九月七日清晨，我們特崗教師一行五人去榮程中學報道。曾經身為榮中學子的我又來到這個熟悉而溫馨的地方，使我倍感親切。那裡留存著我成長的點點滴滴，步入校門看著巨集偉高大的教學樓，明亮寬敞的教室，回想起在榮程中學學習的三年時光，皆歷歷在目，感情霎時湧上心頭。首先教研室劉主任為我們介紹了名優師資並安排了指導教師。接著榮程中學廖校長、胡校長、教務處陳主任以及教研室劉主任與我們進行了親切而友好的交談，廖校長表示對我們新任特崗教師的歡迎，希望我們在榮中能夠有所收穫。胡校長向我們提出了特崗教師管理辦法。陳主任以及劉主任向我們提出了以下幾點：按時聽評課做好聽課記錄、參與班務管理以及參加學校教學、研究等方面的活動。一來到榮程中學這個大家庭，就感受到了良好的學風、教風，很幸運能夠在這裡向這麼多優秀的老師學習。

在第一週的跟崗學習中，在教學上。我的指導老師周小喬老師，她是一位經驗豐富的教學能手。首先，周老師給我詳細介紹了班級情況，每個學生的基本特徵以及學習情況。瞭解學生是上好一堂課的前提，在教學過程中有“三備”即備教材、備教法以及備學生。準確把握每一個學生的基本情況，是教師教學，採取針對性、因人而異方法的前提準備。其次，我一有時間，周老師的每節課我都會去聽，並認真做好聽課記錄，聽取教學流程、教學的新穎之處，以及我們教學設計欠缺的地方。看著周老師在講臺上自信、大方、流暢的樣子，我不禁暗自感慨，我何時才能像周老師那樣，成為一名優秀的教師？並且在課後，及時對聽課記錄進行反思評價。同時，我還堅持撰寫教案，以加強我對教材的理解和教學流程的設計能力，並且參考各種資料，設計考點、疑難點，幫助學生學習課文內容，更好地理解文字。此外，我還參與了學生作業的批改，作業作為學生學習成果的直觀反饋，我在批改作業的過程中發現了學生容易出錯的地方，瞭解並掌握學生的薄弱之處。以備在下次上課能更有針對性的解決學生的易錯點並查漏補缺，夯實學生的基礎。

在班務管理方面。周老師給我介紹了班級的基本情況，認識了全班同學以及班幹部，並且指導我如何管理班級。短短几天，我就受益良多，班主任作為學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，應具備思想道德素質、知識素質、能力素質和身心素質。這些基本素質也是一名合格班主任應具備的基本條件。

辦公室的老師們對我也很熱情，桌子上總會有小零食和水果什麼的，大家和睦融洽，環境氛圍良好，我的身心也覺得非常愉悅，工作起來也是勁頭十足。

在跟崗學習過程中，我會抓住每個寶貴的機會，積極向各位老師學習，汲取優秀的教學理念和班務管理方法，在有限的時間裡學到更多的東西。在周老師的耐心指導下，我漸漸明確了方向，清楚了教師的職責和價值，更加堅定了我成為一名優秀的人民教師的信念。

篇七：學校跟崗培訓心得體會

杜老師以情感為切入點，從校園歌曲的特點，校園歌曲的發展歷程，詞曲作者簡介到《鄉間的小路》這首歌曲的學唱，層層遞進，讓學生能用輕鬆柔美的聲音演唱歌曲。以學生為主體，讓學生自己發現作品中的音樂元素，一起鞏固學習了其中的難點節奏型和音樂符號。在杜老師的逐步引導下，學生複習了在歌曲中分析曲式。初步認識了五聲調式，並能調式辨認。在創編環節中，學生能夠簡單的創編兩個樂句。教學環環相扣，課堂輕鬆愉快，學生積極參與，最後用校園民謠剪輯視訊結束了本節課，讓學生真聽、真看、真感受，用心體會校園民謠的魅力。

師父周娓和屈小靜老師在評課時肯定了杜老師的教師基本素養，指出了不足之處還要繼續努力，建議杜老師加強對新課標的學習和實踐。

朱校長指導杜老師細化教學設計，提出“讓音樂屬於每一個孩子”的教學理念，希望杜老師多以學生為主體；馬校長希望杜老師環節設計要更緊湊一些，並就此提出一改善建議；楊書記對杜老師的課堂提出表揚，肯定了杜老師的音樂素養，希望杜老師到新校區後勇於承擔各項任務；巢主任就細節問題提出中肯實用的建議，希望杜老師落到實處。

篇八：學校跟崗培訓心得體會

初中的音樂教學在學生學習和成長中佔據有重要的地位，其不僅可以讓學生掌握相關的樂理知識，還能培養學生的審美能力。但是在當下的音樂教學中，因為各個因素導致學生對學習音樂不重視、不喜歡，嚴重影響了初中音樂課程的發展。因此只有提高學生的學習興趣，才能讓學生在學習音樂的過程中陶冶情操。音樂的學習形式與傳統的科目不同，如果僅僅是在課堂上是無法讓學生真正瞭解音樂的，因此音樂教師可以適當更新教學的模式，將音樂課堂搬到音樂會、演奏會上，讓學生在真實的環境中感受音樂磅礴的氣勢，觀看演奏者精湛的技術，從而培養學生的學習積極性。音樂的教學不光是在課堂，也不光是在音樂的環境中，現在生活中處處都有音樂的足跡，教師要培養學生有一雙善於發現的眼睛，在生活中發現音樂，感受音樂，從而提高學生的學習興趣。

相信在這種循序漸進中，老師和學生都能有所收穫。

篇九：學校跟崗培訓心得體會

海記憶體知己，天涯若比鄰。朋友，是人生中午最寶貴的財富之一。

關樂文老師執教的《尋找摯友》，是專為初一學生打造的。初一學生的交友觀正處在從玩伴轉向同行者的關鍵期，往往會與自己的朋友產生一些矛盾，對自己的身心健康產生影響。關老師從歷史上流傳千古的友誼故事入手，引導同學們進入課堂情景，通過遊戲感悟交友時要注意的內容，和與朋友相處的要點。

在評課環節關老師的課得到了師父張文麗老師的高度認可，張老師認為，課程內容呈現清晰，講課節奏適中，尤其是使用了導學單這一教學工具，解決了沒有課本學生只能看著PPT聽老師講的單調情況，是一堂調動學生積極性的課堂。

巢主任肯定了關老師創設的情景，但對課堂語言提出了要求，教師語言應該是富有技巧的，富有啟發性的，通過語言的引導讓學生把老師的變成自己的。

馬校長給出的建議是，在課堂上課程內容要有適當的延伸，根據學生回答的內容隨機應變，要做一個有教育機智的新時代老師。

楊書記提出：教師的個人素養十分重要，在課堂上除了教師的平鋪直敘也應該用到一些發人深醒的名言警句，既能提高學生知識素養，也能起到點明主旨的作用。

朱校長在建議中肯定了心理健康學科的重要性，他提出心理健康科目不能僅僅侷限在課堂上，更要有課程思政意識，與多學科聯合起來走進學生的生活，瞭解學生的所思所想，只有這樣才能上好一堂課。

篇十：學校跟崗培訓心得體會

作為一名教師，任何一次外出學習、聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以取得不少教學經驗。本次赴佳木斯第十一小學跟崗培訓，令我受益匪淺。在此，要感謝團市委、縣教育局領導及佳木斯第十一小學，為我們搭建學習的平臺。使我感動的是武校長和我的指導教師——樑雪老師，她們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出與我們分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。

在短短的幾天觀摩學習裡，觀摩了7節課，不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了十一小老師們的紮實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。

他們設計的內容難度逐漸增大，挑戰性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數學知識，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性，讓整個課堂充滿了生命的活力。還在解決問題的過程中，讓孩子們學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，並不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握瞭解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的數學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！

通過本次跟崗學習，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發現的，教師不提醒；學生能通過思考描述出來的，教師不引導；學生能自己總結出規律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。

短短的跟崗培訓已結束，但我會把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以後的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內驅，成長需要沉澱，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，讓孩子們在數學的世界裡快樂的學習成長。