小学落实双减工作汇报总结（精选10篇）作文

篇一：小学落实双减工作汇报总结

自“双减”政策推行以来，XX市XX中心小学第一时间组织全校教师认真解读文件精神，结合学校同善办学理念，在师资建设、课堂教学、作业管理等方面进行了全面规划，力求通过一系列举措促“双减”政策有效落地，让同善学子享受七彩童年。

视域拓展，促师资优化

教师是践行“双减”政策的主力军，为了让教师视域得到拓宽，加深对政策理念的理解，XX中心小学通过对外交流、集体阅读等方式启动师资队伍再优化再提升行动。

对外交流立标杆

本学期，XX中心小学积极邀请专家到校开设“双减”主题相关讲座，结合实地考察培训，加强与外校的沟通交流，并将他校的优秀举措与自身比照，取长补短。

集体阅读促成长

此外，学校成立“向善书社”，开展“让书籍引领教师成长”活动，旨在促进教师加强理论学习和理念深化，更快更好地提升教育教学水平，让孩子们享受教育美好的样子。“向善书社”以教师共读《核心素养导向的作业与命题设计》拉开序幕，捧一卷经典，浸一身书香，润泽心灵，启迪智慧。“向善书社”分成多个子社，分团队重点推进，以小团队的形式制定阅读计划，开展阅读活动，倡导实践与理论相结合，让阅读成为教师最美的姿态。

同善课堂，提课堂实效

“同善课堂四重奏”是学校的特色品牌项目之一，是提升教师善学、善教、善思、善研等能力的主阵地。

以集体力量打造高效课堂

课前由相应年级备课组进行集体备课，各备课组认真解读教材，从学生真实学情出发，设计以减负提质为目标的高效课堂。

以观课视角聚焦学生习得

在同善课堂听课环节中，教师根据不同维度对学生课堂中的反馈和习得情况进行认真记录和研究，尝试站在学生视角反观教师课堂，关注学生能力成长。

以撰写总结提升反思能力

学校要求教师在课后及时准确地撰写总结，不拘形式，记录点滴收获、细小疏漏，以此引导教师养成长期积累的习惯，促进专业化成长。

制度建立规范作业布置

各科教师互相协调，根据政策要求，对当天作业进行严格控量，并通过班级作业公布栏、微信家长群等方式进行公示，再由年级段长跟进复查，最后由学校教务处对班级每日作业进行把关，形成了“班级-年级-学校”三层作业管理模式。

专家引领助推作业设计

为让教师对作业设计有更清晰更精准的认识，学校邀请语文学科专家进校讲座，并安排数学、英语等学科教师参加各级线上研训项目，进行线上直播观摩。

11月17日上午，XX中心小学全体数学教师参加了“浙江省小学数学学科新课程关键问题解决专题”线上研修活动。

11月17日，XX中心小学全体英语教师线上观摩浙江省教育厅教研室主办的2021年浙江省小学英语新课程关键问题解决专题培训活动。

11月22日，学校邀请了温岭百丈小学毛亚红副校长作主题为《探索校本作业实现教学改进》讲座。

家校联系优化作业跟进

学校每月制作作业调查问卷（调查内容每月更新）由班主任将其发放至家长群，真实地收集并记录家长对学校作业的评价和建议，以便学校做出后期调整，实现家庭作业进一步优化。

活动跟进，享七彩童年

学校为落实“双减”政策，迅速转变作业观，精心谋划作业形式，做到作业有梯度，作业有机融合探究性、实践性、创新性特点。精简作业，让孩子们有了更多自由发展时间，学校在减掉孩子作业负担的同时，增加了丰富多彩的社团活动。

篇二：小学落实双减工作汇报总结

紧抓核心问题解决

推动“双减”落地校园

自“双减”工作开展以来，XX市XX中学对相关政策进行全面宣传，以全面提升服务质量为原则，在贯彻相关文件精神的同时，根据自身的特点，深挖校内育人核心问题，攻坚问题核心，真正将“双减”工作落到实处，让学生、家长、社会满意。

推行复合5+2模式，解决家长痛点

在课后服务的模式上，不是考虑学校的需要，而是调研听取家长的需求。

直面家长多样化需求

学校属寄宿制学校，面对通校生和住校生家长的课后服务时间个性化需求，学校充分调研，通过召开家长座谈会，分发需求问卷、电话一对一对接等方式，全面掌握信息。

通校生家长代表

我孩子是通校生，我们相对住的比较近，晚上课后服务回家是方便的，但周日晚上送到学校参加2小时的课后服务后又接回去，路上的配套时间长，增加了我们家长的负担，希望学校能在周一到周五提供课后服务。

在校生家长代表

我们家住得相对远，以往每周一送孩子上学都很不方便，一方面是我们的工作时间不允许，另一方面是住校生返校要带很多生活用品回寝室，周一早上时间太紧张。我们希望孩子周日下午就能提前返校参加课后服务，周日到周四的课后服务时间更加符合我们的实际。

提出创新解决方案

考虑到家长多样化需求的不可调和性，学校始终将减轻家长负担作为重要考量指标，专门召开研究会，制定能够满足个性化需求和多样化需求相结合的灵活的解决方案，即住校生课后服务时间周日到周四，通校生课后服务时间周一到周五。

同时，开放通道，为学生参加全日程课后服务提供途径。即若有个别住校生又想参加周五的课后服务或通校生想参加周日的课后服务，可向学校提出申请，统筹给予解决。

推动服务的满意落地

方案的提出受到家长的热烈欢迎，使家长无后顾之忧。这种复合模式虽然增加了学校和教师的负担，但有利于家长减轻负担，有利于“双减”政策的落地，得到了全体教师的理解。

实施寝室自管制度，促进学生自律养成

随着“双减”工作的逐步推开，学生有了许多自主时间，而学生如何进行自我管理就是摆在面前的重要课题。学校以寝室的自我管理为突破点，以点带面，全面培养学生的自我管理能力，从而达到减负担而不减质量的目的，助力“双减”扎根校园。

落实特色劳动教育，满足学生发展需求

在面向学生和家长的调研中，学校发现学生最为欠缺的是劳动方面的教育。因此在课后服务拓展性活动项目上，特别安排了特色劳动教育，并将劳动教育放在突出位置，依托校内外劳动教育基地，面向全体学生开展形式丰富的劳动活动和志愿者活动，使学生认识到劳动的价值，体验劳动的乐趣。

规范课后服务管理，提升整体服务水准

为提升课后托管服务的质量，营造良性的课后托管氛围，提升学生学习效率，有效减轻学生学习负担，学校特别注重师生行为规范。严禁教师利用课后服务时间集体上课，提倡个别辅导；严禁学生在课后服务过程中喧闹走动，提倡独立思考、善于追问。同时，对学生的课后服务表现进行量化赋分，强调赋分阶段性应用，形成自律和提高、规范和高效的良性循环。

篇三：小学落实双减工作汇报总结

2021年7月，随着国家“双减”政策的颁布，教育的新概念如春风般拂过义务教育阶段的学校、教师、学生和家长。减少学生作业负担和校外培训的负担，是“双减”工作的初心，让教育回归本质，让学生从真正意义上做到劳逸结合。

我校依托国家“双减”工作决策部署的重要举措，稳步落实“双减”，从课堂教学提质、分层作业布置增效、课后服务激趣等方面，有序开展“双减”工作，逐步提升学校育人主阵地的职能。

一、教研活动多方式，提高课堂教学的质量

课堂是学校教育的主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的根本途径。教研活动的有效开展，能稳步提升教育教学的质量。

1、集体备课促进教研

我校每周一各年级组开展集体备课活动，同学科教师针对备课教师的课堂教学的设计是否做到精讲多练、当堂作业能否进行当堂反馈进行集体教研，每周二至周五进行课堂教学展示，课后授课与听课教师再次进行集体研讨，让40分钟课堂教学在“双减”背景下，实实在在绽放光彩，提质增效。

2、依托基地校，骨干教师示范引领

区级、校级骨干教师是学校教育教学的中流砥柱，丰富的教学经验，优秀的教学设计，精彩的授课方式成为学校教学的宝贵资源。每学期我校依托“宁河区教师培训基地校”新教师培养活动，定期开展骨干教师展示课，为青年教师的成长示范引领。

二、布置分层作业，提升教学效果

为进一步落实“双减”政策，减轻学生由繁重的作业带来的身体和思想上过重的负担，我校遵循一、二年级学生回家无纸笔作业的政策，各科教师可根据每天的教学内容，依据教材统筹安排实践型作业，三至六年各科教师依据学生当天知识的掌握情况进行作业分层布置，分层作业体现梯度，注意广度，各科教师做好时间的整合，保证学有余力的同学能吃饱，学习有困难的学生吃好，让学生在轻松愉快的氛围中结束一天的学习时光。

三、课后服务形式多样化，提升学校育人的职能

课后服务活动，我校严格按照“5＋2”的模式，在辅导学生完成家庭作业并进行答疑解惑的同时，从德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面开展丰富多彩的兴趣小组和社团等活动，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，为有需求的学生提供课后服务，从根本上解决家长的后顾之忧，从思想和身体上彻底减轻学生的作业负担，培养兴趣爱好，感受美好童年。

落实“双减”政策任重而道远，我校将继续本着育人的职责，在做好学校本职工作的同时，不断提升育人主阵地的职能，让“双减”工作在我校全体师生共同的努力下，如期绽放。

篇四：小学落实双减工作汇报总结

为贯彻落实国家“双减”政策，进一步丰富校园文化生活，促进学生全面发展，XX市楚门文兴小学以减轻作业负担为突破口，以提质增效为目标，充分利用学校的资源优势和学校特色，全力打造有温度的教育。

加强作业管理，落实“双减”

根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，为全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，学校强调以学为中心，关注课堂教学质量，要求作业类型多样化，作业内容层次化，一、二年级不布置家庭书面作业，三到六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。为此，学校还加强了对作业的管理，每周每日要求老师对作业情况进行登记。

开展阳光运动，助力“双减”

为推进“双减”政策落实落细，丰富学生校园文化生活，确保学生每天在校1小时的体育活动时间，学校于每周二至周五常态化开展学生大课间体育活动，如开展跑操、跳绳、坐位体前屈、仰卧起坐等活动。

搭建缤纷社团，优化“双减”

学校大力开展社团活动，为学生的成长搭建更宽的平台。学校基于“学校特色、教师特长、学生特点”合理安排社团活动，精心打造了大合唱、口琴、田径、绘画、书法、舞蹈、阅读、智力七巧板、乐乐棒球等二十多个社团。缤纷社团，让校园文化更加精彩。

组织文化活动，点亮“双减”

学校根据实际情况，每学年开展五彩缤纷的学科节活动，分别是：文化魅力语文节、头脑风暴数学节、智慧创意科技节、国际视野英语节、律动音符口琴节和顽强拼搏体育节。学科节的开展，不仅丰富了学生们的课余生活，还提升了学生们的综合素养。

开展课后托管，实现“双减”

自课后托管服务工作开展以来，学校以“教师用心、学生开心、家长放心”为服务宗旨，落实“不讲授新课、不集体补课，不加重学生课业负担”要求，促进学生健康茁壮成长。托管期间，安排各值周领导负责监管，各学科老师进班指导，组织学生完成作业或开展室外活动。

篇五：小学落实双减工作汇报总结

在“双减”中打造“品质教育”

“双减”政策发布以来，XX市XX第一初级中学紧紧围绕打造“品质教育”目标，对“双减”落地校园进行顶层设计，全面关照教师、学生、家长、社会，提升课堂效率、开拓育人活动、优化作业管理，为学生个性化精准学习提供路径。

重整课堂，注重高效，提升教学品质

学校深化教学教研改革，探索构建基于“减负”与“提质”并举的教学教研机制，建立健全教学管理规程，强化教学管理，优化教学方式，提高教学水平，进而提高学生在校的学习效率。学校要求老师既要坚守好课堂教学的主阵地，更要把主阵地建设好。通过在教研组、备课组内开展集体备课、磨课、研课、上公开课等方式打造教师成长平台；通过管理团队“推门听课”，随机检查教案与听课笔记，邀请市各科教研员来校给教师精准“把脉”等方式，畅通教师成长渠道，从而提升教师素养，提高教学品质。

重组资源，开拓课堂，拓宽学生视野

学校积极响应国家政策，致力于培养全面发展的学生，组织架构起丰富多彩的课堂。学校每天有一小时的体育活动、一次劳动教育实践，组建了篮球队、舞蹈队、合唱团、书画和硬笔书法兴趣小组，并开设了剪纸、动漫人物、戏剧脸谱等选修课。大众体育提升健康体质，美育教学提升学生素养，劳动教育提升学生生存技能，德育活动丰富开展，推动学校教育从书本教学走向全面发展的品质教育。各学科老师勇挑重担，形成教育合力。

重申规定，落实细节，打造幸福校园

学校通过出台政策与文件，让“五项管理”“作业监控”“课后服务”细化为教师可操作的要求，有效促进“双减”举措学生轻负担、家长看得见、社会都认同。

学校立足学生个性发展需求，通过教师自编、改编作业，实施作业分层，让作业内容和结构更加符合教学实际。创新作业类型，特别提供口头作业，实验作业，课外阅读作业，劳动作业，体育作业等多形式作业类型。同时要求各学科教师协调中把控作业总量。

借助大数据平台，为个性化精准学习提供便利。学校先后引进了“好分数”“一起中学”“七天网络”等平台，通过大数据打通考试、点评、订正、授课各个环节，为调整教学策略、找准学习薄弱点、靶向教学设计提供精准服务。学校强调做好因材施教工作，使优等生进阶、中间生落实、后进生有所获。

篇六：小学落实双减工作汇报总结

在“双减”新形势下，XX市古顺学校牢固树立“减负不减质”观念，积极探索，求实创新，全力保障“双减”政策落到实处。

作业减数量

制定并出台《古顺学校作业管理制度》，对各班作业进行登记公示管理，严格控制作业数量，提高作业质量。要求各科教师不布置重复性、机械式的作业，书面作业、口头作业和实践作业要合理搭配，根据学生实际情况，自编作业和精选作业。

课堂提效率

学校积极探索课堂教学改革，开展教研活动。组织集体备课，充分发挥教研组作用，保障教学质量的整体提高。课堂教学中提倡“半小时课堂”教学理念，主张“先学后教、学为中心”，不断优化教学方法，引导学生自主学习，确保每位学生在每堂课里都有自主学习的时间和机会，切实打造高效课堂，减轻学生学习负担。

阅读有保障

学校进一步加强课外阅读保障机制，在设置“阅读走廊”的基础上，各班设置“读书角”，为学生创造阅读条件，引导学生利用空闲时间广泛阅读。同时，学校和班级开展各类阅读活动，使学生养成多读书、好读书、读好书的习惯。

课外多运动

加强学校大课间活动，丰富形式，全员参与，进一步强化阳光体育活动，在保障学生每日一小时体育锻炼时间基础上，鼓励学生参加乒乓球、篮球等体育锻炼。以校园篮球赛、校园乒乓球赛为载体，营造“我运动，我快乐”良好氛围。

社团添活力

推动晚托工作和社团活动相互融合，进一步优化社团建设，集中力量加强学校特色项目开发培育。调整时间，使社团活动开展常态化、规范化，让社团活动与学生的日常学习形成合力，促进学生素质全面提升。

篇七：小学落实双减工作汇报总结

探索“农＋”育人品牌，打造乡村名校样板

近几年，XX中心小学立足本校实际，发展学校特色，以“劳动教育”为核心，通过多维度勾连，将“劳动”与德育、智育、体育、美育有机融合，形成富有特色的“农＋”校园建设模式，探索打造乡村名校新路径。自“双减”政策颁布以来，学校进一步深化“农＋”育人品牌建设，助力“双减”真实落地。

“农＋”促进德育深化

班级建设中渗透

学校要求各班在立足本班特色的基础上，以“农”为核心主题，进行富有本班特色的文化布置，让每一个班级的墙园地都向学生渗透“农”的理念。

劳动实践中体验

为了让学生更好地体验劳动，学校联合城关中心小学和密溪小学开展了一系列的劳动实践活动，让学生在“陶园”里挖番薯、洗番薯、削甘蔗、做稻草人，让田间地头成为学生们的“第二课堂”。

育人模式中浸润

为进一步放大环境育人作用，学校在走廊、校园垃圾倾倒点等场地设置文化宣传栏，用“陶行知的故事”“垃圾分类规范”等潜移默化影响学生。同时，学校创新推出“校园光盘券2。0”版本，深化学生“珍惜粮食”和“乐于阅读”意识，以有趣味、有创意的载体为学生创造幸福学习空间。

“农＋”引领智育革新

课程建设

学校从行为习惯、生活技能、课堂学习等多方面重构“一年级始业教育”，开发了一系列具有本校特色的课程，其中《跟着课外书学作文——小潘梦游记》和《枣林下养鸡系列微课程》在2021年度全省精品数字教育资源开发活动中被录用，《跟着课外书学作文——小潘梦游记》获得优秀等次。

社团联动

在课后托管服务时间里，学校利用各种校内外的资源，为学生提供“技能才艺”“运动游戏”“创作艺术”和“生活技能”四大类、近四十个小项的特色课程。今年，校级社团形成“城乡多级联动”模式，学校还邀请城关中心小学部分老师来校授课；也定向输出本校有一技之长的老师，定期到密溪小学进行授课，让城与乡、中心校与下属小学之间形成全级联动。

评价创新

在“双减”背景下，学校不断创新学生评价机制。对一年级的乐考进行迭代升级，利用平板和相关软件对学生进行全学科的综合性评价。同时，聚焦学生过程性评价，建立以作业为基础的常态化评价管理体系。在增添跳绳、仰卧起坐等体育作业以及打扫、洗红领巾等家务劳动性作业，丰富作业类型基础上，进一步发挥作业结果应用，纳入学生学期综合评价。

“农＋”助推多育提升

体育锻造强健体魄

学校历来重视学生的体质健康工作，通过竞赛、训练等多种方式，不断提升学生体质健康水平。今年，学校获得XX市中小学生田径运动会小学甲组冠军，校啦啦操获得大课间特色项目银奖荣誉。

美育唤醒乡土情怀

学校舞蹈及合唱社团不断尝试在美育中唤醒学生的乡土情怀。2020年11月，学校选送的舞蹈《一方沃土》获得台州市中小学生舞蹈比赛一等奖、浙江省中小学生舞蹈比赛二等奖。

科研保证行动质量

为了保证“双减”措施的科学性、合理性，学校积极发动教师进行相关课题研究。从近五年的各级课题立项情况来看，学校教师科研的意愿比较强，立项数量和级别不断攀升，为“双减”有效落地提供了巨大支持。同时，学校老师积极展开“农＋”相关研究，有8项课题获2022年台州市级立项。此外，学校还通过青年教师共同体不断提升教师水平，集思广益，推动“双减”走实，走深。

篇八：小学落实双减工作汇报总结

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，固堆河学校积极响应“双减”“课后服务”政策要求，通过行之有效的深层改革，实行学校主抓课程开设和有效监督，教师主抓质量保障和专业发挥，学生主抓兴趣培养和特长展示的“三主抓”模式，进一步的深化了学校教学主阵地作用，不断改进了作业管理方法与设计水平，让学生在寓教于乐的环境中感受到成长的快乐。

“双减”政策下，学校有了充沛的时间，有效地组织学生进行课后服务，从思想上逐步进行改变，从行动上逐步得到体现，从质量上逐渐努力提升，从成果上得到有效巩固的“四从”目标责任，做到了精细化管理、优质化服务、特色化发展的课后服务发展模式。学校通过对学生作业进行辅导、答疑，组织学生开展各项拓展性活动。学校通过举办朗读比赛、劳动实践成果展示、艺术展演、运动会、家校协同共育联谊会等活动，展示学生特长，推动了家校协同共育机制的进一步实施和发展。

“双减”政策实施以来，固堆河学校探索并制定了符合学校特点的实施方案。每周一、二、四教师辅导学生完成学科作业，进行拓展性学习。每周三、五由专业教师指导学生进行文体、艺术类活动，不仅丰富了学生的校园生活，也为他们腾出更多的课余时间，使减有保障，学有优教。

“双减”及“课后服务”的实施进一步增强了教育服务能力，减轻了学生过重的作业负担，帮助家长缓解了接送孩子困难的问题，让教育更好的回归到了学校、让学生学习更好的回归到了校园，使学生健康得到了有力保障，兴趣爱好和特长得到了全面发展。

篇九：小学落实双减工作汇报总结

“双减”下的家庭教育

为了认真贯彻落实中共中央办公厅，国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和市教育局相关双减活动通知，孟家岗镇实验学校特开展以“家校共育，和谐发展”为主题的系列活动。

“双减”政策宣讲会

为了传播科学的家庭教育理念和方法，学校开展了关于“双减”的政策宣讲。全校全体班主任聆听并学习，会后将此次宣讲中真正的帮助了家长了解减什么，为什么减，如何减等一系列问题以线上的形式传达给各位家长。

家校携手勤沟通

为了更好地完成“双减”下学校对于家庭的指导任务，学校建立一支指导团队，利用公众号向家长广泛宣传家庭教育理念及维护亲子关系的秘诀；每一位班主任老师都是本班级的心理辅导教师，通过电话、微信等方式，经常与家长沟通，疏导家长对于双减的不理解及不良情绪，并且辅助家长在家培养孩子的学习习惯。

亲子共读培养好习惯

孟实验作为家校共育示范校，一直以来遵循“家校携手”的教育方式，家长配合学校，学校理解家长，共同合力将孩子教育成才。“双减”落地后，学生放学回到家中，每天晚间的亲子阅读已经成为一种学习习惯，家长们对于此项活动也是乐在其中，受益匪浅。

召开“五项管理”家庭会议

家长和孩子利用闲暇时光，对于作业、睡眠、手机、读物和体质等五项管理的各项内容，制定属于亲子之间的“君子协议”，“双减”在行动，家庭教育也做到了正确补位。

社团活动动起来

“双减”下孩子的课余时间丰富起来，孩子们积极参与学校的各类社团活动。

童年只有一次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在起跑线，能够跑完马拉松的才是高手。家庭教育是孩子成长中最重要的教育。真正优秀的父母，不在于为孩子报了多少班，而在于是否真正参与了孩子的成长，“双减”背景下，我们需要发力指导家长联合教养。

倾心倾力“减负”不“减质”

课堂是学生获得各类知识的主要场所，让学生在课堂上学会、学足、学好，是‘双减’工作能否取得实效的关键。“双减”政策实施后，学校在教学方面也有许多重要举措。

“双减”下的业务培训

学校对全体任课教师进行“双减”政策下如何做到减负增效的业务培训，并在会后要求教师每人写一篇培训心得。

加强教学常规管理

加强教学常规管理，让“双减”走在每一天、每一节、每一次。学校各业务领导每天不定时推门听课、查课、每月一次业务检查作业检查，教师及时上交月检材料。

开展第一届“红烛杯”教学竞赛，以赛促讲，以讲代培，让“双减”在课堂教学中平稳落地，活动中聚焦课堂教学中的“双减”思想，品评作业设计中的“双减”元素，科学布置分层作业、弹性作业和个性化作业，体现学生的个体差异和多样化学习需求。提倡教师使用思维导图培养学生思维能力，提高课堂效率。每位教师讲完课，学校领导都给予评价。

课后服务奏响“欢乐颂”

开展课后服务是落实“双减”政策的一项重要举措，为确保课后服务质量，提高课后服务实效性和丰富性，学校由教务处牵头，制定了比较详实的校内课后服务工作实施方案。方案指出校内课后服务要强化作业管理，包括学生自主作业、自主学习、自主阅读、教师答疑等学习活动，同时配备具有责任心的教师进行全程管理，提高学生作业的效率和质量。切实做到为家长排忧解难。

“双减”政策之下，对于课堂教学质量和效率的要求更高，老师们必须努力探索，创新方法，同时不断加强学习，丰富知识，才能有效提高教育教学质量，真正做到“减负”不“减质”。

篇十：小学落实双减工作汇报总结

致力“双减”落地，拥抱“乐健康”文化

为了进一步做好“双减”工作，落实“五育并举”，XX市XX中心小学认真研究文件，积极探索，精心策划，致力于打造“乐健康”文化，培育“绿色和雅乐学健体”的芦小学子。

严格把控，强化作业管理

一是控制作业总量。为落实“双减”政策，学校建立了作业管理制度，在作业的数量上严格把控，一二年级不布置书面的课外作业，三至六年级每日作业不超过1小时，并形成“一周一公示”“一月一问卷”“两月一调研”的作业管理制度。

二是优化作业质量。在减少作业量的同时，学校对作业的质量进行了优化，杜绝乱印乱买教辅资料，杜绝机械性、惩罚性的作业，提倡老师自编作业，切实减轻学生课业负担。除了巩固性作业，教师积极探索，设计了探究实践、劳动合作等个性化作业，并在学校公众号开设了“科学小玩家”栏目，丰富了作业形式，增强了作业的实效性。

三是提高批改质量。学校要求教师全面批改作业，做到批改符号统一规范。同时明确作业讲评要求，要求教师及时讲评作业，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，系统运用正面评价、适时鼓励的方式提高学生作业完成的积极性。

体艺双馨，乐享课后服务

“双减”政策落地以来，为了加强学生素质品质的提升，确保每天一小时的体育锻炼，学校精心策划了“大课间+”活动方案，充分利用早上的大课间活动和下午的体艺活动时间，致力于创建校园“乐健康”文化。

每天早晨的大课间活动，主要以组织开展体能训练为主，保证了学生体育锻炼的强度，提升学生体质水平。下午在校内托管服务中，根据学生年龄特点，教务处设计了丰富多彩的体艺活动，让学生在游戏中体会体育运动的乐趣。

在“双减”背景下，为了提高课堂教学水平，促进学科教学质量的提升，学校定期多次开展线上、线下教研活动。以公开课、研讨课、比赛课、集体备课等多种形式，逐步推动课堂教学改革，提高课堂教学的精准度、有效性，致力于打造“学为中心”的课堂。