幼儿园班主任先进事迹(精选8篇)作文
篇一:幼儿园班主任先进事迹
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xx,xx区xx幼儿园教师。曾获得xx区青年教师基本功竞赛一等奖;所带班级曾获得xx区“温馨班级”荣誉称号。所撰写的教育小故事获得区级一等奖,编排的律动操获区级三等奖。曾先后获得园级“师德标兵”和“优秀班主任”等荣誉称号。从事幼教工作十一年来,她一直坚持用孩子的视角理解孩子,用平等的态度对待孩子,从而收获了孩子们的喜爱和家长们的认可。
20xx年9月她从一名涉世未深的大学生,带着满腔的热情积极投入到了xx的幼教事业中。三年的工作历练让她迅速从青年教师成长为一名成熟教师。同时也在20xx年12月获得了区级“温馨教室”的荣誉称号。由于工作需要她于20xx年9月开始在xx区xx幼儿园担任班主任一职。俗话说:“火车跑得快,还得车头带。”带班时她跟其他两位老师虽职责不同但班里的工作从不互相推脱、懈怠,三个人总是能协同合作积极完成每一项工作。每一个九月,她笑脸迎接满是情绪的小不点,张开双臂,任由孩子们拍打哭闹,哪怕弄脏弄乱她的衣服与头发,依然不厌其烦地一边安抚,一边用玩具引导,直到有分离焦虑症的幼儿不再发脾气,与老师建立安全信任感,逐渐适应幼儿园生活。
多少次静待花开,她给每一个生命鼓励的眼神、充足的时间。她尊重幼儿年龄特点和学习规律,理解发展中的个别差异,不放弃、不对比,支持、引导其从原有水平向更高水平发展,按自身的速度与方式到达可以够得着的阶梯。难以忘怀三年时光转瞬即逝的时刻,在毕业歌与祝福声响起时,师生皆泪流满面,记不清多少爱在心间涌荡,说不明多少情在记忆里封存。
教师是教育者,也应当是学习者。只有不断学习,才能担当起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,她不断提高自身水平,使自己的综合素养进一步提高。同时也注重自身的言行举止,相信身教重于言教,为人师表,以身作则,用自己的行为感染着她的孩子们!一份耕耘,一份收获。
正因为她有一颗慈母般的爱心,也因为她具有永求进取的决心,在担任班主任期间曾先后荣获园级“师德标兵”“优秀班主任”和“温馨教室”的荣誉称号。她的一篇教育随笔《不爱睡觉的岳岳》获得区级一等奖,为班级孩子们编排的律动操《梦想百宝袋》获得区级三等奖。同时还在幼教室组织的“娜荷芽”幼教名师工作室之故事坊中承担了“公开课”。
常人都说:当一名班主任容易,当一名优秀的班主任就很难,但也很快乐!在她的班主任生涯中,最多的关键词不是苦和累,而是快乐和感动!
她常说:她的生命因为孩子们而更年轻!更精彩!班主任,一项平凡的工作;班主任,一个平凡的岗位。xx老师在这个平凡的岗位上做着平凡的工作,开启了孩子们不平凡的心灵!
篇二:幼儿园班主任先进事迹
初心以挚,对教育一往情深
20xx年踏出学校的大门,第二年以xx区教师招聘考试第一名的优异成绩脱颖而出加入到xx区教师队伍。曾被园内评为“优秀教师”、“先进家长工作者”“园内基本功一等奖”等荣誉称号,20xx年在教育体育系统组织的建党100周年系列活动中还获得“优秀作品”奖的荣誉。工作中她脚踏实地,生活中的她善良、感性,不知不觉在水滴筹等平台上显示已经帮助过了116位家庭,虽然钱不算多,但也为不幸的家庭带去了一丝希望之光。她表示今后还需不断提高自身水平,把更多的精力投入到热爱的幼教事业中,争取获得更大的突破与成功。
当老师是她从小就有的心愿。“记得小时候放学之后,会组织大院里的小朋友们给他们讲故事,教儿歌、排排队,还会学着老师的样子写写画画。”从那个时候她就对她的职业有了定位,从未变过。在求学生涯中也一直朝着这个方向去走,10年前很荣幸成为一名教师。
仁爱之心,让教育春风化雨
工作的第一年园长的一段话让她记忆深刻:“有德无才我们培养你,有德有才我们重用你,无德无才坚决不会用你”还有“我们要本着假如是我的孩子、假如我是孩子的理念”。伴随着这些叮嘱她默默在自己的工作岗位努力着,多年来深受家长的信赖和孩子们的喜爱。在她眼中,每个孩子都需要被尊重、被认可、被赞赏,所以她在自己的心灵天平上,把每个孩子视作是同样重的砝码,努力把爱心分给每一个孩子,一视同仁的对待他们,不断去给他们搭建“舞台”,重视每一次孩子们在园内的展示活动,更重视班级日常的“小展示”,给如她一样“默默地”孩子多多的机会,使孩子们的优点被无限放大,让他们的魅力得以如光芒般绽放。因为她深知自信对于一个人一生有多重要!
人们常说“你希望自己的孩子遇见什么样的老师,自己就要努力成为那样的老师。”所以,她把每一位小朋友都看作是一朵向阳的小花,她总是怀着一颗仁爱之心,每天勤观察、勤了解。在孩子一颦一笑中,她用心去揣摩孩子心理,读懂孩子的心情变化原因,努力帮助他们调整一些不好的情绪;虽然是一些小孩子,但她也很用心去倾听想法,及时给予帮助和引导。在孩子和家长眼中也是值得信任的朋友。
“如果肩扛责任,将不负任何重托;如果心怀爱意,必将温暖整个世界;如果付诸行动,就会到达理想彼岸。”默默耕耘的这十年里,从教师岗走向行政、后勤岗位,从不计较得失和名利。正如陶行知先生所说:“捧着一颗心来,不带半根草去”她始终牢记入党初心,尽职尽责、辛勤耕耘。
篇三:幼儿园班主任先进事迹
三十而立于礼,三十而立于心,三十更立于行,三十的她怀抱初心,用爱滋养:追随孩子、支持孩子,与孩子共成长,同时一路收获着孩子们的爱。工作期间,多项论文于市、县级获奖,课题县级立项,曾获县优秀团干部等称号。
我的教育故事
她,开朗活泼,热情洋溢,用自己的青春活力感染每一个身边的人。和孩子一起游戏时,她是一个大孩子,和孩子一起寻找生活中好玩的事,然后一起探索和发现。和孩子一起生活时,她是一个妈妈,会耐心细致地引导孩子,帮助他们学会自己的事情自己做。和孩子一起学习时,她是一个姐姐,用自己独有的方式把知识变为孩子能理解的话语,并且用不同的方式让孩子感受学习的快乐。
她,认真进取,积极思考,用自己的努力不断成就更好的自己。在和同事一起讨论时,她会积极地表达自己的想法,和大家一起交流。和同事一起工作时,她会不计得失,做好自己的事情。作为一位年轻的年段长,她能够认真对待每一项任务,乐于汲取大家的智慧,全力以赴做好自己的工作。
班主任工作8年有余,她始终饱含热情,用智慧和努力向大家展示着青春的力量,也向大家诠释着教育的本心。
篇四:幼儿园班主任先进事迹
xxx,一级教师,在近10年的一线教师工作中,她怀揣着一份责任与使命,默默坚守,用心守护,坚持用爱呵护孩子的奇思妙想,用情见证孩子的进步成长,以真诚相待感动家长,做好家园工作,用一份爱与执着、初心与恒心,唱响幼教赞歌。
初心如磐,笃行致远
“喵喵老师,离开幼儿园去上一年级,可不可以还是你做我的老师,我舍不得离开你”这是大班孩子写给我的一段留言,是他们发自内心的不舍,也是作为一个幼教人最为动容的时刻。
三年时间,多少个春夏秋冬,多少次美好的想象——
在春天,和孩子一起看如烟的柳条和春风戏舞,
在夏天,和孩子一起聆听蝉鸣蛙叫的交响乐,
在秋天,和孩子一起闻弥漫在空气中的桂花香,
在冬天,和孩子一起伸手拥抱片片雪花。
然而,走过四季,经历3000多个日日夜夜,我发现,原来幼师的世界不止诗情画意,更多的是肩上那份沉甸甸的责任,所以,我愿意陪孩子一起走过三年又三年。
当你小班入园时,我愿用爱心温暖你的焦虑,成为你依赖的老师妈妈;
当你中班升级时,我愿用耐心陪你走过懵懂,成为你知心的老师朋友;
当你大班成长时,我愿用细心关注你的细节,成为你最好的支持者;
陪你们一起长大,是幸福,愿时光缓慢且温柔,愿你们记忆中的我是温暖!
“喵喵老师”这个温暖的昵称伴随着一届又一届的孩子们,我和我的孩子亦师亦友,我懂他们的每时每刻的需要,我了解他们每个人的性格,愿意包容他们所有的小脾气,而这些,都是因为热爱。因为热爱,所以坚守,对于孩子来说,我就是他们的光芒,是他们的英雄,“幼儿教师”这绝对是世界上最棒的工作,因为我做着最棒而又最平凡的事。我扮演着世界上最棒的角色——老师妈妈,我欣赏着世界上最棒的故事——孩子的成长,我追逐着世界上最棒的梦想——浇灌祖国的花朵,我拥有着世界上最棒的生活——快乐游戏。第一个十年已经过去,今后的若干个十年,我愿意一直陪伴我的孩子,做他们温暖的老师妈妈。
篇五:幼儿园班主任先进事迹
xxx,幼儿园高级教师,xx县第十一批学科教学带头人,多篇论文在省市县获奖并发表,多个课题研究成果在市县级获奖,曾获xx县先进教师、xx县幼儿教育先进个人、xx县平安校园先进个人等荣誉。
以爱之名向美而行
教育是一场温暖的相遇。我和孩子们一起学习,一起游戏,我把自己变成一个孩子,在一次又一次的相遇中,我们彼此聆听,相互温暖。春天,我们一起播下爱的种子,期待花开的时刻;夏天,我们一起勇闯水世界,探索水的秘密;秋天,我们一起走进树林,探寻林中乐趣;冬天,我们一起喜迎新年,体验甜蜜派对。
教育是一场爱与被爱的修行。北大校长蔡元培说过:“教育者,非为已往,非为现在,而专为将来”。孩子的成长是一个静待花开的过程。在担任班主任工作期间,遇到过形形色色的孩子,调皮捣蛋的、沉默不语的、脾气暴躁的、温暖可人的……不管是哪一款,我都付出了自己百分百的爱,为的就是孩子能够形成良好的学习与生活习惯,能够在原有的基础上播散芳香。
多少个夜晚与家长促膝长谈,多少个瞬间与孩子一起努力,多少次在孩子闯祸后谆谆教导,这一切都历历在目。当孩子抱着你喊:“张妈妈,我喜欢你”;当孩子眉飞色舞地告诉你:“老师,我要一个人单飞了”;当孩子轻轻地走到身后,为我捶背;当从不午睡的孩子能够安静入睡的时候……我瞬间明白,我一直被孩子的爱包围着。有生如此,夫复何求!
教育是一场思辨的对话。教育的真谛不是灌输而是点燃。每当遇到问题的时候,我总会利用照片、案例、视频等方式与孩子一起讨论:你认为这样做合适吗?为什么?让孩子们在思辨中习得问题的正确处理方式,习得适合自己的与人交往的技能。
每一个孩子都有一颗好奇的心,他们会追着询问:“为什么稻草可以给小树保暖?”“为什么我们搭建的摩天轮容易倒?”“为什么好多镜子放在一起可以看到很多成像?”小问题大探究,在一次次的对话中,孩子们不断碰撞出思维的火花。
真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。我愿让每一个孩子与美好相遇,做最好的自己,以爱之名,向美而行。
篇六:幼儿园班主任先进事迹
xxx,一级教师,主持参与多个县级课题研究,10余篇案例、论文在县级获奖,20xx年被评为县级先进教师。她热爱幼教事业,尊重每一位孩子,在班级管理中,始终把“营造和谐、温暖的班级氛围,一个都不能少”这句话放在首位。
你我,遇见“特别”情
薛瑞平老师写过一本书——《给我一个班我就心满意足了》。有这样一个班,有这样一群孩子,与我朝夕相处,共同成长,我真的心满意足了。
担任班主任以来,我送走了一届届的孩子,一切都是那么顺理成章,直到去年班里来了一位走路、站立都十分困难的特殊孩子。第一次面对这样的孩子,我的心里五味陈杂,有喜悦,喜的是孩子父母对我们的充分信任,有担忧,忧的是我从教以来第一次接触特殊孩子,不知道该怎样帮助、指导她,让她适应、喜欢幼儿园生活,为她的童年留下温暖的回忆。这是一个新的挑战,也是一个新的考验。
也许是因为行动不便,她觉得自己和其他孩子不一样,导致她的性格内向,不主动交往,总是一个人静静坐在那里,用羡慕的眼神看着班里其他的孩子玩耍。我想:她一定渴望能加入到小朋友的游戏中,和他们一起奔跑、一起享受游戏带来的快乐。
为了能实现她的这个小小心愿,在每一次的游戏中,我拉起她的小手,陪伴着她骑木马、玩滑梯、钻山洞。每当她遇到挑战想要放弃的时候,我总是蹲下来,满怀信心地跟她说:“你能行,老师会陪着你。”但是有时她还是会选择放弃,我想:没关系,孩子,你慢慢来,老师会等你。我的等待和坚持让她有了挑战自我的勇气。现在的她,每天早上来园都能自己走楼梯,每当有老师想去抱她时,她都会说:“我自己走。”
她的到来让班里的孩子们多了一份关爱、一份温暖别人的心:起床了,同伴给她搬好了椅子;角色游戏中,同伴为她理发、打扮;户外游戏中,同伴会牵起她的手带着她一起游戏。就在这样一个充满温暖的集体中,她渐渐地开朗起来,脸上的笑容也更加灿烂。看到这些变化,我由衷地为她高兴,也为自己能够成为她人生道路中的陪伴者而感到幸福。
是啊!对于一名教育者来说:教育普通的孩子是一种福气,教育特殊孩子更是积福积德,让我们一起用爱心和专业成为这些特殊孩子生命中的贵人!
篇七:幼儿园班主任先进事迹
xxx,原xx县xx幼儿园教师,现任教于xx县核电南苑幼儿园。工作14年以来,一直担任班主任工作,坚持行走在童心的世界,成为了上百名孩子们最亲密的好伙伴。撰写的近20篇文章在省、市、县获奖;多次承担县级以上公开课、班级对外展示观摩、班级管理经验分享等;主持并参与多个市、县级课题。曾被评为县级幼儿教育先进个人,所带班级也曾获县级优秀班集体的荣誉称号。
始于初心,用情致远
亚米契斯在《爱的教育》中说到:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有爱,就没有教育。”因此,作为一名幼师的宋老师始终立足于做“有情感的教育”,她认为有情感的教育才有温度、才有力量、才会产生意义与联结感。
在班级管理中,她会挖掘每一个孩子的潜能。实施“人人都是班级小主人”的管理措施。根据每个孩子不同的能力,自主申报参与班级管理的内容与活动。真正做到人人有事做,事事有人管。孩子们通过闪亮主播、走班宣传的方式,进行大胆与自信的分享,例如播报班级自然角的管理心得,播报户外游戏新玩法,走班宣传自己开柚子店的新经验。
在这样的措施下,孩子们在有情感的学习中,不断成长,收获自信。
在面对各式各样的孩子的时候,她坚持在“共情”中与孩子建立亲密的联结,彼此引领,一同成长。面对不愿意开口的孩子,没有抱怨,只有重复与鼓励;面对调皮捣蛋的孩子,没有批评,只有理解与接纳;面对成长速度慢的孩子,没有催促,只有等待与引领。
作为一名资深班主任,她坚信“接纳、理解和共情”是送给孩子最好的礼物。
于是她会花费大量的时间倾听孩子的故事,和孩子一起共同经历成长与发现。她与孩子们一起研究如何保护幼儿园种植地里的番茄、研究怎么摘树上的柚子、研究樱桃是被谁吃的……让孩子们满怀兴趣与深情地体验,与自然和生活建立联结。她尊重孩子们的学习方式,和孩子一起用充满童趣的视角看待这个世界,在她的坚持中,孩子们始终富有情感地学习,热爱生活。
如今,来到了核电南苑幼儿园,她将继续与孩子们同频共振,记录儿童成长的美好,和孩子们一起进步,一起走进教育的最好模样。
篇八:幼儿园班主任先进事迹
xxx,扎根幼教15载,始终以爱一行,精一行为从业准则。对待工作,求真务实;对待孩子,用爱浇灌;对待专业,刻苦钻研。曾先后获得县先进个人、优秀辅导员等荣誉,论文、案例等也多次在县级获奖。
坚守初心,守望童心
十四载风云变迁,但我们的高老师始终坚守在幼教岗位,用满腔的热情投身于幼教事业;用温暖的话语走进孩子的心灵;用自己的专业带着孩子一起扬帆起航。
她是孩子们眼中无所不能的老师,也是孩子们最好的玩伴。她时常说:“班里的每一个孩子就像她自己的孩子,只要看到他们的点滴进步,比什么都开心。”
对于胆怯的孩子,高老师总是以鼓励的话语加以引导,让他们勇敢地踏出第一步;对于活泼的孩子,她总是以赏识的眼光去看待他们游戏中的表现,加以肯定并提出建议;对于难以融入集体的孩子,她会给予更多的关心,帮助他们渐渐走出自己的安全区,享受快乐的幼儿园生活。她总说:“每个孩子都是花园中最艳丽的花朵,只要我们的心中有爱,向阳的花儿都能自然绽放。”
教学中,她摒弃传统,注重实践探究。为了更好地捕捉孩子们生活、游戏中的学习过程,她随时记录,积极撰写论文、案例。针对班级的进餐现状,她带领孩子们开启圆桌会议,渐渐开展了“今天有约”的班级特色活动,在营造温馨、愉悦的进餐环境中提升孩子们的进餐愉悦度,养成良好的进餐习惯。教育教学中,高老师也特别注重本土资源的开发与利用,在一次次的美食制作、文化探秘中,让本土文化在孩子们心中生根发芽。
作为一名年段长,她不仅是老师们的知心朋友,也是带领大家一起成长的领路人。只要谁有困难,她总会伸出援手给予帮助,也会将自己的经验传递给每一位老师,带领大家共同进步。
十几载的班主任生涯,高老师始终以“丹心化作春雨洒,换来桃李满园香”为教育誓言,用无限的爱心,执着地为孩子们撑起一片更广阔的蓝天。
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